2023年小学美术说课稿模板.docx

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1、2023年小学美术说课稿模板 说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展，在教学工作者实际的教学活动中，通常须要打算好一份说课稿，那么小学美术说课稿怎么写呢？下面是我给大家整理的小学美术说课稿，希望大家喜爱！ 小学美术说课稿篇1 说课内容：本课选自人教版小学美术第六册的第2课恐龙世界 1、教材分析： 本课要表现的恐龙在6500万年以前就已绝迹，是一个千古之谜，目前，还处于探讨阶段。学生对它既喜爱又比较生疏。因此，这个教学内容向学生供应了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。围绕恐龙制作一个相关的课件，不仅可以增加学生对这个新颖动物的了解和相识，还可以开阔学生视野，增加他们的新奇心和求知欲

2、。 2、教学对象： 本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比，他们对事物的了解和相识要丰富些，并且，关于美术表现的多种材料和表现方法都已经有了肯定的了解。但是，恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有肯定的困难。如何让他们在创作中，表现出丰富的想象力呢？ 3、教学手段： 关键是从学生爱好入手，结合科学学问，运用信息技术手段，通过大量的可视形象促进学问迁移。通过看一看、想一想、说一说、猜一猜、听一听、做一做等体验中来启发学生的思维联想，在情趣的发挥创建中，让学生学会综合探究，达到乐学，从而提高他们的审美实力、动手实力、想象实力和创作热忱，体现信息技术优势。 教学目标： 1、学问目标： 了解

3、神奇的恐龙，开阔学生眼界，增长其科学学问，培育其创作爱好。 2、实力目标： 结合恐龙的特性，进行形象思维，用泥进行立体表现。 3、 情感目标：培育学生搜集、整理、和应用信息技术提高创建实力和动手实力，以及对事物的探究精神。 教学重点：让学生通过信息技术手段获得大量有关恐龙的信息，充分发挥想象，用自己最喜爱的方式表现恐龙的生活。 教学难点：制作的独创性、趣味性。 教具打算： CAI课件、绘画工具等 学具打算：搜集与恐龙相关的音像制品、图片、网络资料等 教学过程： 一、 激发爱好，导引目标 1、同学们，你们知道恐龙吗？它是远古时代的动物，你们想对它有进一步的了解吗？今日我们共同走进恐龙世界。 2、

4、板书课题 二、 自主参加，探究新知 1、下面让我们跟随下面这个短片回到6500万年以前，进入恐龙的世界，去领会一下恐龙世界的奇妙与奥秒。 2、播放短片，师生领会恐龙世界的风采。 3、老师引导学生说出自己看到了什么，有什么感受。 4、CAI展示，老师随机介绍。要求学生细致视察。 老师进一步引导学生相识了解远古时代的恐龙。 探讨：对恐龙不同的感受、想法。 学生、老师主动、有机运用信息技术，达到师生互动、人机互动。 学生通过自主收集资料，在全班沟通恐龙的信息。 三、 巩固新知，应用创新 1、组织学生观赏学生作品中的恐龙，及电脑绘画中的恐龙 ，让学生对如何表现恐龙有进一步的相识和驾驭。 2、布置作业要

5、求，由学生选择自己喜爱的方式表现恐龙。 3、学生的制作活动。老师巡回辅导。解决出现的问题。 四、 展示学生作品，相互观赏。 学生自评、互评、师评相结合。 五、 老师小结。 六、 课后延长： 小学美术说课稿篇2 老师们：下午好！我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课花手帕。我今日的说课将采纳五说的说课模式。 即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论依据将贯穿在以上流程中。 一、说教材 我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的染缬就是奇葩之一，是唐代最为发达的一个印染品种，印染的图案纹样奇妙多变，色泽艳丽明快，图案简洁质朴，具有令人惊羡的艺术魅力。本课的设计吸取了染缬这

6、一民间艺术的养分，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一染制纸手帕。 活动一即以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有肯定格律和节奏，又色调艳丽、改变生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。 依据美术新课程标准所确立的阶段目标，花手帕一课属于设计应用学习领域，在学习活动过程中，学生要运用纸材和水性颜料等媒材进行实践操作，依据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进行加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。因而在备课上我结合课改提出的从学生的爱好爱好

7、动身，关注学生的合作参加意识的要求以欢乐求知为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个自主、同等、合作、竞争的课堂教学体系，充分调动学生的主动性、主动性，使学生在轻松开心的氛围中不知不觉中获得学问，真正体验到求知的欢乐。 教学目标：我依据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。 认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本学问。 操作领域：驾驭染制纸手帕的基本方法和要领，在实际操作中感受色调及图案的改变与韵味。 情感领域：培育学生耐性、细致的学习看法和对民间传统艺术的酷爱。 明确了教学目标，本课的重、难点就自不待言了： 教学重点是：启发多种折叠方法，染制精彩彩图案漂亮

8、的纸手帕。 教学难点是：折法多样，色调搭协作理。 那么在教学中，怎样更好地突出重点、突破难点呢？ 二、说教法 本课的教学过程主要结合学生的生活阅历绽开教学活动，将学生设计意识和实践实力的培育贯穿整个学习过程中，并保持学习过程中的自觉性和趣味性。老师只是作为学生主动建构学问的帮助者、促进者，而不是学问的传授者、灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学问实力的培育，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。本课的基本教学程序如下图：观赏感受方法指导视察分析自主表现评析沟通。 在教学

9、中我主要运用了以下方法：1.启发法2.演示法 3.沟通法 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的潜能。因此我采纳下面两种方法为主进行学法指导，在为学生创设敬重，同等，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生赏、做、评的学习方法。学生在思维真正获得解放的状态下自然会绽开想象进入美术创作的境界。 1、自主探究学习法 前苏联霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者、探讨者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种须要特殊剧烈。因此，在教学中，运用探

10、究式学习方法培育学生自主学习实力，训练学生发觉问题、解决问题的实力。在教学本课难点折法多样。引导学生自主探究，找寻多种折叠纸巾的方法。 2、合作沟通法 在学习活动中，让学生通过相互沟通，大胆表达自己的感受，目的是给学生之间供应不同的学习对象，听取不同的看法看法，共享彼此的阅历，拓宽学生思路，达成教学目标。 四、教学过程 美术课程标准提出：美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践实力的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的实力。因此，老师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视

11、、听、说、做、思等行为环节中阅历美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育特性。为了顺当达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程详细如下： （一）观赏感受 1、展示实物布手帕，引导学生观赏感受纸手帕的特殊之处 以前的布手帕是我们的常用物品，很少有人会细致观赏其图案美。现在取而代之的是用过之后就顺手丢弃的白色纸巾。于是，我在教学一起先就展示了几块实物布手帕，而后又出示了用彩色水浸染出各种漂亮图案的纸巾，纸手帕的明丽花纹一下就吸引住了孩子们的目光。正在他们惊诧布手帕和这种手帕的不同之处时，我让几个孩子上台自己触摸两种手帕，感受材质上有何不同，()通过体验

12、学生说出了此手帕的材料是纸材。从贴近学生生活入手，引导学生视察、对比，激发学生也想亲自动手制作一方漂亮纸手帕的剧烈愿望。 2、引出本课课题花手帕。 （二） 方法指导 1、在让学生了解纸手帕的制作步骤有哪些时，我采纳了与学生一起合作演示的方式：首先我很随意的拿出一张纸巾折叠了几下，请一位同学上台自行用彩水染制。通过很明显的分工，学生自己得出结论：折染。 2、折法启示 1）将以前学过最基本的两种折法田字格和米字格通过课件干脆展示，学生回顾并跟着课件的演示动手折叠。 2）折完基本折法后，提问学生：你能在这两种折法的基础上折出其它不同形态来吗？小组间同学进行折法演化的探讨和尝试。请代表上来演化不同的折

13、法。 3）学生演示后，老师小结：在这两种基本折法的基础上稍加改变原来还可以折出这么多形态。课件展示老师演化基本折法后折的几种形态，如在田字格基础上演化出的川字格州字格井字格;在米字格基础上演化出的双米字两端辐射中心辐射等折法。引导学生视察不同的折法所产生的不同染形。 3、染法示范 1）老师用浸染、点染的方法示范染纸，让学生分析折叠后的纸巾哪些部位适合用浸染、哪些地方须要用到点染。并且视察浸染时间的长短对染色有何影响。 2）师生共同总结染制纸手帕的要点： a、要留意色调的限制，以一种颜色为主，与其它色调要留意深浅的搭配； b、染色时要留意时间限制，浸的时间长则吸色多，染色面积大，反之则吸色少，染

14、色面积小。 （三）、视察分析 观赏课件里纸手帕作品（优劣对比）。提问：你喜爱哪块纸手帕？ 为什么？ （四）、自主表现 1、学生分小组动手制作纸手帕，每人分别折叠出三张不同折法的纸巾，然后在彩色水中浸染或点染，制作三块漂亮奇妙的纸手帕。 2、老师随堂巡察指导，刚好发觉问题提请留意，浸染得好的叫学生适可而止。 （五）、评析沟通 1、将学生作品张贴展示。 2、提问： 1）你最喜爱哪一块？说说喜爱的.理由？ 2）告知大家你是怎么做的，怎么想的？ 总结：灵活的手加会创新的脑，平凡也能幻化出奇妙。 五、课后反思 这节课按教材是举荐用生宣纸和皱纹纸染色完成，在打算前期可以说我是花了许多心思来尝试各种纸材的折

15、叠染色效果，因为当我发觉生宣纸在染色干透后色调即会变暗哑；而皱纹纸吸水性较差，纸面不平整的缺点后。我就想用餐巾纸是不是会更合适。首先餐巾纸本身的意义就是手帕；再者学生身边随处可取，失败了还能自行反复尝试。在染制了范品之后，我就觉得效果特别好，彩水的艳丽性在纸巾上丝毫没有减弱，而且吸水性恰到好处。因此在课堂上完成作业的效果也是很不错的。学生在绽开纸手帕发觉漂亮得出乎他们意外时，我望见他们是异样兴奋的，在我总结全课话说到一半我们只要有一双灵活的手，一个擅长创新的脑一个学生在下面脱口而出我们就能将平凡幻化为奇妙！.学习的热忱也在这种成就感中得到了极大的激励。 小学美术说课稿篇3 一、 教材分析 本课

16、是九年义务教化小学美术，属于新课程标准中综合探究性绘画。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾，使学生在原有绘画学问的基础上，联系生活实际，了解和驾驭绘画人头像的特点及 方法。依据美术新课程标准的要求，结合本校学生特点，本着激发学生学习爱好，发展学生的想象力，培育学生的创建实力和动手实践实力。 二、 教学目标 1、 学问与技能，了解绘画特点，并能应用。 2、 过程与方法，通过形式来描画记忆，完成人头像。 3、 情感、看法、价值观，激发学生的形象思维，使学生相识生活中的真善美，提高学生的整体素养。 三、 教学重难点 1、 学会绘画的表现特点及绘画方法。 2、 激发学生记忆和思维，引发学生对往日生活的

17、回忆，想象完成绘画内容。 四、 说教法 遵循：“教为主导，学为主体”的教化思想，采纳启发式引导教学法为主，不断采纳观摩启发，归纳相结合的教学方法，激发学生的学习爱好和想象力，陶冶学生良好的情操。此外，我还运用师生共评法对学生的作品进行评价。让学生充分相识自我，评价自我，并巩固所学学问。 五、 分析学法 以学为主体的教化思想，做到学与练相结合。通过绘画演示，探讨，合作等学习形式，让学生了解与驾驭绘画人头各个表情特点。 小学美术说课稿篇4 一、说教材 （一）教材分析 我说课的内容是迷彩服。迷彩服是人教版小学美术三年级下册第六课。它主要是通过对动物的基本相识和对花纹、图案的视察进行联想，经过剪、贴、

18、画等各种方法为动物们创建出各具特色绚丽的服装。 迷彩服这一课是属于3年级学段的学习领域中造型、表现，设计、应用的这一内容。主要是让学生初步相识形、色等美术语言，学习运用各种工具，观看不同媒材的效果，通过看一看，画一画，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发丰富的想象力与创建愿望。 依据美术课程标准要求，逐步培育小学中年级学生的动眼、动脑、动口和动手操作实力。同时让学生在视察中学会想象，充分表现出自己最感爱好的动物和爱好，以此来激发学生对美术的爱好。 （二）教学目标 教学本课时我制定了以下的教学目标： 1、学生能够收集不同类型所须要的材料 2、能通过视察，充分绽开想象，用学过的各种手法（

19、如绘画、拼贴等）将收集到的材料为动物们穿上绚丽的迷彩服。 3、通过学习，培育学生的视察力，想象力，实践实力和语言表达实力。 （三）教学重、难点： 教学重点：依据本课内容和小学中年级学生心理特点，我把如何利用学到的各种手法将收集到的材料为动物穿上绚丽的迷彩服为教学的重点。教学难点：我把如何利用不同的制作方法为动物们穿上绚丽的迷彩服并涂上不同的颜色作为本课的教学难点。 二、说教法，学法 教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的相互原则。所以在课堂教学中我主要采纳了“视察法”，“探讨法”，“评比表扬法”和“演示法”等教学方法。 在学法上我采纳“视察”、“联想”、“设计”、“评价”、“拓展”的几个环节

20、来完成本课。 教具学具打算： 打算多媒体出示动物图画，森林里的景物。（老师） 油画棒、水彩笔、彩色卡纸、动物形态、毛线和剪刀。（学生） 三、说教学过程 本课的教学过程分五个环节进行。 （一）视察 1、导入 孩子们对一些新奇的物体留意力很简单集中和对一些动物的宠爱特别热心，为了使学生快速走进课堂中，我设计了这样的语言导入： “小挚友们，快来呀！森林里要举办一场动物联欢会，小动物们都想穿上一件新奇，新颖的迷彩服参与联欢会。动物们兴奋极了，但是它们有些担忧：谁来为它们设计制作服装呢？”我想你们肯定会情愿帮助它们吗？我想你们肯定不会让它们悲观的。（引出课题：迷彩服） 2、在大家设计之前我们先来看看动物

21、身上的花纹都有哪些特点？这时我用多媒体显示动物图像让学生视察动物。说说哪些动物是由点.线.面组成的.（课件展示豹子.斑点狗）.刚刚是以一组不同的美丽的点组成的动物花纹，（斑马）这一组是由流畅的线条组成的，大家看看最终一组图片有什么规律？（奶牛）是由块组成的，也就是不规则的面。老师总结：动物身上的花纹是由点.线.面组成的。 (二)联想 看完动物的花纹后再来观赏一下作品：打开课本上的图片，探讨一下，这些作品是如何表现的？同时找出动物身上哪些是由点、线、面组成的，（分四人为一组探讨，说出点、线、面的图片）口头表扬视察细致的的学生。接下来过度提问：老师这里有一种给动物们装上美丽衣服的特殊方法，特别简洁

22、，你们想学吗？在这一环节中，我利用提问的方法来激发学生勤动脑、动口说出自己的想法共同沟通，并在沟通中获得各种适合的制作方法来设计一套绚丽的迷彩服，以此进一步的培育学生勤于动脑、动手的良好习惯。 （三）动手制作 老师板书示范步骤：1、用纸对折。2、一边画动物的斑纹，一边剪出动物的外形。3合上后便可以剪出（鱼的外形）。 老师还帮动物们设计几套迷彩服，举例说说蝴蝶和斑马它们的主色调（五彩色和黑白色）。 同学们，我们的小动物已经等不及了，你们立刻用你们的小巧手为它们设计不同的迷彩服，可以干脆画（点、线、面），也可以用老师刚才讲的方法或者用手中的材料拼贴在动物的身上（学生探讨任选一种） 学生起先制作，老

23、师巡回辅导:1、利用不同的材料勾画出不同的外形。2、绘画的学生要留意色调的搭配。3、制作的学生要留意动物的大小，用过的废纸不要随地扔。 （四）作品评价 分组评价（自评、学生评、老师评），最终，每组选一副美丽的“迷彩服”粘贴黑板上，动物有了美丽的迷彩服肯定会特别兴奋的。 （五）拓展 大家帮小动物们装扮的漂美丽亮的，它们肯定会感谢你们的。通过这节课的学习，你们懂得了什么？在今后的生活中，我们怎样对待这些动物们呢？将你这节课上学到的本事运用到我们的生活中的其他方面，如桌布、衣服.会有什么我们意想不到的结果呢？回去试试看吧！ 四、板书设计 我的板书是体现在制作作品所须要的材料和制作的步骤，这样让学生一

24、看就明白所须要的材料和制作的先后步骤。我的设计能够培育学生的视察实力和思维实力。 小学美术说课稿篇5 一、说教材： 瓶盖是生活中的常见物，大小，色调、形态各异。本节课通过引导学生分析瓶盖的外型，就瓶盖圆柱体的外型引导学生想象日常生活中具有圆柱体外型的物体，拓宽学生的思路。引导学生用瓶盖排列、拼贴各种图形，让学生尝试用各种瓶盖及一些协助材料来组合1-3件玩具。从而培育学生用废旧材料制作玩具的爱好。培育学生的动手实力和想象实力。 二、教学目标，教学重难点 基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目标： 过程与方法：学会用瓶盖排列、拼贴图形。将各种瓶盖材料组合起来做成1-3件玩具。 学问与技能

25、：将各种瓶盖材料组合起来做成1-3件玩具让学生对用废旧材料自制玩具产生爱好。 情感看法价值观：培育学生的想象实力和动手实力。在探讨过程中能与小组同学合作沟通 教学重点： （1）利用瓶盖排列、拼贴各种图形。 （2）利用各种瓶盖设计、组合起来自制玩具。 教学难点：用各种瓶盖自制的玩具是否特殊好玩。 三、说教法 教学起先先出示一些用瓶盖做的玩具。激发学生的学习爱好。接着引导学生了解瓶盖的外形。用启发的方式激发学生的想象力。最终演示简洁的装饰方法，进一步启发学生的构思，拓宽了他们的思路。让他们大胆的去创作。 四、说学法 学生通过直观的视察、小组内探讨沟通方式了解瓶盖的外形。接着学生通过做联想嬉戏，动手

26、操作的方法，用瓶盖尝试排列、拼贴各种图形。最终自主探究、完成作品。 五、说教学过程： 1、范作引入，激发爱好。 起先老师拿出一些可爱的玩具直观的让学生来观赏。以吸引他们的视觉，使他们进入情境。在观赏过程中让他们说说玩具是用什么材料做成的。学生们争先恐后，将课堂气氛推向第一个高 潮。接着揭示今日的学习主题。 2、视察比较，激发想象 让学生以组为单位把瓶盖收集在一起展示在桌面上，在观赏过程中让他们沟通探讨：谁的瓶盖，谁的瓶盖最小，谁的瓶盖最美丽以及瓶盖的形态。通过视察比较、沟通探讨使他们了解了瓶盖的外型。紧接着老师采纳举例启发的方式让学生做个联想嬉戏：一个瓶盖可以像什么？（娃娃的脸、太阳月亮灯钟表

27、等）将两个瓶盖放在一起，它可以像什么？（汽车的轮子、奶奶的眼镜等）叠在一起，又可以像什么？将三个瓶盖放在一起，看一看又像什么呢？让小组里的同学一边玩一边说，最终比一比，看谁想的最多。通过老师的启发来激发学生的想象力，,培育了学生的动手实力。同时小组合作与沟通也活跃了课堂气氛。 3、观赏作品，启发构思。 让学生仔细地视察书上的作品，读读书上的文字。然后思索沟通：每个玩具是用什么样的材料制作，怎样做的？依据学生的回答老师适当补充介绍，同时利用彩纸、牙签等协助材料演示拼贴、粘接装饰的方法。这样进一步启发学生的构思、拓宽了他们的思路。 4、自制玩具，绽开创作 教室内播放轻音乐，让学生在轻松的音乐声中尝

28、试用各种瓶盖设计、组合起来自制1-3件玩具。在制作过程中老师要巡回辅导，解决学生制作中出现的困难。同时老师也要刚好将一些有创意的想法、做法进行展示，以便对其他同学有所启发。其次，由于有的瓶盖口较锐利。老师要提示学生制作过程中留意平安。 5、评价总结，课后拓展 作品完成后都期盼展示自己的作品，所以每组选一名同学到前面来，展示自己小组的作品，谈谈创作思路和制作过程。紧接着老师谈话总结今日我们走进小小的瓶盖世界，你感到无穷乐趣了吗？我们用废旧的瓶盖来制作了不同的玩具，美化了我们的版面，美化了生活。今后我们再看到一些废旧的物品应当怎么做？变废为宝。最终老师激励学生课后利用瓶盖做车轮，试做一辆汽车。整理整理课桌。 六、说板书设计 好玩的瓶盖 瓶盖圆柱形 排列拼贴 自制玩具