2023年教师提升教学质量心得体会五篇.docx

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1、2023年教师提升教学质量心得体会五篇 学习即是通过阅读、听讲、探讨、视察、理解、探究、试验、实践等手段获得学问或技能的过程，是一种使个体可以得到持续改变的行为方式。我们日常生活中离不开学习，那么，学习过后您有什么感想体会呢。以下是我整理的老师提升教学质量心得体会，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 老师提升教学质量心得体会范文一 9月12日我和高一年级魏学广副主任一起前往江苏省海安高级中学跟岗学习五天，起早贪黑，从学生早上进班早读到中午学生午练到学生晚上放学回家，学习海安的一日常规，感受海安的精细化管理，并且不失时机地向高一创新班班主任王忠老师等请教沟通，而在语文教学上我则是向高一语文备课组

2、长龚松兵老师请教沟通，还抓住机会，听取学习了许尧老师和王成老师的课，感受海中扎实教学风格，现将所见所闻，所思所想汇报如下： 一、总体印象 校内紧凑但很雅致，建筑老旧但很干净，老师资深但很敬业，学生宁静但也不乏活力。 二、语文教学 每周6节课。早读6:307:20，每早都有老师到班，早读都是任务型阅读。 学生的教辅用书是志鸿优化赢在课堂和三维设计，还有部分学生购买五年高考，三年模拟，穿插完成。每两周支配一次综合练习，学生用两个晚自习完成，老师用两节课评讲。这点和我们有不同，学生很早就接触高考真题了，而我校在高一时更侧重学生的阅读。 作文训练重点为记叙文。基本序列书写规范，文体规正，结构意识，借鉴

3、优作，语言提升，努力让学生形成散文味、小说味、哲理味的文风。三周一个周期，一周写作、一周评讲、一周指导。每周学生写一篇周记，可以摘抄，可以写作，每周不少于600字，不写评语，打出等地，可举荐学生阅读。 周六一次阅读课，一节课三个班，学校有三个阅览室，以杂志为主，学生自由阅读。并且用好必修读本，实行测验的方式篇篇过堂，此种方法甚好，读本是课本的必要补充，须要重视。据了解，到高三时，就更多是做好阅读的整合，开展专题阅读，比如服饰专题，饮食专题，戏曲专题，科技专题等，这一点也和我们学校不约而同。 上课内容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外，还穿插讲了论孟选读让学生背诵名句，到高一下学期，还教学

4、现代散文，而把必修四放到了高二教学，这样的内容调整也有它的科学之处，可以借鉴。 听了三节课，分别是高一16班许尧老师作文审题，高一9班龚松兵老师的师说，高二2班王成老师的登高，三位老师的课各有特色，各有千秋，但共同的感受就是实在有效，老师备课充分，不搞花架子，课堂略显沉闷但学生多有记录有积累有思索有收获，这也是我们该着力的地方，学生的收获多少应当是评价一节课优劣的标准。 三、教学管理 学校给人的整体感觉是宁静有序，不论是课间还是就餐时间，都比较宁静，这和老师的全程陪伴有着莫大的关系，早读班班有老师，课间跑操每个班主任都高标准跟操，大课间不跑操就是放听力，学生宁静有序。 对学生的时间管理上，可以

5、说是近乎残酷，高三的中午就餐时间只有20分钟，11:20放学就餐，11:40就进班午练，高二高一各有25-30分钟的就餐时间，晚餐亦是如此，上课有效果作保障，作业有时间作保障，成果的提升和时间的科学管理不无关系。 对老师管理方面，则显得很宽松，日常老师考评压力较少，上完课可以自由出入，但大家都很敬业。而对重点老师则要跟踪听课，督促整改。每学期对老师通过成果结合满足率进行考核，每学年有数量不等的老师流淌状况，对重点老师校级领导进行跟踪听课，督促整改，效果明显。 学校管理在学生方面，严格高效，对学生违纪绝不姑息，学生处顾主任介绍说，凡是违反纪律一律回家反省，这对学生的震慑力极大，所以在校内内根本看

6、不到有损学生形象的行为存在，都是落落大方，不卑不亢。 通过这次外出学习，我深深感到：教学就是要关注细微环节，注意实效，育人则要恩威并重，持之以恒。虽然近五天的南通海安学习已经结束了，但是这次学习获得的那些珍贵的阅历将成为我以后教学工作中的重要财宝，帮助我做好语文教学和班主任工作。 老师提升教学质量心得体会范文二 随着时代的发展，如何做一名合格的老师，这是值得我用一生去思索的问题。合格的老师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格老师，今日不肯定合格。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师。 老师必需做到爱岗敬业，

7、加强师德修养。学校是培育应用型人才的基地，学生只有具备完善的人格，勇于面对压力，才能成为适应社会需求的合格人才。这就要求老师不仅要有扎实的专业学问，还应具备良好的道德修养。由于老师所从事的职业特别，是教化人、塑造人的事业，因此老师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。因此，我们时刻留意自身道德情操的修养，通过言传身教，在传授学问的同时渗透做人的道理，帮助学生完善人格。 老师必需做到博学多才。老师是学生心目中的偶像，老师博学多才，学生才会“亲其师、信其道”。所以老师必需有扎实的专业学问。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要驾驭其

8、基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，驾驭重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习爱好。知新，就是要学习新学问，讲课要有新意。当代科学学问分化急剧，新陈代谢快速，应用期越来越短，学问的创新性越来越显明，这就要求老师要吸取新信息、新学问、新理论，不断充溢自己，完善学问结构。专业学问的精通与知新，要求老师自觉坚持接受接着教化，始终站在学问的前沿。 老师必需拉近与学生心灵的距离。爱生是老师的天性。老师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，长久的。基于这一点，老师更应当不断缩短与学生的情感距离，以满

9、腔的热忱关爱学生。老师的教化对象是人，人是有情感的，须要老师的爱和关切，须要老师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。党员老师要擅长了解学生的心理改变，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与苦痛。党员老师首先应与学生交挚友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次党员老师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好挚友。 老师必需做到与时俱进。“太阳每天都是新的。”时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教化观念、教学方法、专业学问、业务实力都必需紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充溢、提高。要英勇地摈弃旧事物，英勇地接受新事物。要敏锐地了解新思想，仔细地探讨

10、新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素养。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更须要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责随意识，这样个人才不会迷失方向。而今日，我们要仔细学习“三个代表”重要思想，理解和把握其深刻内涵，并贯彻到教学工作中去。为党和人民的教化事业信而有做出自己的贡献，是其先进性的详细体现和要求。 我们要时刻根据优秀老师的标准严格要求自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，擅长动脑，勤于思索，开拓进取，始终站

11、在时代的潮头，不断探讨新状况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶! 老师提升教学质量心得体会范文三 岁月的脚步匆忙，忙劳碌碌中又送走了一个学期。学生放假了，学校组织全体老师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深化学习、探讨，我感受颇深。尤其是有效教学的学习探讨，使我对教化改革有了新的相识。 教化必需要以学生发展为本。小学基础教化改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。当前，面临有许多学生厌学现象，作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来思索。通过学习有效教学的相关理论学问，我觉得应从以下几方面努力工作。 1、不要损害孩子的自尊心

12、。 有的学生是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注于学习。 2、对学生的期望不要太高。 有的学生是因为老师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的心情，这样也就不能用心听老师所教的课程了。 3、真正走进学生的心灵世界。 因为我们没有适应人本教化，没有改正自己的教化观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对老师产生畏惧心理。 4、老师要讲究对学生评价的方法。 评

13、价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价;学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。 5、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。 有的老师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以老师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌，致使学生产生厌倦心情。对自己不喜爱的老师，学生又怎么能喜爱听他讲的课呢?学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学内容和学

14、生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。 所以做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态;在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个动作，一个眼神，都不要去损害学生。 老师在教学中，对学生正在探讨的问题，不要马上赐予确定或否定的评判，而是以激励的表情、动作和语言，激发学生主动动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们

15、提出有特性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，老师只以一般一员参加探讨，或启发，或表扬探讨中有创见的学生。当学生的发散思维达到肯定的程度，老师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价简单给一些学生增加压力，甚至带来损害，可采纳模糊评价，给学生适当指引、建议。这样爱护了学生的主动性，激励其不断探究。老师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，老师在学生自评互评中赐予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，主动投入到教学活动中。民主评价能给学生供应参加课堂活动的机会，经验胜利的情感体验，有利于发展创建性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价

16、他人的实力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。 我们既要承认激励赏识教化的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以敬重学生的人格为前提，指责时在方式上要含蓄、委婉，留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。 老师提升教学质量心得体会范文四 我是一名山村老师，很荣幸参与了20_年x月13号的黔东南州中小学老师素养提升培训学习。我在小学语文培训班学习。作为一名山村的老师的我能够有机会倾听几位教授、名师、骨干老师现场的阅历共享，真是一次特别难得的学习机会。虽然只有短短5天的学习时间，但是

17、几位名师给我的启发很大，的确受益非浅。通过培训我了解了老师应当具备的许多素养以及如何增进心理健康及老师自身素养提升的重要性。 王院长分析女老师、男老师、青年老师、工作压力大的老师们的心理问题，的确讲到了各类老师的心坎去了。尤其在山村的这些老师各种各样的压力的确很大，包括我在类。但是通过本次培训后，我想通了许多，作为一名老师应当要像梁焰教授说的那样，老师首先要具备师德，具备师德的老师就具有他的特别性，即奉献性、崇高性等。假如一个老师仅仅是仪表的注意是肯定不够的，老师的天职是教书育人，老师的一举手一投足都影响着学生的身心发展，因此老师主要应当加强理论学习，大力进行课堂教学实践。通过这次培训从根本上

18、变更了我多年来形成的教学观念及不加思索的沿着传统的教学思路与方法的行为。每天培训结束后，我就从更客观的角度、更理性的思索中去谛视了自己过去的教学行为，发觉了我在多年来教学中的确存在着许多许多的不足。 老师在给学生“传道、授业、解惑”时，他自身所具有的志向信念、人生看法、价值取向、道德品质、治学方法乃至为人处事等方面都发生了很大改变。周琴老师讲的小学课堂教学艺术讲得的确生动，特殊讲到口语交际时的那个她亲自上课的案例，给我的启发很大很大，由一个特殊不爱说话的孩子说起话来了，因为我遇到的不爱说话的学生就没找到好方法，通过周琴老师的指导，我领悟到了很多道理。我想在以后的教学中我肯定会找到更好的教学方法

19、。 通过提升老师教化教学的培训，我学会反思自己，学会向学生学习，学会从社会发展的须要，民族的振兴的层面上思索自己的教化活动，真正树立“教是为学而服务”的思想，把“一切为了学生的发展”作为教化行为的动身点和归宿点。 通过培训老师学科学问素养得到提高学问面得到拓宽。我有了终身学习的.意向，并要求在平常工作中养成学习其他相关学问的习惯。姚源和老师讲的小学语文阅读习作的实践与思索对我启发很大，山村孩子写不出作文，不会说话原来主要缘由老师阅读的太少，还有杨涛老师讲到的课改问题时，说到教学必需学段进行教学，不能要求过低，也不能要求过高。还有杨文燕老师讲如何撰写教学案例中讲到的撰写真实的案例以及教学反思对教

20、学的帮助作用之大，我深深体会到我多年来的在教学方法方式上的不足。 通过培训我找到了教学不好的根源。是的，假如满意于现状而不去学习，学问就得不到提高，就会落后，就会跟不上社会需求的发展。只有不断的充电，不断学习增长学问，不断的充溢自己，教学形式才会多姿多彩，才会日益丰富，才会符合学生认知规律，也才会使学生的学习爱好深厚。还有，课堂教学的每一个环节必需面对全体学生。通过这次培训，我懂得了要让学生在玩中学，做中学，在嬉戏中学，在欢乐中学。但是，要想做到这些，只有老师自身素养不断提高，老师底蕴不断丰厚，才能推动课堂教学质量!真正提高课堂教学质量，也才会对减轻学生的过重学习负担，减轻老师沉重的心理压力产

21、生主动作用。这些都须要老师要能够运用先进的教化理念与现代教化技术改革来变更自己原先的传统教学。 梁焰教授上课时说到教化是国计，也是民生，就是说教化是人的教化，人性的教化!是今日的教化，更是明天的教化!教书育人!学高为师，身正为范!这些都是对老师的高度评价!那么老师应当如何吃好这碗良心饭? 所以，长远的老师素养提升不是靠进修学校，不是靠某一个组织、团体或个人，而是靠自己怎么去端好这个良心饭碗!那么，请老师们不断的努力学习，努力做一个具有奉献性、崇高性、典范性、深远性、创建性的优秀老师吧! 老师提升教学质量心得体会范文五 20_年8月8日-19日，克拉玛依市教化局组织了中学新入职老师教化教学实力提

22、升培训，旨在缩短新入职老师的角色转换期，帮助我们新入职老师尽快成为懂规范、能教学的合格老师。本次培训是由疆内外专家、市教研员、市名师工作室主持人、市名师以及名校长为我们带来了近20余场讲座组成的，培训课程以老师职业道德规范、教化教学常规、教学基本技能、基本教化科研实力和学生管理规范为主。通过12天的课程培训，我在教化教学的各个方面得到了诸多受益，也对接下来的教化教学工作充溢期盼与信念。 一、教化形式改革初探 2023年，克拉玛依市教化局局长彭建伟来到北京十一学校学习选课走班制度，并将其引入克拉玛依市的教化。经过几年的改革实践，克拉玛依市既赢得了分数，也收获了很多特性全面发展的学生。 在实施了选

23、课走班后，行政班消逝了，传统的班主任不存在了，取而代之的是导师，除了正常的学业课程，学校还增加了手工、艺术、篮球等种种便于发挥个人主观能动性的课程，每一位学生都可以自由选择，每一个人都有自己的专属课表。作为一名新入职老师，虽然之前在课堂上了解过走班制，但是却没有真正如此近距离的接触这种教化模式。 记得去年来到克拉玛依市第一中学面试英语老师，走进教室的那一刻，我震惊了，原来这就是选课走班，是我所憧憬的教化模式。这次培训，李国莲老师的讲解以及随后克拉玛依市教化宣扬片的观影让我更加深化的了解了选课走班制。而今转型后的教化，老师已经不再“满堂灌”了，教室里出现更多的是学生自学、答疑解惑、老师点拨。学校

24、通过调整“教”与“学”的关系，引导学生学会用学习资源，带领学生做好学习规划，老师不再是教学的主导者，而是转变为学生的陪伴者;老师最重要的任务不再是教会学生，而是要让学生学会自学。这样的教化模式对我一个新入职的老师来说，既是机遇，又是挑战。机遇在于，这就是我志向中的教化模式，是我所憧憬的教化，我会抓住这个机会不断成长;而挑战在于，接受了20多年的传统教化模式，要适应这种新的教化模式对我一个新入职的老师来说须要不断的提升自己。 二、教学基本技能提升 教学基本技能是一名老师的敲门砖，只有不断提升老师的教学基本技能，才能更好的培育学生。 1、学科专业实力 作为一名英语老师，英语专业四级和专业八级以及中

25、学英语老师资格证就是我们工作的入场券，但是我们不能满意于现状，我们应当不断的学习与突破。培训期间，南湖中学的副校长陈冬老师讲解了名师修炼之道作有思想的行动者，在他的课程中我印象最深刻的是他对教学的酷爱与坚持，通过写课例和教学日记来记录自己的课程。这种方法不但能够记录老师与学生在课堂上的对话，用于后期的教学分析，更能够加速新手老师的成长。通过陈冬老师的课程，我对自己有两方面的安排，一方面，是对英语专业水平的提升，另一方面是英语专业教学实力的提升。专业水平方面，我要不断改进自己的短板之处，提升英语口语实力，多做中、高考卷，了解中、高考题型，提升业务实力。专业教学实力方面，我会不断备课，磨课，上课，

26、听课，评课，不断改进自己的讲课实力。 2、学生管理实力 作为一名老师，学生就是我们每天要朝夕相处的人，学生就像我们的孩子一样，看着他们一点一点的成长，在这个成长的过程中，他们也会犯错，但是作为老师，我们要耐性的引导，让他们树立正确的人生观，世界观和价值观。张志莉老师，赵凤芳老师以及候爱巧老师针对于如何管理学生，如何做导师或班主任为我们进行了具体的讲解。在去年的教化实习过程中，我担当了班主任工作，经过一学期的班主任工作，我发觉自己不仅爱上了教学工作，更爱上了我的学生们。班主任工作很琐碎，很操劳，就像母亲一样每天都担忧着自己的孩子。他们会进步，也会犯错，我本身脾气不是很好，但是在他们面前我的耐性特

27、别好，是他们变更了我。每日的教学工作和班主任工作让我喘不过气，但是只要一走进教室，看到他们的笑脸，我就充溢动力，满血复活，他们就像是我的小太阳一样，给我力气。我信任这是每个班主任和导师的心历路程，我们不仅在教书，更是在育人，我希望我传授给我的学生的不仅是学科上的学问，更是做人处事的道理。 3、教化科研实力 一个老师，想要获得职业上的长期发展，教化科研是必不行少的。传统教化观认为老师的职责就是“传道、授业、解惑”，因此以传授学问为主的传统教化模式造就了很多传授型的老师。为深化教化改革，全面实施素养教化，培育学生的创新精神和实践实力，社会对老师的素养提出了新要求。我们的老师必需是科研型老师，必需具

28、备高水平的教化科研实力，否则无法适应这一新要求。赵卓老师对于提升青年老师教化科研实力进行了讲解，如何做小课题，如何做课题探讨，这都是我们青年老师应当了解和经验的。只有不断提升自己的教化科研实力，才能是自己处于不败之地。 三、教化理念更新 当今世界，国际综合实力竞争愈演愈烈，关键性的，表现尤为突出的人才竞争，导致了教化在改革大潮中重新定位。传统囿于有组织，有目的传播学问教化模式转变为学习的沟通活动，以学科为中心的教学移位以学习者为中心。“为学生的可持续发展而教”适时地提了出来。面对新的世纪、面对新课程的改革，作为教化工作者的我们，应当做到：(1)赐予学生以足够的学习自主空间;(2)教化者必需明确教化的大目标;(3)学习，是教化之本。 特别感谢克拉玛依市教化局组织的这次培训，经过12天的培训，我清楚地感觉到了自己的蜕变，这个蜕变不仅是学问层面的增长，更是心灵层面的洗礼，我信任，只要不忘初心，砥砺前行，我肯定会成为我志向中的好老师。 老师提升教学质量心得体会