2023年六年级语文下册教学计划范文模板2023.docx

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1、2023年六年级语文下册教学计划范文模板2023 在语文教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。以下是我整理的六年级语文下册教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六年级语文下册教学安排范文一 一、学生状况分析 本学期，我接着担当六年级5班的语文教学工作，班级共有学生60人。本班学生比较活跃、聪慧，但基础差，学习看法不够不端正。本学期我将和学生多沟通、多沟通，有针对性的进行辅导、因材施教，培育学生学习语文的爱好，努力提高学生的语文素养。 二、全册教材分析： 苏教版国标本小学语文六下阅读教材共24课，分7个主题单元，分

2、别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是语文课程标准基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。当我们据此研读这一篇篇文质兼美的课文，会欣喜地发觉，本册阅读教材均犯难得的精品佳作。 三、教学目标 1、学习习惯。 1)的读写姿态，并养成习惯。 2)的朗读方法，培育朗读的爱好，养成的朗读、背

3、诵的习惯。 3)培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 4)培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、大方;养成爱惜学习用品的习惯 5)学习写钢笔字的姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 6)学习写毛笔字的姿态和方法，并养成习惯。 7)培育留心视察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 8)培育写日记的习惯;能够爱惜图书，并养成习惯。 9)培育作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 10)培育修改作文和多种渠道学习语文的习惯。 11)培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 汉语拼音，汉

4、语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)认读147个生字。 (2)能够按笔画依次默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)学习用钢笔书写，写得、端正、整齐。 (4)练习写毛笔字，知道类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，语句通顺，有礼貌。 (5)乐于参与问题，敢于发言，说清晰的意思。 5、阅读 (1)学习、

5、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能语言环境和生活，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，疑难问题，养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，主要内容。 (7)学习阅读，学问面，须要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次地细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改有错误的句子。 (4)学习

6、运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等修改的作文。学习运用常用的修改符号。 六年级语文下册教学安排范文二 一、班级状况分析 本班学生65人，其中男生33人，女生32人。 学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验

7、胜利学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的 (一)班级状况分析。 思想品德方面

8、： 知道自己要酷爱祖国，团结同学，爱老师，爱爸爸妈妈，敬重长辈。并养成按时上学，上课用心听讲，发言要举手，课间活动要守秩序等习惯。知道从小爱劳动，自己能做的事自己做。 学问实力方面： 1、拼音：能读准汉语拼音的声母、韵母和整体认读音节，自己能拼读音节，少数学生能直呼音节。 2、字：学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记字形。部分音近、形近字易混淆。 3、词：能读写课后词语表中的词语，一部分能口头运用。 4、句：能看图写一句话，知道句号的用处，并把句子说完整。 5、听说读写：能集中留意力听话，看图会说一句完整的话。朗读课文时能做到有感情、声音洪亮 (二)复习重点、难点。 一、拼音。 1、正

9、确认读声母、韵母(带调韵母)和整体认读音节。 形近易混淆。 音近易混淆。 能进行归类。 能做韵母和整体认读音节的不同写法。 2、能按依次填写声母表、韵母表。 3、驾驭拼音规则。 上两点省略规则。 区分两拼音音节和三拼音音节。 4、能正确拼读音节，人人娴熟拼读音节。 二、识字、写字。 1、驾驭基本笔画，特殊是难写、难记、易混淆的。 2、驾驭字的结构、偏旁和基本笔画的规则。 六年级语文下册教学安排范文三 一、学生基本状况分析 本班现在学生34人，其中女生13人，男生 21人。总体来看，这个班的学问基础处于两级分化，处于中间位置的学生近40%，有近30%学生基础学问不太乐观。在上学期全镇组织的会考中

10、获得第五名。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。基本状况如下： 上课时擅长动脑，主动发言，学习成果优秀的占班级总人数的近30%，是这个集体的主体力气。他们学习看法端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。 基础较差但要求上进的学生有等，他们上课能主动发言，仔细完成作业，看法好，但缺乏肯定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。 总体来看，本年级学生的学问基础处于两级分化，处于中间位置的学生成果也

11、不稳定，有些学生基础学问不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯，平常放松自己，特殊是特别家庭的孩子，各方面表现要相对落后。 二、教学要求： 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 (3)接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 (4)接着培育用心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音洪亮、看法大方;养成爱惜学习用品的习惯。 (5)接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 (6)接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 (7)接着培育留心视察的习惯;能够有选择地阅

12、读课外书籍;培育读书做记号的习惯。 (8)接着培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书，并养成习惯。 (9)接着培育仔细完成作业的习惯;学会运用工具书，并养成习惯。 (10)接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。 (12)培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读147个生字。 (2)能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。 (3)接着学习用钢笔书写，写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛

13、笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 (4)能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 (5)乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 (3)能联系语言

14、环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 (5)接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 (7)学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 (2)学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己

15、的作文。学习运用常用的修改符号。读。 三、教学措施 1、接着抓好学生良好学习习惯的培育。 一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问以及在实践中学好语文的习惯，另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 2、在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读指导学生把书读好。注意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 4、要求学生读好书，好读书，提高语文素养。 5、组织学生举办有意义的语文竞赛活动，如钢笔字竞赛、一般话竞赛、演讲竞赛、作文竞赛等。 6、切实运用好与课本配套的教学协助用书、教具，充分利用相关的教化资源。 四、奋斗目标 本学期力争在全镇毕业班会考中考到前三名，努力让本班同学语文成果的及格率达到100% 教学安排