(思想品德)学科在思想品德课教学中进行审美教育.doc

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1、政治(思想品德)论文之在思想品德课教学中进展审美教育 一位教育家说过：没有美育的教育是不完全的教育。笔者认为，在思品课教学中也应该进展审美教育，它能够熏陶青青年的思想情感，以构成正确的审美观点，这是建立社会主义精神文明和培养全面开展的共产主义新人不可缺少的组成部分，我们如此做的：一、让学生在思品课教材中领略自然美。思品课教材图文并茂，课文中的特别多插图向学生展示了祖国大自然的漂亮风光：那宽阔的原野，巍峨的山岳、葱郁的森林、碧绿的湖水、奔腾的江河、浩瀚的海洋各有其美的特色，教学中，老师可充分利用这些大自然的美景对学生进展思想教育。如在我爱祖国一课，老师可向学生出示特别多祖国山河绚丽的图画：有宏伟

2、的万里长城，位于我国境内的世界最顶峰-珠海朗玛峰、滚滚东去的长江、黄河，秀峰屹立的长江三峡看到这么多生动的画面，学生为祖国山河漂亮、神州风光无限好而感到骄傲，这时老师相机提征询：我们的祖国美吗？美在什么地点？我们应该如何样对待它呢？通过学生的答复归纳出：我们要爱本人祖国。学生遭到了深化的爱国主义教育。二、让学生在“明理”中感遭到社会美。思品课教材不少课文中表达的故事，向我们展示了一幅幅社会生活的画卷。孕育了一定的生活哲理，使我们感受、领略到了社会生活中处处充满了美，主要有：人情美。即人与人之间充满了亲情，如我上学了、老师您好、我爱爸爸妈妈等课；劳动美。如本人的事情本人做、劳动荣耀、懒惰可耻等课

3、；行为标准美。如按时上学、学习礼貌用语、对人要用礼貌、保护环境卫生等课文。教学这类课文要求老师在讲清道理时，又要让学生深化体验到社会生活是美妙的。如在教我爱协助同学一课，我着重让学生分析“我”和同学们之间的三次“笑”，第一、二次笑是“我”在协助同学处理困难后，同学向“我”笑笑，我也向同学笑笑，这两种笑各是什么含义呢？同学向“我”笑笑，表示对我的感激，也反映了困难被处理后的愉快心情，我向同学笑，表示不用感激，在课堂上、“笑”传递了“我”和同学之间的友谊；第三次“笑”是全班同学向“我”笑，我也向大家“笑”，这种笑又是什么含义呢？通过讨论，同学们明白了，大家的笑，反映了集体对“我”的表扬，“我”的笑

4、说明这是“我”应该做的，大家在笑声中传达了集体中间学之间的友谊；最后，提征询：从这里可看出一个集体中间学之间应该如何样相处呢？如此做好吗？为什么好呢？学生通过讨论明白得了集体中大家应该互相关怀、互相协助、团结友爱，这也是社会美的一种表达。三、让学生在学习中培养鉴赏美的才能。世界上任何事物并一定都是美的，只有加以鉴别才能分出美和丑。鉴赏美的才能是指对美的事物的鉴别与评价，它不仅表如今对自然美的鉴赏上，更重要的是要正确地鉴别与评价社会生活中的美和艺术作品的美。如在学习保护环境卫生一课时，老师让学生观察两组幻灯，一组是在大街上有人倒垃圾、吸烟、吐痰等现象；一组是是清晨环卫工人正在路灯下做清洁；然后老

5、师提征询：看了幻灯你觉得哪种行为是美的？为什么说他美呢？有的同学说，在大街上倒垃圾、抽烟、吐痰破坏了公共卫生，阻碍别人健康，又不文明；环卫工人干的活尽管脏些，但却美化了环境，减少了疾病的传播，因而这种行为美；再如学习保护文物一课时有同学征询：有些文物看上去并没有什么特别之处，为什么还要保护呢？这时老师要告诉学生：有些文物从外表看并不美，但却具有较高的历史、艺术、科学研究价值，这确实是文物所具有的一种内在美，我们应该培养一定的鉴赏文物的才能。四、让学生在行为实践中塑造美妙的心灵。人最好的东西是心灵美。思品课教学不但要注重才能的培养和行为训练，更重要的是把所学到的道德知识内化到学生心灵中去，留下一

6、个“烙颖，以指导自已的行为。如在学习了尊敬老人一课，老师召开了”做一个尊敬老人的好小孩“的主题班会，着重让学生谈谈：爷爷、奶奶每天为我们干了些什么？我们应该采取什么行动来尊敬他们呢？两个征询题，使学生认识得到了深化，为塑造美妙的心灵，到达知行统一，奠定了一定的基矗（湖北张德喜）”“引导小孩欣赏自然美”“引导小孩欣赏自然美许多事实证明，小孩投入大自然的怀抱，不一定就能觉察、感受和欣赏自然美，如何给小孩一把觉察自然美的钥匙呢？1.从观察、领略自然物外部特征的美入手，努力攫取自然美的信息。自然界的色彩美和形态美极为丰富，同时，它们又是变化多奇、生气贯注的。”林无静树，川无停流“。整个自然风景都在不停

7、地运动者，而风景中富有动态的形象是最有吸引力的。寥廓自然，不管是有生命的，仍然没有生命的，其形态、其色彩，无不处于无穷变幻之中，小孩如能在家长的指点下觉察这些令人神往的变幻，无疑会激起奇思通想，浓化本人热爱大自然的优美情趣。2.拨动小孩感受自然美的心弦，逐步到达情景交融的审美境地。自然景物是客观的，不依人的主观意志而存在的；但它作为人的审美对象时，人们总是怀着一定的情感态度来欣赏它。审美经历告诉我们，赏景中情景交融的出现，每每有一定的条件。首先，在观景时，要缓步慢游，凝神静观。第二，要掌握”远望近看“的欣赏方法，既留意从远处欣赏风景的整体美，又不无视细微之处的精华，如此才有可能有感于心而发为情。第三，要不断变化欣赏视角。第四，要留意时间、气氛的变化对欣赏过程的阻碍，自然风光在不同时间、不同气候中会展现出不同的风貌，给人以不同的审美感受。第五，我们还要启发和引导小孩展开丰富的联想和想象，能够如此说。许多自然物之因而美，正是由于人仍以自然物的形象特征为按照，打破时空限制，进展联想和想象的结果。3.给小孩以知识的熏陶，努力提高审美感受力。首先，要鼓舞和指导小孩尽量多读一些描写和赞美大自然的优秀文学作品，小孩阅读并熟记这些作品，就会大大提高他们对自然美的感受力，使他们的美感得到升华，其次，为了协助小孩欣赏自然美，实现自然美的美育功能，我们还不能无视地理、历史知识的作用。