教学心得体会怎么写（共3篇）.docx

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1、教学心得体会怎么写（共3篇）第1篇：教学的心得体会_心得体会关于教学的心得体会3篇生活是教学的根基、依据和根本目的之所在，教学则完满和提升了人的生活的意义、价值与质量。下面是带来的关于教学的心得体会，欢迎大家阅读。关于教学的心得体会一：新课改学生有展示机会，师生学生互动明显增加。课改前，我们以讲为主，运用灌输法直是给学生讲解学问点，学生不肯定领情，老师累得要命，形成费劲不讨好。我曾思索，如何变更目前面临的困惑。通过新课改的尝试，给予了我比较全新的教学理念。只要把课程设计好，给学生充分展示的机会，放手让他们去探讨，效率会明显提高。当然，老师要肯定把握好课堂的限制力，绝不能让学生放任自流。从人生心

2、理学的角度分析，处于初中段的学生(14岁到17岁左右年龄段)是情愿表现自我的，他们更须要的是言语的激励和正确的引导。营造融洽和谐氛围，课改发生重大改变。在新课程下，学生也能驾驭到肯定的教学资源。从上第一节课起先，就给学生讲上好品德课要树立主动参加的看法，这一点最重要。在上课沟通的过程中，留意捕获和激发学生思维的火花和学习的灵感，发觉和挖掘学生发展的潜能和动向。在互动中，学生讲到精彩的地方，要刚好赐予赞扬。对于那些讲的不太好或不好的学生也要赐予主动的激励。学生在成长过程中不行避开地要犯错误，也会受社会上不良影响，反映在课堂上，想 1 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 法有错误有偏激，这就须

3、要我们当老师的，对学生体现关爱之心、理解之心、宽容之心。同时，须要我们的老师在人格上赐予充分的敬重学生，对他们的缺点和错误要理解、宽容，很难想象一群互不敬重对方的人，能够很好地相互合作。同时，须要老师要具有亲和力(包括课内课外)，不要居高临下。作为老师，对学生要耐性引导。久而久之，学生感受到老师的看法，自然情愿和老师亲近，课堂上情愿把自己的想法和困惑无保留地和老师同学沟通。和学生的沟通，自己感到有和挚友闲聊的感觉。学生能够处于一种轻松、和谐的氛围中，他们的思维也确定处于活跃、流畅的状态，这样才可以使各种观点、灵感畅通地发挥出来，可以为特性的发展供应最为广袤的空间。在宽松、和谐、民主的氛围中，学

4、生也就可以集中精力思索问题，形成自己独特的见解并通过课堂发挥出来。这样，学生的特性才能得到较好的发展。现代老师肯定要抛弃过去传统的“师道尊严”(尤其针对课堂教学方面)，要把自己与学生作为同等活动的主体，学生才可能在课堂上放开心扉、畅所欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生才会把课堂当作吐露自己心声的场所，这样才能启动学生的主动性、自发性、灵感性，使每一个学生都能够真情投入，有话说、想说话;真情流露，说真话，说心里话。老师要无偏颇、无成见、无条件地关注全体学生，为每位学生在课堂上供应同等参加互动的机会。这样，不管是什么层次的学生，都情愿起来沟通自己的看法，课堂气氛也就能够轻松和谐。2 /

5、 12文章来源网络整理，仅供参考学习 学以致用突出特点，理论实践重在结合。我坚持搞时事演讲活动。鉴于现在每节课只有40分钟，我在每节课的起先1分钟，学生都要进行时事演讲。时事演讲依据学生通过杂志、报纸、电视等搜集到的内容，一般选自国内外有意义的大事，同时，也可以提前向学生布置与下节课相关的内容让学生搜集，在下次上课时给学生充分展示的机会。如在网络交往新空间演讲时，学生讲了因为痴迷网络，初中生荒废学业故事和年轻人被不良网友设陷阱诈骗的故事，增加了劝服力，起到了较好的教化效果。当然，从选材到评价，老师肯定要指导，正确导引学生的思路。另外，在教学过程中肯定要结合学生的实际来进行，能起到事半功倍的效果

6、，这也是新改内容设计的初衷。 以往教学中，学生活动很少，互动更没有，有时只是让学生探讨一下，但基本是老师强灌式教学，有时也提些问题，学生也只是顺着老师的思路想一想，学生处于被动式学习。在学校进行小组合作学习的大背景统一支配下，我依据政治课的特点，充分发挥小组学习的作用。我主要实行以下几种模式：一是小组间的相互检查。每节课前都拿出3分钟左右的时间由组长对调互查，检查上节课须要驾驭的学问点，依据驾驭程度给出一个分数，当场公布。驾驭不好的小组要提出指责，由组长课后组织组员反思与改进。其次个模式是小组内的探讨合作。依据每节课内容，设计一些须要学生间探讨的环节问题，这是一个发挥学生主动性，培育自尊自信得

7、过程。通过兵教兵的合作学习方式，可以最大限度的提高对学问的驾驭 3 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 程度。现行教材内容与学生的日常生活和社会生活联系很大，课上通过对一些活动题的沟通与合作，可以最大限度的引起学生的留意，假如让他们带着问题再去沟通，有时候，会从学生身上得到意想不到的答案，尽管他们的语言不是那么丰富，条理也不是那么清楚，但能超出老师的预期效果。须要更彻底地转换老师的角度。通过教改，虽说尝试了一段时间，想了许多方法，作了许多探究，但本人觉得，仍旧没有彻底摆脱老师对学生的限制力，这种或隐或现的传统思想仍旧时而影响着我们当老师的，同时传统的“师道尊严”仍左右着我。有时候，仍不由自

8、主的出现大包大揽的现象，始终不敢放手让开，生怕学生做不好，做不到，尽管我每节课后总要反思，但并没有从根本上变更这过去“传授学问”“垄断和霸道”的现象。其实说白了，就是自己思想观念没有很好更新的结果，总是不信任别人(学生)，最终结果只能导致学生没有创新，不情愿创新，学习起来自然就不会发挥最大的主动性。新课程理念强调学生是学习的主动者，是学问的主子，是认知的主体。活泼好动的青少年初中学生，求知欲较强，擅长表现自己，因此作为我们老师在课堂中应依据学生的特点，给学生供应充分发表见解、张扬特性的空间，激励、帮助、引导学生主动参加课堂探究、探讨、合作与沟通互动，熬炼学生主动提出问题、分析问题，进而提高他们

9、解决问题的实力，激活学生的思维，在发挥老师的主导作用的前提下， 4 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 要主动创建各种条件让学生充当教学活动中的“主角”，老师做学生学习活动的参加者、合作者、促进者、引导者，引导学生主动、主动、自觉地驾驭学问。教化的最终目的是教学育人。育人也是我们评价教学的主要指标。在教学中，我始终坚持这一观点。重视对学生德育方面的引导和教化，文化成果差一点没关系，只要能养成一个良好的习惯就是一种进步，成果好坏，肯定要好好做人。但在考试升学是“指挥棒”的影响下，从我个人的影响来说，总是很难变更这一状况。评估方法应当得到改革。目前，以分数为主的量化评估方式仍是现实，但重于学生

10、个体评价和课堂评价上下功夫，时间长了，又会导致学生带有功利主义的错误趋向，甚至会出现重智育轻德育的苗头。我认为这是特别不好的现象。上学期我们在一个中学听了一节展示课，课上老师的评价之一就是要给学生买笔记本。在评课的时候，有的老师就问，给学生买笔记本是谁买?这位老师说是自己掏钱，在确定了这位老师这种舍己为人的品质之后，试验中学的一位老师就提出来这样做也不对，因为教化以育人为目的，既然是育人，就不能单纯以物质嘉奖为主，更要让学生知道学习的目的是什么，为谁而学，怎样学，懂得了这个道理，才会达到我们教化的真正目的。这位老师的这一看法，得到了全部评课老师的认可。但与会老师都对现在我们面临的这一困惑感到无

11、奈。我也是深有同感，自己也不知道如何才能做到长效激发学生，真正调动学生的主动性。5 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 教改要有效地创设适合教材内容也适合学生实际的情境，并顾及到学生体验水平的个别差异，最大限度地帮助不同层次的学生达到深刻的体验，这也是课改的一个难点。设计导语和过渡语比较困难。政治课是让学生明理的，而每一课的学问点又比较多，如何做到上下学问点的自然过渡，让学生能在上一个情境中进入到下一个学问点的学习，这对于我们来说是个挑战，不能让学生接受起来感到生硬，这才是让学生接受政治学问的目的。小组合作是好事，但发觉了一个问题，就是“合而不作”、“作而不合” 。要不就是光听别人的，自己

12、主动不参加，只是假装在小组内合作，什么都不做，别人说啥他就是啥。另一种就是他也在作，只是自己独立做，不去与别人合作，我行我素，这一点我感到有些困惑。人与人须要理解和沟通，师生之间更须要沟通。在校内中假如处理不好师生之间的关系，不但难以提高教学成果，还有可能使师生关系走向对抗。现在的学生不好教化，说轻了不管用，他不当回事，无所谓的样子。说重了又说损害了自尊心，弄不好会走向极端。给弄出个震天动地来让我们尴尬，这就须要管理的艺术和技巧，这一点我始终在找寻答案，力求提高自己，但鉴于我实力所限，实在难以做到尽善尽美。希望同仁，通过此博客网的评论和留言能给与指导，感谢。 关于教学的心得体会二：6 / 12

13、文章来源网络整理，仅供参考学习 “问题引导教学法”是以问题为中心，以“五环三步”为模式的一种教学方法。以往学生的学习，是一种单调的、被动的学习方式，不利于活跃思维、发展实力。而新课程标准强调学生的主动参加，强调探究学习。强调自主、探究、合作的学习方式。“问题引导教学法”以学生为主体，给学生充分的自学时间、提问时间、探讨沟通时间和读书时间。使学生具有了探究的意识和实力，学得主动，学得投入。 五环指五个环节，即提出问题，解决问题，归纳概括，巩固应用，拓展创新。三步是在解决问题中分三步走，即自主学习，解决问题;合作沟通，解决问题;老师点拨，解决问题。多年来，我在小学语文课堂教学中对问题引导教学法不断

14、实践与探究，现在谈谈自己的一些 感悟。首先要给学生充分的时间读书，对课文进行整体感知，充分发挥学生的主体性，然后老师刚好进行检查指导，扫清字词障碍，概括文章的主要内容。接着就是老师提出引领全文的大问题，学生在大问题的引领下自主探究、体验、感悟，同时可以提出自己的疑问。这一环节，老师必需科学、细心地设计问题，使学生发挥智力因素，以带动他们的创建型思维。在课堂教学中，学生的学问的驾驭，实力的发展，情感的培育，都是在老师所提问题的引导下，从自己的学习操作活动中完成的。教学中更多的是学生的一种体验、探究和感悟作为语文老师更应留意有效问题的设计，细心设计各种类型的课堂提问，给学生一个思索的课堂。例如我在

15、教学乡下人家一课时 依据 “问 7 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 题引导教学法”我采纳“自读时想象画面，自悟时体会情味，沟通时畅所欲言”的方式绽开教学。首先在学生读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，乡下生活带给你怎样的感受?学生初步感知后，要引导他们自读自悟，画出有关语句或段落，并试着在头脑中出现画面，也可在空白处写写自己的感受，思索课文的叙述依次，提出不懂的问题。然后，引导学生围绕“你对哪一处风景最感爱好”这一问题绽开沟通，从详细的语句段落中感受乡村风景的漂亮。在这一环节中，分三步走。即自主学习，解决问题;合作沟通，解决问题;老师点拨，解决问题。要以学生为主体，给学生充分的读

16、书时间、自学时间和探讨沟通时间，使学生真正具有了探究的意识和实力，学得主动，学得投入。老师只是起到点拨指导作用。真正做到角色的转变，把学生的学习权还给他们。还是以乡下人家一课为例。这一环节让学生围绕“你对哪一处风景最感爱好”这一问题绽开沟通，让学生畅所欲言，从详细的语句段落中感受乡村风景的漂亮。此外，本文语言朴实生动，清爽秀美，教学时要重视朗读，让学生绘声绘色地读。在读中想象画面，在读中感悟。这一环节就是在学生对文本理解感悟后的一个总结。如教学乡下人家一课，可以引导学生在读懂课文后，细致揣摩作者的表达方法，“作者是怎样写出这独特、迷人的风景?”引导学生探讨课文的叙述依次，了解作者的写作方法，如

17、，抓住了和农人关系最亲密的一般的事物，细致视察，采纳对比拟人的手法。这样就做到了人文性和 8 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 工具性的统一，让学生真正的学有所得。这一环节主要是对本节课所学的一个巩固，也是对目标的一个检验，教学中可以敏捷处理。如乡下人家一课 ，可以让学生先找出自己喜爱的美丽句段，再说说自己喜爱的缘由，最终练习有感情的朗读，然后抄写、背诵下来，达到积累语言的目的。要把学生从课内引到课外，让他们的问题延长到生活中。还拿乡下人家一课为例，学生有了积累，又学会了方法，顺理成章的让学生学习作者的写法，写一写知道的乡下人家的风景也做到了读写迁移，由课内拓展到课外，学以致用。“问题引

18、导教学法”让我和我的学生们在课堂教学中尝到了甜头，老师、学生角色的转变，学生问题意识的提升，同时培育了学生质疑的爱好和实力，养成好思好问的良好习惯和自主学习，自主探究的创新精神，这也为为学好语文乃至各门学科都奠定了良好的智力基础。关于教学的心得体会三：本学期，我不但肩任了一年级的班主任工作，还兼任一年级的语文教学工作，我发觉：识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。 大量的识字对于一年级新生来说有肯定的难度，怎样在小学一年级语文识字教学中培育学生实力，让学生从想学、乐学到主动学习呢?我在教学过程中，尝试着这样做。一年级新教材要求识记的生字较多。这对刚入学的孩子来讲，有 9 / 12文章来

19、源网络整理，仅供参考学习 肯定的难度。在教学中，我们发觉，孩子们对抽象的字识记困难，但对字与图相对应的识字却较为轻松。例如在教学象形字“月”时，先将对应的画着月亮的图展示给大家看，然后出示“月”字让孩子们视察，大家都说真像。这样，孩子们轻松地记住了“月”的字形。在以后的识字教学中，我们尽量将图与字结合起来，让学生在直观形象中轻松识字，收到了较好的教学效果。识字过程是味同嚼蜡的，刚入学的一年级学生留意力不稳定、不长久，经常受爱好和心情支配，于是我在课堂上奇妙地创设了好玩的情境，让孩子们在情境中和嬉戏中，不知不觉地相识事物、认读词语、学习汉字。低年级的小挚友最喜爱看动画片了，我们应抓住这一特性，给

20、枯燥的语文课增加情趣。这可以充分利用多媒体技术，把课文内容或课文插图制成精彩的动画片，让小挚友爱好盎然地学习生字。如教学树叶中的生字时，我通过多媒体，把书上的插图制成动画效果，在播放动画的同时适时地出现生字及词语，出现树叶飘落的画面时，在旁边出示“地上”这个词语，在出现小虫的画面旁边出示“小伞”这个词语。这样，学生兴奋地观看动画的同时也相识了这些字，并且了解了字意。学习是个互助的过程，对于一年级小学生来说更是如此。因此在教学中我们始终提倡互助互学。首先，将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组，并从中选出若干个“小老师”，在学习中，他们可以互 10 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 相探讨、

21、相互检查等。这样既教化了孩子应当相互帮助，也潜移默化地教会他们合作学习的精神。其次，在平常的识字教学中，如孩子有不相识或遗忘的字词，既可问同桌，又可请教同学或老师。这样，学生在互助互学中学会了不同的识字方法，培育了他们的识字实力。 在识字课中，要奇妙地创设情境，让学生在玩中练习说话，在相识汉字的同时，训练了思维，发展了语言。新课标指出，“要让学生喜爱学习汉字，有主动学习的愿望”，“逐步培育独立识字的实力”。因此，我们必需具有崭新的学生观，信任学生是由巨大潜力的命体，让学生用自己的眼睛视察，用自己的心灵感受，用自己的方式探讨。课内识字是识字教学的主要途径，但并不是唯一途径。课堂外的识字往往更加丰

22、富、更为重要，我们应当主动引导学生进行课外识字，这也是课程改革的重要体现。每个孩子都有肯定的识字愿望，只要我们主动引导，定会收到好效果。我们可以利用四周的文化氛围进行识字教学。比如教学生相识我们的校牌“明德小学”几个字，再看看墙壁上的警示牌或者教室里贴的标语。星期天，孩子跟家长外出、购物时，激励孩子看商店的店名、警示牌、所购物品的名称、超市有“出口、入口、收银台”等，这些都是利用的识字活教材。本期，我组织了一次课外识字竞赛活动“我在街上识汉字”、11 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 “边看电视边识字”、读课外书识字等方式的识字大赛。 在每天的日常教学中，我坚持用肯定时间给孩子讲故事。记

23、得第一次讲故事时，孩子们听得兴致勃勃。可在最精彩的地方，突然停下来不讲了。看着孩子们渴求的眼睛，我告知他们：“后面的故事只有看了故事书才讲得出来”，并说只有多认字，才能看故事书，才能讲出精彩的故事。这样激发学生多去看故事书，以便相识更多地生字。 总之，相识学习汉字是一个长期的过程，也是值得每一位老师不断探究的长远课题。12 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习第2篇：老师教学心得体会_心得体会老师教学心得体会作为老师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细体现,老师教学也是责任的表现,带来的老师教学的心得体会，仅供参考。 老师教学心得体会一：“真教化是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才

24、能打动心灵的深处。”陶行知回首这段时间的教学工作，感受颇多。我是一个新老师，要学习和驾驭的学问和技能许多，半学期下来，我觉得学习备课、听课和班级管理三方面尤为重要。刚开学的时候总是急于求成，经常感到工作寸步难行，在热心的老老师的帮助下，我渐渐有了进步。 在语文教学方面，以前的教学方法基本上是学问性的，只知道往学生身上尽量多的“填”，这应当也是最简洁最马虎的教学方法。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心探讨课本，教材，每一课都要备上一两个天，想方设法令让自己对课文和教学步骤烂熟于心，使学生易接受。学问和阅历是勤学好问得来的，为了防止自己也陷入填鸭式教学的圈圈中，我还请教

25、了老老师，他们都特别热忱的帮我解答，让我获益匪浅。他们告知我一些好用的上课小点子，我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，用起老老师的好点子还只是停留在表面仿照，加上以我的思 1 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。这样非但没有见到成效，反而发觉，学生基础学问没有驾驭好，实力也停滞不前。由此我又知道了，学习还是要脚踏实地的从基础作起。听过很多老老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维渐渐引出来，按部就班的，一切都能水到渠成的。除此外，同时课堂上驾驭课堂的实力也是我起先觉得很头疼的问题，我带的是一个行

26、为习惯不算好的班级，上课爱讲话易分心。因为学生在课堂上一举一动干脆影响教学，所以当有学生无心向学，违反纪律时，我的心情就会受影响，上课效率也大大降低，好在最终还是渐渐克服了。他们开学来有不按时完成家庭作业的习惯，经常一个班级里有一半的学生没有完全按要求写好作业，一天又一天的跟踪，一天又一天的强调，一天又一天的找方法，现在的他们终于能够好好的把作业上交，但作业的质量还是须要耐性的教育。有个别的学生始终都改不了应付作业的习惯。在班主任班级管理方面，由于自己对小学生的管理一起先没有什么阅历，班级的纪律很不好。幸好又是同事的热忱告诫“成果要上去，纪律抓在前”，让我找到了工作的方向先抓好纪律。我并不是一

27、个“凶”老师，我爱和他们像挚友一样的说说笑笑，上课时我也总是抑制不住丰富的表情，于是，学生将这种“亲善”当成了“好”，他们在和我没有很深的感情基础的状况下，没有方法对我出示的吩咐作出快速的反映。为了树立正确的班主任形象，我想尽了办 2 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 法，起先懂得，班主任的形象应当随状况变更而变更。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力，能参加其中使学生心情高涨。在学生的心中，我起先变“凶”，对他们的错误行为总是“穷追不舍”，一天又一天的教育，晓之以理;一天又不天的劝告，语重心长;一天又一天的修正管理方法，时动之以情。 师父教我指责学生的形式要多样

28、，要学会驾驭尺度。我细心揣摩学生心理，要在把事情问个追根究底。指责他们时的看法尽量温柔相劝，适时肃穆指正，间或学学其他老师的翻天覆地，最终再春雨润物一般，有理有据地让学生心服口服，像说声“对不起”里的陈老师一样，引导他们为自己的错误负责。试用过几个学生，发觉这些才能真正达到教化的效果。以上内容是我近段时间以来在教学工作和班主任工作等方面的一些心得体会。在我的工作过程中还存在一些不足，在今后的工作中，我将更加严格要求自己。仔细学习、体会和总结工作阅历，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步成长。老师教学心得体会二：对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是非常重要

29、的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的打算，对教案的熟识，都是必不行少的。到了上课的时候，老师良好的教学素养，对课堂的驾驭，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面对全体学生、是否做到每一次练习都 3 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不须要预设、不须要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生供应主动主动活动的保

30、证;能为师生在教学过程中发挥创建性供应条件;能促使课堂多向、多种类型信息沟通的产生并刚好反馈。首先，要仔细钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位老师都要仔细研读、感悟、领悟教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。其次，要变更备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主子，一切学问阅历的获得都依靠于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再细心的“设计”也没有意义，老师要充分考虑，预设学生可能出现的状况，并实行相应的对策。即对整个教学过

31、程进行一种有打算、有意识的预设。教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教 4 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕获、推断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，敏捷驾驭教学过程，推动教学过程在详细情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应当实行主动的激励看法，假如学生的这种火花在课堂上无法进行探讨或

32、绽开的，则留到课余或其他条件成熟时再探讨，而这个过程须要老师全程参加和关注，不要简洁的布置学生下课之后再探讨，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不行能会再进行进一步的探讨，一次机会也就这样消逝了。而在课堂中能探讨的、能放大的，则必需敏感的捕获和利用起来，要让学生有这样的感觉。 老师教学心得体会三：金风送爽的九月是一个收获的季节，同时对于我来说，也是一个充溢希望的季节，因为20XX年9月1日我光荣的成为了一名人民老师。一转瞬我在老师这个岗位工作了快一年了，在这一年里我最大的感受就是“痛并欢乐着”，因为到了一个新的环境，到处都充溢着生疏，身心都要受到洗礼，但是看到我可爱的学生又使我

33、充溢着愉悦。我渐渐的喜爱上了这种感觉，这里有我可爱的学生，有关切我的同事，对于学校领导和老师们对我的关切，我是深深的受到了感动，我真心的想对他们说：“感谢你们了”。下面就是我工作以来的感受和心得体会。5 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 首先，教化教学方面仔细备课，注意积累。一是仔细备课对教学非常重要。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。一起先每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何找寻备课的思路。因为第一年教学，没有任何阅历，那这一学期该怎么支配授课内容?成了我思索的问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，比照自己定

34、的单元进行学习要求，找出重点、难点，进而组织支配上课的思路。此外，在备课的过程中，除了打算课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的嬉戏作为补充，提高学生的上课的爱好。二是重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根究竟还是为上课作打算的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在上课过程中，应留心留意学生的反应，刚好变更教学的方法，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。三是多听不同老师的课，多向有阅历的老师请教。身教胜于言教，老师们从实践中总结出来的教学方法和技巧

35、，值得我仔细专心学习和领悟。听有阅历的老师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到许多东西，常常有“听君一节课，胜思一成天”之感。其次，学习上活到老，学到老。6 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 我认为，学习可以提高一个人的自身修养和业务水平，只有不断的学习，才能不断的提高。要学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教化方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加教化实践，提高自己的教化教学实力。现代社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究勇于创新勇于在教学过程中实践。还有就是我们每周都要写读书笔记，这对我们提高自身的学习有很大的帮助。对

36、于一个新老师，肯定要树立终身学习的目标，只有不断的学习，才能快速的成长。在20xx年的11月份和寒假，教化局组织我们新老师进行集中培训，我非常感谢教化局和学校给我供应了这次的学习机会，通过这次老师理论培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解，使我受益匪浅。 最终，思想方面主动进步，有责任心。作为老师，责任心是工作成败的关键，也是良好师德的详细体现。没有高度的责任心和使命感是干不好工作的，所以时刻要用老师的职业道德规范来约束、鞭策自己，紧记自己是老师的身份，做到以身作则，为人师表。酷爱和关切学生。做到既教书又育人。在工作的这一年中我在学校担当音乐老师，通过自己的亲身实践使我对怎样上好音乐课

37、有了更深刻的相识。下面我依据自己在音乐教学上的实践说说我的心得体会。一、在音乐实践活动中培育学生学习技能闻名音乐家卡巴列夫斯基曾经强调：“在中小学音乐教化教学中， 7 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 无论是干脆的音乐表现、歌颂、演奏及嬉戏，还是间接的音乐表现、音乐观赏及音乐基础学问的讲授和基本技能的训练，都有很强的理论性和实践性。全部的教学内容无一不是通过实践活动来体现的。”在音乐教学中有大量的操作实践活动尤其是技巧技能的训练，老师要尽量为学生供应实践的机会，让学生自己去感受、体验、领悟。音乐老师要设计出由易到难的教学方法，奇妙设问，调动学生学习音乐的爱好，激发学生的参加意识，使其主动

38、地投入到音乐嬉戏活动中。学生对音乐的感受、理解、鉴赏、创作、评价只是从爱好、情感入手，没有感性的实践，音乐教学活动就不存在，乐谱、音乐学问将是一堆无意义的符号与抽象的概念。学生在歌颂、演奏、观赏一首音乐作品的同时，感受到了音乐带来的愉悦，但这仅仅是一种表象。只有通过对音乐作品的分析、指导，学生才能知道正是这些密集的节奏、变化的速度和力度及多种音乐手段的运用，才使人获得了愉悦的感受。 二、以情感谢发学生的学习动力情感是促进学生乐学的动力。教材中的情感因素是通过教学过程中老师的分析、表现和与学生的情感沟通来完成的。老师与学生之间的情感沟通程度干脆影响着学生的学习爱好与参加程度，因此，老师应留意倾注

39、丰富的情感，以此引起学生的心情波澜，唤起学生的情感和美的体验，激起学生剧烈的求知爱好和欲望，从而顺当地完成教学任务。首先，老师应留意建立同等、民主、合作的师生关系，要重视师生之间那种主动的、融洽的情感沟通，对学生倾注全身心的爱。久 8 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 而久之，学生便会对老师产生亲切感、信任感。正所谓“亲其师，信其道”，学生就会把对老师的爱迁移到学习音乐上，渐渐地对学习音乐产生良好的心情和剧烈的愿望。其次，老师要以自己的情感牵动学生的情感。老师的语言、动作、范唱、指挥和神态等，无不传递出情感的信息。当老师与学生情感的信息重叠在一起时，大家的喜怒哀乐之情便自然、和谐地融汇成

40、一体了。 三、让学生在愉悦的情景中参加学习人的情感的诱发总是在肯定的情境中进行的，显明、生动、形象的情境能唤起人们相应的情感。在教学中，老师应留意挖掘教材中的情感因素，充分利用录像、幻灯、录音、画面等形象、直观的手段创设迷人的情景，渲染气氛，让学生主动参加学习，从而引导他们在理解的基础上进入作品的艺术和意境之中，去获得情感的共鸣。 (一)利用画面的创设情境。在教一年级歌曲柳树姑娘时，上课前，我先画了一张画，贴在教室的黑板上。画上有绿柳、青草、桃花，柳树的枝头上有两只小黄鹂鸟在唱歌。学生一进教室，就感到了春天的气息，被画面上浓浓的春意所吸引，情感得到激发。在上课时启发学生谈谈对春天的相识和感受，

41、这样便充分发挥了学生的想象力，学生的情感得到了激发，加深了他们对唱曲的理解，很快就记住了歌词。(二)利用多媒体，创设情境。我觉得在音乐教学中假如运用多媒体教学，那么学生很快就能融入到教学情境中。在开心的气氛中很快 9 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 的学会歌曲。但现在许多学校里没有多媒体设备，我所在的学校也没有，我信任在以后的学校建设中都会配备，那么我们的课堂效率也会有所提高。四、唱歌教学的多样性在小学唱歌教学中，最常运用的传统教学方法是由老师进行范唱，学生进行模唱的学习歌曲的方法，即“听唱法”。它的优点是：学生可以干脆地、简便地学习歌曲，同时可以把主要留意力放在歌曲的情感和韵味的体验

42、及表达上面，比较有利于学生在有限的课时内能较多地练唱歌曲。但是，让学生长时间地进行模唱，学生会感到很被动，觉得很枯燥，造成“鹦鹉学舌”，虽然歌曲很快会唱了，但学生根本没有参加音乐思索，阻滞了他们对唱歌的爱好，而且这种方法过于单一，不利于采纳多种教学内容和教学手段来发展学生多方面的音乐才能，并且难以适应比较长、比较困难的歌曲学习，尤其是合唱歌曲。在一次听县级音乐优质课评比时，有一位老师在教唱六年级歌曲阳关三叠时，采纳了画旋律线、用图示比较、难点突破、综合实力训练相结合的方法。让学生先模唱歌曲的旋律，进而要求学生自己把旋律换成歌词。这就在“听唱法”的基础上削减了老师逐句歌颂的过程，增加了学生动脑思

43、索的活动及学生与旋律的接触，对培育学生识谱及乐曲感受实力都有帮助。然后采纳“图示比较”法，将曲谱中旋律的凹凸改变用线条表示出来，使视觉形象与听觉形象结合起来练唱，对唱曲中各乐句间出现的重复、模进和内在联系进行辩唱，以加 10 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 深记忆。这对于激发学生的学习爱好、培育学生的乐感、创建思维都有很大的帮助。再用“难点突破法”，将歌曲中难以驾驭的部分，先重点练会，再练唱全曲。最终通过“综合实力训练法”，将歌曲的主题、节奏型难点及歌颂声音的要求编成短小的协助练习，分别通过唱、听、记、看等练习方式，进行基本实力的训练，让学生有足够的空间来领悟歌曲旋律，歌词的内涵，这对

44、于歌曲整体的把握及情感体验有很大帮助，既完成了会唱歌曲又提高音乐学问技能的教学任务。这位老老师的教学方法打破了传统的教学方法，值得我们新老师学习和借鉴。五、通过表演和自编舞蹈体会音乐作品音乐艺术的一个突发特征就是具有音乐形象的不确定性，它是看不见摸不着的。要让孩子去实实在在地感受音乐，应当有一种良好的载体。于是，我让学生将学过的歌曲通过小组的合作自编成舞蹈。这样既激发了他们自我表现的欲望，又使他们进一步感受到了音乐深刻内涵的魅力。我依据低年级学生活泼好动的特点，以及具有剧烈表现自我的心理，根据音乐审美教化的目标和音乐教学的规律，将学生分成小组，指导学生边唱歌边表演，或将歌曲集体创编为舞蹈。 这

45、一年来，通过不断的学习和实践，使我在各方面都有了很大的提高，但是距离一名合格老师的标准和要求，还有肯定的差距和许多不足的地方，为逐步的向一名合格老师靠拢，我要力争做到：酷爱学生，给我们的学生多一些爱心，关切,责任心，宽容心，细心，献身 11 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习 教化事业。老师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是老师献身精神的真实写照。我，一位平凡的老师，要为教化事业添砖加瓦，不断提高自身素养，努力成为一位优秀老师，学生喜爱的老师，社会满足的老师。争取在最短的工作学习中、提高自己的业务实力，丰富自己的教学阅历。以上是我一个音乐老师通过这次新老师培训的一些心得体会。作为

46、一名新老师，我时刻打算着，勤于学习，乐于教学，用开心的心情应对每一天的工作。12 / 12文章来源网络整理，仅供参考学习第3篇：课堂教学心得体会_心得体会课堂教学心得体会课堂教学心得体会篇1 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的相识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教化效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生主动主动的学习过程协作老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵

47、盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充溢激情，分析问题与解决问题的实力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。二、从我们老师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是老师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要体现在老师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的主动性。三是教学中适时指导、

48、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果， 1 / 13文章来源网络整理，仅供参考学习 使三维教学目标的达成度更高。三、两节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果。2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重要指标，即时、敏捷的评价同样起到激励学习主动性、保持学习爱好的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，高效课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验实力、语言表达实力、逻辑思维实力的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不

49、突出了这一点。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教化教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习打算、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有许多许多须要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。课堂教学心得体会篇2 对于有效教学，谈不上有什么阅历，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对