2020年幼儿园园长个人述职参考报告.doc

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1、2020年幼儿园园长个人述职参考报告有一位名园长曾说过如此一句话：“办一所好的幼儿园需要硬件作支撑，但更需要软件为底蕴。在这个领域里没有最好，但能够永无止境地追求最好。”关于我如此一个面临经费和硬件双重窘境的治理者来说，这句话无疑是一种鼓励和希望。她对硬件和软件的辨证关系还作了精辟的描绘：“硬件表达了金钱加智慧，效果即时，也易被淘汰。软件者，人才也，他是时间加智慧、再加勤奋。软件一旦成熟，构成特色，则会长盛不衰。”当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。而在人才的竞争中，具有较高综合才能的领导和老师人才的竞争，是获得事业开展的关键，关于名人所说的软件者，我或许缺少智慧，但拥有勤奋。凭着这种信念，

2、在这三年多的时间里，我和我的班子成员共同协作，团结奋进，依托群体智慧，为幼儿园的开展而不懈努力着。一、依托群体智慧，聚合力俗话说：智慧来自于集体，一个人的力量是有限的，而集体的智慧能制造一所幼儿园的将来，并能排除将来道路上的种种障碍。在共谋幼儿园开展道路的过程中，我和班子成员通过不断的磨合、碰撞，逐步构成了一个团结、实干、高效、智慧的治理团体，从党、政、工、团到年段长，我们经常在一起沟通交流、讨论促进，全力做到事业上同心、目的上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策，当工作中碰到意见不一致时，我们一直遵照一切从大局出发，一切从提高幼儿园保教质量出发的原则，抛弃个人杂念，最终到达步

3、调一致。在聚合群体智慧的同时，我还注重拓展他们个人的智慧风格，努力提升内功，养成独立考虑、制造性开展工作的才能，在目的同向的根底上，力求做到过程制造，殊途同归。因此，在治理中我实行放手和放权，支持他们进展自我治理，各成员各司其职，防止互相扯皮，提高工作效率。关于年段长，今年我尝试了承包制的方式，让他们自主治理本人的年段，从课程治理、教研活动、文化建立、家长工作到青年老师培养，委任她们进展全面治理，有权利、有责任开展各类制造性的工作。我想，我园今天所获得的这些成绩，特别多都来自于她们个人的智慧，聚合了各方的力量。二、注重反思研究，强实力(一)创新治理方式学校治理的实践说明，没有建立健全规章制度、

4、没有合理的组织构造，学校的治理是不完善的治理，但学校治理中完善的规章制度、合理的组织构造等也并非就能提高治理效率。由于社会的不断开展，人才间的竞争和紧张的工作节拍，导致人的价值观的衰退和目的取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解，人际的友谊、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的个性的充分开展遭到了限制和打破，能够说，这种现象在知识分子成群的学校显得尤为突出。作为治理者，就必须对学校的治理重新定位，用以价值观为核心的文化进展治理，寻求促进老师和学校正常开展的打破口。在如此的理念冲突下，我从去年开场尝试开展了“合作文化”治理研究，把合作引入到幼儿园的文化建立中，在领导与老师、老师与老师

5、、老师与幼儿、老师与家长之间探究一种合作方式，注重培养和激发人的合作认识和团队精神，以此来加强学校的内聚力、向心力和持久力。1、创立目的，激发动机共同的目的、共同的期望是构成一个团队的首要条件，也是达成老师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过中层干部会议，实在理解老师对人际环境的期望和需求，大家都认为：一个关系融洽、擅长沟通、乐于合作的人际环境是加强老师积极性、提高工作效益的重要要素。针对我园人际环境现状，我们确立了人际交往准则，出台了强调合作标准和理想的教职工文明礼仪须知。通过目的的统一，使老师们能自觉地认同必须担负的责任并愿意为此而共同努力。2、创设环境、注重陶冶环境对人的思想和行为往往起着

6、重要的陶冶作用，我们将一年多来老师团队活动的照片及相应的幼儿园合作条例展示出来，在两楼连接老师办公室和行政办公室通道中创立了“合作文化”长廊，以直观的方式强调幼儿园团队建立的目的和价值观，强化教职工对团队治理的心理认同感。3、倡导自主，共享远景幼儿园的团队精神更多地表达在班组内的合作和分享，任何有突出表现的班组团队，也都是以共享远景与价值做后盾的。我将班组团队建立的构思权和治理权交给各个条线的组长，与她们签定了承包班组治理的责任书，让她们自定班组团队建立目的，自主开展组风建立，团队合作等班组活动，让她们在自发自主的活动中真正感受团队建立的魅力。(二)提高研究才能如今的园长不仅要具备治理才能，还

7、要兼备研究的才能。只有如此才能引领老师和幼儿园的开展，关于我本人来说，在课题的研究上不断是个弱项，而幼儿园在科研方面本身也一直是一个空白，如何以课题研究促本身综合素养的提高，构成幼儿园的开展特色，也一直是我考虑的征询题。1、抓住机遇2020年x月，我园作为市“03岁幼儿早期关怀和开展研究”课题XX实验区的七个实验园之一，在市课题专家和教育局领导的指导和关怀下，初步确立了我园的家教课题：社区亲子指导角的实践研究，抓住这一机遇，我带着园课题组的成员，利用暑期休息时间，在新成各个社区广场设立征询角，理解新成地区0-3岁婴幼儿的家庭带养情况、家长对指导的需求，从而掌握了第一手的材料，确定了以祖辈家长作

8、为指导对象，该课题成为2008年市家庭教育“十五”立项课题。2、加强学习为了提高本身的研究才能，在局课题组领导的推荐下，我报名参加了由教科院组织的“家庭教育指导与学前社区教育方式“的培训班，在培训的过程中，我逐步理解了各类指导方式的特点，并将我园的课题确定为对象方式，为确定课题的指导内容和方式明确了方向。为了提高活动的实效性，我和课题组的成员一起上网搜集有关材料，并以征询卷、征询、祖辈家长委员会的方式，掌握了指导对象的生理、心理特点、家教现状和对家庭教育的需求，从而为课题有针对性地施行积累了根据。3、深化实践课题确定后，能否获得预期的效果，关键在于组织者的引领。作为课题的主要负责人，我坚持每学

9、期制订好阶段打算，使老师们明确阶段研究思路，并带着大家参加每一次的教研培训和实践活动，从而起到特别好的引领作用。在广场的实践活动中，我注重获取来自各方的信息反应，发觉征询题及时组织老师进展研讨，调整活动打算，使指导的内容和方式更合适祖辈和小孩的需求。 由于我和课题组成员的一致努力，我园的04课题通过一年多的施行获得了特别好的成效，获得了良好的社会声誉。三、群策群力，务实效要使每一项工作都获得实效，关键在于注重过程。2008年，我园不管是在教研、科研、业务依然青年老师培养等方面都能获得较好的成绩，关键是发挥了园领导班子的集体智慧，依托了全园教职工的共同努力。最让我欣慰的并不是这些成绩的获得，而是在成绩背后所折射出的老师们身上那种脚踏实地、永不服输、积极向上的精神，它是我在治理过程中获得的一笔最大的财富，也是最辉煌的成果。四、缺乏与考虑1、经费的缺乏导致聘任老师待遇的低下，这一直是阻碍我园持续开展的最大征询题。2、对老师工作的评价如何因人而异，施行弹性治理，这也是我们在新的一年中要探究的新的治理方式。