一年级期中考试家长会教师参考总结（通用）.doc

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1、一年级期中考试家长会老师参考总结（通用）大家好!时间过得特别快，转眼小孩已经学习了两个多月了!在这两个多月里，小孩们通过本人的努力在各方面都获得了一些进步，但同时也暴露了些许咨询题，因而学校选择在这个时间召开家长会，让我们再次相聚一起，共同讨论小孩在学习、成长中的咨询题，是及时的，也是必要的。一、期中检测分析相信在座的家长，如今一定特别关怀这次期中检测中的大致情况。那么借这次家长会，我首先向大家介绍分析一下语文期中检测。总体来说，这次语文检测，小朋友发挥得不错，我们的语文成绩目前在年级中处于领先，尽管只有有8个总分值，但34个学生考到了98分以上，我想这个好成绩除了与小孩本身的努力有关外，和各

2、位家长对小孩的辅导，对我教学工作的支持也是分不开的，因而我要真诚地向各位家长说一声：“感激!”尽管这次有特别多小孩考了总分值，但我依然要总结一下这张考卷的失分缘故，希望家长们听了能催促小孩“有则改之，无则加勉”。(一)知识掌握不到位。表如今小见到j、q、x、y，不明白要看见鱼眼就挖去，补充完了音节却没有加腔调，给声母串珠子，走错道路。有小朋友漏题，关于这些错误，通常有特别多家长认为这是粗心，但我觉得这种错误的关键依然他对小的规则没有学到位;对音节要有声母、韵母、腔调组成没有理解清晰;把迷路的小鸟送回家，图片是不规则的，小孩要在老师读题后短时间内找齐也不容易。确实是我们说的知识掌握的不结实，等以

3、后他真正理解清晰了，做这类标题就会构成一种条件反射，是不容易出错的。因而，我要提示各位家长在对待学生考试、做题时的错误不能光以粗心来总结，而应该透过错题的背后寻找缘故，否则类似的粗心是永远也杜绝不了的，相反还会给小孩带来反思错误的一种思维定式“由于我粗心了，因而我错了。”如此的小孩永远不会学着去反思本人终究是哪里不会，应该如何把这个破绽补上，他只会一次又一次的用“粗心”来自我原谅。因而家长老用粗心来总结小孩错误的缘故，是远远不够的。(二)连线题。这道题要求学生把日期和对应的节日连线，能充分反映出学生课外知识的丰富与否，与别的班相比，我们这道题做得还能够，说明小孩对语文书外的知识也都有一些理解，

4、由于我只跟他们讲过国庆节是10月1日，相信其他的节日都是家长平时无意中讲到让小孩听到了，潜移默化地记了下来，这也再一次证明家长的教育是特别重要的。这是我对语文期中检测的一些分析，在对小孩说起这次成绩的时候，我反复向他们强调“考一次总分值，得一次第一，并不难;难的是，次次考总分值，次次得第一”，我们不是逼着他们每次都要考总分值，考头名这不现实，对小孩的压力也大，从客观上说，这次期中检测的题型不难，都是关于拼音、根本笔画和四会字的标题。从前两周开场，我们就开场正式学习课文了，这才是真正的语文学习，对小孩听、说、读、写才能的真正考验才刚刚开场，这些说给小孩听，确信不如何明白，因而，一定请各位家长不要

5、松懈，要让小孩在前面扎实的根底下，一步一个脚印走好了。卷子我发给各位，在是小孩在学校考的第一张试卷，是他踏入小学的第一次成长足迹，给家长留做纪念，请妥善保管。二、新阶段的要求接下来我就结合着学生这两个月的学习行为适应，来谈谈下阶段应该对小孩提出的新要求。(一)到校适应每天早上按时到学校，参加正常的早读。如今天渐渐冷了，小朋友有的越起越晚，个别小孩没有吃早餐就要上课了。有的甚至出现了迟到的现象，希望家长能严格催促小孩养成早睡早起的适应。8：00我们的早读就开场了，让小孩每天到校后至少能有5分钟的预备时间，感受早读的气氛，养成良好的适应。(二)听课适应一年级对课堂常规要求特别严。要求学生听课时，必

6、须坐正;答复下列咨询题起立时，手必须放在两边;别人在答复时，必须停顿举手，管住嘴巴，细心倾听;大多数学生都还不错，咨询题主要集中在少数几个小孩身上，这些小孩都特别聪明，可上课总爱拨手，趴着，如此确信妨碍听课效率，老师总要牺牲上课时间，停下来指正，希望这些家长能够回家加强监视。也有一些同学，原来有类似的小缺点，但如今有进步了，我特别为他们感到快乐。(三)说话适应前面我已经讲到，真正的语文学习，从课文教学开场。为什么这么说，从课文学习中，我们能够看出一个学生对课文的理解才能，口头表达才能，写作才能，这是对学生综合才能的考验。因而，在这一块，我想结合我们班的一些例子，重点讲一讲我的做法和办法!我从教

7、拼音开场，就要求小朋友答复下列咨询题要有一句完好的话，比方：你在图上看到了什么?不能简单地说小猴，要说我在图上看到了小猴在干什么!甚至要求更高一些，我会让小孩把图上的内容连起来说一小段话!这么做都是为课文的学习做预备。由于在课堂上，反映一个小孩语文才能高低的重要标志确实是说。关于老师的咨询题，你预备如何答复，用怎么样的词语、怎么样的句子来答复。能说，以后才能写，这两者是密不可分的。你们只有一个小孩，可能比拟性不强，但我面对45个小孩，从小孩的答复中，我已经能感遭到小孩语言才能上的差异了!比方：柳树。第一个小孩：“我看到了一棵柳树。”第二个小孩说：“一棵绿绿的柳树”，我觉得不错，会观察颜色了;再

8、叫一个：“一棵碧绿的柳树”，更好了，能用一个比“绿绿的”更有档次的词了;最后一个了：“我看到了柳树小姐碧绿的柳枝在飘来飘去”，我更快乐了，能称柳树为小姐，而且能把一棵柳树说活了，过后，我咨询她如何会说的，她说是听故事听来的，因而妨碍小孩表达才能的要素有特别多，首先家长的早期智力的开发，给他学得多，讲给他听得多，他明白的东西也就多;第二、小孩本身是否喜爱读书。学了拼音，学了字，我推荐家长给小孩读妈妈讲故事365夜，这些书文笔细腻，情节生动，对小孩说话才能，写作才能都特别有提高。上周一班队课讲故事，一个小朋友讲了故事，我对这个故事中的一句话印象特别深入：“太阳出来了，给小花镶上了一道金边。”这句话

9、特别简单，但特别美，写出了花儿在阳光照耀下的漂亮。我想这个小孩既然能把这句话记住说出来，以后遇到写花儿的作文，就一定会无意地把这句话写上，那这句话确实是作文的一个亮点。看到了好故事，读到了好句子，能记住并能本人说出来，那这些东西就变成本人的了，长此以往，不愁不会说话，不会写作文。因而，培养小孩良好的读书适应和浓重的读书兴趣绝对是学好语文的前提。 (四)读书适应第一次读课文，小朋友读的特别难听，都是一个字一个字蹦出来的，没有读句子的感受。关键是他们对生字的生疏。因而在教学校是乐园时，我整整用一节课的时间，只教他们读书，由于在我看来，学生第一次接触有段落的文章，确信特别有困难，必须先熟悉课文。而且

10、这么做还有一个目的，要让他们明白把书读到什么程度，才叫读熟。因而小朋友在家读课文，家长一定要严格要求学生读熟课文，否则，他确信是跟不上。试想：我提一个咨询题，请小朋友读一读第几小节的第几句话，想一想，哪儿是乐园。他连句子都不明白在哪，哪明白读哪，更没有才能去考虑咨询题，长期以往，后果真是不堪设想。因而，指导小孩读课文有几个留意的地点：1、首先要指读，借助拼音，字字读过去，应以逗号为界，逗号内的字挨个读过后，不要急着往下读，应该让小孩连起来回读一遍，如此才能对句逐步有概念。2、拿书读。当小孩指读过几遍后，就能够让小孩拿书读了，这也是推断小孩读书是否纯熟的一个标准。3、熟读成诵。这通常是在学完这篇

11、课文后的要求，关于大多数小孩都没有困难。读熟课文后有一个更高的要求确实是有感情地读，这也能反映出小孩对课文是否理解，也是对小孩一种语感的培养。一年级语文课文选的大多数韵律感强的儿歌，诗歌，家长能够用多种途径鼓舞小孩来喜爱背诵。比方：有的小孩学了琴，有的小孩学了打鼓，家长能够启发小孩用鼓点节拍背诵。(举例：小小的船)熟读成诵能够协助提高小孩口头表达才能，能够协助小孩提高他的自决心。读书读的好的人，说话往往也特别有感化力。(五)作业适应1、我观察了一下，特别多家长家里是有老人协助的。那么小孩放学回家，先喝喝水，上个厕所，就立即开场写作业。尽量争取写完了作业再吃饭。饭后就能够跟爸爸妈妈做一些轻松的事

12、情，如检查读书情况，看看电视等等。小孩上了一天学，回家先打球，看电视，玩玩放松放松，再吃饭，饭后大量的血液在胃工作，他就困了想睡觉了，大脑短路了，这是你再来写作业那是不可能能完成好的。一年级的小小孩，他本人没法独立做笔头作业。因而每一个小孩回家后作业应该如此做：练习册、卷子上的题家长要读题，领着做;背诵、听写如此的作业即便老师没留，家长也应抽考抽背，以便及时理解小孩的学习情况。家长一定要检查小孩的作业，保质保量，尤其是质量。举个例子：留意写字的笔顺，中国字没有从下写到上的，没有从左写到右的，这是规律，我在学校教了他写生字，他们跟着我写，我看不到每一个学生的笔顺是否正确，回家你来监视他的作业情况

13、。比方：写字尽量不要涂改，不要重笔，不要涂画。您只要细心不难发觉小孩作业中的错误，提请大家留意，改错要改在错字的旁边，不要把原来的错题擦掉。有了错误及时让小孩改正，这才能使他在学校掌握不扎实的知识及时得到稳定。有些家长觉得如此小孩累，本人也累，是如此的，低年级的家长是特别辛苦，希望各位家长挤出一点儿时间，扶一扶你的小孩，让你的小孩有一个良好的开端，为以后的学习奠定一个扎实稳定的根底。每当我教到低年级就会想起电影南征北战中有个著名的句子：“今天大踏步的后退，确实是为了明天更好地大踏步前进。”我们还没有退步呢，你在一二年级辛苦一些，盯着小孩写作业，三年级后你就能够放手了，他能够特别轻松自如地完成学

14、习任务，你一点心都不用操。2、请家长在家预备一个默写本，每天或者隔天选些四会字(田字格)给小孩默写一下。二会字(课文后有双横线内)也一定要监视小孩纯熟认读。在业余时间跟小孩一起做小的生字卡片，(介绍罗祖洋经历)这是跟小孩一起交流的时机，也是一起检查小孩学习的时机。每个周三早读，我们有五分钟游戏，同桌互相检查认生字情况，你看，这也是一次学习的时机。我们用的课本是新课标施行后的新教材，它的特点是重在识字，字认多了，会能自行阅读了，也就有了阅读才能。(六)生活适应我们常说的一句话，好适应从整理书包开场。每天小孩写完作业，家长还有一个重要的功课要做，确实是催促检查小孩拾掇整理他的书包，把第二天要带的书

15、本、文具放进书包，周一要穿校服星期天晚上要放在小孩床旁边，小孩的文具、图书、玩具、课本要归类放置。吃了饭后椅子要放回桌子里边。(举例：谢运浩)我们有的家长如今也未必能自觉做到。有的小孩今天没有书，明天没有本子，后天没带笔，有的小孩书没读多久，书已经烂了，书包里乱七八糟，上了课，写了作业，书、作业本往里一塞，书本成坨状，卷状，书包整个一个大杂烩。(举例：董泽鹏、陈巳棋、葛益萍)大家不要看这是个小咨询题，乱，说明他的思维确信也乱。我们常常听到家长责备小孩“如何不明白动脑子”，有的老师也常常批判学生“不会动脑子”。事实上“明白动脑子”或“会动脑子”是一种才能，是一种思维才能，这种才能不是有生具有而需

16、要逐步培养，这种才能是隐性的而不是显形的，这种才能靠人的感悟而不能靠别人示范，由于如何动脑子是无法示范的，强迫是没有用的，而行为适应(如如何拾掇书包之类)是显形的，是能够示范的，也是能够强迫的。我们明白行为是受思维支配的，良好行为适应的养成能潜移默化地锻炼和提高小孩的思维才能，特别是处在启蒙阶段的低年级幼童，这更是提高思维才能的必经之路。小孩的思维才能的优劣高低将长期地、广泛地在小孩身上发挥重要作用，并将妨碍他的一生。我们常说的“聪明”和“笨”说到底确实是指他的思维才能的高和低，请咨询各位家长，谁不希望本人有个聪明的小孩呢?三、家校配合1、每次老师收费请家长配合，预备一个信封，写上姓名、金额，

17、将钱包在里面，为了防止找钱、放钱的烦恼，请家长尽量给小孩正好的钱。2、排座位时，老师会依照小孩的性格，身高，学习情况等情况排。请家长尊重老师排座位的权利，不要参与过多，特别情况详细对待，我会让每个小孩都能看到黑板上的字。以后会有个别调整。一个月整体平移一次。不一定往前坐就一定好! 、我每个星期五下午都检查小孩的抽屉，有的小孩抽屉满了垃圾：果皮、糖纸、纸屑、甚至有玩具。请不要让小孩带零食来学校吃，我们老师上课期间，有的小孩在底下吃糖啊，饼干啊之类的小零食，他都光想着吃了，哪还会听课。4、有的家长咨询，别的学校早就给小孩带红领巾了，我们如何没有入队仪式，学校什么时候给小朋友带红领巾，本来是十月十三

18、日少先队建队日带的，由于大队辅导员请假，因而推延到元旦举行入队仪式。 11月29、30日开运动会5、我的号：306605217，上班时间能够随时联络。还预备在网络上建一个博客，提供应大家另外一种交流的平台。不过我还不明白如何搞才好，希望明白的家长给予支持。今天我罗罗嗦嗦地讲了这么多，事实上心愿和每位家长一样，确实是为了小孩能健康地成长，希望我们能和小孩一起把期中检测作为一个新的起点，扬帆起航，收获更多!再次感激各位家长的到来，感激!我们工作的原则是尊重小孩，珍视小孩，享受小孩。真正关怀小孩，从纠正小孩细小的适应开场做起，从关注小孩的言行举止做起，从恪守日常行为标准做起，播种好适应，收获好性格，享受好人生。