2023年九年级教师课堂教学计划范文模板.docx

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1、2023年九年级教师课堂教学计划范文模板 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。以下是我整理的九年级老师课堂教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 九年级老师课堂教学安排范文一 一、教学理念： 篮球运动是在快速、激烈、对抗的状况下进行的一项综合性体育活动，篮球单元教学安排。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广阔中学生的宠爱。它能全面熬炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动实力，提高灵敏、速度、耐力等身体素养和动作的精确性、协调性，

2、培育学生英勇坚韧、机灵、坚决、团结合作等优良品质。 篮球技术水平的巩固提高依靠于学生对篮球运动的爱好爱好和基本功的状况的好差，而在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、好用性，由此也吸引了学生对篮球运动的爱好。近年来，随着体育教学改革的不断深化，篮球教学也应从形式、教学、内容支配上进行改革。从片面追求投篮命中率、力气训练，忽视基本功教学的误区中走出来，重视基本功的教学，使学生通过基本功的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。 基本功的教学在篮球教学中及开展的各种类别的篮球竞赛中已日益显出它的重要性。大家看姚明为何能在短短几个时间就能立足于NBA，并令世界上那些篮球专

3、家们为之震惊和感叹!让我们这些球迷们为他的胜利而傲慢、欢呼!他的胜利不仅仅来之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎实的篮球基本功技术，这也得于他有好的启蒙教练的培育。所以基本功的教学将贯穿于我们青少年篮球教学及篮球竞赛中。 二、教材分析： 教材内容为篮球(运球、传球和投篮以及基本战术)，是体育与保健(水平四)的内容。球类是学生宠爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培育学生团结、协作、主动进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简洁战术和教学竞赛三部分组成，基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习和初步了解各种基本动作，工作安排篮球单元教学安排。因此，将章节重点确定

4、为基本技术动作的驾驭，难点基本战术的协作。 三、教学目标： 1、运动技能目标： 1)了解练习的方法，明确篮球运球、传球、投篮的技术原理及作用。相识篮球运动的目的是全面发展身体素养、增进健康。 2、身体健康目标： 1)通过本章节的学习，发展学生的灵敏、速度素养，提高协调性及快速反应实力。 2)能用自己的语言说明一般的篮球竞赛规则及遵守规则。 3、心理健康目标： 1)培育学生主动进取、坚韧拼搏、剧烈的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质，强化学生的情感，提高想象、交往实力，发展学生特性和心理素养。 2)在竞争中能充分发挥自己的实力，与同学协调协作。 4、运动参加目标：通过篮球教学，让学生明白体育

5、活动是促进身体发展和健康的重要手段，从而引导他们主动参加体育活动，形成良好的生活方式。为以后的学习生活打下基础。 5、社会适应目标：在学习中培育学生自我评价和参加竞争实力，正确处理人与人之间关系，正确对待成与败。为学生终身参与体育锻练奠定基础。 四、教学方法： 1、本章节主要以“开心教学法、情境激励教学法”作为指导思想，以发挥学生的相识实力为核心，以培育学生的基本活动实力为目的，充分发挥老师的引领作用，突出学生的主体地位，自始至终在师生的共同参加活动中开心、轻松、活泼地进行教学，力求体现“重参加、育爱好、练技能”的教学特色，以达到优化后的教学效果。 2、坚持按部就班和教与学同步互动的教学方法，

6、通过视频演示现场传播，即体现教学的整体性和激发学生的学习激情，充分发挥学生的创建力，从而培育学生的思维实力，在学中教，在教中学，学习过程是自己实践完成学习任务的。 五、学法说明： 初x学生的年龄为14、15岁，该年龄段的学生正处在生长加速期，朝气蓬勃、富于想象力，有很强的求知欲，而学生作为个体，又具有其独立性，要具有较强的耐受挫折的实力，所以在教学中给学生一个充分展示自己想象力、创建力等实力的舞台，发挥学生的主动性，通过教学竞赛，表现现代人追求胜利，尝试挑战、靠努力和奋斗赢得成功，超越自我的心理倾向。也可使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观主动的看法去面对困难和挫折。 九年级老师课堂

7、教学安排范文二 初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排： 一、教材分析 1、教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的须要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育实力、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 2、教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，留意从物理学问内

8、部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展 二、教学总目标和总的教学要求 1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用; 2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力; 3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。 三、改进教学，提高教学质量的主要措施 1.在教学中体现“以学生为本”

9、 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。 2.课堂教学中留意“三基”的训练 由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。 对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3.加强演示和学生试验

10、 初中物理教学以视察、试验为基础。视察自然界中的物理现象、进行演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的相识，视察和试验，对培育学生的视察和试验实力，实事求是的科学看法，引起学习爱好都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生试验 4.重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。 5.做好课后辅导工作。许多学生爱动、好玩，缺乏自控实力,常在学

11、习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和学困生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足，加强师生沟通，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。做好课后辅导工作，还要留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端。 四、教学课时的时间安排和学年教学进度表 时间章节内容备注

12、 第1周第11章多彩的物质世界 第2周 第3周第12章运动和力第4周 第5周 第6周第13章力和机械 第7周 第8周 第9周第14章压强和浮力第10周 第11周 第12周第15章功和机械能 第13周 第14周 考试复习10-15章总结学问与练习考试 第17周第16章热和能 第18周 期末复习 九年级老师课堂教学安排范文三 一、学生状况分析 本学期任教九(6)、九(9)班的科学教学任务，这两个班的学生基础普遍还可以，所以在备课和作业等方面有很大的挑战性。不过，两个班级都有存在一些学生行为习惯较差，自控实力较弱，有些学生好动多嘴，影响课堂效率;在作业的完成上折扣较大，订正也不到位。深化调查得知这些

13、学生家庭往往也存在较大的问题，如离异单亲或父母不在身边等。学生基础较差，学习习惯不好，到初三了，对学习更加没有信念。因此如何培育他们的学习爱好、树立他们的自信念是教学工作的重点。本着新课标的要求，这学期我将着力培育学生自主学习实力、探究实力和创新实力。 二、教材分析 “科学”是一门新设置的综合课程，它的内容大部分是不熟识的，熟识的仅仅是一部分内容，而且呈现的方式也有很大改变。因此，很有必要对教科书整体结构体系有全面的了解，这样才能处理好教学内容的深度和广度，使教学内容有所连接。这个学期的科学教学非常重视探究和主动学习，给学生以更多的机会实践、探究和思索，教科书中每章都支配了探究内容，还有一些探

14、讨性学习课题，以提高学生进行科学探究的实力。 三、教学目标分析 科学课程以学生提高自己的科学素养为总目标： 1、酷爱自然，对自然界保持较强的新奇心，养成与自然界和谐相处的生活看法。 2、崇尚科学、信任真理，形成用科学学问为祖国和人民服务的意识。 3、能在统一的科学概念的基础上，理解生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律，并驾驭相应的基本技能。 4、能用所学到的科学学问与技能说明重大自然现象，解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵制伪科学。 教学理念全面提高每个学生的科学素养 科学素养包括科学学问、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面。

15、 四、教学建议措施 本学期是初中学习的关键时期，九年级新课将在3月下旬结束，其余时间将转入中考复习，复习将占据本学期的大部分时间。复习是帮助学生对所学学问进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的学问，而且要通过复习让学生加深、扩展学问，并进一步驾驭学习学问的方法。在提高娴熟程度基础上能敏捷运用所学学问来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简洁、机械地重复所学学问，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高复习课的质量?我作了一些探究。 (一)熟识课标，完善复习的指导思想 1.不超标，留意紧扣课本。(教学论文 )回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式

16、的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。 2.全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。 3.狠抓双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。 4.提高实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。 5.分类指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的

17、聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。 (二)复习的详细做法 1.按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。 2.讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯

18、定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。 3.实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。 4.进行题型分析，驾驭解题规律。不论什么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢

19、迎。 (三)加强信息反馈，刚好调整教学安排。 在总复习中要重视信息反馈，正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要 通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。 1.发动学生供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。 在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动

20、性，情愿与老师合作。 2.课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存?哪些仍模糊不清?从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。 3.课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。 4.通过形成性测验，检查复习效果。在复习过程中，多次的测试是以化学学问系统为线

21、索，将学生学习的各个阶段的结果跟教学目标相比照，借以考察所达到的程度与差距，刚好发觉和订正教学工作中的缺陷，帮助学生克服学习上的困难，并找出缘由，从而获得反馈信息和对学生作出评价又称形成性测验。 我除了在每单元教学中，留意来自学生方面各种各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成果对比。要求学生对测验状况进行学问点、学问面、驾驭状况及学习上的主、客观因素进行书面分析，找寻缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，刚好调整复习安排。这样才能使实际驾驭状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成果。 (四)做好

22、备考工作，提高应变实力。 1.加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。 2.提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密;计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。 3.发掘学生的非智力因素。学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关切学生成长，帮助学生端正看法，改进方法，克服畏难心情，激励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥。 4.留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。 最终阶段是自我复习，自我完善阶段。由学生阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。 五、教学进度表 教学安排