农村语文教师职业幸福感提升策略.docx

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1、农村语文教师职业幸福感提升策略摘要：语文教师的职业美好感影响着语文教学质量。语文教师要在语文学习与考试中严格要求学生的同时，也可以与学生成为相互敬重、相互倾诉的伴侣。有美好感的教师可以培育出有美好感的学生，教师通过上课传授语文学问，解答学生的语文问题，关心学生树立正确的人生观等方式引导学生进展，教师通过营造充满美好感和激情的课堂气氛增添学生语文学习的主动性。关键词：农村教师；职业美好感；工作环境在素养教育理念的推行下，语文教师要提高自己的语文专业素养，培育学生的语文学习兴趣。同时，语文教师要与学生成为好伴侣，相互敬重，融洽沟通。这样语文教师的职业美好感才能表达出来。一、农村语文教师职业美好感的

2、现状一农村学校教师的职业美好感现状随着教育水平的提高，人类社会对教育的关注度也在不断提高。政府重视教育、家长重视教育，语文教师作为教育的主体，自然也会成为社会的重点关注对象。语文教师所面临的是越来越高的期望和压力，这使教师的心理健康问题不断出现，其职业美好感渐渐降低。语文教师的职业美好感与教师上语文课的状态和信念亲密相关，教师的职业美好感越强，上课的状态越好，投入工作的状态也越好，上课的效率也会提高。学生的主动性也随着教师上课的状态不断改变，教师的心情越好，学生的学习状态也就越好。而语文教师的职业美好感下降对学生的语文教育和社会的进展都是特别不利的。因此，语文教师的职业美好感降低的问题是如今应

3、当理性对待且快速解决的问题。社会也需要更加关注语文教师的美好感问题，更加主动地解决教师缺乏美好感的问题。二影响农村语文教师职业美好感的因素1.农村语文教学设施不齐全，工作环境有待改和善好的工作环境可以给工作者更加良好的工作状态，同时也影响着工作心情、工作效率、工作主动性。而农村学校的工作环境与城区相比相对简陋，农村教师会产生厌倦的心理，甚至对工作充满怨言，降低工作的主动性。例如，农村学校的多媒体技术不够发达，教师花费了大量的时间制作精致的PPT，但在上课时播放的效果大打折扣，这会使语文教师认为自己做的预备没有发挥主动的作用，此后削减PPT的制作，而学生接受的教育方式会削减。有些农村地区教室没有

4、安装空调和电扇，较高的温度使教师的心情无比烦燥，教师的美好感更是不断下降。2.语文教师缺少专业化的机会依据调查我们可以知道，农村语文教师的年龄普遍偏高，所以年轻教师的课程较多，没有剩余时间学习专业学问，而教师缺乏专业学问，学生学到的学问也会受到局限。语文教师只有主动提高专业水平和教学技能，才能更好地加强学生的专业学问和技能。缺少学习机会也就缺少了进步的机会，对年轻教师来说，缺少机会也是影响教师职业美好感的一个重要缘由。3.社会压力过大，缺少群众的理解和支持农村的家长都把教育当作唯一的出路，迫切盼望孩子的分数能够提高。对教育的要求过高，这就对农村的教育提出了很高的要求。有些家长甚至认为学生的成果

5、不好就因为教师上课不仔细，教得不好。在农村我们可以常常听到学生的家长说出：“孩子的语文成果很差，都是这个语文教师不会上课。把全部的责任都推给语文教师，外界给教师施加的压力越来越大，教师也会越来越看重学生分数的提高，而不是综合素养的提高。家长的不协作使语文教师的职业美好感直线下降。影响语文教师职业美好感的因素有许多，找到因素后更重要的是消除这些因素，从而增添语文教师的职业美好感。二、农村语文教师职业美好感提高的策略一满足语文教师合理的需求，改善工作环境马斯洛的需要层次理论把人的需要分为五个层次，分别为生理需要、安全需要、爱与归属的需要、敬重的需要、自我实现的需要。人对生存生活有各种各样的需要，那

6、么教师对职业的需要也是各种各样的，政府应当主动收集教师对设施或者环境不满意的地方并进行整改，主动创造条件满足教师的需求。例如，提高教师的工资水平，为教师提供学习的机会，提高教师的业务素养，增添专业学问和技能，让教师不断进步。教师学到的学问越多越广，学生学习的学问也会不断增多，这就能培育出更加优秀的学生。二建立良好的同事关系，主动面对压力，释放压力除了政府应当主动努力满足语文教师的要求外，语文教师也要增添自己的职业美好感。语文教师与同事的关系以及师生关系也是增添教师职业美好感的关键。在路上相遇时主动打招呼和共同商量专业学问，可以增添同事之间的感情，削减摩擦，增添与学生的沟通，主动解决学生之间的问

7、题，形成融洽的师生关系。由于教师的职业压力不断增加，如何减压也是教师面临的最重要的问题之一。教师应当正确面对压力，找到属于自己的减压方法，增添美好感。在新课改下，语文教师要通过营造充满美好感和激情的课堂气氛，调动学生学习的主动性，通过语文课传授学问，提高学生的语文素养，同时还要引导学生树立正确的人生观，有美好感的教师也肯定可以教出有理想、有追求、有正确人生观和价值观的优秀学生。总之，影响农村语文教师美好感的因素有许多，如社会因素、自身因素、环境因素等，消除这些因素，增添语文教师的美好感不仅需要地方政府的努力，教师自身也要更加努力。语文教师应当通过自身的调整来适应环境，也应当找到属于自己的减压方式，释放压力，增添自身的职业美好感，迎接挑战。参考文献：李志才.提升农村小规模学校教师职业美好感的有效策略讨论J.课程教育讨论，20227：30. 张学范 单位：甘肃省秦安县王铺学区本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页