2023年六年级英语备课教学计划范文格式2023.docx

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1、2023年六年级英语备课教学计划范文格式2023 英语老师要依据学生的实际状况对教学内容进行整合，要敏捷驾驭教材，用好教材;在第一、二周通读熟识教材，安排好各单元的学问点。以下是我整理的六年级英语备课教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 六年级英语备课教学安排范文一 一、指导思想 全面贯彻市、区教研室小英学科新学期的工作部署，以实施素养教化为中心，以教材编写指导思想为核心，依据我校六年级学生的实际学情，有安排有目的地开展英语教学，努力提高学生的英语综合素养。 二、学生分析 六年级学生对英语有了较好的语言学问和语言技能。学生英语语言整体把握的实力有了很大的提高，但是学生的听力(听句子填单

2、词)、篇章阅读理解实力和写作实力还有待提高，个别学生学英语的看法须要不断端正，良好的学习习惯须要不断加强养成。 三、第八册总体教学目标 对英语学习表现出主动性和自信念。能听、理解和复述本册课文的语段和简洁的故事;能就所学的话题(如改变与对比、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等)与老师和同学交换简洁的信息;能读懂与本册课本学问水平相当的小故事及其他文体(如日记等)阅读材料，完成相应的阅读理解练习;能按话题或看图写出意思连贯、语法结构比较精确的5个以上的句子;能进行简洁的交际性活动，形成有效的学习方法(如归纳、梳理等学习策略)，克服学习中遇到的困难。进一步了解语言交际中存在的文化差异。 四、第八册

3、教材主要内容 话题目标： 1、基本了解教材所学话题：改变、日记、名人、故事寓言、希望与幻想等)。 2、能就以上话题进行简洁的沟通。 语音目标： 1、知道错误的发音会影响交际。 2、了解简洁的拼读规则，能初步拼读出符合发音规律的单词。 3、语音清晰，语调自然(重读与非重读、升降调、停顿、连读与失去爆破等)。 4、在日常生活会话中，语音语调基本正确。 5、依据简洁句的重音和语调的改变，理解和表达不同的意图和看法。 6、运用音标读出没有见过的单词。 词汇目标： 1、在原有的基础上，学习本册共129个单词(含词组、习惯用语、固定搭配)，其中四会90个，三会39个。主要有涉及到有关动作、人物、植物、描绘

4、性的形容词等方面的词汇。 2、理解和领悟词语的基本含义，并能按要求正确拼法所学词汇。 3、运用所学词汇描述事物、行为和特征。 功能意念目标： 1、较娴熟驾驭问候、告辞、感谢、致歉、介绍、恳求等交际功能的表达形式。 2、在日常交际中能有效的进行表达。 语法目标： 1、正确运用所学时态(一般过去时;小学阶段时态总复习，共4种)。 2、虚拟语气(用在wish后宾语从句，表示愿望，宾语从句中可用过去式，表示与现在事实相反。整体理解即可，不作考核要求。 3、驾驭常用的时间、地点和位置的介词。 五、本学期教学目标实力达标描述 听： 1、能识别语段中句子间的联系，如连接词when，and，then，or，b

5、ut等引导的句子。 2、能听懂语速正常的熟识话题的语段。 3、能借助提示听懂老师讲解并描述的故事。 说： 1、能就熟识的话题进行简洁口头沟通。 2、能就所学学问描述有关个人状况和个人经验的信息。 3、能运用正确的语音、语调进行口语活动。 4、能在老师或情景的帮助下讲解并描述简洁的小故事。 5、能用自然的语音、语调背诵肯定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。 读： 1、能正确朗读所学词语、句子、课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯。 2、能理解教材中出现的简短的书面要求或指令，并依据要求进行学习活动。 3、能读懂简洁的对话、故事或小短文(生词不超过2%)，并理解大意，能较精确地按要

6、求做任务。 4、能运用简洁的工具书。 5、除教材外，课外阅读量累计达到3万词以上。 写： 1、能驾驭规范的句子书写(大小写字母和标点符号)。 2、能仿照范例写出或回复简洁的问候卡或邀请卡等文体。 3、能依据提示词和所给图片、编写简洁的对话或小短文，语法结构比较精确的5个以上的句子，句式有所改变。 4、能按日记的基本格式写简洁的日记。 六、教学策略 1、在平常的教学中重点关注对语言点的渗透、滚动，做到课课过关，单元过关，年级过关。刚好解决教与学中存在的问题，刚好发觉，集中解决;课后练习要刚好批改、刚好讲解。注意测试后的试卷分析讲评、反思、整理。对于不及格的学生进行辅导重测。 2、留意教材的特征，

7、依据我校学生的实际状况对教学内容进行整合，要敏捷驾驭教材，用好教材;在第一、二周通读熟识教材，安排好各单元的学问点。 3、抓住语言学问和语言技能两条线，设计符合六年级学生身心特点的教学活动，确定教学方法;在英语课堂上开展“设疑、探究、评价、生成及应用”的实践探讨，不断探究，总结，反思，以真正提高课堂的有效性。 4、利用好金太阳软件和自制课件，优化课堂教学。 5、实施形成性评价，每节课进行小组评比，每两周后进行总评，调动学生的学习主动性，养成良好的英语学习习惯。 6、关注学生的差异，支配互助小组进行互帮互学，并进行分层作业，使各层次的学生学有所得;对实力弱的学生赐予额外的帮助;对实力强的学生安排

8、一些附加的任务;设计一些不同层次的学生都能完成的任务;激励实力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。 7、以学校少先队和英语科组工作为指导，营造良好的英语学习氛围，开展一系列有益于学生和检查学生学习状况的活动，如书法竞赛、朗读竞赛、擂台赛、英语课本剧表演等。 8、渗透环境教化。在教授Module 2 Diaries Unit4 Tree Planting Day 和Unit5 Saving the Broken Tree时，让学生多相识植物，并介绍植树的方法。教化学生多植树、爱山爱林，爱惜每一草每一木。 在教授Module5 Hopes And Fantasies时，让学生搜寻有关广州这所城市

9、的资料，以及承办亚运会的资料，教化学生要做一名文明的亚运东道主，爱惜广州的美妙环境，酷爱自己所居住的城市，从我做起，从小事做起，学好英语，为广州亚运奉献自己一份力气。 七、教学进度与复习考试支配 上课时间共约19周 授新课时间：第114周。 毕业总复习时间：第1519周，约30课时左右 毕业复习指导时间：第14周 毕业考试时间：第20周 本学期完成新授课约为14周，每周支配5节，平均约14节，大约两周半完成一个“模块(Module)”。 本学期教材新课共5个模块。每个Module有三个Unit，每个Module的第一、二个单元各用4个课时，活动手册和目标测试用4个课时，在每个模块后还有一节课复

10、习，每个Module做目标测试测验，再讲评一节。即用两周半的时间完成一个模块的教学。在完成一个模块的教学之后，进行一次相应的阅读理解训练和话题短文写作训练。详细进度按实际教学进行调整。 教学进度时间支配表： 时间教学内容备注 第一周第三周模块一学期初复习、调整学习状态 第四周第六周模块二、复习模块一、二完成测验卷一 第七周第九周周三模块三对检测不志向的学生查漏补缺 第九周周四第十二周周三模块四、复习模块三、四完成测验卷二 第十二周周四第十四周模块五、复习模块五完成测验卷三 第十五周第十九周总复习毕业复习指导 其次十周毕业考 其次十一周质量分析整理材料 六年级英语备课教学安排范文二 本学期我仍接

11、着担当六年级一、二、三班的英语教学教学。依据学生的实际状况，拟定以下教学安排： 一、学情分析 六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化教学。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了

12、阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。 二、教材分析 本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语(PEP)是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心，与_x合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是： 1、强调语言运用。 2、注意实力培育。 3、突出爱好激发。 4、重视双向沟通。 5、融合学科内容。 6、重视敏捷扩展。 7、实现整体设计。 三、教学目标 1、能听、说、读、写61

13、个单词或短语以及7组句子和4个单句。(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成1个手工制作。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。 7、能了解6项简洁的中西方文化学问。 四、教材重难点 重点： 1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。 2、能按四会要求驾驭所学句型。 3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 难点： 1、一般

14、过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。 2、对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。 3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。 五、教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。 4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。 后进生转化措施： 1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步

15、走”。 2、让后进生获得胜利。 3、让后进生充分发展自己的才能。 还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通教学，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。 优秀生提高措施： 对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。 六、教学进度 由于本学年教学时间惊慌，学习内容多，因此对本学年的教学作如下支配： 教材共六个单元。每单元6课，其中5节新授课，计两周一个单元。书本学问共32课，不解除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中

16、还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、老师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际须要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。 总而言之，这是六年级学习小学英语的最终一年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时老师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培育、维持和发展学生学习英语的爱好，提高英语教学的效果。 六年级英语备课教学安排范文三 一、教学理念 国家英语课程标准对基础教化阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力。课程特殊

17、强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念。使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创作精神，力求做到满意儿童身心的可持续发展和终身学习的须要。 国家英语课程标准明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用实力的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的探讨成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到驾驭语言的目的。 二、学情分析 六年级的同学已经学了五年英

18、语了，有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语，大部分同学对英语学习爱好深厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习实力比较强，课堂上主动参加到英语嬉戏、竞赛、唱歌、朗诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中，合作学习实力也较强，能与其他同学团结协作，相互沟通，胜利地共同完成各项任务。还有一些特殊优秀的同学能做到每天坚持听、读英语半小时，巩固课堂上所学学问。但有部分学生基础较差，心理上惊慌，怕犯错，信念不足，其心理语言活动、说话实力自然受影响，很难参加到有些活动中，但应尽量爱护他们对于英语学习的爱好。 三、教材简析 这套教材采纳“以题材为纲的功能结构运用任务体系”为指导思想，着重培育学生运用

19、英语的实力，本书共有10个模块，每个模块又分两个小单元。 教材体现了以下教化理念： 1、题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培育学生运用英语的实力。 2、素养教化。 3、跨文化教化。 4、学得与心得相结合。 5、爱好第一。 6、现实与将来相结合。 四、单元重点难点分析 1、对物体长度进行问与答。 2、用一般过去时描述过去的事情。 3、谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物。 4、能对美国的节日进行描叙。 5、谈论实力。 6、描叙自己或他人拥有某物。 7、谈论动物的一些不为人知的生活习性特征。 8、用一般现在时态对日常行为进行问答。 9、询问某人是否想去某地。 10、表达对做什么事情有爱好。

20、五、教学措施 1、课堂教学组织形式多变，主动扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动、对子活动、分排分组练习、四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，尽量避开单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。 2、课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到老师精讲、学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺当开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。 3、提倡任务

21、型教学，让学生学以致用。在教学中，依据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培育学生对语言的支配感;激励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将留意力集中到充溢合作和竞争意识的活动中，通过思索、调查、探讨、沟通等方式或者运用他们所能的语言(仿照、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。 4、尽可能为学生学习语言创建情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学供应各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。 5、实施趣味性教学，细心设计嬉戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以开心的心情体验，充分调动学生的主动性，促使学生向着目标不断进取。 六、教学进度支配 略