2023年三年级语文上册教学计划范文格式.docx

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1、2023年三年级语文上册教学计划范文格式 语文老师要仔细钻研教材，改进教法，贯彻精讲多练，以练为主的原则。抓好基础，注意培育学生语言表达实力，扩大课堂容量，提高教学效率。以下是我整理的三年级语文上册教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级语文上册教学安排范文一 新的一学年又起先了，为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及本班学生实际状况，特拟定了如下安排： 一、教材分析。 本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国

2、山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。 二、学生分析 本班共有学生43人。依据上学期任课老师介绍，大部分学生学习主动，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的视察了解，我发觉全班有几人相识实力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写实力不强。全班大部分学生分析实力不够敏捷，没有良好的学习习

3、惯。 三、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 四、教学措施 1、精确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且依据学生的不同层次，进行合理的教学。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使

4、全体学生参加训练，保证学生有足够的.个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力，并且注意学生平常学问的积累。 4、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度。 5、接着做好培优补差

5、工作，采纳一帮一等不同的形式来激励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信念。 三年级语文上册教学安排范文二 一、基本状况分析： 本班学生只有38人。其中男生17人，女生21人。大部分学生思维活跃，性格开朗，学习爱好深厚，乐于参与各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显，优秀生比较乐于表达，擅长沟通，学问驾驭坚固，部分孩子对阅读有着深厚的爱好。但也还有少数学生，上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到三年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期将接着加强学生学习习惯与爱好的培育，加强规范字的练习，提高全体学生的语文素养。 二、本学期教学目标 1、相识200个，会写300

6、个，养成主动识字的习惯。 2、能用一般话正确流利有感情的朗读课文。 3、娴熟运用字典、词典，有独立识字的实力，能用钢笔娴熟书写正楷字。 4、体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 6、培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、练习写作，不拘形式地写出见闻感受和想象。情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。 8、综合性的学习活动中有目的的收集资料，提出不懂的问题，并开展探讨，解决生活中的简洁问题。 三、教材分析 本册共有课文32篇。其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了

7、八个专题。依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心的视察，绚丽的中华文化，壮美的祖国山河，科学的思想方法，献出我们的爱。其中“多彩的生活”和“绚丽的中华文化”还支配了综合性学习内容，分别是“我们的课余生活”，“生活中的传统文化”，使专题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个专题包括导语，课例和语文园地三大部分。 本册教材是在二年级基础上编写，教材结构思路是共同的，体现整套教材的一样性，它具有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。 3、加强导学功能引导学生主动，主动的学习。 4、丰富课文内容，学习自由。 四、本期提高教学质量的详细措施

8、 1、强化学习习惯的养成 (1)课前预习与课后复习的习惯。 (2)能够自学课文的习惯。 (3)接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学质量。 2、促进学习方式的变更。 3、有效利用课程资源。 4、开展培优补差工作。 (1)作业面批，有错刚好改正 (2)结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其结对辅导。 (3)与课任老师，家长常常联系沟通，形成教化合力。 (4)激励为主，刚好表扬。 五、教化科研安排 1、接着深化开展农村小学生阅读实力培育的探讨。 2、在教学中实施嬉戏情趣教学。 3、仔细钻研教材，改进教法，贯彻精讲多练，以练为主的原则。抓好基础，注意培育学生语言表达实力，扩大课堂容量

9、，提高教学效率。 三年级语文上册教学安排范文三 一、学生学问现状分析： 三年级四班共有学生49人，老生42人，新生7人。大部分学生看法端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。对语文的学习主动性较高，基础学问较为扎实，对语言方面的学问较为敏感。比如：张金薇，谷芳香，张腾飞等。上学期全班平均88分。合格率百分之百，本学期取平均分90分，合格率争取百分之百。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，促进学生全面健康发展。 二、学习目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传

10、统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2、相识200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写1300个字。 3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表

11、达的思想感情。 8、起先学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 三、教学重难点 1、对于本册的一类生字能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并

12、能正确书写;二类生字只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。 2、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 3、逐步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 4、用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活

13、中主动主动地熬炼口语交际实力。 四、教改措施： 1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。 3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范读，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。 5、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。 6、对学生的习作指导做到按部就班、系统条理。 五、对于学困生的帮助措施： 1、首先给他们树立自信念，坚持以看进步的原则。 2、给他们多供应表现的机会。 3、加强行为习惯的培育。 4、进行点对点的帮助。对于他们作业中所出的错误，可以多次面授指正，单独辅导。同时激励学生之间也相互帮助，相互督促。 5、和家长取得联系，常常互通状况，把握孩子的学习心里动向，刚好帮助他们调整。 教学安排