学年度第一学期教学工作参考总结_1.doc

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1、学年度第一学期教学工作参考总结_1XXXX学年度第一学期教学工作总结七年级部分：从整体上来看，这个班的同学是不错的。从刚入学的“不明白什么是思想品德，不明白怎么样上思想品德课，不明白思想品德要考试同时是开卷考试，不明白思想品德答题要写特别多内容并答复充分，不明白思想品德也要参加中考考试，不明白开卷考试要认真学习并积极考虑”，到如今有部分同学能认真学习，并开场学习写作业，学习考虑，学习认真对待考试，学习补充相关知识等。这是一个特别大的进步。但也由于科目的性质有些特别，如内容贴近生活实际而相对简单易明白，考试开卷等。让学生在学习此科目上感受相对容易，使其产生轻视心态从而不认真对待。给学生一个错觉：

2、不用花太多功夫就能够考一个还过得去的分数。既然不用太多功夫就能得一个相对不错的分数，那么何必再花精力去深化学习呢？这直截了当导致特别大部分同学的成绩在及格线以上一点，却也从没有到达85分，更不用说90分以上了。但学生对此也不以为然，悄悄松松就能够得到及格线以上，何必花更多功夫去追求更高的85分、90分呢，况且，花了功夫还不一定能够实现？在这里，有一个惊奇的现象引起了我的考虑：班级里有几名同学在课堂上表现积极，积极发言，而且表达还特别不错，显示了他们的思维才能水平，但在考试表现上却不尽如意。这是为什么呢？找过他们沟通，他们也挺郁闷的。沟通后的结果显示，小孩们平时答复下列咨询题也都随意而为，尽管答

3、复的不错，但却没有深化考虑，没有结合课本知识，没能做到学用统一。所发言的内容只是本人生活中明白的事情，由于课本内容确实是贴近生活的。但在考试时却需要用书面语言来作答，需要一定的语言组织才能及考虑周全的才能。因此对他们来说，平时的学习浮于外表，没有落到实处。在这里，有一个做法也许需要改正。对这一学期的学生学习，我没有做太多的指导。我认为要给学生一个自我习惯与调整的时期。像有一名学生从第一次考试90分，到第二次89分，到第三次84分，感受一次不如一次，我没有对其指导什么，只是拍着他的肩说再细致些，多看看书，下次就好了。关于这个在年级排前五名的学生来说，我确实认为不需要多说什么，他应该具有特别强的自

4、学才能。我不想本人告诉他怎么样做，如此只会让他的调整时间更长些。让如此的学生本人去探索，得到的会更有效更长久。所以，关于一些学习费劲的学生来说，就有必要去即时告诉他们怎么样做了，哪怕他们只能在教师的思想里学，也比他们本人没有希望做好要好。也许，我的这种方式过于自由，过于不负责任了，或者是为本人的过失找借口。但不管如何说，关于第一个学期的学习确实是如此的，让学生去习惯，去调整，去考虑，去本人提高。而我，只管教学与简单的思想教育工作。在这个学期里，本人感受没有做好的地点明显表如今：第一、作业的完成与评讲上面。作业完成的数量还能够，完成的质量没有细查与追查，关于那种总是投机抄作业的没有严峻打击。同时

5、作业特别少讲评，一个是时间上有限，另一个是学生在作业上表现出来情况还能够，尽管有时候考试没考好。从这两个方面来说是本人的工作没有落实到位，也有一种只走程序的模样。这是需要纠正的。第二、在班级的小组互助方面没有做好。学生特别多时候只是单独做本人的事情，同学之间缺乏关怀与协助。不明白互相提示完成作业，不明白请教同学难题，不会互相讨论与交流。这也是平时在课堂上没有要求所致，没有给学生训练不能在用的时候表达出来。这也是需要把它做起来的。尽管我改变不了思想科目的现状，也特别难改变学生及家长及教师对思想品德科目的态度，但我依然能够做特别事的。能够通过本人的方法与技巧让学生把这一科目学的不错的。这确实是我下

6、一阶段要做事。我不再去要求别人来如何对待这科，不想再为这一科呐喊，我也要让学生学习这一科不成为他们偏科的科目。八年级部分：初接手这个班，中途的班级总有如此那样的耳听特别多让人可怕的事情：学习习惯不好，生活习惯也不怎么样，班级凝聚力也有待提高，同学之间的关系需要改善，学生的思想需要重新树立，对本人的要求也低的悲伤，没有追求与目的的模样总是特别懒散已经做好了一定的思想预备，也想好了要怎么样去做的。但真正与他们接触才明白，困难不是一般的。开场做事了：坐端正坐直了，把桌子摆正摆整齐，把桌子上的书摆整齐并尽可能收入抽屉，把地上的书包放整齐，把地上的垃圾捡起来，写字时不要爬在桌子上，自习课不要咨询题不要借

7、东西不要走来走去交作业不要讲话不要随意发笑，写字时要写的工整些就如此过了四个月，除了有些向学生严肃地发火，还要找各种特别微小的理由去表扬他们，还好的是他们确实有了特别大的变化，有了特别大的长进。也许是他们长大了，也许是教师们都在努力，也许是他们也认识到要改变了。总之是他们在逐步向好一点的方向走去。刚开场时，要教学生阅读与利用材料，一个一个地指导，一次一次地要求。要教学生学会书写格式，一次一次指出咨询题并一个个改正。但依然有同学没有完全领会，还需要留意。在一次月考后，学生一个个叫来对着试卷指出咨询题所在并告知如何改正。就如此慢慢地，学生终于有了不错的长进。在每一次考试之前都会给他们制定目的分数，

8、考完之后就核实完成情况，以此慢慢鼓励他们。慢慢地我们班与另一个班的差距也越来越小了。这是一个好现象。纵观这四个月的努力，有了收获。假如要扩大收获，就要进一步做好下面的事情：第一、要进一步要求学生的学习与生活习惯。从书本摆放、桌椅整齐、正确的坐姿入手，要求书写考虑。严肃纪律，严格要求学生。第二、给学生制定学习目的，集中表达在分数目的上面。依照学生前面几次的分数设定一个相对合理的分数，促使学生日益进步。还能够依照目的的完成情况制定相应的奖惩措施。第三、加强对学生的学习方法与学习技巧的指导。教诲学生学会能够本人利用现有材料进步学习，提高他们的自学才能，加强他们的自学决心。第四、加强与学生的沟通交流。

9、从与他们的沟通交流中，发觉咨询题，协助他们答疑解惑。拉近与他们的关系，真正与学生在一起，并能实在协助他们。这个工作主要是在学生自习时，做过一段时间，效果不错，还能够更进一步。做事就好，认真做事就更好。不管当前的情况如何，抱怨没有用的情况，困难不能及时处理的情况下，就只好做事吧，只有做起来才能够有打破。不能由于料想的困难而放弃应该做的事情。相信，接着下去就会越来越好！九年级部分：这个学期，新接手的班级。这个班级在七八年级时的“名声”不是特别好，想起来会有特别大的困难与咨询题，但也是一个潜力宏大的班。从暑假补课开场，初一开场本就做好了心理预备的，但从一进入教室开场就给我一个不敢相信的场面：学生表现

10、的安静与认真让人吃惊，整个班级简直像是“脱胎换骨”一般。当时就想着是不是有几个淘气的学生没有参加补课的缘故，或者是他们长大了，或者是他们升入九年级了，或者是他们换了班主任了。但不管如何说，他们的变化是所有教师的共识。因此一开场，我们的表扬就没有停顿过，对整个班级，对学生个人都不吝啬溢美之词。在整个补课期间，与学生们一起过的都特别愉快。开学之后，竞管班级学生出现了一些变化，但不妨碍他们的优秀表现。这个班级开场发力了。由于没有带着情绪去课堂带着有色眼镜看学生，因此学生的表扬特别是不错的。竞管学生的成绩还不是特别理想，但有一种势头在，迟早会有可喜的变化。由于他们的可喜变化，我也充满期待。在他们出现了特别多咨询题时，我也愿意慢慢地心平气和地与他们一起面对。刚开场时，学生不会利用材料自学，便慢慢地教与指导，特别长一段时间才让学生学会。学生完成作业时特别慢且质量不高，慢慢地与他们沟通，告诉他们技巧，提高他们的要求。一步一步地给学生提出更高的目的与要求，并指导他们方法，就如此一步步地上来了。关于这个学期的教学，如今没有特别多的想讲。看到学生们整体上进，班级相貌有了良好变化，确实是快乐的事情。期待学生更好的变化，也要求本人提供更好效劳给他们。小结：去习惯不同的教学班级，效劳不同类型的学生，学会用不同的教育教学技巧，用心做事，各项事情都会好起来的。相信明天会更好！