音乐学院毕业生个人实习报告.doc

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1、音乐学院毕业生个人实习报告为了毕业后能顺利进入社会参加工作，我于今年3月9日至4月8日在海口习文文化传播进展了一个月的实习。尽管实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我依然学到了非常多珍贵的知识，也丰富的社会经历，这些将对我日后的工作有非常大协助。海口习文文化传播是一家创立不久的文化公司，如今主营工程是葫芦丝教学，附带葫芦丝销售。目前有两个教学中心，分别是海甸教学中心和明珠教学中心。我主要在海甸教学中心实习。教学中心的工作安排是每天早九点到中午十二点，下午三点到六点，晚上七点半到九点半，分别有教学中心的老师或助教在中心值班。学生的上课方式有一个人单独上课的，也有几个人组成班上的。单独上课

2、的学生假如没有固定老师的话就随时来中心由值班老师上课；组班的分为初级班和中级班，每班一般是6到8人，每班学习周期为两个月，八次课，由固定老师负责教学。教学用的教材是教学中心的老师依照本人的教学眼睛编排的，按曲目难度分为入门，初级，中级和高级等四个级别。我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不久，不断注重教学开展师资力量，因此如今缺少处理日常事务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主，日常事务和要处理的文件也不多，因此即便是文秘也要求明白音乐，能在教学上有协助，这也是为了精简人员。在葫芦丝方面我依然有点自信的，大一的时候在学校艺术团创办的葫芦丝培训班学过葫芦丝，后来本人又和老师学了一段时间。如今也

3、有五、六级的水平，和教学中心一些兼职的助教水平也差不多，因此这份实习工作做起来应该能够得心应手的。葫芦丝是云南的少数民族乐器，是簧管耦合振动类乐器。简单点说，葫芦丝由一个葫芦和三根竹管组成，葫芦顶端有吹嘴，气流从这里进入葫芦，葫芦是作为共鸣器的；三根竹管插在葫芦下方，中间一根较粗的是主管，主管插入葫芦内部的部分有一个铜制的簧片，气流振动簧片发音，它是发音器；主管上前面有六个音孔，后边有一个音孔；两侧的成为附管，附管打开时持续发一个因，右附管为中音3，左附管音为低音6。葫芦丝在构造上大同小异，在音调上通常有C调、降B调、D调、F调、G调等，用来演奏不同调的乐曲。葫芦丝音域小，只有一个八度的音。演

4、奏时用气也较笛、箫等吹管乐器简单，因此葫芦丝是一种简单易学的乐器。公司的宣传单上也写着“上到80岁的老人，下到学龄前的儿童都能够学的乐器”。如此说一点也不夸大，由于教学中心的学生中确实有非常多小小孩也有一些上了年纪的老年人。小小孩学是为了掌握一门技能，老年人学习它是为了自娱自乐。由于葫芦丝这种简单易学的缘故，教学中心的学生真是各行各业、各种年龄都有。教学上也有非常大的灵敏性。我实习的开场阶段主要是做些助教工作，然后向老师们学习教学经历。尽管我本人的演奏水平是能够的，但本人会和能教会别人是不同的。比方实习第二天是周六，学生非常多，老师让我协助指导。有个学生遇到一个咨询题，我本人明白如何操作，但给

5、他解释时他却不能理解，后来依然老师用了一个简单的比喻让他明白了。这个比喻确实是经历，教材上是不会如此的咨询题用如此的比喻就能处理的，而是要通过积累经历才能够做到。这是我实习中明白得的第一个道理，本人会不代表能让别人也理解，教学是需要方法的。这关于我以后的工作是非常有协助和提示作用的，由于我不断想要做一名老师，因此不管教什么，理论是一样的。通过几天的学习后，我也开场教学生。而在本人的实际教学中又发觉了非常多咨询题。实习期间我本人教了三个学生，他们学的课程是一样的，但上课的过程和方法是完全不同的。第一个小女孩接受的非常快，但由于年龄小，有的东西掌握不到位，需要多加练习。但也是由于年龄小，不能让她做

6、单调的根底练习，练习应该设置的更有兴趣性一些。第二个是成年人，和小小孩比乐理根底不好，乐感也差一些，但是理解才能强。因此对她的教学就主要侧重理论的灌输，明白得道理了本人能够在课后多加练习。成年人应该有这种练习的自觉，不用像对小小孩一样尽量防止单调的练习。第三个是个略微大一点的小学生，是个男小孩，尽管男小孩更好动一些没有那么认真，但是他对葫芦丝的兴趣非常大，这是能够利用的。他的接受才能也不错，但在气息上有一些小咨询题，需要通过练习来处理。我给他安排的练习相对有些单调，但是效果会明显一些，为了能让他认真练习，就利用他的兴趣劝说他，实际证明效果不错，他是三个学生里进步最快的。这些确实是所谓的因材施教。有句话不是说：没有笨学生，只有笨老师嘛，每个学生都有他本人的特点，一个优秀的老师应该去发觉他的特点，然后依照他的特点进展引导。而不是把所有的学生都想象成什么样，而按照一种形式教学。此材料由网络搜集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。材料共分享，我们负责传递知识。