高考语文复习：诗歌鉴赏之炼句 课件.pptx

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1、高考诗歌鉴赏之炼句句古人写诗讲究构思，往往一句话就奠定全诗的感情基调、表现全诗的思想，即所谓的炼句。赏析炼句，就是抓住诗歌中关键的句子进行品味，分析其在全诗的结构、表情达意、升华主旨等方面的作用。出题角度一、关注诗句中体现的景物特点主要是写景句子，先对诗句表现出的场景具体描摹，再对表现力强的字用什么样的方法写出对象的什么特点进行赏析。例如：（2009年天津卷，考的是形象）严郑公宅同咏竹唐杜甫绿竹半含箨，新梢才出墙。色侵书帙晚，阴过酒樽凉。雨洗涓涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。注：严郑公，即严武，受封郑公。箨（tu），笋壳。帙，包书的布套。2 2请赏析析“色侵色侵书帙晚帙晚”一句。一句

2、。答：答：竹竹丛苍郁之色漫郁之色漫过窗窗棂投映在投映在书卷上，令人疑是薄暮将卷上，令人疑是薄暮将临；“晚晚”是是一种一种错觉，从，从侧面烘托出了竹色的青葱。面烘托出了竹色的青葱。表表现了作者了作者对竹子的喜竹子的喜爱之情。之情。严郑公：即严武，受封郑公。箨（tu）：笋壳。含箨，包有笋壳。帙（zh）：包书的布套。书帙，书套。娟娟：美好。但：只翦（jin）：同剪。1二二、关注诗句中的寓意大都是言在此而意在彼的诗句，根据诗句所展现的事物特征，知人论世，联系现实，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。例唐杜甫严郑公宅同咏竹诗：请你谈谈对最后一联寓意的理解。答：末两句，写答：末两句，写诗人希

3、望人希望这喜人的幼竹不要被无端喜人的幼竹不要被无端“剪伐剪伐”而得以繁茂生而得以繁茂生长。这样“半含半含箨”、“才出才出墙”的新竹，便能的新竹，便能变成参天修竹，可以拂拭天成参天修竹，可以拂拭天际流云了。流云了。这首首诗或多或少包含了作者个人的身世之慨。当然，重要的在于，或多或少包含了作者个人的身世之慨。当然，重要的在于，诗中中“但令无剪伐，会但令无剪伐，会见拂云拂云长”的呼吁和的呼吁和预见提醒人提醒人们：对三、关注三、关注诗句所表句所表现的思想情感（感慨）或情感的思想情感（感慨）或情感变化化所抒感情：通所抒感情：通过什么内容什么内容+抒抒发(寄寓寄寓/揭露揭露/表达表达)什么感情什么感情例：

4、江上例：江上董董颖万万顷沧江江万万顷秋，秋，镜天天飞雪一双雪一双鸥。摩挲数尺沙摩挲数尺沙边柳，待汝成阴系柳，待汝成阴系钓舟。舟。注：注：作者是个作者是个穷愁潦倒的愁潦倒的诗人，他的一生人，他的一生为生生计所迫而常年奔所迫而常年奔走异走异乡。沧江，因江水呈青色、江，因江水呈青色、苍色故称色故称“沧江江”。“待汝成阴系待汝成阴系钓舟舟”这一句表达了一句表达了诗人什么思想感情？人什么思想感情？请结合全合全诗作作简要分析。要分析。答：答：诗人一生人一生为生生计所迫而常年奔走异所迫而常年奔走异乡，也，也许明天又要登舟出明天又要登舟出发，因而，因而诗人期待枝条成人期待枝条成荫时，系住我垂，系住我垂钓的扁舟

5、，的扁舟，这不不仅抒写抒写出了自己惜出了自己惜别的心情，又表达了的心情，又表达了对安定生活的向往。（安定生活的向往。（4 4分，两种分，两种“感情感情”各各1 1分，分，“分析分析”2”2分。意思分。意思对即可）即可）答：诗人一生为生计所迫而常年奔走异乡，也许明天又要登舟出发，因而诗人期待枝条成荫时，系住我垂钓的扁舟，这不不仅抒写出了自抒写出了自己惜己惜别的心情，又表达了的心情，又表达了对安定生活的向往。安定生活的向往。（4分，两种“感情”各1分，“分析”2分。意思对即可）四、关注诗句的表达技巧 一般而言，高考选取的句子都是在表达上有特色的句子。鉴赏时就要看出其在表达上的特别之处“莫道不销魂，

6、帘卷西风，人比黄花瘦”(李清照醉花阴)，以秋日菊花喻人消瘦，暗示出相思之苦，耐人寻味.五、关注诗句在行文结构中的特点 高考所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显基调之妙；中间句，有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙志，或另辟蹊径，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙 “浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”(白居易琵琶行)，用于开篇，交代时间、地点，点明季节特征，渲染出一种悲凉的气氛，为全诗定下感情基调。回回顾课内内经典，典，总结赏析的步析的步骤“问君能有几多

7、愁赏恰似一江春水向东流。问君能有几多愁赏恰似一江春水向东流。”是千古传诵的名句，它抒发了诗人是千古传诵的名句，它抒发了诗人怎样的情感？你认为它好在哪里？怎样的情感？你认为它好在哪里？答：（答：（1 1）抒发了词人既深且重，难以遏止的愁绪。）抒发了词人既深且重，难以遏止的愁绪。（2 2）以春水来比喻愁绪以春水来比喻愁绪，既巧妙地呼应了，既巧妙地呼应了“春春 花花”“”“东风东风”等点明季节的词等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化了。语，又把抽象的愁绪形象化了。境界阔大境界阔大，既写出了愁绪的汹涌浩荡，奔流不息，又写出了愁绪连绵不绝、无，既写出了愁绪的汹涌浩荡，奔流不息，又写出了愁绪连绵不绝、无

8、尽无休。尽无休。结句以设问的形式和富有感染力的比喻结句以设问的形式和富有感染力的比喻，将愁思写得既引人深省，又形象概括。，将愁思写得既引人深省，又形象概括。典例精做，消化巩固典例精做，消化巩固 衡阳与梦得分路衡阳与梦得分路赠别柳宗元柳宗元十年憔悴到秦京，十年憔悴到秦京，谁料翻料翻为岭外行。岭外行。伏波伏波故道故道风烟在，翁仲烟在，翁仲遗墟草墟草树平。平。直以慵疏招物直以慵疏招物议，休将文字占，休将文字占时名。名。今朝不用今朝不用临河河别，垂泪千行便濯，垂泪千行便濯缨。注注柳宗元、刘禹柳宗元、刘禹锡因参与因参与“永永贞革新革新”而遭到而遭到长期期贬谪，奉旨返京后，再度被，奉旨返京后，再度被远谪。

9、此。此诗便作于两人在衡阳分手、各赴便作于两人在衡阳分手、各赴谪地之地之时。伏波：指伏波：指东汉伏波将伏波将军马援，其援，其在抵御外侮、平定叛乱上功在抵御外侮、平定叛乱上功勋卓著。卓著。翁仲：后世称石像或墓道石翁仲：后世称石像或墓道石为翁仲，此指伏波翁仲，此指伏波将将军庙前的石像。前的石像。濯濯缨：洗濯冠：洗濯冠缨。楚辞。楚辞 渔父中有父中有“沧浪之水清兮，可以濯浪之水清兮，可以濯吾吾缨”句。后以句。后以“濯濯缨”比比喻超脱世俗，操守高超脱世俗，操守高洁。(2)(2)诗的的颔联有什么含有什么含义？从中可以看出作者怎？从中可以看出作者怎样的情感的情感态度度？解析：精准审题：颔联有什么含义(理解诗句

10、含义)；体现作者怎样的情感态度(答题指向)。规范答题：首先理解颔联含义，“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”，踏上汉时故道，追思马援将军；昔日石人何在，空余荒草野径。作者说，想当年，伏波将军马援率领大军南征到此，叱咤风云，威风八面，战旗猎猎，金鼓声声，似在目入耳，可睹可闻；后人将其铸成石像，立于湘水西岸将军庙前，如巨人翁仲铜像立于咸阳宫门外一般，供人瞻仰，何其光辉灿烂。而今作者踏上这条古道，只见将军庙前荒草遍地，断壁残垣，不觉怆然泪下，虽是季春，却有黍离之悲。物已如此，人何以堪。明确作者情感态度：这一联妙在借古讽今，即景抒情。写伏波风采，叹自己身世；描故道荒凉，讽当朝衰微，从而再表“憔悴”之意。

11、答案：答案：“伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平伏波故道风烟在，翁仲遗墟草树平”意思是当年伏波将军马意思是当年伏波将军马援率军南征所经过的路上，风云雾霭如今依旧飘荡，路旁古墓森森，草援率军南征所经过的路上，风云雾霭如今依旧飘荡，路旁古墓森森，草与树齐，十分荒凉。与树齐，十分荒凉。从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕，对自从中可以看出作者对马援威风盛名的追慕，对自己与友人远谪蛮荒的愤懑，以及对朝政衰微的慨叹。己与友人远谪蛮荒的愤懑，以及对朝政衰微的慨叹。【答答题步步骤】1.解解释该句的含意，写出表达的情感。句的含意，写出表达的情感。2.指指出出它它在在炼字字、词法法、句句法法、章章法法，尤尤其其是是

12、表表达达技技巧巧方方面的特点。面的特点。3.根根据据该句句在在全全诗中中的的位位置置，分分析析其其对全全诗所所起起的的结构构作作用。用。4.点出其点出其对表达主旨和情感所起的作用。表达主旨和情感所起的作用。一、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。秋兴陆游白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮注，病入中年日月遒。百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。注迮：狭窄。简要赏析尾联的表达效果。解解题思思路路 这是一道典型的诗句赏析题，答题思路是“手法诗意情感”。从手法上看，“明朝”点明所写内容是作者想象，是虚写；“丹枫”表明时令是秋天，照应诗题中的“秋”字，很明显，这是借景

13、抒情或寓情于景的手法。从诗意上看，“系钓舟”描写的是钓翁的生活，表达的是作者归隐的愿望。从情感上看，通过想象归隐后的生活，加上颈联“空许国”“只生愁”的铺垫，隐隐流露的是作者报国无门的无奈和苦恼。参参考考答答案案 以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想想象象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情之情。二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。奉和圣制从蓬莱向兴庆阁道中留春雨中春望之作应制王维渭水自萦秦寒曲，黄山旧绕汉宫斜。銮舆迥出千门柳，阁道回看上苑花。云里帝城双凤阙，雨中春树万人家。为乘阳气行时令，不是宸游玩物华。注圣制：皇帝自己写的诗。蓬莱：唐大明宫。兴庆：兴庆宫，唐玄宗

14、为诸王时以旧宅改建。阁道：这里指大明宫入曲江芙蓉园的复道。宸游：皇帝出游。本诗颈联历来为人所称颂，请赏析这一联的精妙之处。答案借景抒情，情景交融。作者通过描写雨中春树、人家和高大凤阙，烘托渲染了一种祥瑞的气氛，表达了烘托渲染了一种祥瑞的气氛，表达了对盛唐的盛唐的热爱和和赞叹之情之情。衬托托。春雨之下的春树、人家和宫阙互相映衬，更显出帝都的阔大、壮观和昌盛。呼呼应题目目“雨中春望”，也透露了这个春天风调雨顺，为过渡到下文做铺垫。对仗工整仗工整。“云里帝城”与“雨中春树”相对，点明了春雨天气；“双凤阙”与“万人家”相对，写出了皇城与百姓房屋都处于春雨的润泽中，表现了当时政通人和的社会状况。三.（2

15、020衡水中学实验学校高三模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。楼上杜甫天地空搔首，频抽白玉簪。皇舆三极北，身事五湖南。天地空搔首，频抽白玉簪。皇舆三极北，身事五湖南。恋阙劳肝肺，论材愧杞楠恋阙劳肝肺，论材愧杞楠。乱离难自救，终是老湘潭。乱离难自救，终是老湘潭。（注）这首诗为唐代宗大历四、五年(769、770)诗人漂泊长沙时所作。杞楠：都是高大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。杞楠：都是高大乔木，材质坚硬，此指栋梁之材。1下列对本诗的赏析，不正确的一项是（）A首句立意高远，冠以首句立意高远，冠以“天地天地”二字，喻指搔首太息非为诗人的穷通，而是为了社稷苍生的安危。二字，喻指搔首太息非为诗人的穷通，

16、而是为了社稷苍生的安危。B颔联写远望之状，是全诗关键，领起三、四联。诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，白叹无补国颔联写远望之状，是全诗关键，领起三、四联。诗人漂泊五湖之南，离朝廷极远，白叹无补国事。事。C颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材，无力整顿乾坤，把忧国忧民希望寄托在皇帝身上。颈联从反面写恋阙之情，自愧不是栋梁之材，无力整顿乾坤，把忧国忧民希望寄托在皇帝身上。D全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反全诗感情深婉悲切，取境阔大，描摹细腻，塑造出鲜明的抒情形象，是杜甫忧国忧民的真实反映。映。2明代王嗣爽在明代王嗣爽在杜臆杜臆中，称赞本诗的尾联中，称

17、赞本诗的尾联“苦语次骨苦语次骨（即入骨）（即入骨）”。请赏析诗的尾联请赏析诗的尾联。1C项，项，“颈联从反面写恋阙之情颈联从反面写恋阙之情”理解错误。颈联两句的意思是：恋念朝廷常感到劳伤肝肺，理解错误。颈联两句的意思是：恋念朝廷常感到劳伤肝肺，但论才能则又觉得有愧于那可作栋梁的杞楠。但论才能则又觉得有愧于那可作栋梁的杞楠。“恋念朝廷常感到劳伤肝肺恋念朝廷常感到劳伤肝肺”是直抒胸臆，是从正是直抒胸臆，是从正面直接抒写的。故选面直接抒写的。故选C。2尾联由尾联由“身事身事”句领起，归结到诗人自己，句领起，归结到诗人自己，直抒胸隐直抒胸隐。在动荡离乱中，诗人自己尚不能自在动荡离乱中，诗人自己尚不能自

18、救，更以何致君尧舜，以何来报国？最终只怕会老死在湘水之滨潭州之地。救，更以何致君尧舜，以何来报国？最终只怕会老死在湘水之滨潭州之地。表达了诗人沉痛悲表达了诗人沉痛悲凉的离愁和身世之叹凉的离愁和身世之叹(“苦语苦语”)，体现了诗人强烈的社会责任感和历史使命感，使登楼之际慷慨抒，体现了诗人强烈的社会责任感和历史使命感，使登楼之际慷慨抒怀的抒情主人公形象立现于读者面前怀的抒情主人公形象立现于读者面前(“次骨次骨”)。本题，要抓住题干中的“苦语次骨（即入骨）”这个关键词，赏析的围绕着整个词展开。尾联的意思是：在乱离之中如今已经不能自救，而结果我恐怕还是要老死在这边远的湘潭。从手法的角度，这是直抒胸臆。

19、“乱离难自救”句中“难自救”可以见出诗人苦难的处境，其言外之意是自救尚且很难，谈何报国呢？体现了诗人对不能报国而实现自己伟大抱负的深深遗憾和苦痛。“乱离”写出了当时国家现状，也能体现诗人对国事的忧虑。“终是老湘潭”，最终会老死在湘潭，这是对年老体衰和不能实现抱负为国建功的深深遗憾。诗人的这种苦痛之语让读者也深深震撼，可谓“苦语次骨”。四.（2020湖北省襄阳市优质高中高三联考）阅读下面这首唐诗，完成各题。寄李儋元锡寄李儋元锡韦应物韦应物去年花里逢君别，今日花开又一年。去年花里逢君别，今日花开又一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。

20、身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。（注）这首诗是韦应物晚年在滁州刺史任上的作品。韦应物在滁州任职的一年里，对朝政紊乱、国家衰弱、民生凋敝，极为忧虑。1下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A全诗塑造了一个有志而无奈、进退两难的官员形象，披露了一个官员的思想矛盾。B首联点明分别的时间，“又”字说明距上次分别已经一年，强调了时间流逝之快。C颔联写自己的烦恼苦闷，“世事茫茫”既指国家的前途,也包含诗人个人的前途。D尾联直抒胸臆，表达了诗人感激友人李儋的问候，急切盼望友人的来访的情感。2诗歌的颈联备受赞扬，范仲淹叹为诗歌的颈联备受赞扬

21、，范仲淹叹为,“仁者之言仁者之言”，朱熹盛称，朱熹盛称“贤矣贤矣”。请谈谈你对颈联的理解。请谈谈你对颈联的理解。【答案】1D2颈联是心理描写,具体写出了诗人内心的矛盾和痛苦。多病的身躯让诗人想归隐田园，但想到辖境内还有流亡的灾民，又充满了对朝廷的愧疚之情，触动了他匡世济民之心，流露出进退两难的苦闷。颈联真实地再现了一个清廉正直、忠于职守、忧国忧民的官员形象。这些评论都是从思想性着眼的，赞美的是韦应物的思想品格。1本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了

22、什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。D项，“尾联直抒胸臆”错误，尾联以景结情，“西楼望月”，借月光来传递互相关照之情，盼望对方来访；“几回圆”，寄托盼望朋友团圆的拳拳之心。故选D。五、（五、（2020贵州省高三第二次大联考）阅读下而这首朱词，完成下列小题。贵州省高三第二次大联考）阅读下而这首朱词，完成下列小题。木兰花木兰花乙卯吴兴寒食乙卯吴兴寒食张先张先龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。龙头舴艋吴儿竞，笋柱秋千游女并。芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明

23、，无数杨花过无影。行云去后遥山暝，已放笙歌池院静。中庭月色正清明，无数杨花过无影。（注）此词作于宋神宗熙宁八年（注）此词作于宋神宗熙宁八年(1075)，岁次乙卯，退居故乡吴兴的张先度过了他人生的第八十六个寒食节，岁次乙卯，退居故乡吴兴的张先度过了他人生的第八十六个寒食节，写下了这首词。写下了这首词。1下列对这首词的赏析，不正确的一项足（下列对这首词的赏析，不正确的一项足（）A首句写吴中健儿驾舞龙舟，水而飞驶竞渡的首句写吴中健儿驾舞龙舟，水而飞驶竞渡的壮观场而。着一壮观场而。着一“竞竞”字既写出了划桨人的矫健和船行的轻疾，又可以想见夹岸助兴的喧天锣鼓和争相观看的字既写出了划桨人的矫健和船行的轻疾

24、，又可以想见夹岸助兴的喧天锣鼓和争相观看的男女老少。男女老少。B“芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定芳洲拾翠暮忘归，秀野踏青来不定”句描写姑娘们拾翠、游人们踏青，乐而忘返的情景。句描写姑娘们拾翠、游人们踏青，乐而忘返的情景。“芳芳洲洲”、“秀野秀野”使人想见郊野草木竞秀、春光明媚的诱人景色。使人想见郊野草木竞秀、春光明媚的诱人景色。C词的上片四句着重写人事，句句写景，句句词的上片四句着重写人事，句句写景，句句写人，景中有人，人为景乐。通过热闹的场景，描写春光的美好和游人的欢乐，以此反衬词人内心的孤独寂寞。写人，景中有人，人为景乐。通过热闹的场景，描写春光的美好和游人的欢乐，以此反衬词人内心的孤独寂

25、寞。D“行云去后遥山暝，已放笙歌池院静行云去后遥山暝，已放笙歌池院静”句中句中“暝暝”字，突出远山色彩的暗淡，衬托出游人去后、夜幕降临的字，突出远山色彩的暗淡，衬托出游人去后、夜幕降临的情景。情景。“静静”字，渲染出笙歌已放、池院寂寥无人的气氛。字，渲染出笙歌已放、池院寂寥无人的气氛。2“中庭月色正清明，无数杨花过无影中庭月色正清明，无数杨花过无影”句以写景工绝著称，请简要赏析。句以写景工绝著称，请简要赏析。1C2时已深夜，万籁俱寂，院中的月色正是清新明亮的时候，无数的柳絮飘浮空中，没有留下一丝儿倩影。动静结合。写“无影”是虚，写无声是实，写杨花在月下飘浮无影，既极言其小，更极言其轻，别具一种

26、朦胧之美，令人玩味。寓情于景。月色清明，甚至可以看见点点杨花飞舞；而花过无影，又显得清辉迷蒙，明而不亮。词人告别了白日的喧闹，回到了自家的庭院，可以享受一下月光下的静谧。反映出作者游乐一天之后，心情恬淡而又舒畅。五、阅读下面这首唐诗，完成1516题。春日山亭牟融醉来重整华阳巾，搔首惊看白发新。莫道愁多因病酒，只缘命薄不辞贫。龙鱼失水难为用，龟玉蒙尘未见珍。龙鱼失水难为用，龟玉蒙尘未见珍。正是圣朝全盛日，讵知林下有闲人。【注】华阳巾：一种帽子。讵：岂。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.第二句写诗人发现新增了白发，“惊”字既有出乎意料之意，又含年华流逝之悲。B.“莫道”句与

27、首句形成照应，写诗人愁绪纷繁非因病酒，引出了忧愁的真正原因。C.诗人说自己是因为命薄而安于贫贱，字里行间透露出了些许的不甘与深深的无奈。D.虽然没有在圣朝全盛之时得到重用，但诗人身处林下，安闲自在，生活十分惬意。16.前人评本诗颈联“委婉蕴藉，自负与自悲兼之”，对这一观点应怎样理解？请简要分析。（6分）【答案】15。（3分）D【解析】错在对诗意的理解。尾联中的“闲人”并不是指安闲自在的人，而是指清闲、没有事做的人。末句是诗人不被赏识、做不了官所发的悲叹。16.委婉蕴藉：诗人没有明言自己的心思，而是采用了比喻的手法，将思想感情寓于其中，委婉道来。白负：诗人把自己比作龙鱼，有腾飞云霄之能；比作龟玉

28、，有治国安邦之才。自悲：龙鱼失水，龟玉不被珍惜，表明才能无处施展，壮志难酬，字里行间透露出了诗人深深的无奈与悲伤。（每点2分，共6分。意思对即可。）六六、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。、阅读下面这首宋诗，完成下列小题。次秀野种粟韵朱熹阿香一笑走丰隆，雨遍平畴万顷中。旧喜樊迟知学圃，今看许子快论功。遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风。珍重诗翁且强健，东阡南陌兴无穷。注阿香：推雷车的女神。丰隆：雷神。樊迟：孔子弟子，曾向孔子请教如何种菜。许子：许行，为神农之学，手种粟而后食。14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A首句借用“阿香”“丰隆”等古代神话传说，表达出了降雨时的欢快心情。B风雷之后

29、，滂沱大雨解除了万顷农田的旱情，大地也迎来了耕种的时机。C诗人曾为儒家弟子想学习农耕而高兴，如今善意提醒朋友不可急于事功。D尾联祝愿老友保重身体，希望他能在田间小路漫步吟咏，尽享无穷兴味。15本诗的“遥怜郁郁翻秋陇，预想垂垂弄晚风”两句颇受后世称道，请赏析这两句的精妙之处。【答案答案】1414本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力。C.“C.“如如今今善善意意提提醒醒朋朋友友不不可可急急于于事事功功”错错，“今今看看许许子子快快论论功功”与与“旧旧喜喜樊樊迟迟知知学学圃圃”照照应应，表表达达的的意意思思是是为为儒儒家家弟弟子子的的改改变变而而欣欣慰，

30、他们而今也开始重视农业愿意看神农之学，以手种粟而后食为乐事，善意提醒朋友也应该以农事为乐。慰，他们而今也开始重视农业愿意看神农之学，以手种粟而后食为乐事，善意提醒朋友也应该以农事为乐。故选故选C C。1515本题考查学生鉴赏句子（炼句）的能力。本题考查学生鉴赏句子（炼句）的能力。“遥遥怜怜郁郁郁郁翻翻秋秋陇陇，预预想想垂垂垂垂弄弄晚晚风风”意意思思是是说说深深爱爱着着秋秋季季里里富富有有勃勃勃勃生生机机茂茂盛盛蓊蓊郁郁的的田田埂埂，其其间间的的庄庄稼稼在在晚晚风风中中摇摇曳曳翻翻滚滚，雨雨后后的春日里预想不久后的秋收季节定是籽粒成熟，稻穗低垂的样子，令人欣喜惬意。的春日里预想不久后的秋收季节定

31、是籽粒成熟，稻穗低垂的样子，令人欣喜惬意。诗诗句句对对仗仗工工整整，“遥遥怜怜”与与“预预想想”强强调调两两句句为为想想象象虚虚写写秋秋收收之之貌貌；“郁郁郁郁”对对应应“垂垂垂垂”突突出出丰丰收收之之景景；“翻翻秋秋陇陇”对对应应“弄弄晚晚风风”，把把大大自自然然写写活活了了，赋赋予予它它们们人人的的行行为为动动作作，一一“翻翻”一一“弄弄”极极富富生生活活情情趣趣，生生动动形形象象亲亲切切可可感感，富富有有诗诗情情画画意意，让让人人身身临临其境，写出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景，远近结合，化静为动，富有生机和活力，感染力强。其境，写出稻浪翻滚的远景与稻穗低垂的近景，远近结合，化静为动，富

32、有生机和活力，感染力强。“郁郁郁郁”“”“垂垂垂垂”均均为为叠叠音音词词，形形容容词词性性，音音韵韵和和谐谐琅琅琅琅上上口口，突突出出了了春春天天的的生生机机和和秋秋季季的的硕硕果果，诗诗人人借借助助想想象象虚虚写写秋秋收收之之时时的的美美景，强化了春日雨后种粟的喜悦之情，实虚结合，内容丰富，感情真挚深厚。景，强化了春日雨后种粟的喜悦之情，实虚结合，内容丰富，感情真挚深厚。七七、古代诗歌阅读、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。送崔主簿赴沧州送崔主簿赴沧州李峤紫陌追随日，青门相见时。宦游从此去，离别几年期。芳桂尊中酒，幽兰下调词。他乡有明月，千里照相思。注紫陌：帝都郊野的道路。青门：长

33、安城东南门。因门色青，俗称青门。幽兰：据传是梁代琴家丘明所传的一首古琴曲，通过描写空谷幽兰素雅静谧的意境以表达抑郁伤感的情绪。14下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A标题的“送”交代了主要事件，“崔主簿”是送的对象，“沧州”则为友人上任之地。B首联写两人经常相随相伴，一起会面，暗示朋友之间的关系密切，为后面写思念张本。C颔联交代友人离去的原因，点明离别的时间只有几年，意在表明自己与友人不会伤感。D颈联从离别时的氛围切入，用“尊中酒”和“幽兰曲”表达自己与友人依依惜别之愁。1515本诗尾联历来为人称道，请简要赏析。本诗尾联历来为人称道，请简要赏析。14C15借用月亮这个意象来表达思念之

34、情。他乡明月高悬，而明月四海皆同，它也普照千里之外。诗人与友人虽远隔千里之遥，但他们可以借助月亮来表达无限的思念。运用联想手法，诗人由自己借月亮思念友人，进而联想到友人也正借月亮思念自己，这种对写手法，逼真地表达出诗人对远方友人的深深怀念和他们之间的真挚情意。八（山东省青岛市黄岛区八（山东省青岛市黄岛区2020-20212020-2021学年高三上学期期中语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。学年高三上学期期中语文试题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。戏题王宰画山水图歌戏题王宰画山水图歌杜甫杜甫十日画一水，五日画一石。十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。能事不受相促迫，

35、王宰始肯留真迹。壮哉昆仑方壶壮哉昆仑方壶图，挂君高堂之素壁。图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。舟人渔子入浦溆，山木尽亚舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风。洪涛风。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水，剪取吴淞半江水。注方壶：神话中的东海神山。亚：通“压”，俯偃低垂。并州：地名。唐开元中为太原府，州治在今山西太原市，以产剪刀著称，有所谓“并州剪”。相传晋代索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪淞江半幅练纹归去。”1.下列对这

36、首诗的赏析，不正确的一项是（）A诗的前四句诗人先不谈画，而是极力赞扬王宰不愿受时间的催迫而仓促作画的严肃认真、一丝不苟的创作态度。严肃认真、一丝不苟的创作态度。B“赤岸水与银河通”写赤岸水仿佛与天上的银河相通，形容水势壮美，与上面描绘山势的雄奇相呼应，和“黄河远上白云间”有异曲同工之妙。C“舟人”两句诗人着意描写在狂风激流中，渔人正急急驾舟驶向岸边躲避，极力渲染风猛、浪高、水急，使整个画面神韵飞动。D“尤工”二句，诗人高度评价王宰运用了古人莫比的技法，在一尺见方的画作上绘出了万里江山景象，凸显了我国山水画的美学特色。2.请赏析本诗最后两句“焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水”。【答案答案】1.D2

37、.诗歌最后两句意为“怎么能得到并州锋利的剪刀，把吴淞半江水也剪下带走”。这里运用典故，诗人以索靖自比，并将王宰的画和顾恺之的画相提并论，一方面赞美了王宰画得逼真传神，另一方面惊叹于昆仑方壶图的巨大艺术感染力，既简练生动，又趣味无穷。九九、山山东东省省烟烟台台市市2020-20212020-2021学学年年高高三三上上学学期期期期中中语语文文试试题题）阅阅读读下下面面这这首首唐唐诗诗，完完成成下下面面小题。小题。哭刘尚书梦得白居易四海齐名白与刘，百年交分两绸缪。同贫问病退闲日，一死一生临老头。杯酒英雄君与操，文章微婉我知丘。贤豪虽殁精灵在，应共微之地下游。（注）梦得：刘禹锡字“梦得”，死后追赠户

38、部尚书。自居易：字乐天，号香山居士。我知丘：孔子曰“后世知丘者春秋”；自居易自注：“春秋之旨微而婉也。”1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A首句点明自己和刘禹锡是诗坛相提并论的名人，虽有自夸之意，却不令人反感。B“绸缪”表现了朋友间的情意殷勤，“百年交分”则更表现出二人友情的终生不渝。C第三句写诗人与刘禹锡有着同样的贫困与病痛，字里行间含有委屈与不平之意。D尾联说一代诗豪刘禹锡虽然去世了，但不久的将来，作者将在地下与之重逢欢聚。2.2.诗歌颈联意蕴深刻，手法精妙，请简要赏析。诗歌颈联意蕴深刻，手法精妙，请简要赏析。1.D2.前一句将刘禹锡比做英雄刘备，表明刘、白二人都有远大的政治抱负，

39、彼此惺惺相惜。后一句意为白居易非常欣赏刘禹锡婉而多讽的诗歌风格，是其难得的知音。颈联分别运用了曹操青梅煮酒论英雄和孔子修撰评价春秋的典故，语言典雅精练，从政治抱负和诗文唱和两个方面颂扬了二人志趣相投，情意深厚。【分析】1.D项，“作者将在地下与之重逢欢聚”理解错误，尾联中的“微之”指元稹，元稹字“微之”，不指白居易。故选D。十十、（山山东东省省2020-20212020-2021学学年年高高三三1010月月联联考考语语文文试试题题）阅阅读读下下面面这这首首唐唐诗诗，完成下面小题。完成下面小题。村行杜牧春半南阳西，柔桑过村坞。娉娉垂柳风，点点回塘雨。蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女。半湿解征衫，主人馈鸡黍

40、。1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交代了村行的地点。B遍村柔桑，欣欣向荣。“过”写出柔桑生长的姿态和鲜嫩的形状，活灵活现。C诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿裙子的农家少女，诗歌充满了乡野情味。D主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的美感，表现了农村的人情美。2.2.诗歌的颔联极其精妙，请简要赏析，并说明其在诗歌结构上的作用。诗歌的颔联极其精妙，请简要赏析，并说明其在诗歌结构上的作用。1.C1.C2.“2.“娉娉娉娉”用用拟拟人人化化的的手手法法写写出出扶扶风风垂垂柳柳的的柔柔媚媚之之态态，情情趣趣盎盎然然。“娉娉娉娉”“

41、”“点点点点”巧巧用用叠叠词词，音音韵韵和和谐谐；对对仗工整，形式优美。仗工整，形式优美。照应前文照应前文“春半春半”，为下文的为下文的“蓑蓑”“”“半湿半湿”做铺垫。做铺垫。【分析分析】1.C1.C项项，“诗诗人人戴戴着着蓑蓑笠笠唱唱着着牧牧歌歌，看看见见篱篱边边穿穿裙裙子子的的农农家家少少女女”错错误误，“蓑蓑唱唱牧牧牛牛儿儿，篱篱窥窥茜茜裙裙女女”的的意意思思是是：披披着着蓑蓑衣衣的的牧牧童童正正在在唱唱歌歌，穿穿着着红红裙裙的的少少女女隔隔着着篱篱笆笆偷偷偷偷张张望望。所所以以应应是是戴戴蓑蓑笠笠的的牧牧童童歌歌唱唱、穿穿裙裙子子的的农农家家少少女女窥窥视视行行人人。故故选选C C。2

42、.2.赏赏析析诗诗句句时时要要注注意意从从手手法法、情情感感等等方方面面进进行行，写写景景的的诗诗句句一一般般从从景景与与情情的的关关系系着着手手，本本诗诗句句运运用用了叠词的手法，可以从音韵等角度分析。分析结构上的作用时要注意相关诗句在整首诗中所处的位置。了叠词的手法，可以从音韵等角度分析。分析结构上的作用时要注意相关诗句在整首诗中所处的位置。诗诗人人笔笔下下之之柳柳，不不是是呈呈一一种种动动势势，而而是是呈呈多多种种动动势势。它它不不仅仅下下垂垂，而而且且随随风风摇摇动动，仿仿佛佛少少女女娉娉娉娉的的腰腰肢肢一一样样，左左右右摆摆动动。“娉娉娉娉”用用拟拟人人化化的的手手法法写写出出扶扶风

43、风垂垂柳柳的的柔柔媚媚之之态态，情情趣趣盎盎然然。此此外外，作作者者所所写写的的雨雨，不不是是大大雨雨，而而是是点点点点细细雨雨。“点点点点”，还还呈呈现现出出落落雨雨的的动动势势。雨雨落落水水塘塘，溅溅起起圆圆圆圆的的水水花花，“回回”字字，与与前前面面的的“垂垂”字字对对照照，“点点点点”与与前前面面的的“娉娉娉娉”对对照照，更更加加强强了了风风景景的的动动态态美美。“娉娉娉娉”“”“点点点点”巧巧用用叠叠词词，音音韵韵和和谐谐；对对仗仗工工整整，形形式式优优美美。如果说，前面两联是写风景动态美的话，那么，后面两联就是写风情动态美了。如果说，前面两联是写风景动态美的话，那么，后面两联就是写

44、风情动态美了。诗诗句句“娉娉娉娉垂垂柳柳风风，点点点点回回塘塘雨雨”照照应应首首联联“春春半半南南阳阳西西，柔柔桑桑过过村村坞坞”中中的的“春春半半”，并并为为下下文文的的“蓑蓑”“”“半半湿湿”做铺垫。做铺垫。十一、十一、阅读下面的宋下面的宋词，回答，回答问题。念奴娇过洞庭【注】张孝祥洞庭青草，近中秋、更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，着我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧疏襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。【注】宋孝宗乾道元年，张孝祥出知静江府（治所在今广西桂林），兼广南西路经

45、略安抚使，次年被谗，落职北归，途经洞庭湖，写下了这首词。3请简要赏析“尽吸西江，细斟北斗，万象为宾客”三句。【答案】【答案】词人运用人运用想象想象的手法，将西江之水想象的手法，将西江之水想象为所所饮之酒，之酒，将北斗星将北斗星想象想象为饮酒的酒杯酒的酒杯，将天地万物想象将天地万物想象为宾客，展客，展现出出词人开人开阔的胸襟，的胸襟，充分表达了充分表达了词人人“物我交物我交欢”的境界。的境界。【解析】本【解析】本题考考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。这三三句，句，词人展开了丰富的想象，言人展开了丰富的想象，言宾客客满座，座，细斟斟剧饮，所，所饮的是

46、西江之的是西江之水，酒杯水，酒杯则是天上的北斗星，是天上的北斗星，宾客客则是天地万物。是天地万物。词人思想境界之开人思想境界之开阔、胸襟之博大可胸襟之博大可见一斑。一斑。十二、【十二、【20192019届广东肇庆高三第一次统测】阅读下面这首宋诗，届广东肇庆高三第一次统测】阅读下面这首宋诗，完成下列小题。完成下列小题。祭常山回小猎祭常山回小猎 苏轼苏轼青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。青盖前头点皂旗，黄茅冈下出长围。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。弄风骄马跑空立，趁兔苍鹰掠地飞。回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。回望白云生翠巘，归来红叶满征衣。圣明若用西梁簿圣明若用西梁簿，白羽犹能效一挥。，白羽犹能

47、效一挥。【注】【注】西梁簿：指晋将军谢艾，曾任西梁州主簿，本书生，善西梁簿：指晋将军谢艾，曾任西梁州主簿，本书生，善用兵，胜仗无数。用兵，胜仗无数。15请赏析颔联的妙处。1515请赏析析颔联的妙的妙处。【答案】【答案】用用词巧妙，极具表巧妙，极具表现力。力。作者作者连用一用一连串串动词，“弄弄”“”“跑跑”“”“立立”“”“掠掠”“”“飞”，使，使骄马、苍鹰的形象的形象跃然然纸上，上，动态十足。十足。“弄弄”为拟人手法，写出人手法，写出马的灵性的灵性可可爱。画面感，很具画意。画面感，很具画意。矫健的奔健的奔马腾跃在秋天在秋天劲风之中，鬃毛之中，鬃毛飘洒、洒、马蹄立空蹄立空扬尘，苍鹰擦地急速而擦

48、地急速而过，以以“掠地掠地飞”的震撼姿的震撼姿态追捕逃兔，状物如在眼前，行肖追捕逃兔，状物如在眼前，行肖神似，很具有画意。神似，很具有画意。【解析】此【解析】此题综合考核合考核赏析析诗歌的形象、歌的形象、语言、表达技巧的能力，重言、表达技巧的能力，重点考核点考核综合合赏析析诗句，注意从遣句，注意从遣词造句、造句、艺术手法的运用，以及情感的手法的运用，以及情感的抒抒发的角度分析，此的角度分析，此题从遣从遣词造句的角度看，造句的角度看，连用一用一连串串动词，“弄弄”“”“跑跑”“”“立立”“”“掠掠”“”“飞”，使，使骄马、苍鹰的形象的形象跃然然纸上，上，动态十十足；从意境的足；从意境的创设上看，上看，矫健的奔健的奔马腾跃在秋天在秋天劲风之中，鬃毛之中，鬃毛飘洒、洒、马蹄立空蹄立空扬尘，苍鹰擦地急速而擦地急速而过，以，以“掠地掠地飞”的震撼姿的震撼姿态追捕逃兔，追捕逃兔，状物如在眼前，行肖神似，很具有画意。状物如在眼前，行肖神似，很具有画意。