2023年初一体育教学工作总结.docx
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1、2023年初一体育教学工作总结 体育教学方法的选择必需从教学的目的任务动身,在考虑新授课,复习课,还是综合课,考核课,室内课,还是室外课的前提下,采纳相应的教学方法,作为一名体育老师,你知道怎么写一份体育教学总结汇报吗?下面是我为大家收集有关于初一体育教学工作总结,希望你喜爱。 407492初一体育教学工作总结1 一年来,仔细学习贯彻党的十六大精神,严格遵守中小学老师职业道德规范要求,落实教化局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培育学生创新精神和实践本领为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,仔细落实课程安排,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推动素养教化
2、,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情景总结如下: 一、仔细学习,提高思想相识,树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。经过学习新的课程标准,相识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富学问,提高本领,以全新的素养结构理解新一轮课程改革浪潮的洗礼。 2、经过学习新的课程标准,使自我逐步领悟到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐同等的新型师生关系,使敬重学生人格,
3、敬重学生观点,承认学生特性差异,进取创建和供应满意不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培育与发挥,收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个老师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我进取探究教化教学规律,充分运用学校现有的教化教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法运用力度,取得了明显效果,详细表此刻: (一)发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常仔细探讨教材,多方参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握难重点。在制定教学目的时,非常留意学生的实际情景。教案
4、编写仔细,并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点,以开心式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。在教学中留意抓住重点,突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动,不断吸取他人的珍贵阅历,提高自我的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一齐探讨教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎样教和怎样讲。 4、在作业批改上,仔细刚好,力求做到全批全改,重在订正,刚好了解学生的学习情景,以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动学生的进取性。 在教学中敬重孩子的不一样爱好爱好,不一样的生活感受和不一样的表现形式,使他
5、们构成自我不一样的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,老师为主导,经过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习进取性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式,变要我学为我要学,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作 作为老师,应当明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是自不待言的,对后进生则易于发觉其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的确定,而后进生转化胜利与否,干脆影响着全班学生的整体成果。所以,一年来,我一向注意从以下几方面抓好后进生转化工作: 1、用发展的观点看学生。
6、 应当纵向地看到:后进生的今日比他的昨日好,即使不然,也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导,化消极因素为进取因素。 首先帮忙后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应当享有同其它学生同样的同等和民主,也应当在稍有一点提高时得到老师的确定。 3、真正做到晓之以理,动之以情。 首先做到真诚二字,即老师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发觉有假,那么老师所做的一切都会被看作是在演戏。其次做到理解,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,激励他们自由探讨。最终做
7、到理解二字,即经过学生的眼睛看事物。 因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。 三、班主任工作 作为班主任,我深深懂得老师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一向遵循严要求,高标准的指导方针。 1、思想教化常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教化,卫生、纪律、平安等常常讲,着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。 2、发挥小干部的大作用:大胆放手运用班干部,经过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内构成了团结向上的优良班风。 3、常常与任课老师取得联系,了解学生的学习情景,协同对学生进行学习目的教化,激发学习
8、爱好,培育刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并驾驭学生的课业负担量。 4、关切学生身体健康,留意爱护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,进取参与学校组织的各项活动,搞好班级的常常性管理工作,对学生进行常规训练,培育学生养成良好的学习、生活习惯。 5、常常与家长坚持联系,互通情景,取得家长的支持和协作,指导家长正确教化子女等。 经过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教化教学工作打好了基础。 总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成果,但成果只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严峻,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我
9、必需要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成果。 407494初一体育教学工作总结2 不知不觉,耕耘于三尺讲台之上,一晃已过15个年头,回首这些年的工作感觉努力的同时也享受着胜利的喜悦,虽平凡但却充溢。在平常的教学工作中,我努力创建一个和谐的、宽松的教学氛围,我们共同感受着语文的美,生活的美;与学生建立良好的师生关系,让学生在快乐中理解教化,健康成长。我想,这也是我们小学语文老师毕生的追求吧!我把平日里在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。 一、创建和谐师生关系 课堂上我们要认清自我的主角,敬重每一个学生,更要敬重学生的不一样的思维模式,对一篇文章有不一样的见解、不一样的思索,师
10、生能够一齐谈看法。在平和的气氛中,师生一齐学习,一齐去发觉、探求和创建。重建和谐的、同等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把“一切为了每一个学生的发展”作为核心理念,就是要强调教化要面对全体学生,为了全体学生的发展,使学生的各个方面的素养得到全面、均衡、和谐的发展。要擅长倾听学生的发言,关注学生成长与发展的每一点提高,帮忙学生发觉自我、确定自我。赏识学生不能只凭自我的预先设计进行,要关注一些小事。既要关注和赏识学生对学问的驾驭和本领的提高,又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行为,还要关注和赏识学生在情感、看法、价值观等方面的进取表现。 课堂活动的主体对象是学生。在小学语文课
11、堂教学活动中,要引导学生探讨,力争让更多学生有发言机会。老师要仔细听取学生的发言,让学生觉得自我在和老师同等的探讨问题,师生之间是和谐相处的关系。老师要让学生明白,是自我经过思索把问题搞懂了,而不是老师强加给自我的学问。实现师生之间、学生之间、教学资料的难易之间的和谐,使课堂成为教学思想萌发的源泉。 二、焕发课堂生命活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的本领,并把这种本领的培育定为课堂教学的终极目的。为此,我精确把握学生的心理特征和思维特点,进取探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。让学
12、生“自主”地确定学习资料、选择学习方法、找寻学习伙伴和评价学习效果等。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育。师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会,让学生成为课堂上真正的主子。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、狠抓基础学问和基本技能 由于我班学生外来子弟较多,学生学问基础水平参差不齐。为了夯实学生基础学问和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的学问水平
13、。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,如:“拜”字右边该四横而非三横等,类似的问题我进行了大力订正。又如,对修辞手法的确定运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,以提高学生的基本技能和语文本领。 四、细心设计语文实践活动 采纳多种教学组织形式:团体授课学习、小组合作学习、学生个人自学,都进入了课堂,要创设有利于学生参加学习、沟通信息、相互启发的机会,培育学生的自学本领和合作精神。这就务必要有许多的实践活动,有足够的训练时间。所以,每节课都要细心设计支配、探讨探讨,扎扎实实地投入到学习中去
14、。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践本领,使学生获得必需的终身学习的本事。为此,我针对不一样的学问版块,实行不一样的训练方法:夯实基础字词、背诵紧抓不放;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记);训练本领阅读理解,从总体方法到解题技巧;作文训练按部就班,小作文依课文资料随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标力求既有章法,又有创新,激励学生放飞思想,大胆发挥教学有法,教无定法,从基础入手到提高本领直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不一样资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践本领。
15、五、充分了解学生特点 老师是课堂教学的组织者、指导者,学生是课堂学习的主子。要使学生在有限的学习时间内获得的收益,老师就必需不断地优化组织学生学习的形式,使之适应学生学习的须要。要做到这一点,就必需充分地了解学生的学问水平、对本学科的了解、对老师的评价等。能够从以下几方面试试:测试、视察、谈心、走访等等。我常常喜爱在课下和学生谈心,不仅仅拉近了师生之间的距离,也了解了学生的语言表达本领和学问水平,全面提高了课堂教学效率,弹奏出和谐之音。 六、关注学生课堂生命状态 学生的课堂行为表现,必需程度上反映出教室课堂行为与学生学习状态的相互适应的情景,作为老师只要正视课堂现实,坚持课堂警觉,就能经过学生
16、学习的反馈,洞察自我课堂行为,进而到达有效调控,确保课堂教学的有效性。当学生课堂上出现心情低落、启而不发、缄口无言、反应麻木等状况,老师可经过反思,看问题设计是否妥当,自我点拨是否到位,是否因为超出学生的思索范围,而导致学生无所适从,不感爱好。据此,老师可从问题设计的角度、形式、资料等方面探讨,多为学生搭建自主探究的平台,调动学生的内部驱力,因势利导,创设出充溢朝气的学习氛围。当学生心情浮躁、学习走马观花、思索深化不下去时,可经过反思:自我呈示的资料是否因为过于浅表或指导的策略过于笼统不得法,导致学生找不准深化思索的抓手,思维只能浮于问题的表面,回答问题则是不假思索,脱口而出,而又文不对题。据
17、此,老师可调整资料,或示范引导,教给学生抓住关键因素,多为学生创设问题的情境,指导学生学会思索。还有,当学生学习被动时,可经过反思,看自已是否摆正学生学习的主体地位,是否将自我的观点强加给学生,牵着学习的鼻子走,导致学生缺乏自主探究、特性化体验的空间,据此老师可多给学生供应互动、合作的机会, 或加强同等对话,激活学生的思维,拓展学生的思路,限度地发掘学生的特性潜能 七、散发有魅力的人格力气 语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外,还来自于老师。老师的个人心情干脆影响着课堂教学的和谐程度。有些老师没有耐性,脾气急躁,心境悲观,把糟糕的心情带到课堂上来,能够因个别学生违犯课堂纪律就怒不行遏
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