学生日常行为规范教育参考总结（通用）.doc

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1、学生日常行为标准教育参考总结（通用）本学期，学校德育工作在各级领导的大力支持下，以抓好养成教育为打破口，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下：一、以身立教，师德垂范。学高为师，德高为范。在贯彻落实“标准”中我们首先注重老师队伍建立，发挥党员干部的榜样带头作用，着力抓好师德教育，强调老师示范作用，通过政治学习，理论学习，提高认识水平，加强教书育人的荣耀感和责任感；通过群体组合，优势互补，构成“标准”教育的整体力量，使校园内正气上升，团结向上，进取奉献的气氛更浓。二、把学生良好行为标准“养成教育”作为学校德育工作的主阵地（一）、构建得力的领导机构，加强老师标准引领作用。1、领导

2、小组成员经常深化各年级组，同时加强本身建立，加强学习，真正成为学校德育工作带头人。领导小组成员以本人的才能、人格，高尚的品德，带好班主任队伍和加强学校骨干队伍建立。构成“全员参与、全程施行、提升观念、注重实效”的德育工作作风。2、强化师德建立。师德是老师素养的灵魂，要确立人人是德育工作者，事事、处处都育人的治理理念。“典范的力量是无穷的”，老师是学生的典范，要求学生做到的，本人首先要做到。因而，老师首先行为要标准。老师每天本人清扫办公室，升旗仪式时排在学生队伍后面，与学生一起高唱国歌，按时值勤，护导护送按时到岗，半年来，我校老师从课堂到课间，从学校到社会，总能给学生以良好的行为示范。（二）、我

3、校组织的各类传统活动、主题活动，一直把对学生的行为标准的养成教育作为教育的主线。三、做好典型事例的表扬与批判活动1、在开展一日常规训练活动，少先队总部充分发挥晨会、广播、宣传窗、手抄报等宣传阵地作用，倡导学生从周围事、日常事、小事做起，从学会做人开场，树立以什么为荣，什么为辱的认识。开展“四不、五节约”实践活动，倡导文明礼貌、摒弃违法乱纪；倡导节俭节约、摒弃铺张浪费。关于在活动中出现的好人好事，严峻违纪行为等典型事例要及时地开展表扬与批判。2、注重养成教育，强化行规训练力度小学生良好的行为适应是靠平时日积月累的知、行转化中逐步养成的。因而，我们利用各种渠道，各种途径，加强对学生的学习适应、文明

4、礼貌适应、体锻卫生适应等方面进展训练和教育。 (文章转自有用文档频道XX09) 3、训练目的细化、详细化各班则由班主任与学生一起依照本年级本班的实际，对照学校行为标准教育分层目的制定班级目的及每周教育重点，有计划、分阶段地落实行规教育内容。如此使目的更细化，使内容更详细，要求更明确，如此的训练，操作性强，学生更易接受。如：对学生进展“课间午间文明休息”的教育。我们按低、中、高年级细化成详细要求，如，低年级做到：不骂人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滚，不进入大花坛，不玩教具、媒体，预备好下节课的学惯用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上厕所等）。依照这些要求制定一张表格，午会课上老师对这几条

5、反复抓、反复讲，同时让学生依照本人的行为对照评价，自我衡量，认识到哪些做到了，哪些还需努力。我们发觉通过一个阶段的训练，学生的文明休息得到非常大的提高。四、学校、家庭、社会配合开展行为标准养成教育学校是教育主要的施行机构，但只有学校、家庭、社会三位合一体，严密配合，才能构成教育工作的合力，实践证明，学校德育工作由单一化向社会化转变，是学校施行德育的一条极其有效的途径。我校通过成立家长委员会、办好家长学校，大力加强宣传工作，把行为标准的内容和要求，通过家长学校或家长会、致家长信等方式向家长宣传，请家长尽力配合、耐心指导、正确评价学生行为。家长的积极性调动起来，学生在校外遭到的不良妨碍就会大大减少

6、，校内教育就更加有效了。五、养成教育系统化、经常化学生行为标准是一个反复抓，抓反复的过程。我们努力发挥午会课的阵地作用，经常性，有针对性地开展行为标准教育训练。一方面，学校分层次细化行为标准教育要点，分为低、中、高三个年级段。划分为对本人、对别人、对社会、对自然“在学校做个好学生，在家庭中做个好小孩，在社会做个好公民”，从学习适应、文明礼仪、体锻卫生和劳动适应三方面，确立了详细内容。每个课目低、中、高年级有不同要求，按部就班，构成了分层要求的系统目的。另一方面，依照实际情况，针对整体行为标准薄弱环节，确定阶段要点加以强化。如此有针对性的教育收到了较好的教育效果。六、多渠道、全方位地开展学校德育

7、工作（一）“礼仪教育”正行为我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称。为了让这种优良的传统美德在学生中接着发扬下去，学校以“礼仪教育”为先导，引导学生学习文明礼仪，学会以礼待人。多年来，我们不断开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌认识，积极促进学生文明礼貌适应的养成。1.文明适应养成教育学校历来坚持多方式、多渠道的正面教育，引导学生人人明白文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，组织学生学习小学生日常行为标准、小学生守则、汾水道小学学生一日常规，让学生明白做文明学生的准则；二是在校园内设立文明、礼仪标语牌：如“请使用文明语言”“请讲一般话”“轻声、慢步、礼让、右行”，等，让环境感化人；四是利

8、用班会时间，让学生自由发言、讨论，对校内外事件发表评论。五是设立每周一为学校文明日，强化学生文明适应。2.设立礼仪岗、监视岗学校在校门口设立礼仪岗，全校各班轮番值周，进展礼仪示范，与学校老师、来宾鞠躬咨询候，让大家一进校便有一种亲切、温馨之感；在校园内主要位置设立监视岗，志愿者轮番值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进展监视，制止一些不文明行为的发生。七、与德育制度建立相结合，落实学生适应养成教育接着制定、完善少先队评比、队干部监视制度、行政巡视制度、班主任三到岗和班主任课间治理制度，落实路队进出校、升国旗制度。使德育制度治理促进学生良好适应的培养。开展丰富多彩的教育活动，促进学生良好的行为

9、适应养成以少先队为载体，开展弘扬民族精神、“我与祖国共成长”“好适应伴我成长、手抄报竞赛、推荐参加读书征文竞赛、演讲竞赛，开展日新月异新天津摄影竞赛，召开主题班会，总结活动收获，交流教育体会。（1） 开展班级良好行为适应积分储蓄活动为使适应养成教育更具有针对性，我们在教育中把教育和接受教育的权利还给学生，建立积分储蓄卡和成长记录册，让学生本人动手设计并谱写本人的成长之路。我们严密结合德育规程和小学生守则小学生日常行为标准内容分学段协助学生制定自我约束、评价目的。内容包括学习、生活、体育、卫生几部分，每周班级以小组方式小结每位学生适应养成教育落实情况，以公开、公正为原则，以红星、黄星为方式量化在

10、班级展示牌中。为调动学生积极参与活动，班主任老师精心设计班级展示牌的内容，一、二年级采纳登山、赛跑、比一比谁最棒的活动方式，中高年级学生采纳摘星等方式，丰富活动内容，每月学校开展“文明飘香校园”评比活动，争做行为适应小标兵活动在校园中蔚然成风。学生在自我评价过程中，不断反思、不断总结本人有那些进步、有哪些缺乏，不断设计新的目的，在学生自我治理中充分发挥了学生的主体性。（2）传承中华民族文化精华，陶冶感染学生，逐步构成良好的适应我们开展了传承中华民族文化精华，学习诵读弟子规三字经活动。学校统一印发教材，设立晨读时间，落实诵读，采纳学校集中学习和班级自学两种学习方式，每天有内容，每月有检查，班级纷纷在路队行进中整齐诵读，展示班级学习成果，每天清晨，学生们踏者整齐的步伐、校园内外诗声朗朗，构成一道亮丽的校园风景线。古诗文诵读活动丰富了校园文化生活，学生们在诵读中感悟，逐步内化为良好行为适应。(3)开展读书活动，培养学生良好的学习适应开展校园读书活动，搭建老师、学生读书的平台，充分利用现有资源，以校园图书馆为阵地，为师生阅读交流提供便利。班级建立图书角，营建读书气氛，鼓舞学生开展读好书交流活动，培养学生热爱书籍，热爱阅读的良好适应。指导他们从书中获取信息。探究求知，使书籍成为师生的生活需要，使阅读成为师生的重要生活方式，使书香溢满校园。