2023年“青少儿素养的培育与引导”主题活动征文5篇.docx

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1、2023年“青少儿素养的培育与引导”主题活动征文5篇 “青少儿素养的培育与引导”网络主题宣扬活动征文作品内容主要围绕“青少儿素养的培育与引导”胜利阅历和典型案例的总结提炼，展示各地在推动教化改革中的创新举措和显著成效等。下面我为大家收集整理了“青少儿素养的培育与引导”主题活动征文作文范文5篇”，欢迎阅读与借鉴! “青少儿素养的培育与引导”主题活动征文1 微信中的一则小视频，唤起了我对国民素养的悲叹!国民素养的挽救又该如何开展?通过小视频中反映出的问题，不由让我们提出了质疑。先让我们来看一下吧! “哐!哐!”一名小孩在用石头砸着公园路灯下的柱子，原来红漆柱上亮丽的光泽，立马现出了斑斑伤痕，经人劝

2、阻，一旁照看的大爷将孩子牵走，尽然又引导到另一根柱子下砸，只是为了发出“叮当”的响声来取悦自己。这时，劝阻的年轻人大怒，一边拍摄一边指责，没想到那大爷语气非常嚣张：“你去找物业或警察啊!我想怎么着就怎么着!”年轻人最终无奈地含怒而去 的确，这个现象无关法律，只涉道德，但国民素养无小事，大爷对孩子的教化方式当然令人心寒，但那年轻人的劝阻方式也值得反省!视频中的他虽然充溢正义感，但语气太冲，也太过大声，难免吸引路人留意，使其恼羞成怒，有点死皮赖脸地死扛。 那么，就让我进入角色，来演示一番，与那位年轻人“教化家”来探讨该如何有效地劝阻和教化。首先，我们还原一下场景 “哐!哐!”一名小孩在用石头砸着公

3、园路灯下的柱子，我会走过去笑着对小孩说：“小挚友，停下来吧，有好吃的!”由于自己是游客，手头必定有些当地特产，拿出来哄小孩，让他停止行动，这一行为必定引起身边大人的留意，这时候我可以用温柔的语气劝告：“大爷，快让小孩别敲了，一则损害公物，二则那么大块的石头，万一划伤手怎么办，小孩还那么小，噪音也对耳朵不好。”“小孩子嘛，什么也不懂!”“大爷啊，你的心情我理解，小孩子很可爱，谁都喜爱，但不能宠着，长大后太任性可不好，会没挚友的。”这样就胜利地把话题转到了教化上，即使是再不明事理的人也会让小孩停止了破坏行动。 所以，人在与人正常沟通时反而是放松的，假如像年轻人一样对其他人或许有效，但对一些上了年纪

4、的脾气不好的人或许反而不通，适得其反，对于这类人劝阻的方式就要有所不同，顺着他的喜好，比如他疼爱自己的孩子，一起关切他孩子的成长! 毋庸置疑，国民的素养有待提高，但换句话来说，教化还不过关!生活当中，这样的事还少吗?我们要用平和与宽容的心对待他人，用同等的沟通来代替无用的说教，也只有同等地对待一个人，才能得到相应的敬重!你说对吗?年轻的“教化家”! “青少儿素养的培育与引导”主题活动征文2 今日中午发生了一件很不开心的事情，原来立刻要到吃饭的时间了，我的表妹因为读英语不仔细而被她的父亲狠狠地责罚，不光是训斥，甚至还动手打了她，结果一家人都跑过去劝。 其实表妹的英语我始终在帮她弄，表妹刚上三年级

5、，也就是刚接触英语，但是不得不说，她的确在学习的时候没有专心，常常会走神，这是我亲眼看到过的，但是今中午受到父亲责打的她哭的鼻涕一把眼泪一把，我的内心也感到很难受，但是难受虽难受，我从心底里只是觉的舅舅的做法略显过激，我也并不认为训斥孩子完全错误的教化方法。 我并时不是什么教化专家，但我也是从表妹那个时间段一步步走过来的，我小时候也受到过母亲的责打。现在许多专家都在提倡什么素养教化，提倡对孩子要以激励为主，这我并不反对什么，动不动就上手打孩子的确不是一个好的教化方法，但是一味的激励我觉得还不如一顿打效果更好。训斥虽然会给孩子造成肯定的心理损害，但是假如连父母的训斥都无法承受，将来又怎能走向社会

6、?训斥也会让孩子记住自己的错误，不失为让孩子改正错误的一个好方法。 我们的教化不应当总是站在爱护孩子、不能让孩子受到一点心理损害的角度来做，适当的指责训斥不无道理。 “青少儿素养的培育与引导”主题活动征文3 在历史的长河中，教化家的身份值得人们敬重，他们培育了一代又一代的人才，使他们的思想能够传承下去，教化是一个艰难的过程，要坚持不懈地走下去。 教化须要我们一步一个脚印。教化这条漫长的路，一不当心我们就会犯错误，这个错误可能会击垮我们前面走的全部路，所以我们须要一个扎实的基础，才能走的更远。就好比登山，登山者须要当心谨慎地走完每一个小路，稍有不慎就会落入万丈深渊。一步一个脚印对于登山者来说是特

7、别重要的，做好登山者登山前做的每一件事，比如熬炼出一身适合登山的体质，打算好登山所需的每一个物品，只有这样，我们才有希望登上顶峰，登上成功得彼岸。所以，教化须要一步一个脚印。 教化须要一个好老师来引导我们。雅思贝尔斯曾说过这样一句话：“教化的本质是一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在我们受教化的过程中，有一个好的老师去教育是一件很重要的事。好的老师能把我们引领到好的环境去学习，他所传授的学问也能带给我们启发。传闻孔子有3000多名弟子，他们受到了孔子儒家思想的启发。成为社会上的精英。孔子这样的大教化家将他的弟子带上了一个新的高度，弟子的成就自然也不会太差。 教化须要我们心灵安静的去

8、学习。专心去学习，专心去感受学问带给我们的快感，你会感受到学问的美妙。心平气和的去学习，让自己的心宁静下来，你会发觉你学的东西比平常要多。假如一味地追求成果而心浮气躁，想通过捷径得到学习的方法，那是不行能的。心不安静下来，你恒久都学不进去，也不行能取得一个好的成果。当你用心致志，想要真正学好一样东西时，你会发觉，学习这个东西会很简洁。而你心浮气躁去学习，还想获得胜利，那是万万不行能的。与其烦躁的学习，不如把心静下来，再去学。你会学的很好。学习就是这样，所以教化须要我们心灵安静的去学习，而非心浮气躁。 在现代社会，人们总想着快点做完一件事，而且做另一件事。忽视事物间的过程，教化这件事很难，也很简

9、洁，我们应当坚持不懈地走下去! “青少儿素养的培育与引导”主题活动征文4 有中国少年，所以有少年中国。 梁启超少年中国说中的那个少年中国，好像离我们很远，其实离我们很近。 一个开拓进取，勇于创新的国家即为少年，少年中国须要的便是这样一种精神。这种精神在每一个“新来而与世界为缘”的少年人的心中。 少年智则国智。我们少年要做到智，首先就应当好好学习，主动上进了。一个有才智的人要学会多思索，多实践。许多时候，简洁的一件事，每个人都能够完成，而有些人完成了只是松了一口气，觉得最终做到了，另一些人，则会从这件事中学到些什么。而这些人，便是少年中国所须要的少年，所须要的智。一切智都体现在所作所为中。 少年

10、富则中独立。少年如何富足?让少年富足的有智，也有强。 少年强则国强。强须要坚持，须要毅力。有些挫折，有些艰难，要信任挺一挺，努力去战胜，便能飞越那重重叠叠的障碍。强，也须要有实力。这里的实力便又体现在智了。当然，也不要遗忘，自信是强的源泉，信任自己能够做到，甚至能够吓跑困难。 少年独立则国独立。独立很简单，一些能够办的到的，能独立;一些渴望办到的，更要独立地去尝试。多“独立”，发觉独立并不难。当能够正确完成每一件事的时候，少年便独立了。国便独立了。独立的实力，来自于尝试-而独立的这一天，肯定不会让人等待很久。 少年自由则国自由。独立便是自由的前提条件，独立了，再要自由，完成不困难，不过，自由的

11、同时，也不能遗忘了走来这一步的每一步的不简单，保证那些精神依旧永故意中。管理好一个国家须要它们。 少年进步则国进步。源源不断的进步，须要一颗上进心和不断的动力。进步，让少年，让国家慢慢完善。智、富、强、独立、自由都是进步不行缺的条件。 少年胜于欧洲则国胜于欧洲。 少年雄于地球由国雄于地球。 上面的情形肯定不难实现。在每个中国少年的努力下，进步着的中国便是少年中国!雄于地球的少年中国朝气蓬勃，自信自律，恒久年轻，恒久不败中国少年们的努力，不会让人悲观! “青少儿素养的培育与引导”主题活动征文5 近来看了一本书，让我感受极深，这本书的名字叫做中国的希望在哪里。书名很好听，主要讲解并描述的是中国的基

12、础教化的落后，今后教化改革的方向，以及讲解并描述了当今社会须要人才，中国的希望在于对人才的培育。 自从科举制度独创以来我国教化呈现出日趋完善的境况。科考也受到历代帝王的重视，因此，教化制度的完善也大大提高了人们的素养，更为国家培育了一批批人才。 的科学家钱学森也说过：“十年树木，百年树人”教化是兴国安邦的基础，是文明传承的纽带，是塑造灵魂的沃土。古往今来，“教化为民，教学为先”“百年大计，教化为本”教化的问题是关系到国计民生的问题，中国要矗立于世界民族之林，中国要发展强大，必需要有“具备创新思想的新型人才”人才从哪里来?当然是教化出来的，这是教化的第一要务，时代须要更新的人才，时代须要创新的教

13、化。 中国的教化日趋完善，那为什么我们的学校老是培育不出杰出的人才呢? 问题在于，中国还没有一所高校能够根据培育科学技术独创创建人才的模式去教去学，都是一些人云亦云，一般化的，没有自己独特创新的东西，这是难以出现人才的主要问题。 在近代欧洲，规模并不大的社会经济转型，产生了包括马克思的一个又一个大家，当代中国的转型规模还是速度都是世界罕见的，去尚未能看到大师产生的踪影，屹今已有八位华人获得诺贝尔奖，但是十三亿人口的大陆，人才济济却无一人获奖，中国的希望在哪里，没有人才，哪来的希望。 至此我们因该明白，光是“教”或是“育”都是行不通的，只有两者结合，这样才有用。我们来看看现在的教化，很多青少年感

14、叹压力太大，可是，父母的期望，老师的教育，国家的重担，统统被冠以“教化”之名压在原本一群活泼的有朝气的青少年肩上殊不知他们已经喘不过气来了，我不经要想像鲁迅先生那样发出呼喊：“救救孩子!”试想这样的教化能培育出真正的人才吗? 中国须要发展，发展须要人才，人才离不开教化，假如把“教”和“育”割裂开来,我们将恒久都不能解开的“钱学森之问”了。 教化由“教”和“育”组成，“教”是言传身教，授业，解惑“育”是培育，养成人格之事业也，这两个字必定紧密的联系在一起，若，”教”与“育”分开，那教与育的含义就会混淆不清，因为教化的意义为“教授学问，培育人才”，人才造就中国的将来，教化成就希望。 中国须要发展，发展须要人才，人才离不开教化，教化培育人才，人才是中国的希望，只有教化，成才，希望三者相互协调，相互结合起来，才会有中国教化的美妙将来，我们的美妙将来!