(思想品德)学科浅谈新课标下课生成教学模式的探索与实践.doc

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1、政治(思想品德)论文之浅谈新课标下政治课生成教学方式的探究与实践 赣州四中 曾凡茂关 键 词：新课标 政治 生成教学内容提要：随着我国教育教学改革的深化和新课程理念的推行，对传统教学方式提出了严峻的挑战。而政治课的教材又更加突出“三贴近”原则，即更加贴近社会、贴近学生、贴近实际。同时课本的选材也更加突出时效性和典型性，已经打破原有的过分强调理论的系统性，着重学生在各种感悟和生活中去获取知识，这难免会出现知识的杂乱性等，因而如何指导学生在相对稳定的知识框架内有本人独到的见解，这确实是新情势下的对政治课的新需求。作为一位中学政治老师，为了习惯这一要求，本人也尝试运用新的教学方式去进展政治课教学。本

2、人将从以下几方面，即生成教学方式的内涵和意义，生成教学方式的必要性，生成教学方式的详细方式及运用，生成教学方式中应留意的几个征询题来谈谈本人的看法。一、生成教学方式的根本内涵和意义生成教学方式主要指在教学中通过学生参与活动以及学生的现有知识，按照学生本身的才能、水平来理解新学的知识，同时逐步构建本人的知识体系的方式。其核心是学生的自主学习和老师的指导相结合，充分提高学生的各方面综合才能。生成教学方式是对现有的传统教学方式的严峻打破，具有以下几方面的严峻意义：（一）有利于充分激发学生的学习兴趣，加强学生课堂的参与度，使学生在轻松的气氛中进展学习，并提高教学的有效性。“兴趣是学生最好的老师”这也是

3、搞好教学活动的前提，而生成教学方式则改变了学生过去完全被动的情况，使学生更加积极主动，并克服原来的单一的课堂教学的方式。（二）生成教学方式有利于结合学生各自的特点，表达教学的正对性原则，充分尊重学生的个体差异，比原有的教学方式更具有 多层次和灵敏性，真正使每个学生都能够结合本身特点学有所得。（三）生成教学方式有利于减轻老师和学生双方的负担，构成有利于教学良性互动的合力，既在充分发挥学生主体作用的同时，又可充分发挥老师的引导作用，推进学生和老师的单向角色向平等双向角色的关系转变，倡导自主探究、合作学习方式，构建良好和谐的师生关系。（四）生成教学方式有利于培养学生的临场应变才能，使学生在以后的工作

4、学习中遇到严峻征询题时候能够平复面对，同时用长远的目光去谋划今后。二、生成教学方式的推行必要性一方面，随着经济、社会的开展，特别是网络等现代传媒技术的开展，人们的知识的更新速度加快，更新的周期逐步缩短，知识不断涌现，已经是知识爆炸的时代，假设仍然让学生单纯经历知识，不仅让学生特别累，而且也会让学生在社会中处于被动地位。因而教会学生如何运用本人现有的知识 ，通过参与一系列活动来加强对新知识的理解、构建才能，构成新的生活理念和处事方式就显得尤为重要。以为只有如此培养出来的人才，才能更好的习惯社会，驾驭社会，把握人生，成为真正意义上的有用之才。另一方面，随着我国社会的开展，学生的各方面都发生了一系列

5、的变化，特别是学生本身的参与认识逐步加强，而教学中充分运用学生这一优势，也是提高教学效果的关键要素，由于教学确实是通过教学活动来使受教育者构成知识观念、才能内化的过程，而且新教程理念下页积极倡导 自主、探究合作的学习方式 ，而生成教学方式则真正表达了新课程改革的理念，克服过去学生被动接受知识的情况，完全符合现代学生的心理特点。这也确实是生成教学方式的推行既是客观情势所迫，也是教学本身主动调整创新的结果。三、生成教学方式的详细方式及运用通过几年的教学实践，本人总结出以下几种生成教学方式的详细方式 ：第一，运用形象思维来经历、理解抽象的理论知识。这只要学生具备较为根底的形象思维的才能，就能够带到触

6、类旁通的效果，并加强学生经历的时效性。例如：高一经济生活中价格对生活的阻碍中对替代品和互补商品时，我就运用数学中几何图形之间的关系来讲解和教会学生经历：即假设人们的需求为一定面积的正方形时，而这一正方形是由A、B构成，A、B分别代表两种商品的需求，同时互为替代品，征询假设A种商品价格上涨则会对B种商品产生如何样的阻碍，让学生先归纳，然后画出图形。因而，按照上图，得出结论，当A、B两种商品互为替代品时，假设其中一种 商品价格上涨，则另一种商品的需求也上涨 ，呈现同方向变化 ；当讲互补商品时，则用同心圆关系来讲解：假设A、B两种商品为互补品时，假设A种商品价格上涨，则A的需求下降，而要保持协调，则

7、B的商品需求也必定下降，价格与需求呈现反方向变化。第二、运用简单的各学科知识来理解政治学科知识，如此能够更好的激发学生的学习兴趣，集中学生的留意力，提高教学的时效性。如，在讲解价格对消费的阻碍时，利用一个公式：P （price）= C （cost）+P（profit）即价格=本钱+利润。如此也就不难看出 ：（1）价格直截了当阻碍消费者的利润，当价格P上涨时，本钱C不变，则利润P加强，如此就会扩大消费，反之则缩小消费 ；（2）按照所学知识，价格又是由价值决定的。每个商品消费者并不能随意提高价格，因而，要增加利润，就必须努力降低本身本钱，即采纳先进技术，加强治理，提高劳动消费率；第三，通过开展活动

8、创设征询题，在处理征询题中逐步获得新的知识，同时构本钱人的见解，从而构建专题知识，例如：通过带着学生参加虎岗新村和八镜台以及客家文化城等一系列赣南著名的人文景观的参观活动，并提出这些景观分别代表什么文化，表达了什么样的时代特点，以及我们如何去对待这些传统文化的一系列征询题，从而让学生明白传统建筑具有明显的时代性和地域性，而且，对今天仍有深远阻碍，推出传统文化的继承性与文化创新的关系，如此就能够让学生构建文化方面的知识框架，从而大大的激发了学生的学习兴趣，并提高学生的知识概况和整理才能。第四，通过发散思维以话题来构建属于学生本人的知识框架，如此能够让学生实现知识整合，减轻学生的经历负担，提高学生

9、衍生知识的才能。如：提到“和平”这一话题时，就不难想到“和平鸽”和“橄榄枝”，进而想到结合国的主旨和宪章，同时想到中国与结合国的关系，推出我国的外交政策市独立自主的和平外交政策，走和平开展道路，也是中国政府一贯坚持和倡导的，同时衍生出维护和平符合我国人民的利益，爱好和平也是民族精神的根本内涵，如此实现了由政治知识到文化知识的过渡。四、生成教学方式应留意的征询题生成教学方式只是指导我们教学的一种根本框架，它并不是原封不动的。因而在实行生成教学方式过程中，必须从整体规划，分阶段逐步推进，克服学生的疲劳感，也必须充分考虑教学的个体性差异，做到充分结合学生的才能和知识情况，提出各种可行性的教学方案。然后，还必须做到对教学的及时反响，及时总结，吧教学过程中的各种征询题逐步处理，更好的推进老师角色的转变，防止穿新鞋走老路的现象。