2023年幼儿园大班科学实验说课稿范文格式.docx

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1、2023年幼儿园大班科学实验说课稿范文格式 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。以下是我整理的幼儿园大班科学试验说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 幼儿园大班科学试验说课稿范文一：水中的珍宝 活动目标 1.探究“水中的珍宝”的各种方法，引导幼儿多动脑，从而提高解决问题的实力。 2.激发幼儿对科学试验的爱好。 3.通过试验初步感知大气压的存在和力气。 4.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 活动打算 1.瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹

2、珠，戒指，耳环、打火机等。 2.镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。 3.狐狸手偶一个、录音机、磁带。 活动过程 1.用手偶进行表演，激发幼儿爱好。 师：“我是狐狸大婶，看我长得多美丽呀!我是世界上最神气的狐狸，因为我有很多戒指.耳环等首饰、珍宝。唉，可是现在我很难过。因为昨天夜里下了一场大雨，地上到处是水，刚才我走路不当心，把我的很多珍宝都掉到水里去了，怎么找也找不到.小挚友们：你们能帮我找找吗?” 2.出示盘子，请幼儿视察瓷盘里都有什么(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。师：“狐狸大婶的珍宝都在水里面，小挚友想想方法，看怎么帮狐狸大婶把珍宝弄出来?但是(语气加重)手不准遇到水。”幼儿相互探讨

3、，商议解决方法。 3.出示工具摸索解决的方法。师：“小挚友很聪慧，想了那么多好方法。今日老师打算了一些工具，说说它们都叫什么名字?”(叉子、小勺。夹子、筷子等。)让幼儿动手试一试，用哪种工具(要提示幼儿别把蜡烛碰倒了)。老师巡回指导，留意发觉幼儿有创意的行为。请几位幼儿将自己探宝的方法表演给大家看，并说说谁的方法。 4.出示大号玻璃杯，引导幼儿感受科学试验的奇异。师：“小挚友真能干，想出了许多方法。那么，怎么才能知道珍宝都捞出来了呢?”幼儿探讨片刻。师：“老师也想出了一个方法，你们帮老师来试一试这个方法好不，好?”，老师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，效果越佳)，让幼儿细致看发

4、生了什么：蜡烛渐渐熄灭，彩色水进入杯子内，盘子里的水渐渐干了。这时，珍宝可以看得一清二楚，很小的“珍宝”也能用手拿出来。请幼儿再操作一遍，要求幼儿细致视察，火是怎样熄灭的，水是怎样进入杯子的。老师巡回指导，帮助实力弱的幼儿完成试验，要让每个幼儿都能体验到胜利的乐趣。 5.提出疑问，进一步激发幼儿探究求知的欲望。师：“真是太奇异了，水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢?小挚友想知道这是为什么吗?(幼：想。)老师也想知道。这样吧，今日你们回家后和爸爸妈妈一起做试验，找出答案;咱们下次试验课再一起揭开这个谜好吗?”(幼：好。) 6.做律动“转转、想想”。师：“今日狐狸大婶太兴奋了，她丢失的首饰、珍

5、宝都被聪慧能干的小挚友找了回来。现在，请小挚友把捞出来的珍宝送给狐狸大婶吧。”然后，随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想想”，结束活动。 幼儿园大班科学试验说课稿范文二：白开水，好处大 活动目标： 1、知道白开水是儿童的饮品。 2、激励幼儿多喝白开水，促进身体健康。 3、初步学习设计和制作表格的方法。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 电脑、搜集短片(世界各地、生命之源水)图片、粘贴版、纸、笔。 活动过程： (一)观赏短片世界各地 师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜爱喝什么饮品 幼：蒙古人奶茶，藏族青稞酒、酥

6、油茶，西方人咖啡、可乐、啤酒，东方人茶 师：你们最喜爱喝什么? 幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶 嬉戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上” (二)白开水，好处大 师：户外活动和猛烈活动后会出许多汗，应当喝什么? 幼：喝白开水 师：让幼儿了解为什么喝白开水?请幼儿再次观赏短片：“生命之源水” 老师小结 A：白开水含有丰富的矿物质 B：能帮助人身体进行代谢 C：白开水也是一种养分素 儿歌“多喝水好处多” (三)引导幼儿制作饮水表格 1、嬉戏“阳光饮料站”第一次嬉戏统计人数与其次次嬉戏统计人数进行对比 2、对比人数表贴在粘贴板上(喝白

7、开水人数居多) 3、幼儿设计并制作饮水记录表格 4、激励幼儿日常多喝白开水促进身体健康 (四)延长活动：利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵 幼儿园大班科学试验说课稿范文三：乌鸦是怎样喝到水 活动目标： 1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位上升。 2、通过主动探究，发觉乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。 3、学习小组合作探究，体验与同伴合作学习、沟通的乐趣。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动打算： 1、幼儿已熟识乌鸦喝水的故事。 2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，

8、一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。 3、试验记录纸每组一份。 活动过程： 一、提出问题，引起爱好 师：小挚友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀? 小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。 师：那老师今日打算了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样? 师：有没有发觉每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，假如加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。 师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿揣测) 师：那我们来做个小试验吧!四个小挚友一组，合作完成这个试验，三个小挚友每人拿一个瓶子做试验，另一个小挚

9、友负责视察并将试验结果记录下来，等一会儿你们自己商议谁做试验、谁记录。 师：那记录的小挚友怎么记录呢? 师：那我们就采纳打“”和打“”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“”，不能的就打“”，在试验过程中，边做试验边视察，看看会有什么发觉，等一组小挚友都做好试验了，那请你们把试验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小挚友们去找一张桌子起先试验吧，不用搬椅子。 二、幼儿第一次操作试验，老师巡回指导。 师：请完成试验的小组把记录纸交给老师，其他的小挚友把你试验的瓶子拿到前面的桌子上。 师：(和幼儿一起看记录纸)我们一起来看看他们记录纸上的结果。 师：请小挚友说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉

10、了什么?(请个别幼儿说一说) 师：那你们想想，为什么红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢? 三、其次次试验探究，老师视察指导。 师：那究竟是不是这样的呢?我们来做其次个试验，还是和刚才一样的三瓶水，但是里面放的东西是不一样的，把石子换成沙子来做这个试验。 师：在试验之前老师还有一些要求，请大家听细致：还是和刚才一样四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，留意不要把沙子洒出来，用筷子时要留意平安，而且这次要请小挚友自己来取材料了，老师已经帮大家安排好，请每组负责记录的小挚友来拿沙子，其他小挚友每人拿一个瓶子，拿好就起先试验，请第一组的小挚友先来

11、拿(一组一组跟上) 师：巡回视察指导，直到完成试验 师：请负责记录的小挚友把记录纸交给老师，其他小挚友和刚才一样把瓶子放到前面的桌子上，留意不要把水泼出来，渐渐走。 师：我们一起来看记录纸，请小挚友来说一说：你在什么瓶子中加了什么?发觉了什么?(请个别幼儿) 师：我们一起来看看，第一次的记录纸和其次次的记录纸上的结果有什么不一样? 师：为什么刚才在红水中加了石子水不能上升到水位线，而现在加了沙子却可以呢?请你和旁边的小挚友说一说。 师：(出示图片)我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小挚友说的一样的呢? 师：有没有发觉它们有什么不一样呢? 师：对呀!石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了;而沙子比较细，缝隙很小，虽然水也流到了缝隙里，但是还能够上升到水位线，乌鸦还是可以喝到水的。 师：在我们的生活中还有许多的材料，课后请大家和班里的其他小挚友一起去尝试一下，看看还会有什么新的发觉，好吗? 说课稿