2023年小学语文教研计划五篇.docx

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1、2023年小学语文教研计划五篇 安排对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作安排，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。以下是我整理的小学语文教研安排五篇(精选)，欢迎大家借鉴与参考! 小学语文教研安排篇1 一、指导思想： 以学校和教育处工作安排为指导，围绕进一步提高教化教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，深化贯彻语文新课标，切实转变教化观念，增加老师实施新课程的实力和水平;加强对老教材新教法的培训、探讨，寻求实施新课程的策略;深化课堂，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。 二、详细措施： (1)多渠道、多方位强化学习，不断提升实施新课改的水平，深化

2、学习新课程的理念，领悟新课标的思想，建构实施新课程的水平。进一步加强现代教化信息技术的学习，提高水平和实力，另外，利用一切可利用的机会参加听课和培训，节数按教育处要求执行。 (2)深化探讨，主动实践，寻求课改实施新策略。新课程、新理念，呼喊新的课堂教学。要主动实践，深化探讨，要把课改核心理念与课标理念紧紧结合起来，把课标理念与课堂教学融通起来。精确把握语文学科性质和特点，坚持以人的发展为本的思想，处理好语文教化与语文教学的关系，课堂教学与语文教学的关系。 1、关注常态教学，切实加强课堂教学中落实“双基”的探作性探讨，努力实现识字写字、课内外阅读、习作、综合性学习等方面的有效整合，切实优化学生的

3、学习方式，拓展学生语文学习的时空，提高学生的语文素养，增加语文教化对学生发展的拉力。 2、在上学期教研工作的基础上，发觉不足，努力改进。努力从学习习惯、学习看法、学习品质以及与学习实力交相互动的学习方法上进行实践与探讨。 (3)提高课堂教学质量，本学期进行听课、沟通、评议，提出改进建议，立足课堂，提高教学质量。 三、工作支配： 二月份： 1、教研组活动，制定教研工作安排。 2、协作教育处做好老师的第一次开课活动。 三月份： 1、老师撰写案例分析。 2、做好说课材料的沟通与探讨。 四月份： 做好公开课。 五月份： 教研组成员会议，探讨制定毕业班复习安排。 六月份： 1、期末复习、考试、评价、分析

4、。 2、教研工作总结。 小学语文教研安排篇2 一、指导思想 在教育处的领导下，坚持以学校教学工作安排为指导，以课堂教学为中心，以课程改革为突破，以课程标准等教化理论为基本行动指南，坚固树立以学生为中心的教化观。在新课改的大背景下，主动践行“释放师生潜能”的课堂。加强课堂教学探讨，切实提高课堂教学效益。切实提高语文老师的业务实力水平，走出去，引进来，培育一批“本土”名 师，逐步形成具有影响力的语文老师团队。 二、教研组本学期主要工作目标 1、以课程标准为基本指导，深化课堂教学改革，践行“释放师生潜能”的课堂，逐步实现高效课堂常态化。 2、扎实开展课改教研活动，做好校本教研和课例研讨活动，更新、转

5、变语文教化理念，加强课堂教学探讨，实现教学效率提升。 3、在教育处领导下，协作教育处做好语文学科常规管理工作，促进语文学科质量显著提升。 4、组织备战小学语文老师优秀课评比、青年老师基本功竞赛。 5、主动组织老师参与教学研讨活动，做好新老师指导，备战新聘老师教学基本技能评比。 6、接着激励老师参与网络教研，争取再创佳绩。 7、主动参与优秀论文评比活动。争取获评优秀教研组。 三、详细工作措施 (一)教研组建设。 强化语文教研建设，主动有序有实效地开展语文教研活动，主动发挥团队的力气，让语文教研能真正了解语文老师所需，解决语文老师所难。拓宽语文教研之路，实现语文老师实力提升。 主动为语文老师的的发

6、展供应平台，做语文老师和外界联系的重要纽带之一。 结合教研组活动，开展老师互听互评活动。向身边老师学习先进阅历，以人之长，补己之短。 主动动员一部分实力强、主动性高的老师，形成白塔语文教学新势力，打造白塔语文老师团队。 (二)语文常规工作 1、严格要求全体语文老师仔细执行新学期语文教学常规要求，并做好检查总结工作。 2、仔细研读课程标准，努力钻研教材仔细备课，切实发挥备课应有的主动作用。结合学生实际布置适量的作业，并按时批阅辅导。 3、严格按课表上课，并合理支配好课堂非常钟的写字时间，渐渐提高学生写字水平。 4、协作教育处，实行定期检查，与不定期抽查相结合的方式，对全体语文老师的业务进行检查，

7、刚好督查整改老师业务中出现的问题。同时做好相关的检查记录和总结。 5、激励老师充分利用早读课等时间，组织学生有效进行阅读。 6、要求老师在教学过程中刚好关注学生学习效果，依据学生实际学习效果改进教学方式和方法。特殊关注学困生的帮辅转化工作。 7、激励老师关注班级特长学生，因材施教，实现“特长生吃得饱，特困生吃得了”，全员都进步的良好局面。 (三)加强老师业务素养的培育和提升。支配主动性高、责任心强的老师外出学习培训。根据“出去当学生、回来当老师”的模式，真正做到走出去、请进来，让外面的先进阅历为我们服务。 激励老师主动撰写论文及教学反思，提升教科研实力，争取在一些重要竞赛有所斩获。 主动组织老

8、师参与相关竞赛，争取较上学期取得新的突破。 小学语文教研安排篇3 一、加强学习，更新观念。每一位语文老师要仔细反思当前小学语文教学的现状，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。 接着仔细学习语文新课程标准，关注人民教化江苏教化中小学教材教学等教化教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领悟课程标准的精神和要求。 我校安排实行如下方式： (1)为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组沟通各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与老师的教学实践紧密结合，不断促进老师的成长。 (2)请市、区教研室专家来校作讲座。 (3)组织各类沙龙研讨活动，使老师们教

9、学中遇到的问题能刚好通过研讨、沟通，找寻到改进的方法和措施，寻求相关策略。 (4)在学习理论的基础上，我校将组织老师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并主动向市区投稿，主动参与市“优秀教学案例”征集活动 (5)发动老师主动撰写论文，首先在校内绽开评比，然后参与市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高老师的理论水平和教化教学科研水平。 二、实践课程标准，提高语文素养。 1、语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的详细要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平

10、常扎扎实实的教与学。每一位语文老师必需结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：接着重视低年级写字教学探讨，同时加强中、高年级写字教学、评价的探讨。请写字教学富有阅历的范红霞等老师介绍阅历，为参与市区写字竞赛作打算。 2、加强口语交际及语文综合性学习的探讨。首先要求每位老师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。 3、其次，我校将动员全校老师主动参与有关课题探讨，从而更有效地提高学生的语文素养。一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教化特色更好更快地提高学生的语文素养。在三、四年级进行综合

11、实践活动的基础上，组织全校老师同心同德，学习观摩，提出看法并主动参加，并组织探讨课，进行专题研讨。 4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一六年级的诵读竞赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增加语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养。 5、进一步重视作文教学的探讨。我们将针对我校作文方面的薄弱环节实行一些有力的改进措施。首先在校内公开课中要求上作文课;其次教研组将特地支配时间开展作文沙龙活动，让作文教学方面有成效的李燕萍等老师向大家介绍阅历;还要仔细检查作文批改状况。组织好3-6年级的作文竞赛，主动做好新文笔的投稿工作，先班级筛选，再学校筛选，通过层层筛选，使学生和老师

12、更加重视作文。争取在市区的“六一”作文选拔赛中取得好成果，并仔细组织优秀习作向区教化信息网投稿，使我校的作文教学更上一个新台阶。 6、主动提倡多元评价方式，大力推广电子档案成长包评价方式，在五年级级部的主动带动下，全校全面铺开，以这种互动的、有效的评价方式实践“以人的发展为本”的教学理念，促进学生全面素养的提高。 7、做好毕业班复习指导工作。仔细总结上学期毕业班在全市质量调研中的数据和一些学校在质量调研中出现的新问题，实行措施，探讨做好毕业班工作。 三、重视课题探讨，提高科研素养。 新学期语文课题探讨主要加强对转变学习方式、综合性学习、课堂教学改革、评价改革的探讨。在市、区教研室的领导下，我校

13、将主动绽开各级各类的课题探讨，在新课程标准实施的大背景下，探求如何实现各自的阶段目标;强化过程管理，促进课题探讨的成果快速转化，为教化教学服务。三、四年级的“综合实践活动”要力求实效。语文教研组将结合本课题，制定探讨安排，定期组织课题活动，带领学生主动开展实践活动，在综合实践活动中绽开以“探讨性学习”为主的语文综合性学习,五年级将结合对学生的教学评价“电子档案成长包”绽开“愉快地成长”的活动，信任学生会获得更加丰富的情感体验。 1、为了适应现代化教化的须要，教研组将带领全体老师接着探讨省级课题应用网络环境，促进学生自主学习，开发学生创新潜能，制作语文专题网页，老师成长档案包，从而使现代化教化技

14、术更好地为教化服务。 2、加强评价改革的探讨，仔细学习教化部颁布的中小学评价与考试制度改革的指导看法，主动参加在新的平台上构建新的评价体系的课题探讨，搞好多元化智能评价的子课题探讨。 3、接着重视课堂教学的探讨和改革，课堂教学应重视学生的自我体验，激发学生的自我意识，为学生的提升和发长构建一个恰当的平台，所以学校将重视平常调研，接着做好“半日调研工作”。上学期，在校长室、教育处、各教研组的参加下，我们围绕“如何提高课堂效率”等专题目标开展了半日调研活动，通过听课、查备课、座谈沟通等形式，对有关班级进行了半日调研，这学期我们还将围绕“如何做到有效备课”等主题绽开全流程调研。通过调研，加强语文教研

15、组建设，切实提高课堂教学效益，真正做到减负不减质。 四、搞好培训，促进老师成长 实施课程标准，进入课程改革试验，对老师提出了更高的要求。作为教化改革生力军的青年老师肩负重任，搞好老师队伍的建设是我们势在必行的趋势。我校教研组将做以下工作： 1、每周支配两节校内探讨课并请专家刚好评课，本学期还将组织老师看一些优秀的录像课。 2、35岁以下的老师由教育处负责听随堂课。 3、每位青年老师一学期要写出一篇有质量的论文和教案，每月撰写一篇教学日记。 4、为了更好地督促老师理论联系实际，语文教研组将结合基本功大赛，对老师进行说课和评课等方面的培训，从而促进老师快速成长。 5、每位青年老师必需结合实践进行至

16、少一项的课题探讨。带领学生开展实践活动，并带领学生出阶段性探讨成果，可以是小论文，或者调查报告等。 6、组织老师参与四城区课堂教学沟通活动。 7、协作教研室做好课改试验老师的培训工作。 小学语文教研安排篇4 一、指导思想 以“更高水平的语文教学现代化、更加优异的语文教学质量、更加显明的语文教学特色”为发展目标，以“五优要求”(即一是队伍优良：培育优良的语文老师队伍，形成优良团队精神，壮大语文名师及骨干老师队伍，有效提升老师教学素养;二是质量优异：深化推动素养教化，深化语文课程改革，有效提升语文教学质量;三是学生优秀：坚持育人为本，促进学生语文学习全面和谐发展，有效提升学生语文素养;四是管理优质

17、：优化“范式”管理，努力向学校语文活动、班级语文教学、学生自主习惯等管理延长，采纳评价激励方式，有效提升语文学科管理水平;五是环境美丽：不断强化校内、班级学科文化建设，注意学校语文品牌打造，有效提升学校办学品位。)为工作重点，进一步履行“探讨、指导、管理、服务”职能，以反思性教学理念为引领，走中小学语文学科内涵发展之路。 二、主要措施 1、创新语文课程建设工程，促进中小学语文教学规范化发展。 一是规范学校语文活动开展探讨。各中小学每学期至少要开展35项全校性的大型语文集体活动，通过活动的实施促进本校语文特色的形成。区教研室负责对各学校活动开展状况进行有效的指导和督促。 二是规范老师语文教学活动

18、探讨。重点探讨语文高效课堂，探讨各年级语文教学实施细则，实施有效教学。着手语文课程标准的细化探讨，分年级建立语文课程的教学体系和评价体系，落实优秀诗文背诵、课外阅读、作文教学、综合性学习等操作体系。推动语文备课改革，探讨新教材体系，详细抓好课文备课、语文综合性学习备课、作文备课、语文积累备课、语文学问备课、课外阅读备课等，提升语文备课的层级。深化语文高效课堂改革，更加关注学生，详细在教材理解、教法支配、教程落实、教学境界等方面，提升课堂效率。落实作业设计改革，要求老师细心设计语文作业，即每册一次语文学问训练设计，每单元一次综合性学习活动设计，每篇课文对应四次练习(经典摘抄、笔记整理、积累链接、

19、习作练笔)。 三是规范学生语文学习习惯探讨。全面培育学生语文学习的良好习惯，包括查字典的.习惯、良好的书写习惯、朗读习惯、语文积累习惯、整理笔记的习惯、课外阅读的习惯、编辑个人作品集的习惯、写日记(周记)的习惯、办手抄报的习惯等，提升学生语文学习的爱好。学校有安排的对学生的语文习惯进行检查，通过评比竞赛等形式引导学生良好习惯的形成。区教研室将每年开展一次经典诵读竞赛和学生个人作品集、手抄报评比活动，促进各学校学生语文习惯培育工作。 2、创新青年老师成长工程，促进中小学语文老师队伍快速成长。 一是组织青年语文老师成立特殊探讨小组(每校举荐12人)，开展常常性的教材探讨、课例探讨、学科专题探讨、教

20、学竞赛等，激励青年老师多读书、读好书，提升教学思想，丰富教学底蕴。 二是开展网络教研，建好个人博客，建好“东宝语文人”博客圈(全体中小学语文老师都要加入圈友，主动参与圈内的教学沟通，逐步使该圈子成为区内语文老师的内部保密圈子)，建立和完善中小学语文教研信息沟通平台，使之真正成为我区中小学语文老师之家。 三是成立骨干老师巡回上课小分队(初中68人，小学1012人)，通过现场上课说课等示范教学活动，互动沟通，传经送宝，宣扬课改新思想，整体带动全区语文老师提高教学水平。 3、创新经典诵读普及工程，丰富中小学师生语文教学内容。 建立区、乡镇、学校三级读经诵典活动体系，推广周集小学读经诵典星级评价阅历，

21、制定中小学读经诵典星级评价方法。全区每年12月为经典诵读成果展示月，由学校(乡镇)组织初评，然后举荐五星级学生参与全区复评，对达到规定要求的学生授予“经典诵读之星”称号。 4、创新复习备考探讨工程，全面提中学小学语文教学质量。 重点抓好中小学毕业复习教学探讨，特殊是语文评价改革的探讨，切实做好专题探讨，解决复习备考中的实际问题。今年，初中主要抓好如何备考选择题、如何从科技作品中提取信息、文言文考点强化、如何写满分作文等专题探讨，重点探讨新中考语文命题的思路与策略，突出探讨解决以往中考暴露的问题;小学主要抓好语文积累与运用、综合性学习、语文学问、满分作文等专题探讨，探讨导向素养教化的语文质量评价

22、体系。 5、创新特色教学名片工程，增加我区语文教学的张力和影响力。 关注语文老师自身发展，引领老师感受“语文人”的欢乐，不断提升语文老师自身的文化底蕴和内涵，提升语文老师事业发展的骄傲感和成就感。落实语文老师确立自己的语文探讨方向，每人每学期探讨一个教学问题，激励语文老师打造自己的教学品牌，形成自己的教学风格与特色。据不完全统计，目前我区出现了以下探讨项目，值得深层次探讨。一是文峰中学的语文高效课堂教学探讨;二是象山小学官会林老师发起的音乐作文探讨;三是诗意语文教学探讨;四是牌楼中学的特性化作文教学探讨;五是学校文学社团活动探讨;六是“四境界”语文教学模式探讨;七是绿色语文教学探讨;八是“先学

23、后教”阅读教学探讨;九是体验式阅读教学探讨;十是“球形教学法”探讨等。 小学语文教研安排篇5 一、小学语文教研工作指导思想 本学期，我校小语教研工作将进一步实施“以反思性教学理念为引领，走小语学科内涵发展之路”的策略：用创新教研机制，服务以校为本的语文教研，提升校本教研的质量;用坚持新课程理念，引领教学探讨，深化教学改革，提高教学效益;用开展课外阅读活动，推动“振兴阅读”进程，提高课外阅读质量;用强化专业发展，打造优质老师团队;用优化常规管理，大面积提升教学质量。 二、小学语文教研工作基本思路及要求 (一)深化教学改革，进一步致力于语文教学质量的有效提升。 1、进一步抓好语文课改实践，向高效的

24、课堂教学要学科质量。 (1)进一步引导广阔老师深化学习、自觉践行“课程标准”，更新教学理念，改进教学行为，创建性地践行“倡简、务本、求实、有度”的精神，深化小语课程改革;进一步以“课标”为指导，以老师教学理念的更新和教学行为的改进为重点，以提高课堂教学效益为根本，向优化教学目标、教学过程及教学管理要质量，向内化学生健康的学习心理及良好学习习惯的养成要质量;进一步构建才智课堂，落实有效教学：探究教学目标的有效达成，教学资源的有效开发，教学策略的有效运用，教学要素的有效调配，教学评价的有效调控;实现开放民主、活泼灵动、扎实高效、彰显才智的语文课堂教学，让课堂焕发生命的活力。 进一步加强“一篇课文两

25、课时”完成的“范本”探讨并加以落实推广：深化对“教材”的探讨，细化“同体裁、同题材、同一篇”课文不同教学策略、方法等的研讨(尤其是“自主、合作、探究”学习方式在课堂上的详细落实)，强化各年段、层面“教学目标”的有效达成。 进一步强化“听、说、读、写、书(书写)”的训练，尤其是关于“写”的训练，各年级在课堂教学中都要求支配相应的书面练习，中、高年级要求重视读与写的有机结合，尤其是高年级更要求注意“精确表达”的训练。要求把“作业设计”做为语文课程资源的重要内容加以深化探讨、赐予有效开发和利用，打通课内外学习，削减重复低效的机械作业，使学生的语文学习更开心，更开放，更高效。 进一步加强习作教学-充分

26、挖掘身边资源，建立立体习作训练体系-探讨。 (注：本学期将举办20_年南京市小学语文课堂教学大赛，突出“有效教学”探讨，同时推选参与省苏教版小学语文青年老师课堂教学大赛的人选。) (2)进一步引导各校加大“书香校内”、“书香班级”的建设力度：关注学校图书资源的利用;留意把握课外阅读指导的“度”，要以提高学生阅读优秀读物的爱好为前提;培育阅读爱好，留意读书的趣味性;科学支配读书，留意读书的广泛性;进行读书指导，留意读书的有效性;加强阅读制度建设，留意读书的长久性。开展读书活动，点面结合，全面推动，引导广阔老师用高品位的读书引领学生“读经典的书，做有根基的人”。全面落实班级课外阅读指导安排，有效落

27、实课外阅读指导课，进一步提高课外阅读指导课的教学质量;开展课外阅读沟通活动，用丰富多彩的形式促进学校课外阅读的深化。 (注：本学期将举办南京市其次届“七彩语文”美诗文诵读大赛，评比“金陵读书小明星”“书香班级”“书香学校”。) (3)关注小班化语文教学探讨，留意开发小班化语文教学资源，充分发挥小班化语文教学优势。 2、进一步抓实课改基地(校)建设，向务实的教学探讨要学科质量。 (1)进一步发挥学科课改基地(校)的示范引领作用，开发学校老师群体的教学潜能，总结提升、宣扬推广学校和老师在学科教学改革中富有创建性并行之有效的方法及阅历，在学科教学方面做出自己的特色，在更大范围更高层面推广展示试验成果

28、; (2)进一步整合各校的课题探讨优势资源，推动课题的试验探讨进程，以促进探讨成果向教学生产力的转化，引领学科教学改革的深化发展; 3、进一步抓好教研模式创新，向高效的校本教研活动的开展要学科质量。 (1)进一步推动高效教研活动的开展，提高扩大教研活动的质量和辐射面。进一步深化对 “构建会课平台、加强开放联系;切磋课堂教艺、增进才智沟通;打造精品课例、培育优青队伍”的教研模式的研讨，探究市区校联动组织开展各类教研活动的方式，努力建立开放的教研机制，加强区际之间，专题协作校之间的课改沟通; (2)进一步抓好教研文化建设，创新校本教研形式，完善并落实“校本教研”制度，打造“小学语文走内涵发展之路”

29、 校本教研模式。既要立足校本，主动激励全员参加，明确探讨专题，以胜利的课例引领全区小语学科教学改革的深化，引导老师“立足课堂教学实践，开展反思性教学探讨”，不断提高改进教学行为的实力，努力把教学探讨及成果体现在课堂教学之中，有效提升老师个体的教学水平;又要加强联动，放大优质教研资源的辐射功能，借鉴胜利阅历，有效提升老师群体的教学水平。 (二)强化专业发展，进一步致力于老师教学素养的有效提升。 4、进一步完善校本培训机制，向提高老师的专业发展水平要学科质量。 (1)进一步完善促进老师成长的有效机制，强化校本培训的管理与指导。进一步从制度落实层面促使老师自觉深化学习“课标”，潜心钻研教材，充分挖掘

30、教材内涵，有效开发利用课程资源。进一步提高“集体备课”的效能，有效整合全体老师的学科教化才智，确立共同的“学习目标”，实行“行动学习”的方法，形成共同研讨的态势，以增加备课及教学过程管理的针对性和实效性。进一步开发各校的“教学管理”潜能，总结并主动推广学校在语文教学管理中富有创建性并行之有效的管理方法及阅历，抓好典型，示范引路。 (2)进一步深化探讨“专家引领发展”的老师专业化发展模式，主动做好老师“专业化发展”的引领：发挥区学科中心成员的作用，营建市(区)学科带头人、优秀青年老师的“名师网页”，组织高规格的“名特优”老师“主题研讨”活动，加大“名特优”老师的培育力度，加快青年老师的成长，有效

31、提升青年骨干老师的发展层次;主动利用网络教研平台培训老师，促进老师在教学观念、教学组织形式、教学手段及方法上实现自我超越，从各种渠道，在更大的范围内促进他们的成长。 (注：本学期将举办20_年南京市小学语文老师教学基本功竞赛) 5、进一步推动语文教学与信息技术的整合，向教学手段的现代化要学科质量。 全面落实信息技术与语文学科的整合，促进现代化教学手段在课堂教学中的有效运用。主动推动教学资源库建设，努力实现老师个人、教研组、学校与区信息中心的连接，实现教学资源的共享。 (三)优化常规管理，进一步致力于教学管理水平的有效提升。 6、进一步抓好质量调限制度的完善与落实，向科学的教学管理要学科质量。

32、进一步强化教学质量的常规管理与调控，加大质量调研力度，接着实行随机性学科专题视导与阶段性学校综合视导相结合的方式，以南京市中小学教学常规管理手册和雨花台区教学常规管理28条的落实为抓手，促进学校学科教学“范式管理”的进一步推动，促进教学质量稳步提升。 7、进一步抓好教学评价的探讨与深化，向求真的考试探讨与管理要学科质量。 (1)进一步探讨课堂语文教学评价标准。 (2)进一步抓好教学评价的探讨与深化，以考试命题的探讨为抓手，正确引领教学，强化老师的目标达成意识，充分发挥教学评价的导教、导学功能。 (3)进一步做好全区学科期中、期末质量检测和成果统计工作，建立学校教学成果动态管理网络，使市、区、校、班质量管理与分析“一体化”，有效提升对学科教学的指导与管理。