2023年历史教师培训的个人心得体会.docx

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1、2023年历史教师培训的个人心得体会 当我们对人生或者事物有了新的思索时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。下面是我整理的历史老师培训的个人心得体会，欢迎阅读! 历史老师培训的个人心得体会1 为期两天的历史其次期集中培训结束了，在其次期的培训中魏老师吸取了第一期培训的阅历，在活动环节的设计上又有改进，比如在展示成果环节，老师展示完成果以后，再抽取一个有深度的问题，让学校的另一位老师当即回答;再比如分组探讨的问题设计，针对性更强了;还增加了让全县历史名师、骨干老师作教学阅历介绍等等;通过这些环节使整个培训活动时效性更强，在原来气氛活跃的基础上探讨更有深度了，老师们的收获也更多

2、了。 在即兴质疑、答疑环节，提出的问题都特别有深度，比如我回答的：“西安事变为什么能够和平解决，有什么重要意义?”，我回答的'语无伦次，而且还没抓住问题的关键，原以为教材教了n遍了，对教材内容特别熟识了，在听到魏老师的点评分析时，一句“中日民族冲突上升为中华民族的主要冲突”使我茅塞顿开，使我感到自己对很多问题的把握还很肤浅，还须要好好的学习、探讨;其余的如：如何理解五四精神、戊戌变法的影响、对辛亥革命作用的理解等问题的分析、点评也使我受益良多，使我对多年来一些始终把握不准的问题豁然开朗! 在阅历介绍的环节，马玉梅老师对日出之国与新月之乡一课的教学设计作了重点介绍，从对这节课教材的挖掘和

3、关键环节的设计过程作了介绍，使我对如何设计好一节历史课有了新的相识，要上好一节历史课真的不是一件简单的事情，须要专心，做到人有我有，更要做到人无我有。历史名师杜金英介绍了她在打算市级、省级优质课评比过程中的心得，使我很受启发，历史教学不能死板的教教材，照本宣科，要细心设计问题，杜老师给我们做了很好的示范，如“文成公主入藏的作用”通过设计“假如你是吐蕃人，你最喜爱文成公主入藏的什么嫁妆并说出理由”。再如学习家庭“联产承包责任制”时，设计了“当时的农夫以什么单位承包”“向谁承包”“承包什么”，在此基础上总结责任制的含义。类似这样的问题到处体现了人性化的设计，一下使学生不经意间进入了那段历史，使枯燥

4、的书本学问变成了活的历史。 经过这期培训使我对历史疑难问题有了新收获，更使我对如何上好一节历史课有了新的相识，同时也使自己对历史教学工作重新思索，对自己的教学实力重新定位，学无止境、与时俱进应当成为我们行动的坐标!而多人才智终胜一人，正所谓众人划桨开大船，信任由魏老师掌舵的博兴历史教学这艘巨轮肯定会直挂云帆、披荆斩棘! 历史老师培训的个人心得体会2 为期半个月的历史老师暑期培训已落下帷幕，细致回首，它的确给我们带来了很多收获和感动，也给我带来了更多的体验和反思， 感悟之一：这次培训，为我们搭建了一个面对面相互探讨、相互学习、取长补短的平台，让我们零距离的看到许多优秀老师的教学展示及倾听他们优秀

5、的点评。我钦佩台上每一位老师精湛的发言，一个个鲜活的理念，一句句深化浅出的教材解读，独到的见解，鲜活的事例让人耳目一新，引人深思。这次培训让不仅我梳理了教材内容，对课标教材有了更新的相识和理解，更让我梳理了繁乱的思绪，总结了过去所做的诸多的工作，明确了努力的目标和方向，让我今后更好的前行。 感悟之二：我深深地感受到我们应当做一个会反思的才智型学习型的老师，让学习每天陪伴着我们，不断更新我们的教化理念，大胆实践中探究，努力创新。 感悟之三：教研员魏老师精湛的学术，独到的见解，对我们人文的关怀，让我们们感动。我培训期间魏老师以他渊博的学问，睿智的思维，灵动的活力，创新的精神、务实的作风，引领着我们

6、整个培训展示活动。对工作的仔细看法、对老师的人文关怀，对培训的全心投入都让我们看在眼里记在心头! 感悟之四：感动我们这些老师静默无闻、辛勤耕耘。虽然许多老师对这次培训看法很大，然而培训一起先，广阔老师依旧还坚持着教学时的那份执着、那份仔细，投入到培训之中。学校中的培训，老师们仔细总结、细心分析，县里的集中培训，老师们更是踊跃参加、主动发言。我想这就应当是老师们学无止境、甘于奉献精神的真实体现吧。 感悟之五：历史课堂应当教给学生什么?对于这个问题，信任许多人第一时间给出的答案肯定是：历史学问， 不错，中学历史教化的首要任务就是普及历史学问。但是很长一段时间以来，中学的历史教化仅重视历史学问的传授

7、而忽视了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教化，其终极目标都应当指向人的发展，指向以实力和特性为中心的人的全面发展，历史教化也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育学生的人文素养，提高学生的实力。一堂胜利的历史课，应当使学生在学问、实力和情感方面都有所收获。我作为一名历史老师，我深刻的感受到来自历史老师身上的压力。每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教化的过程当中，有一个衡量教学的标准学生的成果。你的课是亮了，而你学生的成果却暗了，你作为历史老师的前途也迷茫了。有人会不理解，为什么你的课亮了，而学生的成果会暗呢?这两个不应当成正比吗?非也!

8、因为我们要向学校、要向家长、要向学生有个交代，所以我们的历史课就变得说者无味，听者无趣，考前狂背的现象。这是学生的可悲，更是老师的可怜。我们究竟应怎么做? 不足及建议： 1、展示流于形式，为展示而展示。有的成果还没有经听者用大脑分析、思索，新的理论又来了，我们真是应接无暇。假如把展示当成了“显摆”，那大可不必了。 2、缺乏在教学过程更为详细问题的解决方法的指导(在详细环节中体现的教学方法、教学艺术和学生学习方法的指导) 3、培训要更有针对性，分年级段培训。 4、培训材料网络化，做到资源共享，仅凭听一遍，收获有局限性。 5、集中学习要精而少，要更人性化。 总之，十几天惊慌的培训，既有观念上的洗礼

9、，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教研技艺上的增长，感谢这次培训，让我有时间、有空间思索自己的教学工作，反思自己的行为，使自己对教化教学工作有了一个更全面、更深刻的理解。 历史老师培训的个人心得体会3 通过几天的培训，我对课程标准、课程设置、课程结构和课程内容等方面都有了肯定的相识。但是感受最深的是以下四点： 一、新课标下，要求培育学生的创新精神和探究实力，体现了教学的阶段性和过渡性，培育全面发展的人才的观点。发挥历史学科的特有功能。转变教学理念，转变教学手段，培育创建型学生。 二、中学历史新课程标准要求：历史课程的设计与实施应有利于学生学习方式的转变，培育学生的创新精神和实践实力。在

10、现阶段，我国大多数的学校教化还是以传统的传授教学为主，这在我们农村中学中更为普遍，中学生采纳的仍旧是以被动接受，死记硬背为基本特点的历史学习方式。这种注意机械记忆的学习方法，严峻制约了学生的思维主动性、新奇性、限制了学生创新思维的发展，不利于学生的长远发展。这也是我们的课题探讨中围绕的中心话题。 三、在教学中以培育学生的创新精神和实践实力为主要目标。更新教学观念，营造良好的创新环境;培育学生的历史爱好，激发学生的创新意识;擅长培育质疑意识，形成创新精神;适时运用探讨法教学，提高创新实力。历史新课标强调面对全体学生，突出体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进

11、一步接受高一级学校教化打下基础;使学生获得基本的历史学问与技能，培育良好的品德和健全的人格;避开专业化、成人化倾向，克服重学问、轻实力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性;提倡学生学习方式和老师教学方式的转变;注意学生学习过程和结果的评价，发挥历史教学评价的教化功能。 四、历史新课程遵循时代性、基础性、多样性和选择性的设计原则，重建历史课程内容，使课程内容与社会进步、科技发展、学生阅历有机联系起来，把学问技能的学习与学生创新精神的培育有机地结合起来。 但是，仍旧有几点顾虑，须要得到同行的帮助： 中学新课程历史课内容繁多，想说爱它的确不简单。如何处理问题： (1)：教学内容的处理哪些该讲，哪些

12、不该讲?讲到什么程度为止? (2)对于教学方式的变更要不要探究，哪些该探究?哪些不该探究?又如何探究? (3)教辅资料的的选择选什么资料?如何运用? 在今后的工作中：我们要注意进行教学反思，最好在每个班的每节课后都能写一个反思。 努力学习提高个人素养。除了要多读史学专著，还要多读一些文学、艺术、心理学方面的书籍，做一个有情趣、有思想、不仅工作精彩而且还要会生活的老师。 历史老师培训的个人心得体会4 本次培训，倾听了两场旨在如何提高历史课堂教学效果的报告，颇有感受，在此不辞简陋略陈数语与诸位同行做一探讨。 孔繁刚老师的报告与他的历史课同样精彩，他有很多犀利的观点，既打动了多数的学生，也深深地触动

13、了很多同行。 本人从事历史教学近二十年，曾经感受过90年头初在重点中学任教时期教学上取得成果时的喜悦，又目睹了近几年来在职校系统历史不为学生重视，几乎沦为鸡肋的现状。对于自己为之倾心的专业，我深感提高历史课堂教学的重要性。孔老师把他四十年教学心得倾囊而出，给了我们很大启发。他作为本市中学历史老师中的顶尖人物，其教学艺术达到炉火纯青，出神入化的地步，但如何对待他的教学阅历，反而成了一道难题。 历史学科本身所包含的“真实”性常被人挂在嘴边，但最难把握的也就是这两个字。在我们国家，“历史”和“政治”之间的关系密不行分，可以说几乎达到了你中有我，我中有你的地步。我认为，历史又为政治服务，正所谓“历史是

14、成功者的历史”。好在我们所处的时代，其政治上的宽舒程度，和几十年前相比是跨了一大步，但还不至于把我们老师所知的很多和教科书上不符的内容都和学生介绍。 我个人对中国新民主主义阶级革命史特殊偏好，许多内部资料及档案的披露可以引起学术范围内的重新探讨，但在课堂教学上的把握还须老师一再斟酌。我个人认为对高三学生，我放得比较开，一方面他们几乎接近成年人，已经能独立思索。其次学生中的大多数对历史学科都有较深厚的爱好，多补充一些簇新内容也便于他们以后自身做探讨。再次我和高三学生感情上的高度融洽，彼此的沟通需以诚相待。但即使这样，在“真实”的名义下，我认为须要把握以下原则： 任何“真实”都有其特定的时段性，很

15、多在我们现在看来并不真实的史料，在当时时段都无一例外地以真实的面目出现。是否可以这样推断，现在认为已经较真实的资料，在若干时间以后，又会变得不真实。 由此又带出其次个原则就是有关真实的相对性，道理好像很简单明白，无需一一赘言。 在确认基本史料真实无误的前提下，为什么还有很多争锋相对的观点出现呢?我认为选取材料的主观性差异是导致上述状况产生的确定因素。同为真实的史料，但因为主观想表达的意图不同，结论的差异也就天经地义了。 历史课堂教学作为学校整体教化的一个组成环节，在这么一个特定环境中还必需考虑整体性原则。平心而论用史学所提倡的理性眼光来分析现阶段许多德育教化的内容，会发觉其中有许多肤浅甚至误人

16、的成分，假如一味从自身学科的角度动身，这样会使我们的学生有茫然无所适从之感，在这样状况下，只能首先考虑主渠道特别地位，“真实性”只能退而求其次了。 匆忙间将自己一些不成熟的观点，付诸于同行，本身就是一次向大家的学习过程，望指责指正。 历史老师培训的个人心得体会5 在县局和县进校的支配下，我参与了滦南县骨干老师第四阶段提高培训，经过三天的学习和自主学习，我接触了培训的专家教授们的先进教学理念，更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，教授严谨的治学精神和仔细负责的看法给我们留下了难忘的印象，倾听着专家的训诲、倍感亲切和钦佩。 作为一名老师，我深感自己的成长历程的进步，首先接触到课改前沿的理念，

17、课改力行了十年之久，没有固定模式，我们可以大胆创新，但不能背离学生的主体地位，不能偏离历史的客观公正，不能脱离课标和学科说明，总之，我们须要变更的是思想理念，是老师唱主角的传统教学，把课堂的主子演绎成学生。调动学生主动参加课堂教学，让他们乐学、学会、会学。其次学习了很多历史理论学问，专业性与综合性相结合，大大丰富了我的学问智囊，澄清了我在教学中的一些学问体系，会使我今后的教学更加轻车熟路，会让我从事的教化事业锦上添花。 在听课中，我深刻体会到课程应当是：学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐学会生活、学会学习，从各个方面来培育学生探究事物的爱好和主动的看法，以学生为主体，老师尽量

18、只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心。老师自身素养要提高，驾驭课堂实力要加强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好通过查找资料等方法予以解决。老师要能敏捷地运用教材，处理学问点，与信息技术、其他学科整合，提高课堂效率。在讲课时，不拘泥于教材依次，而是依据实际须要敏捷变动。 教学过程中，老师的教对学生的学来说是居于主导地位的，但学生是学习的主体、课堂的主子、教化的对象。一堂胜利的历史课就是老师在教学上的主导作用和学生在学习上的主体作用的最佳结合。若是沿用老师讲，学生听，满堂灌的老模式，会抑制学生学习的内驱力。所以在推动素养教学过程中，老师不能以教化者为自居，包办代替，而是应以指导者的身份，启发、引导学生提出问题、分析问题、解决问题，把传授学问和真理的过程转化为学生努力思索和实践的过程，从而激发学生学习物理的主动性和主动性。 感谢这次培训，让我有幸倾听了国内的闻名专家学者讲座，开阔了眼界，收获了学问和理念;感谢培训，让我相识了很多一线骨干老师，他们的敬业精神深 深感染了我，从而也激励我在今后的教学中更加努力进取，力争上游;感谢培训，让我的学生学会了独立自主的参加教学，我会带着诸多收获，走上今后的教学岗位，绽放青春光彩，浇灌教化事业。 历史老师培训的个人心得体会