(思想品德)学科谈在学科教学中渗透心理健康教育.doc

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1、政治(思想品德)论文之谈在学科教学中浸透心理健康教育 课堂教学是施行素养教育的主渠道，是施行素养教育的主阵地。而在课堂教学的各学科中又包含着许多培养学生良好身体素养、心理质量的要素。尤其是结合当今课程改革中提出的加强对学生情感、态度和价值观三方面的培养目的，我们只有抓住教育教学活动是心理健康教育的主渠道这条关键教育思路，在学科教学过程中，提高学生的健康认识、心理素养，处理学生的心理征询题，把心理健康教育浸透其中才能更好的协助学生化解学习心理困扰，调理和优化学习心理状态，有效的投入到学习活动之中。一、创设积极的课堂心理气氛，优化课堂心理环境。老师是课堂教学的组织者和领导者，他的人格和威信是一种宏

2、大的精神力量，具有特别强的教育作用，是阻碍学生情感体验，制约课堂心理气氛的重要要素。因而良好课堂心理气氛的营建，需要老师的精心组织和主动创设。鉴于对这一点的认识我们能够着重从以下两个方面做起：1、创立融洽的师生关系。老师热爱、信任学生，学生尊重、仰慕老师，能够导致积极愉快、爽朗的课堂心理气氛；因而在学生成长过程中，老师应以平等的态度对待学生，以民主的方式指导和组织教学，以习惯学生日益加强的成人感和独立性的需要。如学校能够组织全体老师开展“笑迎每一天”的活动，让每一位任课老师都牢记“微笑迎学生，微笑对学生”。在课堂活动中都处处严格要求本人，以身作则，为人师表，时时用本人的良好威信阻碍学生，给全班

3、学生以积极的情绪体验，以制造良好的课堂心理气氛。2、公正评价，合理期望。教育心理学的大量研究说明，老师对学生的高期望会使学生向好的方向开展，老师对学生的低期望则会使学生越来越差。只有当老师采取恰当的方式，精确把握、合理评价每位学生，才可能构成良好的课堂心理气氛。因而我们的老师在授课过程中，能够有认识的激发学生的学习兴趣，鼓舞学生获得学习上的成功，从而提高学生学习的自决心和意志力，努力获得最正确成绩。特别是我们应该注重防止使用“你听我说”、“我告诉你”之类的命令式、灌输式的口吻，而坚持用鼓舞性的、商量式的语气说话，例如：“请接着讲”、“你的意思是不是如此 ”、“请听听我的意见”、“我想作一点补充

4、”、 “假设如此看是不是更全面”等。使几乎各门学科的老师都能有意或无意的在教学中从激发学生学习兴趣入手，只有如此才能充分调动学生学习的主动性和积极性。二、结合学生身心开展的特点，挖掘教材包含的心理教学内容，构建良好的课堂教学方式。学习是学生的主导活动，学生大量的心理困扰也都产生于学习过程中，因而我们理应在教学过程中协助他们得到满意地处理。实际上不仅各科教材中包含有不少适用于心理辅导的内容素材，而且教学过程中还会经常出现有利于施行心理辅导的教育情境。只要我们的老师细心挖掘、善加利用，一定可收到心理辅导的实效。在教学中，我们能够尝试着各科围绕着心理素养教育培养目的来进展教学，使学科教学和学校的心理

5、健康教育互相浸透，互相促进，真正的提高各学科的教学质量和效益。1、在教学中为学生提供勇于尝试的表现时机。在数学教学中，我们能够抓住学生智力要素的开发，重在学生思维才能的培养，在教学中反复浸透、耐心诱导和细心培养，抓住各种教育契机，采取灵敏多样的教学手段。数学老师能够设计“激发探究总结”的教学方式，让学生进展“再制造”的活动。如：有的学校如今的高年级正在试行学生申请讲课的教学方法。由学生提出申请讲课内容，通过学生本人的说课、备课由老师和全班同学确定上课的相关内容。然后在安排讲课时间表，由学生本人登上讲台为老师和同学们讲课。如此的数学课不仅能够给学生提供一种乐趣、更是一种成功的体验，同时又能够加强

6、学生的自决心。使学生才能得到真正的提高。2、在教学中留意培养学生好奇乐学的积极兴趣。语文课程标准中提到：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。因而，我们在进展教学设计时，应通过挖掘课文内容让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感的陶冶，获得思想的启迪和享受审美的乐趣。如：在白杨一课中，老师可引导学生理解课文、观察白杨使学生通过白杨的高大挺立、生命力强和坚强不屈真切的体会到当一名祖国的建立者就应当服从祖国的需要、无私奉献。协助学生从小树立起远大的理想，有利于他们建立起积极的人生态度。3、活用实在有效的学

7、科内容启智明理。思想品德课中有许多联络学生的实践活动。如：在本人的事情本人做和学做家务事中，我们能够让学生体会独立完成一件事情后的感受和喜悦；在做英勇的小孩中指导学生在日常生活中克服害怕、娇气，在某一件事情中显现出本人的英勇精神；在独立完成作业和勤奋学习中让学生联络实际体会“成功与汗水”、“一分辛劳一分才”，激发他们勤奋进取的精神。通过思想品德课的教学引导学生认识本人，留意自我调理；引导学生认识社会，在实践中训练道德行为才能等。4、协助学生建立起积极主动的成功体验。在体育教学中，我们老师也能够从学生的兴趣、好奇心和进取精神出发，注重培养学生的创新认识和合作认识，特别注重学生本身独特的体验，加强

8、他们的成功感。如：在欢乐的小沙包一课中，老师可先示范然后鼓舞学生积极开动脑筋大胆创新让学生本人发挥想象本人玩，看看有多少种玩法。然后再让学生以小组合作的方式发挥集体的智慧一起制造新颖的玩法这种教学方法不仅激发他们的学习兴趣，最大限度的发挥学生的潜能更重要的是能够培养他们的合作与创新认识。我们认为，在体育教学中只要教育者努力协助学生成功，创设条件让学生尝试成功，就会使他们逐步到达本人争取成功的教育目的。5、通过艺术教学创设和谐互动的心理气氛艺术的感受、想象、制造等才能，已成为现代社会需要的综合性人才所不可缺少的素养，它对学生的生活、情感、文化素养等都产生直截了当与间接的阻碍。因而，音乐老师就能够

9、留意在教学时用节拍鲜明的乐曲，激发学生的精神与体力；用优美动听的乐曲，协助学生趋于安定；让学生在悠扬的抒情曲中得到休息等。而在美术教学中也能够通过更好的为学生提供丰富的感性材料和信息以到达教学的目的。如：在平面构成特异一课的教学中，美术老师反穿衣服进入课堂，引起了学生的留意。进而协助学生得出了这种打破一般规律而显现的特别突出的想象就叫“特异”。通过这一教学设想不仅协助老师处理教学的重点而且还能够调动学生的积极性和参与性，使学生尽情的体验到学习的欢乐和满足，获得身心的和谐开展。三、通过现代教育技术诱发学生探究新知的学习动机，培养良好的情感价值观。在当今知识经济时代，现代教育技术已浸透到各行各业和

10、家庭当中。在教学工作中它不仅能进一步的激发学生的学习兴趣而且还能够针对学生的学习才能的差异调整教学进度，提高学习效率。如在教保护宝贵动物一课时，学校的老师能够通过让学生观看人类捕杀宝贵动物的录像材料使学生首先使感官上震撼进而激发他们从心灵深处迸发出要保护、保护宝贵动物的呼声。培养学生高尚的道德情操和良好的价值观。数学老师在教学中也能够把它作为学生学习数学和处理征询题的强有力的工具，使较为抽象的概念知识形象的展如今学生面前，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。在社会学课的教学中，我们让学生上网搜集相关材料，培养他们搜集、整理和处理信息的才能，进而激发学生的学习积极性，协助他们特别好的理解所学内容等等。总之，我们应该致力于“学科教学中浸透心理教育”工作，在语文、数学、思想品德、艺术、社会、体育等科目中进展大胆的尝试，给学生制造愿意学习、乐于学习、勤于学习的环境；协助学生愉快的习惯学习环境；让他们积极主动的参与教学的全过程和各个环节。从而使学生都能充分发挥本人的潜能，在获得学习成功的同时培养良好的心理质量。