2023年二年级语文一匹出色的马教案精选范文集锦.docx

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1、2023年二年级语文一匹出色的马教案精选范文集锦 一匹精彩的马主要讲了我们一家人一起去漫步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸奇妙地让妹妹兴奋地跑回家。以下是我整理的二年级语文一匹精彩的马教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文一匹精彩的马教案范文一 教学目标 1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“精彩、河水、碧绿、水纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹精彩的马”的真正含义。找出文中描写爸爸奇妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教化我们要独立自主,要体谅家人 3、学习联

2、系上下文和运用查工具书等方法理解词语 4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜爱的句子抄下来 课时支配:2课时 教学打算:多媒体课件 教学过程 第一课时 教学目的 1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“精彩、河水、碧绿水纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语 2、正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会一家人一起漫步所带来的欢乐。 3、学习联系上下文和运用査工具书等方法理解词语。 激趣引入 1、师:孩子们,你们平常在家都和爸爸妈妈一起做过哪些好玩的事情? 2、学生自由汇报。 3、你觉得哪一件事是最好玩的?说说好玩在哪里? 先同桌沟通,再请两个表达实力强的孩

3、子全班沟通,其他的同学可以适当的补充 5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是好玩的,都是有意义的。比如,漫步这件事,看起来很平凡,但假如是和家人一起做,那也是一件特别好玩的事。不信我们就来看看。 出示课题:一匹精彩的马 6、板书课题,指导“匹”字的写法。 7、读课题,说感受。 为什么说是一匹精彩的马?真的有一匹精彩的马吗?这匹精彩的马的是什么?带着这些问题,初读课文。 初读课文 现在,就让我们一起来相识这匹精彩的马原委是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求: (1)自由轻声读课文,留意读准生字字音、看清字形,把课文读正确 (2)给每小节标上序号 (3)思索:一匹精彩的马原委指的是什

4、么? (4)课文主要讲了一件什么事? 学生自学,老师巡察,个别指导 3、反馈自学状况。 (1)指名分节读课文 (2)学生点评。 (3)依据反馈状况重点指导以下生字读音。 she 葱 软 舍 株 葱:平舌音 软、舍、株:翘舌音 恋:边音 舍:多音字 4、出示词语 精彩、河水、碧绿、水纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树 (1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。 (2)同桌相互认读,不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,

5、不想回去。依据课文内容理解,a、.'a、不舍 就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。 (5)用“恋恋不舎”说一句话。 5、课文主要讲了一件什么事? (1)全班齐读课文 (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事? (3)师概括: 这篇课文主要讲了我们一家人一起去漫步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸奇妙地让妹妹兴奋地跑回家。从而教化我们,要学会独立自主,不要总依靠家人,要学会体谅。 三、书写生字。 l、指导书写“匹、纹”等8个生字。 2、说说在书写这些生字的时候应当留意些什么。 3、重点指导“恋、像、求”字的笔画 4、学生描红,师巡察

6、指导。绿色圃教化网 5、写生字。 四、拓展作业 l、抄写生字词语。 2、朗读课文 3、收集爸爸妈妈的话语。 二年级语文一匹精彩的马教案范文二 教学目标: 1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“精彩、河水、碧绿、水纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹精彩的马”的真正含义。找出文中描写爸爸奇妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教化我们要独立自主，要体谅家人。 3、学习联系上下文和运用查工具书等方法理解词语。 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜爱的句子抄下来。 课时支配：2课时 教学打算：多媒体课件 第一课时 教学目的：

7、1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“精彩、河水、碧绿、水纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起漫步所带来的欢乐。 3、学习联系上下文和运用查工具书等方法理解词语。 教学过程： 一、激趣引入 1、师：孩子们，你们平常在家都和爸爸妈妈一起做过哪些好玩的事情? 2、学生自由汇报。 3、你觉得哪一件事是最好玩的?说说好玩在哪里? 4、先同桌沟通，再请两个表达实力强的孩子全班沟通，其他的同学可以适当的补充。 5、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是好玩的，都是有意义的。比如，漫步这件事，看起来很平凡

8、，但假如是和家人一起做，那也是一件特别好玩的事。不信我们就来看看。 出示课题：一匹精彩的马 6、板书课题，指导“匹”字的写法。 7、读课题，说感受。 为什么说是一匹精彩的马?真的有一匹精彩的马吗?这匹精彩的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。 二、初读课文 现在，就让我们一起来相识这匹精彩的马原委是怎样一匹马吧! 1、媒体出示自读要求： (1)自由轻声读课文，留意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。 (2)给每小节标上序号。 (3)思索：一匹精彩的马原委指的是什么? (4)课文主要讲了一件什么事? 2、学生自学，老师巡察，个别指导。 3、反馈自学状况。 (1)指名分节读课文。 (2)学生点

9、评。 (3)依据反馈状况重点指导以下生字读音。 cng run lin sh zh 葱 软 恋 舍 株 葱：平舌音 软、舍、株：翘舌音 恋：边音 舍：多音字 sh( ) sh( ) 4、出示词语。 精彩、河水、碧绿、水纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 (1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。 (2)同桌相互认读，不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子： 我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。 依据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。 找出他的近

10、义词恋恋不舍。 (5)用“恋恋不舍”说一句话。 5、课文主要讲了一件什么事? (1)全班齐读课文。 (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事? (3)师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去漫步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸奇妙地让妹妹兴奋地跑回家。从而教化我们，要学会独立自主，不要总依靠家人，要学会体谅。 三、书写生字 1、指导书写“匹、纹”等8个生字。 2、说说在书写这些生字的时候应当留意些什么。 3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。 4、学生描红，师巡察指导。 5、写生字。 四、拓展作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文。 3、收集爸

11、爸妈妈的话语。 其次课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸奇妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起漫步所带来的乐趣。 2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜爱的句子抄下来。 3、学习爸爸那种奇妙解决问题的方法。 教学过程： 一、复习引入 1、师：这节课我们接着学习第7课一匹精彩的马，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它原委是什么呢?那它为什么又要以一匹精彩的马为题呢?一起探究吧! 2、揭示课题第7课一匹精彩的马。 二、研读课文 (一)研读一家人一起漫步 1、找出我们一家人一起去漫步的段落，再读一读。 (1)找出一起去的1-3自然段。 (2)请

12、孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。 2、汇报看到的风景： (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层水纹。 (2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 (3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别可爱，像一片松软的绿毯。 3、细细品尝。 (1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 洁白洁白 粉红粉红 乌黑乌黑 (2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗? A 孩子们自由说说。 B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。 (3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的? 引导学生理解用词的精确性，轻轻拂过感觉人

13、的手摩挲一样，特别舒适。 (4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明白田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂密”。 (5)我也会写这样的词语，看谁写得多。 如：高兴奋兴 认仔细真 红红火火 开快乐心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂美丽亮 (6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别可爱，像一片松软的绿毯。” 这里说田野像什么?对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比方句。你会说比方句吗? (7)孩子们也学写比方句。 4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗? 对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的? 齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。

14、 5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发觉那匹精彩了马了。 (二)研读回返 1、往回走，发生了什么事呢? (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱) 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢? 请找出相关的句子读一读。 (1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” (2)爸爸捡起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹精彩的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 3、对比爸爸妈妈的回答，谁更简单让人接受，更有乐趣自己走回家? 引导学生理解爸爸的回答很奇妙，能调动妹妹自己走回家的主动性，让妹妹有了自己走回家的动力。 学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的实

15、力。 体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦专心。 4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的精确性。 5、仿写词语“又长又细”。 6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢?一起读一读。 三、拓展延长 1、你们一家人一起漫步吗?在漫步过程中有没有发生过好玩的事情?跟大家共享沟通。 2、先在小班里沟通。 3、全班沟通。 4、体会只要一家人在一起，怎样都是华蜜的。 5、体会父亲的良苦专心，学会独立自主。 四、总结全文 1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获? 3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。 五、作业 1、读有关一家人一起活动的文章。

16、 2、摘抄自己喜爱的句子。 3、有感情地朗读全文。 二年级语文一匹精彩的马教案范文三 7一匹精彩的马 教学目标 1.相识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。 2.有感情地朗读课文，体会想象和嬉戏带给我们的欢乐感受。 3. 教学重点 1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的改变。 2.理解课题“一匹精彩的马”指的是什么。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入 1.同学们，你们有没有过和家人一起漫步的经验，漫步时发生过哪些好玩的事情呢?我们来请两位同学来讲一讲吧。(点名学生回答) 2.同学们的故事非常好玩，我们今日也来学习一篇好玩的故事一匹精彩的马。(板书课题) 3.有哪

17、位同学知道“精彩”是什么意思?(学生自由回答)请同学们用精彩来说一句话。(点名学生造句)大家想知道这匹精彩的马是什么吗?那么们一起来读课文吧。 二、初读课文，学习生字 1.自读课文。 学生轻声自读课文。要求读准字音，特殊是生字的字音。遇到生字拼读困难时，可以借助拼音挚友的帮忙反复朗读。 2.识记生字。 (1)读准字音。课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁相识它们。(课件出示词语) (2)指名读，齐读。 留意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。 (3)沟通识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他

18、生字可以采纳组词认读的方法识记。 三、再读课文，整体感知 1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。 2.指名轮读课文。把各组选派的代表，指定依次，分自然段朗读课文，评比“朗读小能手”。 3.沟通阅读收获。让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些学问，读后让学生从不同方面沟通。 (1)课文写了一件什么事情?在郊外他们看到哪些自然景色? (2)妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的? (3)“一匹精彩的马”指的是什么? (4)妹妹前后有哪些改变? 4.提出疑难问题，存疑，让学生再接着细读课文想想、议议。 其次课时 教学过程 一、复习导入 1.用生字、生词卡片检查生字、生词的认读识记状况。 2.今日我

19、们接着学习一匹精彩的马。 二、细读第13自然段，积累词句 1.请同学们自由读课文13自然段，你觉得春天的郊外漂亮吗?从哪些地方看出来的? 2.学生自由读文。 3.全班反馈沟通，画出体现春天的郊外漂亮的句子。 4.读句子，边读边想象画面。 出示句子：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层水纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，特别可爱，像一片松软的绿毯。 (1)读这些句子，说说你看到了怎样的画面?(出示图片) (2)你在郊外游玩的时候还会看到怎样的漂亮景色?(小组沟通) (3)仿照上面的句子，练习说话。 (4)词语积累扩展。 画出文中表示“绿色”的词语，抄一抄，并照样子说一说。 体会“恋恋不舍”的意思。

20、 三、分角色朗读第47自然段，体会妹妹的改变 1.小组指派代表，分角色朗读。 (1)指导朗读时应读出感情，妹妹的话要读出请求、撒娇的语气，爸爸的话要读出激励的情感，妹妹的最终一句话要读出开心、得意的语气。 (2)相互评议，谁读得，评为“朗读之星”。 (3)小组开火车读。 2.体会妹妹的改变。 (1)出示句子：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。” 想一想：此时妹妹的心情是怎样的?为什么妹妹会求妈妈抱她? (2)出示句子：妹妹兴奋地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。 想一想： 此时妹妹的心情是怎样的?(兴奋)你是从哪里看出来的?(蹦蹦跳跳、笑着说) 为什么妹妹会从“求”

21、到“兴奋”?(因为妹妹得到了一匹精彩的马) 妹妹的“马”是从哪里来的?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条) 为什么爸爸会说“这是一匹精彩的马”?你觉得这匹马怎么样? (3)从妹妹的改变中你了解到了什么?为什么妹妹会有这样的改变?(小组探讨，老师总结) 四、课堂小结 五、指导写字 1.将生字按结构分类。 2.重点指导。 (1)波、纹、像：左右结构，都是左窄右宽。“像”字书写时要右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。 (2)景、恋、舍：上下结构，书写时留意作部首的部分要写得扁而窄一些。 (3)求、匹：独体字和半包围，“求”字下部是四笔，“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应，与“水”字作对比视察;“匹”要留意书写依次，先里边后外边，最终一笔是竖折。 3.学生描红，老师巡察指导，留意提示执笔和写字姿态。 教学板书 7一匹精彩的马 妹妹求抱抱兴奋 二年级语文一匹精彩的马教案精选范文集锦