2020年高中英语教师培训参考心得5篇.doc

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1、2020年高中英语教师培训参考心得5篇2020高中英语老师培训心得(一)阳春三月，万物复苏，正是“一年之计在于春”的大好光阴，我有幸被我校推荐参加此次培训。尽管培训只有短短十天，但我却收获颇丰，收获颇丰它大大地指导了我及我校的英语教学工作。通过培训，以及与来自全省各个高中的英语骨干老师交流，依照我的理解，我认为我校英语教学能够做如此的尝试：首先，依照学生实际，做好初高中英语知识及教学的衔接。在教学沙龙课堂上，通过与我省其他学校英语老师的交流，我认为铜川市陕煤一中一般班的英语教学方法值得我们借鉴，详细做法是：先进展一周的语音教学，以便于学生本人学习单词的读音，减轻老师课堂上逐一进展单词语音教学，

2、老师只教授一些特别的，重点的单词读音，如此就大大节约单词教学时间。接下来有重点的教学初二，初三的词汇，语法，句型及情景交际知识。如此做，看起来是占用了高中教学时间，实际上却是节约了时间：在教授初中知识时，学生既复习稳固了往常的知识，又在一个月内渐渐习惯了高中老师的教学方式，完成了初高中知识与学习的衔接，学生不知不觉自然而然的进入了高中学习过程。在接下来的教学中，陕煤一中的毕丹老师强调，一定不能快马加鞭的赶课，而是一步一个脚印，扎扎实实，稳扎稳打的进展必修模块的英语教学，否则就前功尽弃了。毕丹老师说，必修模块教学，一定不能贪多求快，选修模块可有选择的教学，为必修模块教学腾出时间。我们咨询她如此教

3、学的效果如何，毕丹老师答，依照她们学校两年的教学实践看，学生根本上英语成绩比以往能提高十分左右。目前她们学校这种教法还在接着实践，在实际教学中还在接着完善。我觉得如此教学是否更合适我们的学情。其次，我校英语教学做到有效整合教材，不能课本上一切全教：担任此次培训课程的郭继荣教授，是一名资深的我省高考命题人，依照他参与命题的感受，他给我们中学老师的忠告是：考纲是高考命题的范围，命题绝不会越雷池半步，陕西省高考词汇是3200，考点就那么多，考纲上说明的特别清晰，而且三年内的陕西省及全国高考考点高考命题是不会考虑的。因而我们的教学是否能够依照郭教授的思路，参考考纲进展教材整合，做到词汇的删减以及知识的

4、整合。教材整合得当，教学的针对性会大大提高，我们就能够少教，学生就能够少学，学生的学业负担就能够减轻，教学效果就会更高。最后，教学要用多种方法激发学生兴趣：我们英语教学比拟单调，我校学生大部分词汇量不过关，因而课堂教学手段必须更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进展广泛的语言实践活动，设计有趣的教学活动，激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的老师，一个成功的英语老师要在教学中有认识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓舞学生不断处于极佳的学习状态之中，使他们对英语乐学，善学，会学。最终，到达提高英语教学效果的目的。此次培训，我提高了认识，提升了业务水平，为我校英语教学取到了真经，在以后工作中，我将以培训所学

5、，指导我的教学，并与同事们进展分享，做到资源共享。2020高中英语老师培训心得(二)昨天，我去灌南第二中学参加了市高中青年老师成长论坛的集训。一开场听说在灌南，路途遥远，还没有东海直达灌南的车，要通过新浦转车，又无同伴，有些打退堂鼓，但是参加了活动才明白，这种活动是实在的，能够促进本人的专业成长，因而累一点也值得。论坛的活动采取讲座+笔试+即兴演讲+粉笔字的方式，现场做，现场打分。我尽管是第一次参加集训，但是各工程的测试依然都合格的，但是看那些往常集训过有预备的老师的精彩表现，我觉得本人要更加努力才好。通过一天的培训，我有如下感想：一、 老师要有一颗热爱这份职业的心，要有理想，有追求，有进取心

6、，才能在个人的专业开展方面获得成就。比方赵继光老师，年纪悄悄的，就成为名人，获得如此宏大的教科研成就，特别值得学习。我觉得赵老师之因而获得这些成绩，与他对教科研工作的热爱是分不开的，百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水绝对是获得成功的前提。二、 老师要有广博的知识才能游刃有余。张芸老师的即兴演讲给我留下了深化的印象。张老师不仅口语好，态度自然，思维敏捷逻辑性强，而且体态、手势、眼神等都特别棒，在演讲的过程中旁征博引，针对时事，思路开阔，我觉得这与张老师的见识广博是分不开的。我本人初次在特别多人面前即兴演讲，因而有些紧张，表情有些生硬，放不开，还有双手抱在胸前有自我保护的认识，都是不自信的表现。

7、明白了本人的缺点，才能对症下药，期待下次有更好的表现。三、 老师要有对本人的专业的深度考虑，演讲要有深度、要有依照，要通透。只有通过深度的考虑，演讲的才能打动人、说服人，让人折服。演讲要通透，在如此才有说服力，所以冰冻三日非一日之寒，这需要老师多读书，读书多了，自然就能厚积薄发，才能有制服人心的力量。四、 丰富的实践是获得成功的法宝。不管是即兴演讲依然粉笔字，只有通过反复的练习和现场模仿，才能有现场感，真正临战才能不慌不忙，沉着应对。关于实战，我尽管通过根本功大赛，但是成绩并不令人满意，如今我明白了咨询题的症结，一定好好好的努力，尤其是在即兴演讲的体态、表情、逻辑、主题语音语调等方面下功夫，假

8、如再有时机，争取给本人交上一封满意的答卷。2020高中英语老师培训心得(三)我有幸参加了高中英语老师培训学习，通过学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都获益匪浅。当前高中英语教学改革、新纲要的施行、旧有观念的教学方法，使我感到许多的茫然与困惑，通过学习，让我在专业理论知识上有了进一步的学习与提高。专家们的文章，同行们的交流，使本来单调无趣的理论变得深化浅出，而通过不同地区学员的网上交流，能让我更多的汲取各种工作中的实践经历，以到达自我提高。我在学到专业理论的同时，专家们和同事们的敬业、精业、谦虚、乐观、朴实的精神与质量，深深地感染了我。通过这次培训工作，为我提供了一个学习的好平台，树立了

9、新的育人理念，更深层次的理解“以人为本”在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，加强了许多知识技能。从中我明白课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近现代生活。因而我在平常的教学设计中，一改以往的教学设计的方法，依照本课文洋溢着的生活气息，包含丰富的人文精神，而且课文亲密联络学生的经历世界，学生爱读，既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，情感上遭到感染和陶冶。因而说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。能够说学习让我感到了本人的无知，考虑让我认识了实践的困难，学习的最大收获，我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了强烈的课程认识，更加深化地体会到了“知易

10、行难”的道理。尽管研修的时间不长，但这种学习方式，为我们以后接着学习，掌握必要的学习技能，打下了特别好的根底。通过研修，本人进一步明确了老师专业化成长对老师个人成长的作用，本人在教学中多了些反思，我们特别多时候考虑咨询题的时候都是说学生的多，特别少能够从本身出发，多咨询咨询本人终究做了些什么，那些还需要改良等等。在教育这块热土中老师的职业道德对老师起着决定作用，也许态度决定一切确实是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的根底上重新发觉，如此用心的循环往复，是由于培训班的课例研究让我从有力，变得更加

11、有心。同时，我学会了变换角度审视本人的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位考虑，让我学会了信任学生，并不断地感遭到信任带来的惊喜和力量。在我们培训的每一天都能感遭到思想火花的碰撞。通过培训，我从中学到了特别多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，不断提高本人的英语专业知识水平，不断地丰富本人的教学经历，为教育事业奉献本人的一份力量。我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的英语教学工作的开展出谋划策，让培训的硕果在今后的工作中学有所用。2020高中英语老师培

12、训心得(四)这几天学校集中给我们培训了高中新课改，让我们提早理解新课改的内容，理解新课改的理念，各学科的模块设置，课改后的教学方式，对学生的评价方法。通过这次的培训，尤其是听完孙坚教授讲解了新课改的所面临的情势，机遇和挑战后，我真是收获颇丰，从中得到了特别多的启示和深深的考虑。此次我组的培训学习主要是针对高中英语必修和选修模块的阐述，内容侧重于选修模块的开设，校本培训课程的开发。要求我们跳出传统英语学习的旧框框，接受新课改的教学理念，重在培养学生自主学习的才能，为他们今后的开展奠定坚实的根底。新课改的几天的培训特别快就完毕了，我得到以下几点感悟与体会：新情势下教学时间的减少，我想这是在课改正程

13、中每一位老师都会遇到的咨询题。在知识讲解过程中，假如知识点讲解过多，害怕时间不够充分，学生不能够特别好的理解所讲知识，相应的听说才能也不会得到特别好的锻炼;假如讲解过少，又怕学生不会运用，一到考试，分数变低，因而特别难处理这种矛盾。面对这种情势，我们一定要有足够的心理预备，我们不能“穿新鞋走老路”。一定要改变这种情况!改，不一定在短时间内有效果，但不改一定是没有效果的。如何既能让学生听说才能得到锻炼、理解知识，又能让学生健康(身体与心理的健康)地成长为一个具有高度的爱国主义，集体主义精神的理解世界的国际公民，这是新情势下英语课程改革的核心，也是英语课程改革地瓶颈。首先作为一名老师本身就应该有一

14、种“健康育人，全面教育”的观念。假如老师本身没有这种观念，这种育人认识，你就不会特别好地关注学生身心健康的开展，不会特别好地注重整体教育。在英语教学中能够把“爱己，爱家，爱国”的思想润物于无声地让学生在一定时期内构成本人的一种体会，内化在本人的心灵深处。其次，作为一名英语老师不仅应该具有特别高的专业知识与技能，同时也要有涉略与理解各学科之间的才能，并能特别好地“寓教育于教学之中”。再次，英语老师本身要有良好的搜集材料，运用材料的才能。搜集材料并不仅仅指搜集有关本科目教材的材料，也要搜集一些有益于学生身心健康成长与开展的教育材料，也能够通过本身的经历与体验，“寓教育于教育之中”。最后，教学方式，

15、教学方法和教学思路是不可无视的。哲学上讲正确的认识能够促进事物的开展，错误的认识则阻碍事物的开展。同样，一种不符合情理的教学方式、教学方法则会妨碍教学效果，阻碍学生的进步，最终妨碍一代人。事物是不断变化开展的。因而，一种合理的教学方式只能合适某一特定阶段，并不能成为永久。教学方式、教学方法需要不断地探究和改良。在教改正程中只有不断地、认真地、用心肠去实践并总结，才会构成一种合理的教学方式与方法。每个人有每个人的讲课风格，只有能够充分调动学生积极性，真正能让学生学有所获，学有所得，在一种学生乐学，擅学的气氛中，让学生健康成长-如此的课我觉得是一堂好课。单纯的知识讲授是不可取的。2020高中英语老

16、师培训心得(五)这学期我参加了对新老师的新课程培训，通过这次培训，我对新课改有了一定的认识。新课程改革关于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的时机。通过这次培训我有了一下几点认识。首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(老师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想有效的施行英语课堂课程资源的开发，我认为能够从以下几个方面来考虑。一、 明确目的 我们以往的英语教学中把“掌握语言根本知识和根本技能”放在教学目的的首位。而新制定的课程

17、标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自决心，养成良好的习惯和构成有效的学习英语策略，开展自主学习的才能和合作精神”放在首位。同时，倡导教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语才能，使每一个学生都能开口说英语，到达学以致用的目的和加强学生的实践才能。二、 改变英语教学方法 过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。老师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习特别少，口语、听力特别差。如今我们要转变这种方式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎么样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?能够从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立考虑

18、的时间。没有独立考虑就进展合作学习，合作学习将流于方式，质量不高。有预备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的咨询题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个老师对时间如何分配，直截了当反映这个老师的教学观。探究的咨询题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则确实是一句空话。2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。 学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提咨询，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，

19、使学生全身心肠投入到英语教学活动中。尽管我们的教学条件有限，但我们能够依照实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。3、充分利用学生的差异在以往的课堂上，老师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。老师要注重尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表如今学生的个体之间的差异，还表如今独特的精神世界和兴趣专长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因而，我们不能用一个方式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。4、制造性运用教材新课程倡导老师“用教材教”，而不是简单地

20、“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有特别大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而如今的新课程强调要引导学生学会观察，学会考虑，学会如何学习的才能。老师与学生的位置也发生了变化，从老师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。5、要让课堂“活”起来，学生“动”起来。怎么样能使学生动起来：(1)激发学生在课前预备阶段动起来。这就要求我们老师在备课的时候，要认真地研究教材，研究学生，设计教法。我们在备课时，不仅仅局限于我们老师本人备，同时也可要求学生参与。如我们在预备教具时，

21、能够让学生本人去预备，尽可能做到本人手里有什么，学生手中有什么。比方在教26个字母时,能够让学生在上课之前本人制造一些字母卡片;在教 0-10的数字时，也能够让学生本人预备一些号码、门牌号、等卡片。(2)引导学生在导入新课阶段动起来。是否成功地导入新课直截了当关系到这堂课的顺利进展。我通常都是都是通过值日报告来导入，一方面锻炼学生的口语，一方面训练其他学生的听力。这种方法有一定的效果，但每天如此会引起学生的厌倦情绪。假如老师能增加一些新把戏，变换一下方式的话，学生的留意力一定会保持集中。如能够小竞赛、讲故事、做游戏等等。(3)鼓舞学生在练习中动起来。在英语课堂上，让学生充分参与，对学生综合才能

22、的提高有一定协助。在操练中我们不但要学生动口，而且还应让学生动脑、动手、动表情、甚至能够把教室当作舞台让学生去表演。让学生在生动、形象、直观的情景下轻松、愉快地掌握所学的知识。英语作为一门与汉语完全不同的语言学科，它有它本人的词汇、语音和语法规则。只有对这些知识掌握结实，并到达一定的深度和纯熟程度，才能比拟自如地运用英语进展口头或笔头交流。英语有大量的词汇、复杂的语言规则和时态变化，假如我们没有弄明白这些东西，要想说一口流利的英语，写出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新课程改革强调才能，但更应注重根底。处于根底教育阶段的初中英语教育，可谓是英语学习根底的根底。尽管如今从小学三年级开设英语课，

23、但由于各种条件限制，小学英语课在许多学校可能根本是形同虚设，名不符实;因而说初中英语根本上是大部分地区英语教育的启蒙教育，其目的应是学习一些根本知识和培养一些根本技能，为学生进一步学习打下较好的根底，而不应是重在培养学生的实际运用才能。在这个阶段，过分的强调学生听说才能，则违犯了英语外语学习的规律，只能是欲速则不达。那种完全以听说才能代替所谓的语言才能的说法我觉得是不太合理的。老师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。如今特别时髦的提法确实是以“学生为中心”，认为应把学习的主动权交给学生。但是关于有些连英语的皮毛都尚未闹明白且情绪极易波动的初中学生来说，他们特别少有人明白教学的重难点，特别少有人掌握得了学习内容的深度和广度，因而我个人觉得课堂的主动权依然应该属于老师的，老师来安排和调理课堂教学活动，监控教学过程。