教师资格考试综合素质模拟试题答案（幼儿综合素质历年真题）.docx

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2、养教化是立足于人的特性的教化。我们把人的特性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。因此，教化在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的特性发展。这两者是相互依存、互为表里的关系。与题意不符。选项B，素养教化是面对全体学生的教化，兼顾全部人，体现教化公正。与题意不符。选项C，素养教化是促进学生全面发展的教化，实施素养教化就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中的班主任只关注成果，忽视其他方面的发展，违反了素养教化促进学生全面发展的内涵。选项D，严慈相济是指老师既要敬重学生也要严格要求学生。与题意不符。题干中老师只关注小丽的成果，这种

3、“唯成果论”违反了促进学生全面发展的理念。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。2.某小学班主任李老师在学期末对学生写评语时，不仅考量学生的学业成果，更综合考虑学生的道德表现、心理健康、特性发展、社会实践等，综合评定学生。李老师的做法( )。A.正确，评价内容应当多元化B.正确，体现了评价的甄别与选拔功能C.错误，评价学生应当以学生成果为主D.错误，评价方式太过困难2.A。解析：本题考查的是新课程改革的详细目标。选项A，新课程改革要求应建立与素养教化理念相一样的评价与考试制度，包括评价主体的多元化、评价内容的综合化、评价过程的动态化、评价方式的多样化。其中，评价内容的综合化是指评价内容不仅关

4、注学业成果，还关注学生的创新精神、实践实力、心理素养、学习爱好、学习方法和主动的情感体验等。敬重个体差异，注意对个体发展的独特性的认可，发挥学生多方面的潜能，增加学生的自信。选项B，应试教化强调评价的甄别与选拔功能，以考试成果作为评价学生的主要标准甚至是唯一标准。而题干中所描述的做法是为了综合地评价学生。故本项错误。选项C，新课程改革强调评价内容的综合化。评价内容的综合化是指评价内容不仅关注学业成果，还关注学生的创新精神、实践实力、心理素养、学习爱好、学习方法和主动的情感体验等。故本项错误。选项D，题干中老师的做法是正确的，有利于全面评价学生，促进学生发展。故本项错误。综上，B、C、D均不符合

5、题意，本题选择A。3.后进生明明生性活泼好动，上课时不仅分心走神，而且常常打断老师的讲课，考试成果也不志向，总是班级倒数第一，因此班主任断定明明以后只能去工地搬砖，不行能取得胜利。该班主任的观点( )。A.忽视了学生的完整性 B.忽视了学生的发展性C.忽视了学生的主体性 D.忽视了学生的独立性3.B。解析：本题考查学生观。“以人为本”的学生观认为学生是发展的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。A选项，学生具有完整性指要把学生作为完整的人来对待，不仅具备全部的才智力气和人格力气，而且体验着全部的教化生活，要求老师还给学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给子学生全面呈现特性力气的时间和

6、空间。因此A选项与题干意思不符。B选项，学生具有发展性指的每个学生都具备发展潜能，要坚信每个学生都是可以主动成长的，是有培育前途的，是追求进步和完善的。C选项，学生的主体性指素养教化强调学生在学习活动中是相识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主子。教化的根本目的在于促进学生主体性的发展。与题意不符。D选项，学生的独立性指的是每个学生都是一个自主组织系统独立的物质实体。承认学生独立性是发挥学生主体性的前提条件，承认独立性也就承认了学生发展过程的多途性、发展方式的多样性和发展结果的差异性。与题意不符。题干中班主任没有看到明明的优点和发展潜力，仅仅从现在的状况就推断其不行能取得胜利，忽视了学生

7、的发展性，故本题选择B。4.高三年级的班主任王老师特别负责，一旦发觉学生最近生活出现问题或者成果波动比较大，就会刚好去家访，与家进步行沟通，确保解决学生相应的问题，这体现了老师劳动的( )。A.连续性 B.创建性 C.广延性 D.示范性4.C。解析：本题考查的是老师职业的劳动特征。A选项，老师劳动的连续性是指时间的连续性。B选项，老师劳动的创建性主要表现在以下三个方面：因材施教;教学方法上的不断更新;老师须要“教化机灵”。C选项，老师劳动的广延性是指空间的广延性。D选项，老师劳动的示范性指老师的言行举止，如人品、才能、治学看法等都会成为学生学习的对象。题干中王老师常常家访体现的是老师的劳动从校

8、内延长到校外，体现出空间上的广延性，故本题答案选C。5.学校早操途中，王老师发觉小刚在大家跑操的过程中突然大量出汗、呼吸变得急促、嘴唇发乌，于是抓紧让小刚停下来，并将小刚送到医务室检查身体。王老师的做法( )。A.符合关爱学生的要求B.不利于熬炼学生的意志品质C.符合老师职业的内在要求D.不利于课堂秩序的维护5.A。解析：本题考查的是中小学老师职业道德规范。选项A，关爱学生是指老师要关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。题干中，王老师发觉小刚的身体不适之后，将小刚

9、送去医务室检查身体，做到了关切学生的身体健康，是关爱学生的体现。A项正确。选项B，王老师的做法与熬炼学生的意志品质无关。选项C，老师职业的内在要求是为人师表，为人师表是指老师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律已，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。选项D，王老师的做法与课堂秩序的维护无关。综上所述，本题答案为A。老师资格证考试小学综合素养之作文素材阅读下面材料，按要求作文。材料：卢嘉锡是我国的化学家，他在一所学校执教时，有个学生有意用一道数学题目犯难他，但卢嘉锡并不介意，只是说：“我留着做做

10、看，看能否解答出来。”经过一天多的精密计算，卢嘉锡把题答了出来，并向那位学生具体地介绍了解题的方法和详细过程。面对学生发自内心的崇敬，卢嘉锡恳切地说：“我们闽南有句老话，叫作只有状元学生，没有状元先生。我现在虽然是你的先生，但还有很多东西自己也不懂，要进一步学习。”要求：用规范的现代汉语写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。虚心的力气君子泰而不骄，小人骄而不泰。虚心是一种美德，虚心能够赢得敬重。一切真正宏大的人，都是淳朴而又虚心的。真正相识自己的人，将自己的心缩小。虽小，但却很坚实，抵抗住外界一切的欲 望和邪念，成就他们辉煌的一生，这就是虚心的才智和力气。古人云：“满招损，谦受益

11、。”像材料中卢嘉锡的例子，在中国比比皆是。不论是几十年如一日，勤勤恳恳为杂交水稻种植事业努力奋斗的袁隆平院士;还是为了治愈疟疾始终不懈试验的屠呦呦。他们都是虚心低调的学者，虽然静默无言，但有自己的坚守。不追名逐利，不阿谀奉承。虚心是他们特有的看法，亦是难能珍贵的品质。虚心或许不会是他们更加强大，但会让他们不被世俗的物欲干扰，能让他们保持初心、勇往直前。还记得20xx年10月11日，一个令全部中国人激烈震撼，让中国文学界沸腾的日子，中国作家莫言在那一天获得诺贝尔文学奖。这是何等的荣耀，何等令人欢欣鼓舞。而得知自己获奖的莫言却直言自己“惊喜而惶恐”。取得胜利，当然是令人惊喜万分的，任谁都是如此。但

12、他却也说自己从不为获奖而写作，并认为有许多作家都具备了获奖的资格。作为第一个获得诺贝尔文学奖的中国人，足以有高人一筹的资格，但莫言并没有傲慢和自满，而是照旧保持一颗虚心的心，照旧行走在文学创作的道路上。莫言的胜利不仅仅是因为他卓越的文学才能，更重要的是他拥有一颗虚心的心吧!无独有偶，一生之中有许多宏大成就的科学家牛顿也是一位虚心的智者。恩格斯曾在英国状况一文中对他的宏大成就称赞不已。但回溯历史，你就会发觉牛顿是个非常虚心的人，从不标榜自己在物理学领域的成就。他只觉得自己好像是一个在海滨玩耍的孩子，偶然间捡到几只发亮的贝壳，而他面前充溢真理的汪洋大海却还未被他探究完，还未熟识，而他的胜利只是因为

13、自己站在巨人们肩膀上的原因。可见，但凡智者，无一不是虚怀若谷，虚心谨慎的。真正的才智者，会以一个一般的看法出现在你的面前，这个时候你会发觉面前这位看似一般者竟会是一个身怀绝技、心系苍生的人，因为这就是才智者的本色。厚德载物，虚心为本。面对无常世事，面对多变环境，我们唯有以一种虚心的看法才能更好地适应。唯有时刻保持虚心才会拥有虚怀若谷、博大恳切的品质;唯有时刻保持虚心才会使自己在逆境中看到光明;唯有时刻保持虚心才可以显示出才智者的本色;唯有时刻保持虚心方能冷静、专注。虚心并不是软弱，不是意味着落后和失败，而是一种美德，是一种明智之举，更是一种才智得力气。驾驭题型特点内容上涉及的多是重要学问点或疑

14、难问题;在命题方式上首先是对于学问点“是什么”的考查;其次是对一些基本学问的拓展和理解，重在考查大家对于基本学问点的驾驭程度。整体来说单选题难度适中，但是须要平常做好学问的记忆积累。回忆法(干脆从记忆库中提取出题干中挖空的内容)。填入法(把答案填入题干中进行分析)。比较法(把答案两两比较，比出最佳答案)。解除法(把明显不正确的选项先解除掉，渐渐缩小范围，集中思索)。简答题通常可以是对于一种观点或理论的记忆，也可以是通过对它们的理解加以说明。回答要层次清晰、分条列点、言简意赅，将重点关键词答出，能用自己的语言进行概述。1.对已有的观点做出确定，阐明其详细表现，只要说明“是什么”即可。2.对于强调

15、过程和详细操作方法，回答“怎么做”的，要留意操作的依次。3.对于要求阐明缘由，回答“为什么”的，关键在于把道理讲清晰，保证论据全面，最好能结合自己的实际阅历加以说明。4.对于记忆性问题，则须要整体把握，覆盖要点，试图回忆每一条的关键词并加以扩展。材料分析题具有很强的理论性、实践性和应用性，考查综合性地运用所学学问，分析和处理某一特定案例的实力。从历年的考题来看材料分析题多数都是教化案例，每个案例都有一个显明的主题，经常与教化改革的核心理念、实际教化活动、教化管理活动中常见的疑难问题等有关。依据材料分析题的问题大致可分为行为评析、解决对策、深度理解三大类。1.审题：作答时要注意审题，有目的性地去

16、看问题、阅读题干。2.分析：带着问题从材料中提取相关的信息，首先确定材料内容涉及的学问点，然后将学问点和材料中的信息相匹配，再理清思路，全面考虑问题。3.答题：问题简洁干脆时可以针对问题简洁明白干脆作答;略有难度须要必要的理解时，可以用教化理论的专业语言作答，体现出自己的专业性;时刻谨记结合案例的实际状况对理论进行分析、阐述。答题的书写结构通常是总分总的形式，要能够体现出逻辑层次性。从出题内容上看，写作题一般涉及教化理论和教化实践，要求考生具备扎实的教化理论基础;从出题形式上看，多为材料型作文。既考查考生对于材料的阅读理解实力，也考查考生对于写作要求及标准的熟识、日常学问及热点等素材的积累程度

17、。写文章时要能将综合学问背景，理论常识及各类写作素材信手拈来，融会贯穿。1.结合已有的实际阅历，使文章内容深化透彻，而不流于表面。2.写作时要依据写作要求，包括文体、字数、体裁等进行写作，依据文章中心组织提炼材料，要合理布局谋篇，支配文章结构。3.好的开头就是胜利的一半，结构布局的合理，字迹整齐美丽又是锦上添花，假如再加上一些自己的有肯定深度的思索和感悟，离高分就更近了。4.写作实力的提高不是一朝一夕之事，须要各位考生通过对常考主题的写作训练，立意布局构思的时间训练，才能在考场上从容自若，写出高质量的考场作文。老师资格考试小学综合素养模拟试卷老师资格证考试综合素养作文案例2023年老师资格小学综合素养仿真试题及答案老师资格考试关于幼儿综合素养的题目2023秘书资格考试模拟试题及答案(2)