2023年数学教师学期教学计划优秀范文.docx

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1、2023年数学教师学期教学计划优秀范文 老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。以下是我整理的数学老师学期教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 数学老师学期教学安排范文一 一.教学目标： 教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅

2、力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。 二.在教学过程中抓住以下几个环节 (1)仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。 (2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高45分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。 (3)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。 (4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，学生对学问的驾驭程

3、度如何，仔细批改作业，使老师能快速驾驭状况，对症下药。 (5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想立刻知道答案的心理马上点评。 (6)刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。 三.不断钻研业务，提高业务实力及水平。 主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教

4、学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。 四.分层辅导，因材施教 对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。对部分差生实行义务补课，以提高成果。 五.严格根据教学进度，有序的进行教学工作。 专心去做，从细微环节去做，尽自己追大的努力，发挥自己最大的实力去做好初三毕业班的教学工作。 附教学进度 第1周-第3周第三章圆 第4周第四章概率和频率 第5周-第6周复习七年级数学 第7周-第8周复习八年级数学 第9周-第10周期考 第11周-第12周复习九年级数学 第13周专题一 第14周专题二 第15周专题三 第16周-第19周综合模拟训练 数学老师学

5、期教学安排范文二 一、学生状况 上学期重新编班。经过近一个学期的磨合，对大部分学生已比较熟识。从现有状况看，本人所任教的五年级(4)班优等生偏少，女生后进生的面偏大。班级中有6名左右的学生，数学学习难度较大，有4名学生数学学习难度很大。大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展. 基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。有8名左右的学生基础学问差, 上课不仔细听讲，不能自觉完成学

6、习任务,须要老师督促并辅导。 二、教材简析 本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在“空间与图形” 领域教学图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。在“用数学思想方法解决问题”方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还支配了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述几个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性

7、的教学内容。 教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。 与浙江省老教材相比，增加了图形的变换、统计、数学广角等内容，容量明显偏大。 三、教学目标 (1)基础学问： 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。 理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比

8、较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 (2)基本技能： 经验从实

9、际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 (3)情感看法和价值观： 使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。 形成对数学的深厚爱好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往实力。 引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确

10、定的方式强化学生良好的学习看法。 创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。 四、教学措施 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 (5)训练学生独立学习、探讨，获得学问的实力。 (6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。 (7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加

11、，各抒己见，相互启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。 (8)培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。 (9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 (10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。 数学老师学期教学安排范文三 一、本册教材学习的内容与目标 (一)数与代数 1.第一单元“数一数与乘法”。结合“数一数”的操作活动，经验从相同数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程，了解乘法的现实背景，体会乘法的意义。应用乘法解决生活中简洁问题的过程，感受乘法与

12、生活的亲密联系。 2.第四单元“分一分与除法”。结合大量“分一分”操作活动，经验除法算式的抽象过程，了解除法的现实背景，体会除法的意义。初步学会应用除法解决生活中的简洁问题，感受除法与生活的亲密联系，增加学好数学的信念。 3.其次单元和第七单元“乘法口诀”。结合生活中大量存在的“一对多”的问题，探究一位数乘一位数的数值对应规律，驾驭乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法。 4.第六单元“时、分、秒”。进一步相识钟表，了解时、分、秒之间的进率，结合自己的生活阅历，体验时间的长短，培育时间观念。 (二)空间与图形 1.第三单元“视察物体”。视察身边的简洁物体，能分辨从正面、侧面、上面视察到的形态，发展空

13、间观念。 2.第五单元“方向与位置”。在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)分辨其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。会看简洁的路途图。 (三)统计与概率 1.通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜爱哪些图书等实例，运用适当的方法收集数据，相识统计表和条形统计图，并完成相应的图表。会依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换想法。 2.通过一些操作与揣测活动，感受不确定现象，初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的。 (四)实践活动 本册教材的正文或习题中，至少支配了11项实践活动： 1.找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。 2.把10

14、0根小棒平均分给你们小组的小挚友，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。 3.找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。 4.站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面?先想一想，再看一看。 5.在操场上，分辨东、南、西、北。 6.视察夜晚的星空，你能找到北斗星吗? 7.做一件你喜爱的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。 8.唱一首歌，估计用了几分时间。 9.1分你大约能跑多少米? 10.你上学时，路上用了多少时间?在小组内说一说。 11.调查你们小组的同学每天睡多长时间(不到10时、达到10时)。 经验这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的.情感体验。获得一些初步的数学活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。感受数学在日常生活中的作用。 教学安排