2023年初中体育教学随笔最新大全3篇.docx

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1、2023年初中体育教学随笔最新大全3篇体育可以增加体质。那初中生体育课如何上呢?以下是我给大家整理的2023初中体育教学随笔最新大全.希望可以帮到大家！ 初中体育教学随笔<一> 过程中要创建良好的心理气氛，老师必需获得大量的信息，包括课前、课后、课中的学生的各种信息，信息传递的渠道必定保证畅通，老师才能了解学生的真实状况，在教学中顺当地沟通思想和沟通情感，形成共鸣性情感反应，更深化钻研教材，不断探讨，改进教学方法，那么，在提高自身素养水平，同时才能完成教学任务。 课堂人际关系中，师生关系是起主导作用的。师生关系干脆影响着课堂里其. 在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生

2、、遗传因素导致缺乏运动细胞的 学生较多，在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学的讪笑，因而这些学生虽然喜爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学像其他学生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求的目标，也是课改的今日要解决的问题。通过一年多的教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。 许多年来，受教化传统影响，学校的教化活动往往是单项式强迫式的进行，以师为主，老师就是讲师，就是权威，使学生产生一种在教化者和被教化者之间的距离感，在学习者和学习内容之间以及在学习

3、者之间都存在着认知或情感方面的距离。有了这种对教学内容的生疏的距离感，学生怎么从中获得真实的感受?如何唤起热情的学习爱好?如何培育学生的自主实力和创建才能? 初中体育教学随笔<二> 初中体育课堂教学过程中要创建良好的心理气氛，老师必需获得大量的信息，包括课前、课后、课中的学生的各种信息，信息传递的渠道必定保证畅通，老师才能了解学生的真实状况，在教学中顺当地沟通思想和沟通情感，形成共鸣性情感反应，更深化钻研教材，不断探讨，改进教学方法，那么，在提高自身素养水平，同时才能完成教学任务。 在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的 学生较多，在技能要求

4、比较高的项目练习时，常受到同学的讪笑，因而这些学生虽然喜爱上体育课但又怕遭到同学的讪笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学像其他学生一样能主动主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育老师的职责和追求的目标，也是课改的今日要解决的问题。通过一年多的教学实践，我感悟到只要老师努力去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。 许多年来，受教化传统影响，学校的教化活动往往是单项式强迫式的进行，以师为主，老师就是讲师，就是权威，使学生产生一种在教化者和被教化者之间的距离感，在学习者和学习内容之间以及在学习者之间都存在着认知或情感方面的距离。有了这种对教学

5、内容的生疏的距离感，学生怎么从中获得真实的感受?如何唤起热情的学习爱好?如何培育学生的自主实力和创建才能? 老师的微笑和严厉同样重要，二者相比，微笑更平和、温柔，更可亲、可爱。严厉的老师令学生敬畏，微笑的老师令学生宠爱，擅长在严厉中时常渗透会意微笑的老师，则令学生尊敬 。 体育器材是保障体育教学顺当进行，学生实施有效体育学习最重要的物质条件之一，近年来虽然大多数学校在常规体育器材上有了肯定数量的配备，但还是远远不能满意现代体育教学须要尤其是农村中小学，器材短缺仍旧是一个急待解决的难题，怎么办?在教学实践中，我们经过不断尝试和学校现状，利用学生自制器材沙包作为协助器材用于体育教学，取得了良好的练

6、习效果。 一、在体操队列队形的变换中，将沙包摆放在操场上，使学生更好地进行队列练习，如：分、裂、合、并，能有效地限制好转弯的角度，避开学生出现超近道现象造成的队列不整齐、不规范也可以让学生自由组合，在老师的帮助下，摆成各种图形练习图形走。培育学生勤于动手、动脑的实践实力和创新精神。 二、在体操技巧教学中，如前滚翻、后滚翻在两脚或两膝之间夹包，订正学生分腿、团身不紧等错误动作。 三、在快速跑教学中，老师可按身体素养和身高进行分组，摆放沙包做标记，有利于发展学生的步长和步频提高快速跑的成果，也可作为来回跑的折返标记物。 四、在投掷教学中，可用于初中投掷教学的协助练习。 五、在跳高、跳远教学中，可做

7、起点、起跳的标记，来提高丈量步点的精确性,且移动便利、快速。 六、在嬉戏教学中，可做抛、接、传、掷等各种练习，如：钓鱼、丢沙包、五公里、跳房子等嬉戏。 初中体育教学随笔<三> 1.留意活而不险 体育教学活动的独特性在于其学生身体必需加入到激烈的运动中去，并且运用肯定的协助器材(如跳箱、单双杠等)，从而使体育教学活动产生了更多的危急性因素，因此，在教学中应加强平安教化。为了让学生主动主动地进行身体熬炼，在设计时老师首先要有预见性，预见在活动中可能发生的意料不到的状况，使教学过程活而不险，让学生身心得以健康发展。 2.留意活而不乱 体育教学大多是在室外进行，这对大部分时间关在教室里的学生来说，无疑为他们供应了一个自由空间，学生表现出活跃、好动，经常会借机捣乱。老师应针对学生的生理和心理特点，改进教学方法，激发学生的体育爱好，实行行之有效(如以动制乱、以趣治乱)的方式让学生活而乱。 3.留意活而不放 让学生活起来，以充分展示自我，并不是一切都以学生为中心，重学轻教，进行放羊式的体育教学，而是教学着眼于发展学生的实力，让学生得以生动活泼地健康地发展，这就要求老师要更好地发挥主导作用。调控好教学进程，松弛有度，做到活而不放。体育教学中只有敏捷选择教材内容，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式营造生动活泼的课堂教学气氛，才能使学生的特性得到充分的发展。