2023年小学语文影子教学设计精选范文合集.docx

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1、2023年小学语文影子教学设计精选范文合集 影子以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。以下是我整理的小学语文影子教学设计，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 小学语文影子教学设计范文一 教学目标： 1、相识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。相识1个笔画和5个偏旁。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、了解有关“影子”的一些现象。 教学重点： 练习朗读、认字和理解句子。 课前打算： 1、找一个阳光绚丽的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的嬉戏。 2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路，“小挚友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图，以及四幅有小挚友和

2、影子相伴的小图，生字卡片。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、相识11个生字和5个偏旁“彡、犭”。 2、正确、流畅地朗读课文。背诵课文。 3、了解有关“影子”的一些现象。 教学过程： 一、质疑激趣，导入课文 1、出示两幅挂图，指导学生看图。提出问题： (1)这两幅图有哪些地方相同?哪些地方不同? (2)看了这两幅图，大家有什么疑问? 2、揭示课题： (1)老师归纳：大家看图后提出的疑问都是有关影子的。今日我们学习的第九课就是介绍影子的学问，你们情愿学吗? (2)老师板书课题：影子。学生齐读。 二、初读课文，整体感知 1、老师提出初读要求，学生自学课文，借助拼音读通课文，读准字音。 2

3、、分学习小组相互检查生字的读音，相互订正读错的生字。 3、检查学生自学生字的状况： (1)用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。 (2)要求学生读准后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、着”。 (3)简洁区分“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。 4、分四人小组齐读课文，探讨：你觉得课文中描写影子的句子哪些最好玩? 三、细读课文第一小节，理解句子 1、齐读第一小节，思索：你觉得第一小节哪些语句最好玩? 2、学习“影子在前，影子在后”两句。 (1)学生齐读，老师板书：前、后。 强调再读生字：前、后; (2)引导学生看图，指出图中小挚友就是文中的“我”。想一想，影子为什么有时在小挚

4、友的前面，有时在后面?启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小挚友三者关系来理解。 老师概括：影子有时在小挚友的前面，有时在后面，真奇异。 指导学生正确、流畅地朗读。(个别读、齐读、男女生读) (3)实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小挚友前、后的.两幅图贴在板书上。 边做手势，边练习说话：我的前面是;我的后面是。 3、启发提问：你还觉得哪些语句好玩? (1)齐读：影子经常跟着我，就像一条小黑狗。 提问：影子为什么像小黑狗?为什么是黑的?影子为什么经常跟着我? (2)指导朗读(齐读，个别读，小组竞赛读)。 小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，同我们形影不离。 四、自读其次小节，

5、理解句子 1、齐读其次小节，学生自己再读课文。 要求：读课文，提出问题，再看活动演示图，及依据自己的生活体验，自己解决问题。 如：你觉得这一小节哪些句子最好玩?影子为什么有时在小挚友的左边，有时在小挚友的右边? 2、老师板书：左、右 3、实践活动： 把影子在小挚友左、右的两幅图贴在板书上。 边做手势边练习说话：我的左边是。 我的右边是。 小结：白天，在阳光下，影子会伴随在我们的前、后、左、右，还在什么时候能看到影子? 其次课时 课时目标： 1、背诵课文。 2、会写“飞、马、鸟”3个字。相识1个笔画”。 3、巩固方位词，巩固生字。 教学过程： 一、复习巩固 1、抽签读生字卡片。 2、有感情地朗读

6、课文。(小组赛读) 3、背诵课文。(个人背、齐背，自由结伴背，边表演边背)。 二、指导学生书写三个生字 1、老师揭示方法： 一看：看范字每笔在田字格中的位置。 二记：记生字的笔顺、笔画。(相识“竖折折钩”和“横斜钩”。帮助学生辨别“鸟与“马”的区分：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。) 三描：学生在范字上描一描。 四写：学生动笔练习。 2、老师逐字示范，学生在写字本上练习。 3、相互评改。 三、实行“小小擂台赛” 两名学生站起，一生随意报身边某一事物，让另一生说出这一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交换说，看谁回答得又对又快，就成为擂主，再与新的同学竞赛说。这个活动还可建议

7、学生回家后与爸爸妈妈一起进行。 小学语文影子教学设计范文二 一、教学要求： 1、学习6个生字，相识1个部首，会相识5个汉字。 2、能独立认读音节，正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、能看懂图意，通过看图和学习句子，大致了解影子是每个人都有的，会随着光的方向不同，而改变方向，能辨别前、后、左、右四个方向。 二、重难点： 1、通过学习课文，让学生相识方向。 2、学会本课生字。 三、课时：两课时 第一课时 教学目的： 1、仔细视察图，了解影子改变方向的大致缘由，能辨别方向。 2、借助汉语拼音认读生字，读准字音，认清字形。 3、指导朗读课文，背诵课文。 教具打算： 生字卡 教学过程： 一、谈话导入：

8、我们走在太阳地里，脚下会出现什么?(影子) 板书课题：影子 二、初读课文，了解课文内容。 1、小声自渎课文，读准字音，了解大意。 2、在书上勾诞生字，多读几遍。 3、学生齐读课文，说说课文有几句话。 三、学习课文，结合插图理解课文内容。 1、课文有几句话?(两句)分组读，同时出示挂图。 2、学习第一句 (1)指名读，理解意思：“在前”“在后”方向不同。 (2)看插图一，小孩向哪里走?(向太阳走) (3)出示生字卡，学生认读。 (4)反复读句、识字。 (5)为什么说影子是个小黑狗?(怎理解就怎说) 3、学习其次句、方法同上、弄清左右。 4、出教室、看自己的影子、边看边读课文，进行理解，以达基本能

9、背诵。 四、指导朗读背诵 1、你还在什么时候见过自己的影子?(灯光下、月光下等) 2、做“手影嬉戏”，你们喜爱影子吗?读课文应带怎样的感情读?(喜爱) 3、师范读，生仿读体会。 4、背诵：自背、同桌互背、小竞赛：看谁背得熟，背得好。 五、巩固练习：课后第三题。 其次课时 教学目的： 1、学会6个生字，读准字音，认清字形，理解字意，相识一个部首。 2、指导书写，练习口头组词。 教具打算：生字卡 教学过程： 一、朗读、背诵课文 二、学习生字 1、认读6个生字，读准字音。 2、认清字形，指导书写。 (1)“个”，上下结构。“一个”是数量词、在书上田字格中描摹。 (2)“我”，留意笔顺，不要漏点。用“

10、我”说一句话。在田字格中描摹。 (3)“左”“右” 说相同的地方(都是半包围结构，都有一横一撇) 不同的是“左”下是“工”;“右”下是“口”。说说区分的方法(例：右手拿筷子喂口，左手端碗做工。) 小嬉戏：举手分清左右。理解两意思相反反义词。 (4)“朋” 左右结构(两轮月亮肩并肩)两边都是“月”，左边是“月”字旁。 三、巩固练习： 1、认读6个生字，说说字形结构、偏旁，书空笔画依次; 2、学生书写练习; 3、认读要求相识的字; 4、背诵课文。 小学语文影子教学设计范文三 一、教学目标 1、相识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，相识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，相识两个偏旁“反犬旁、宝盖

11、头”。 2、正确流畅地朗读课文，背诵课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、相识有关影子的一些现象，激发视察自然的爱好。 二、教学重难点 学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。 三、教学打算 1、找一个阳光绚丽的日子，让学生在操场上做“踩影子”的嬉戏，视察自己和同学影子的改变。 2、太阳光和影子关系的课件。 四、教学时间：2课时 第一课时 教学目标 1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。 2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。 3、通过对“影子”现象的探讨，培育学生探究问题的意识。 教学过程 一、谈话导入，激发爱好 1

12、、回忆课前“踩影子”的嬉戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。) 2、出示课题，读课题，留意轻声的读法。 3、学习生字“影”。有一个小挚友叫京京，他和我们一样做过踩影子的嬉戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。) 二、学习课文 师范读课文。 京京不但细致视察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听? 2、初读课文，读准字音。 (1)借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。 (2)借助拼音，把要求会认的字读一读，特殊留意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。) (3)同桌对读，相互正音。 (4)开火车读，检查读音，

13、共同正音。 (5)自己读一读课文，把课文读流利。 2、细读课文，学习字词句，理解课文。 (1)读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图? (2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。 (3)集体沟通，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。 A、看课件演示、视察，让学生各抒己见，最终得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。 B、看图说一说：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。(理解“前、后、左、右”) 质疑、释疑。 A、学生质疑 再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来。(如：为什么说影子就像一条小黑狗?影子是我的好挚友?它指谁?)发动大家动脑筋解决问题。 B、自由探究 选择自己喜爱的

14、一个问题，用自己喜爱的方式进行探讨。 C、沟通汇报 在沟通之中学习“黑狗、经常、跟着、它、挚友”这几个词，懂得影子和黑狗有相像的地方：颜色黑，经常跟着主子转，特别亲热;“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好挚友。 D、在理解的基础上再次有感情地朗读课文。 三、动动脑筋，学习认字。 A、学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 B、找一找带有这两个偏旁的字：狗、它。说一说怎么记住这两个字。 C、学生依据画面说说怎么记住“黑”字。 D、读词说句认字：用“跟着、挚友”分别说一句话。 E、辨字、认字：贴上三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说：“他、她、它都是我们的好

15、挚友，究竟是哪个t呢?谁能从这儿找字贴上去?” 四、朗读课文，背诵课文。 A、自己读读课文，想方法登记来。 B、边读边做动作，加深对课文的记忆。 C、看课件，老师引读课文，指导背诵。 D、学生自己背诵课文后，背给同桌听，会背的奖给自己一颗星。 五、课外作业 把生字读给家长听，把课文背给你的好挚友听。 接着视察：在哪儿能看到影子。 其次课时 教学目标 1、一步理解方位。 2、学写三个生字，相识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”。 3、激发学生课外接着探究的热忱。 教学过程 一、复习导入 1、自由读一读课文，再现课文中的生字。 2、开火车认字、词：影、前、后、它、跟着、黑狗、挚友。 3、会背课文的同

16、学站起来，背背课文。 二、视察说话 1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左边是()，我的右边是()。 2、全班沟通。 3、小组认字竞赛 以五人为一单位，拿出各自打算的生字卡片，围成一圈，让圈中间的同学介绍手中的字。 如：我的前面是马字，一匹马的马;我的后面是友字，挚友的友;我的左面是飞字，飞机的飞;我的右面是鸟字，啄木鸟的鸟。 假如有说错的小组成员可刚好订正，比比谁说得又快又对。 三、指导写字 学习新笔画“竖折折钩”，学写“鸟、飞”。 老师利用一截电线，由“竖”弯成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形态，知道是一笔写成的。 让学生找一找三个生字中带有这个笔画的字，书空。

17、 引导学生辨别“鸟”和“马”的区分。 描红“鸟、飞”仿写。 学习新笔画“横斜钩”，学写“飞”。 复习“横折弯钩”，想一想，哪个字有这个笔画? 比较“飞”和“九”，引出新笔画“横斜钩”。 看老师范写“飞”，跟老师书空，视察字在田字格中的位置。 沟通在田字格中写着两个字要留意哪些笔画。 书写练习，个别辅导。 四、接着激趣，引导探究 1、激趣：学了课文之后，你还有什么有关影子的问题想探讨(或老师提问)? (预设：什么时候影子最长，什么时候影子最短? 什么时候影子很清晰，什么时候影子很模糊? 什么时候人们喜爱影子，什么时候的人们不喜爱影子?) 引导探究：希望同学们课后再去探讨探讨，能干的同学也可学着课本上小挚友的样子，写一段小诗。 小学语文影子教学设计精选范文合集