2023年二年级语文上册苏教版名师教案.docx

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1、2023年二年级语文上册苏教版名师教案 教学水平的提高，在很大程度上取决于对教案的钻研。只有下功夫，刻苦钻研、持之以恒，铢积寸累，教学水平就会不断提高。下面我给大家带来关于二年级语文上册苏教版名师教案，便利大家学习。 二年级语文上册苏教版名师教案1 歌颂二小放牛郎 教学目标： 1、了解故事发生的历史背景。 2、学习课文中的生字词，并能用生字组词。 3、能正确，流畅地朗读课文。 重点、难点;相识和运用生词、正确，流利朗读课文 教具：生字卡片，录音磁带，小黑板 教学设计： 1、导入 1、今日我们来听一个特殊的故事，为什么说它特殊呢?因为它是一首歌。请你们细致听，歌中讲了谁的什么事情? 2、生边听边

2、想。 3、师介绍王儿小及故事背景。 师：故事发生在抗日斗争时期一个北方山区里。敌人向解放区扫荡，而解放区的政府机关和老百姓都躲在山沟里。八路军在山口设下了埋伏圈，我们的儿童团员王二小机灵，冷静的把敌人引进了埋伏圈，他自己却光荣地牺牲了。他牺牲时，仅仅只有12岁。他用自己还没有来得及绽放的生命，为我们换来了今日没有战火燃烧的华蜜生活。王二小一生虽然短暂，但他那不平凡的事迹，却恒久被人们讴歌，被人们传诵，他所谱写的生命之歌，将恒久为人们所传唱，他洪亮的名字，将恒久铭刻在我们心中。 4、揭示课题，齐读课题。 二、学习生字 1、自读课文，勾画出自己不相识的生字。 2、复习相识生字的四个步骤。 3、独立

3、识字，小组沟通。 要求：标出那些字是自己独立相识的，那些是在小组中合作相识的。 3、检查识字状况。 师：自己勾画出的生字都相识了吗?我们来检查一下你们的学习成果。在课文中勾出的生字我们要放到课文中来解决。 (师板贴15张生字卡片) (一)A、(男一人)抽生读第一节。其余同学视察一下，在第一节中出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：贪，耍 (二)A、(女一人)抽生读其次节。其余同学视察一下，在其次节中又出现了那些生字。他读准这些生字没有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。生字：敌，沟，荡 (三)A、轻声自读

4、三段，找一找出现了那些生字，并且读准它。B、抽生上台摘卡片。C、生领读，齐读卡片。D、组词换卡片。E、一、二组女生读，男生听。生字：危，昏 (四)A、默读第四节。B、抽生上台摘卡片。C、生指名读卡片。D、组词换卡片。E、三、四组男生读，女生留意听字音。生字：埋，炮，受，骗 (五)A、出示多音字：挑。师：请你们细致看生字条，找一找他在课文中的读音，把正确的读音，放在课文中读给同桌听。B、同桌互读互听第五节。师：你知道它还有一个读音是什么吗?C、出示小黑板。师：你能用不同的读音来组词吗?D、多音字组词。做动作理解不同字音时候的意思。E、牺、牲看看这两个字有什么特点?生自由说 生字：挑，牺牲 (六)

5、师：看看最终一个生字出现在那一节啊?A、男，女生轮番读六、七节。 B、认读生字，组词。生字：含 小结男女生竞赛状况 4、总结 1、出示生字赛读。(男女生轮读) 2、出示词语，小老师教读。(一名男生，一名女生) 3、齐读课文。要求：正确，流利。 4、书写生字。 二年级语文上册苏教版名师教案2 学棋 一、导入 复习生字词了解课本内容 1、你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个：古时候，有两个学生跟秋学棋。 2、用心致志 能手 用因为所以把这两个词连起来说一句话 3、指名读，你知道哪些词语的意思，可以做动作来说明给大家看。什么时候会走神，因为他走神了，所以老师提示他要留意听讲。 二、学习第一段

6、 1、(干脆出示内容)指名读。 2、第一段的内容老师觉得太长了，哪位聪慧的小挚友帮一帮老师，用一句话把这一段的意思说出来。(用因为所以复述内容) 出示：因为秋_，所以有两个学生_。多指名说 3、过渡：说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮? 看图：两个学生起先学下围棋，你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最亮。自主看图 三、学习其次段 1、看图说说两个学生分别是怎么学的(指导留意视察眼神、动作、表情)。其他学生评价补充 2、轻声读其次段，用你聪慧的脑袋，灵活的小手，找出你认为能反映他们学习状况的地方(先找出表现那个学习特殊仔细的学生的词语) 用心致志 一边一边 问上几句(学问学问，要学要问，

7、眼到耳到心到) (1)谁能读出一个学生学棋的仔细劲儿，指名读，师生评价 哪儿读得好，哪个词，你认为还有哪些地方要留意，再读，品读，齐读 走了神 想 拉弓射箭 只听了一会儿(三心二意、开小差留意力不集中)又去想别的事了 指名说为什么 (2)能不能读出另一个学生走神的感觉，假如你情愿可以在须要的地方，加上一些动作，因为是走神嘛，动来动去是正常的。同桌练一练，一人读，一人演，看谁练得最像那个走神的学生。 指名练，(脱离书本)评价眼神、动作、表情。 3、轻声连起来自读，老师巡察 4、小结 农夫伯伯有一句老话：种瓜得瓜，种豆得豆。你付出了汗水，就会有丰收的喜悦，你心不在焉、上课走神，不付出努力当然什么都

8、得不到。现在，老师请你猜一下，这两个学生最终会是怎样的呢?指名说(说出理由) 三、学习第三段 同学们明白了这个道理，当然一下子就猜到了他们的结局，果真如此(出示)齐读 四、总结课文 今日，老师发觉同学们就像那个用心致志学棋的学生一样，个个很仔细，看来 ，学了这篇课文，你肯定有很大收获，是不是?你能英勇地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。留意表扬评价 出示：一个学生因为_，所以后来成了(精彩，了不 起、独一无二)_的棋手，而另一个学生因为_，所以棋艺_。看来，学习、读书时都要_，不能_。指名说(还有不一样的吗?) 二年级语文上册苏教版名师教案3 送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标： 1、学会本课生

9、字，相识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 3、激发学生奉献爱心，关切个帮助残疾人。 教学重难点：识字、写字;朗读、背诵诗歌。 教具学具打算：生字卡、小黑板，录音带、投影。 主要板书支配： 作业设计： 课内：抄写字词、组词、扩词。 课外：读背诗歌。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 小挚友，在我们今日这个社会，人们都很关切残疾人，帮助他们解决各种困难。今日我们要学习的一篇课文，讲的是一位小挚友关切一位失明老人是事。 二、提出课题，解题。 三、初读指导 1、自学生字词。 (1)会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。

10、 喜滋滋邻居送给田野快乐童年清波替 (3)读通课文。 2、检查自学状况。 (1)出示字词，指名读。 (2)了解词语的驾驭状况。 (3)指名分段读课文。 3、分小节，理清脉络。 (1)这首诗共16行，分成几个小节?每个小节有几行? (2)看看下面四个小节的意思，比照课文，在括号里填上序号。 ()向盲婆婆表示自己的心愿。 ()给盲婆婆送蝈蝈。 ()向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。 ()信任会使盲婆婆满足。 (3)指名学生填写。 (4)小结。 (5)分4组读课文，每组读一节。 5、齐读课文 其次课时 一、精读训练 1、看图。 (1)图上画了什么人? (2)戴红领巾的小挚友在做什么?他的神情怎样?他右手提着

11、什么/蝈蝈是什么颜色的? (3)盲婆婆神情怎样?她的手势、动作说明白什么? (4)小结图意。 2、分小节学习。 第一节 (1)指名读。 (2)这一节只有一句话，告知我们这位红领巾提回蝈蝈时神情怎样?他为什么会这么兴奋?他为什么要关切盲婆婆? (3)小结。 (4)齐读第一节。 其次节 (1)指名读。 (2)这一节有几句话?第一句话说了什么?蝈蝈真的会唱歌吗?那为什么红领巾说它会唱歌? (3)其次句说了什么?红领巾说在我上学的时候，就这句话说明白什么?你们看，红领巾爱蝈蝈，但他更爱谁?为什么这么说? (4)小结，齐读。 第三节 (1)指名读。 (2)这一节有几句话第一句话说了什么?这句中的歌声指的

12、是什么?歌声会领您走进田野是什么意思?想一想，蝈蝈原来是在什么地方。看到小溪流淌的清波指的是什么?明明知道盲婆婆看不见东西，为什么偏要说她会看到小溪的清波? (3)其次句说了什么?这一句里的往日指的是什么时间?请想一想，上面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会使人想到什么?为什么这么说? (4)出示投影：盲婆婆在田野里。 a、图上的盲婆婆拿着什么?她神情怎么样?她为什么这么快乐? b、在盲婆婆的四周是一片什么地方?有哪些景象? c、指名自由说说图意。 (5)指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6)小结。齐读。 第四节 (1)指名读。 (2)这一节有几句话

13、?第一句说了什么?这一句和其次小节第一句说法完全相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗? 过渡：蝈蝈究竟能不能给盲婆婆带来快乐呢?请看其次句。 (3)其次句说了什么?红领巾这句话有什么含义? (4)指名有感情地读第四节。 (5)小结。 三、总结 这首儿童诗说的是红领巾送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到快乐，表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会?你们也关切残疾人么，可以说说。 第三课时 一、朗读指导 1、老师范读。 2、学生练读。 3、指名读，师生评议。 二、背诵 1、放录音观赏。 2、指着板书引背。 3、各人轻声背诵。 4、分组交换背。 5、全班齐背。 二年级语文上册苏教版名师

14、教案4 一株紫丁香 教学目标： 1、会认八个生字，会写十个生字。 2、正确流畅地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、有敬重老师的愿望。 重点：会认会写目标生字。正确流畅地朗读课文。 难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有敬重老师的愿望。 课前打算：歌曲每当我轻轻走过你窗前 第一课时： 一、看图激趣导入： 1、让学生看图：谁相识这种植物呀? 2、有一些同学静静在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢?今日我们就来学习一株紫丁香这首诗歌。 二、初读感知 1、自由读课文，遇到不相识的字借助拼音多读几遍。 2、同桌相互考考生字，再把读给对方听。 3、运用多种形式练读生字和词

15、语。 4、朗读展示，读自已喜爱的小节。相机引导评议。 三、品读课文，体会感情。 1、老师范读，学生留意体会老师朗读中所表达的浓浓的师生之情。 2、学习一、二小节。 A、自读自悟说说体会到了什么? B、想一想为什么要踮起脚尖儿走进小院呢?想一想这句话该怎么读?指名读，评议。 3、学习三到五小节。 A、自读自悟，小组探讨：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢? B、全班沟通，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会时时挂念的意思。抓住夜深了，星星困得挤眼中深、困二字，体会老师的辛苦，从那梦啊，准是又香又甜体会同学们对老师的关切和美妙的祝愿。 4、听或唱每当我轻轻

16、走过你窗前，加深对课文的理解。 5、有感情地朗读全文。 其次课时： 一、复习词语 出示词语卡片，开火车认读。 二、诵读诗歌 学生先自由练读，再实行朗读竞赛，看谁读得最有感情。 a、分小组练读，选出本组的小诗人。 b、全班沟通，由选出的同学竞赛法，大家评议。 C、小组之间竞赛读。 看图，练习背诵诗歌。 a、学生自己练习背诵。 b、老师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。 C、小组读读背背。 d、指名背诵课文。 三、识字写字 猜字谜：舌头尝出甘蔗味(甜)。一人站在大树旁(休)。 小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。 通过谈话，沟通各自是怎么记住这些字的，

17、老师强化常用的记字方法。留意歌的右边是欠，不是反文旁。 练习书写。 院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。 休要和体区另字形。 休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。 息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。 歌：第一、六两笔横要短，给右边的欠留出位置。 牵：上边的大要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。 学生先视察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。留意规范学生的书写姿态。 用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。 四、拓展活动 用自己的方式，表达你对老师的爱。 二年级语文上册苏教版名师教案5 闪光的金子 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生

18、字组成的词语。会用“已经”造句。 3、学习徐虎用自己驾驭的本事，一心一意为人民服务的好思想。 二、教学重点：学习生字和新词;用“已经”造句;理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。 三、教学难点：从课文第四自然段中的字词句中理解徐虎总是这样一心想着别人，利用休息时间为千家万户服务。 四、教学打算： 挂图、生字卡片 五、教学时间：三课时 六、教学过程 第一课时 教学要求：初读课文，读通课文，理解课题的意思;学习生字：修谈供凡及。 教学过程： 一、揭示课题，导入新课 1、板书课题：12“闪光的金子” 学生齐读课题 2、质疑：课文的题目是?(学生齐读)，莫非课文真的向我们介绍那些会

19、发光的金子吗?课文中“闪光的金子”指什么?自己读一读课文。 二、初读指导 1、学生自由读，并给课文的自然段标上序号。 2、检查： (1)出示新词： 修理谈起凡是刚好供应工具箱按劝 便利一般居民急需地段咕嘟咕嘟障碍 污水旁边规则戴上誉为赞扬特约服务箱 开火车读词语、齐读词语 (2)指名分段读课文(读后评议) (3)齐读课文 (4)探讨：“闪光的金子”在课文中出现几次? A出示：开头和结尾的两句话 徐虎是个一般的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 人们感谢徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。 指名读、齐读 B你是怎样理解课文的题目的? C在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子

20、。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。 D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采纳首尾呼应的方法来写。 四、书写生字：修谈供凡及 1、读生字 2、师范生字 3、学生完成习字册 其次课时 教学要求： 通过课文的字词句来理解徐虎是个一心想着别人的人。学习徐虎他利用自己的擅长为人民服务思想。 教学过程： 一、复习 1、书空默写生字修谈供凡及 2、上节课，我们知道了“闪光的金子”指?(徐虎一心一意为人民服务的心) 3、徐虎究竟是谁，他是怎样一个人? 找出课文中相应的话读一读。 二、学习课文 1、相机学习第一段 (1)出示： 徐虎是个一般的水电修理工，

21、却被上海的居民誉为“闪光的金子”。 指名读 理解：一般水电修理工 徐虎他特殊擅长于修理水电。只要水电出现故障，他都能修理。 (2)齐读第一自然段 (3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢? 请读一读下面的文章， 2、相机学习其次、三段 (1)沟通：徐虎怎样做的? (2)理解： “特约、故障、供应” (3)自从那以后，徐虎就 出示：第三自然段 指名读、齐读 (4)读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”? (5)沟通：圈出“每天、总是、挨家挨户”。 3、学习第四、五段 (1)课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。 指名读 (2)读了这一段，你有什么感受? (3)找出徐虎

22、一心想着别人的词语、句子。 沟通后，齐读。 (4)小结：(引读)很多年来，徐虎就是这样。他利用走遍，给大家带来了。人们感谢徐虎，都说。 (5)齐读第5自然段 三、总结： 读完课文，请你再来说说徐虎究竟是个怎样的人? 你应当向徐虎学习写什么呢? 第三课时 教学要求：学习生字：具按劝便;用“已经”造句;完成练习。 教学过程： 一、课堂练习 1、出示： 天已经黑了。 我已经是一名少先队员了。 当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚10点多钟了。 2、指名读句子 3、先口头造句，再写下来。 4、老师个别指导。 二、学习生字：具按劝便 1、抽生字，识记生字(书空默写) 2、师范写字 3、学生完成习字册 二年级语文上册苏教版名师教案