教师教学心得体会集合5篇.docx

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1、教师教学心得体会集合5篇老师教学心得体会集合5篇老师教学心得体会 篇1幼儿园教化指导纲要中明确指出，“依据我国的教化方针和总的培育目标，结合幼儿的年龄特点，对幼儿进行的音乐教化作为提高幼儿素养的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段;同时，音乐教化所包含的内容丰富，也是发展幼儿特性、爱好、实力的最好途径。苏霍姆林斯基说：“音乐是一种使人痴迷和善、美和人道主义的最奇妙、最精细的手段”在唱唱、跳跳中使幼儿受到美的熏陶、形成活泼开朗的特性，同时感受音乐的美、产生开心的心情是笔者始终以来在幼儿音乐教化中的感受和心得。一 爱好导引，爱学乐学幼儿园的孩子自我限制和约束实力较差，具有好动、留意力集中时间短等特

2、点，同时，处于这个阶段的幼儿以形象思维为主，抽象思维发展得尚未成熟。因此，幼儿在这一阶段的特点是形象思维和无意留意占优势。在音乐教化中，结合幼儿这一阶段的发展特点，充分运用讲故事、做嬉戏等各种各样以“动”为主、吸引幼儿留意的活动形式，充分调动幼儿的爱好，从而培育幼儿对音乐学习的主动性，达到使幼儿想学、爱学、肯学音乐的目的。爱好是产生学习动力的重要心理因素。尤其在幼儿阶段，在进行音乐教化的时候，在教材、课堂活动设计等方面都要以激发幼儿的爱好为主要手段。首先，在选择教材的时候，尽量从指定教材中选取能引发幼儿剧烈爱好的内容来教授，无论歌词、题材、节奏、形式，或是音乐作品本身的结构和风格，都要符合幼儿

3、的实际生活，只有和实际生活相结合的教材内容，才能真正引起幼儿学习的爱好。如手指歌，无论在歌词内容方面还是音乐作品本身的节奏上，都很符合幼儿年龄阶段的特征，幼儿能在音乐中找到共鸣，歌词记忆起来也更加简单、简洁。又如，将一些音乐作品中的节奏适当改编，使其变得活泼、明快，这样也能够吸引幼儿的留意力，使其感爱好。这样的音乐教学活动既是唱歌的教授，又是幼儿的嬉戏，同时还能更好地培育幼儿的节奏感。在课堂活动的设计方面，要将教法趣味化。老师要知道，新奇心是幼儿在这一年龄阶段的重要心理特征，幼儿会常常通过形象的思维方式去满意他们的新奇心。作为老师，要时刻谨记爱护并培育幼儿的新奇心，这样的教化才是优秀的、为幼儿

4、一生负责的教化。因此，在教学过程中，老师应将形象教学和幼儿的新奇心很好地结合起来，使教学方法更生动、形象、充溢乐趣。二 创设意境，身临其境在课堂教学中，刚好、到位地创设与教授内容相符的意境，能更好地提高音乐作品的表现力，从而使幼儿更加喜爱音乐作品。歌词，也可以称作是音乐作品的一种文学表现形式。虽然歌词本身的字数不多，且篇幅较为短小，但是幼儿必需要通过接触歌词，进而接触到整个音乐作品。因此，音乐作品中，歌词所描绘出的包括人物、情节、动作以及所运用的语言，都对幼儿有着干脆的印象和影响。但是在这一年龄阶段中，幼儿对唱词本身没有抽象理解的实力，若采纳单纯、传统的灌输式教学方法，会起到适得其反的效果。因

5、此，在实际教学中，我努力将歌词内容改编成有时间、地点、人物、事务，幼儿简单接受的故事讲给他们听，这样使幼儿能更清楚、明确地理解歌词内容，而且，通过老师的生动讲解，幼儿对音乐作品也更加有了爱好，可谓“一箭双雕”。如在教授春天来了这首歌时，我会声情并茂地向幼儿勾画出一幅春天绿意盎然的画面：“春天来了，外面的世界真美啊!瞧听漂亮的花儿、嫩绿的草儿、可爱的布谷鸟春天的脚步近了，世界都变得不一样了!”幼儿在仔细听我讲故事的同时，不由自主地对唱曲产生了深厚的爱好，因此学习音乐作品的主动性随之高涨起来。如在教学找挚友的音乐嬉戏，通过一段嬉戏的培训，孩子们不仅对此嬉戏乐此不疲，而且在半个学期里记住了全部的音节

6、、字母，并能娴熟地拼出各种不同的汉字读音，基本达到了小学二年级的拼音水平。新的课程改革目的更在于以幼儿的活动为中心的学问、技能的运用过程，注意幼儿的自主设计、自主探究、自主决策、自主沟通，让幼儿在主动参加嬉戏活动中轻松开心地获得学问，这就充分显示了寓教于乐的巨大威力。另一方面，寓教于乐非常有利于幼儿的智力开发，如我们经常开展幼儿猜拳嬉戏，能让幼儿快速了解数与数之间的关系，增加其心算及反应的灵敏实力，让幼儿的智力得到较好的开发，为其今后的学习创新打下良好的基础。三 结束语总之，新的指导纲要要求如今对幼儿的音乐教化，不仅仅是让幼儿唱唱、跳跳、玩玩那么简洁，而是要紧紧地与培育人的各项目标联系起来。因

7、此，作为幼儿音乐老师，我们要能在实践中不断总结阅历，在教法和创设课堂方面推陈出新，同时遵循幼儿在这一年龄阶段的特点以及他们的思维发展规律，利用多种形式，将音乐教化教“活”，在实践中积累更多的阅历，从而更好地激发幼儿对音乐课堂的爱好。最终使幼儿通过对音乐作品的学习，培育他们对音乐的感受力、节奏感以及表现力，同时提高他们对音乐学问的爱好和酷爱，进一步为他们的艺术之路贡献一份珍贵的力气。老师教学心得体会 篇2通过八年级数学的教学，在教学实践中我觉得老师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。要提高

8、教学效果，达到教学目的，必需在引导学生参加教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参加意识;增加学生的参加机会;提高学生的参加质量;培育学生的参加实力。此外，在数学教学中应渗透法制教化的思想，增加学生的法律意识和自我爱护的实力。一、变更学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、看法、价值观、实力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦学会，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习动机，从而更喜爱数学。因此，教学设计要促使学生的情感和爱好始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。二、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参加热忱，逐步强化学生的参加意识。学生学

9、学问是为了用学问。但长期的应试教化使大多数学生不知道为什么学数学，学数学有什么用。因此在教学时，应针对学生的年龄特点、心理特征，亲密联系学生的生活实际，细心创设情境，让学生在实际生活中运用数学学问，切实提高学生解决实际问题的实力。使大家都能深深感受到人人学有用的数学的新理念。常常这样训练，使学生深刻地相识到数学对于我们的生活有多么重要，学数学的价值有多大，从而激发了他们学好数学的剧烈欲望，变学数学为用数学。三、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过视察、思索、探讨等形式诱导学生参加学问形成发展的全过程，尽可能增加学生的参加机会。在数学教学中，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清楚的表象，才

10、能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参加到学问形成和发展的全过程中来。四、重视学习环境在教学过程中的作用。通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参加质量。和谐的师生关系便于发挥学生学习的主动性、主动性。老师应激励学生大胆地提出自己的见解，即使有时学生说得不精确、不完整，也要让他们把话说完，爱护学生的主动性。沟通沟通、求知进取、和谐开心的学习氛围为学生供应了充分发展特性的机会，老师只有擅长协调好师生的双边活动，才能让大多数学生都有发表见解的机会。例如，在探讨课上老师细心设计好探讨题，进行有理有据的指导，学生之间进行探讨探讨。这样学生在生动活泼、民

11、主和谐的群体学习环境中既独立思索又相互启发，在共同完成认知的过程中加强思维表达、分析问题和解决问题实力的发展，逐步提高学生参加学习活动的质量。五、重视学习方法在教学过程中的推动作用。通过方法指导，主动组织学生的思维活动，不断提高学生的参加实力。教化心理学的探讨成果表明，老师可以通过有目的的教学促使学生有意识地驾驭推理方法、思维方式、学习技能和学习策略，从而提高学生参加活动的心理过程的效率来促进学习。在教学中，老师不但要教学问，还要教学生如何“学”。教学中老师不能忽视，更不能代替学生的思维，而是要尽可能地使教学内容的设计贴近学生的“最近发展区”。通过设计适当的教学程序，引导学生从中悟出肯定的方法

12、。六、培育学生反思是作业之后的一个重要环节。实践表明，培育学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中，养成检验、反思的习惯，是提高学习效果、培育实力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培育都有作主动的意义。因此，在不增加学生负担的前提下，要求作业之后尽量写反思，利用作业空出的反思栏给老师提出问题，结合作业作出合适的反思。对学生来说是培育实力的一项有效的思维活动，培育学生反思解题过程是作业之后的一个重要环节，具有很大的现实意义。七、多打算资料，仔细备课，增

13、加法制教化在数学教学中的应用，提高学生的法律意识。如在一次函数的教学时，通过函数的表达式及图像等学问，可渗透环境爱护法、各年的未成年人犯罪状况的相关的学问。老师教学心得体会 篇3一、如何理解课程的问题。刘校长讲得很深刻，今日的课程不再是单一的书本了，它涉及到的很广泛，有学科课程，也有阅历课程；有学问中心课程，与有人本主义课程等。尤其是校长谈的如何相识课程的问题，课程只是老师对学生进行施教的一个范例，绝不是唯一，假如老师仅仅唯书本是书本，那么学生的学问素养绝得不到提高。老师要在课程的教学中教学会触类旁通，融会贯穿，学会拓展，教会学生如何从书本当获得学习的方法，从而解决问题。这才是利用好教材。我想

14、，我教的是语文，的确是这样，语文的外延与生活的外延相等，只关注语文课本，那么获得的学问少之甚少，不足以提升学生的语文素养。必需把眼光放到课外生活，课外生活才是学生学习实力提高的天地。但老师必需利用好文本，文本是经过选择来的具有典型示范的功效，把它利用好，则会让学生在轻轻松松的教学中驾驭学问，提升实力。二、教学中从学生的一切动身。这一点很有感受，我们平常教学不是从学生动身，而总是考虑自己在教学中会遇到什么样的问题，怎么处理，忽视了学生才是教学的.中心。“一切从学生动身”给我很大的启示，课堂教学中，学生才是主体，敬重学生的主体地位，在课堂教学中让其有足够的时间和空间去理解、消化、从而内化，把学生的

15、地位放在至高点上去，而不能把老师放上去。在课堂中，要敬重学生的特性化理解，让其创建性的思维实力得到发展。不能扼杀学生的主动思维心理，假如没有这点相识，则学生观的思想就不会深化脑海，那么就不会产生出良好的教学效果。从学生的实际动身，还表现在课堂教学中，老师与学生是一种民主化的关系，是相互敬重、相互沟通，相互融合的关系，老师只不过是学问的引导者，激励者，帮助者，目的是引导学生自主学习，也就是用一句话来概括：把学生看成是人，一个真正的有思想、有灵魂的人，而不是一个只会接受学问的容器。所以不能只关注学科，更要关注学生的自身全面的发展。三、变更学生的学习方式。应当这样说，没有良好的学习方式，就不会有优良

16、的成果。当今社会绝不会要求老师培育一个只会接受老师讲解的“听话的学生”。社会要求学生一些必要的素养，如质疑精神、创建品质、自主合作探究意识等等，假如只会一味的啃书本，那这样的学生怎么能符合社会对其需求呢？所以老师在教学中，要主动地改进学生的学习方式，学习方式的变更其实就是自身素养的提高。老师在教学中应当主动而主动地培育学生的质疑精神，批判意识，特性化地创建品质、动手实力等等。要引导学生主动学习、自主学习、欢乐学习，让其学生通过变更自身的学习方式品尝到学习的甘甜。四、要在探讨中备课，在探讨中上课。没有探讨，就没有效率。当今日校长给我们新老师讲了“七个探讨”时，我突然开朗，我们平常备课，目标意识不

17、强、学习方法谈不上，探讨实力的培育途径更不必说了。就谈目标意识，我们平常所列的目标大而空，并没有解决课堂中的实际问题，时间奢侈多，效率低下，造成了学生一堂课下来不知所云。备好课才能上好课，备课是前提。课堂效率从备课起先，然后才能谈上课效率。上课中，黄校长讲的几个方面，都有着实实在在的指导意义。如讲的效率：讲要精讲，讲重点、难点，讲的策略，口头禅、方言土语等等，让我一下找到自己的不足。老师在上课中，要细化学问点，老师要擅长把本堂课的学问点设计成一个个小的学问点，让其学生轻松驾驭，并且老师要擅长拓展，擅长联系，以本堂课为中心像网络式的发散开去。总之，学习了校长的关于教学的学问讲座收获许多，只是很多

18、谈的不够深刻，但我信任，在以后的教学中我会不断学习，不断进步，把自己的锻练成教学过硬的新马老师。老师教学心得体会 篇4高一的物理学习是中学物理学习的转折点。在我高一教学过程中，发觉许多学生虽然学习很用功，但其学习效果却不尽如人意，各次测验考试的成果低下，学生学习的自信念大受打击。在对学生进行沟通、访谈和教化调查时，许多学生反映中学物理一学就会，一用就错，一放就忘。很多物理老师也认为这种状况在高一新生中相当普遍。这说明学生对所学学问了解不深刻，驾驭不全面，学习过程中存在肯定的困难。因此，探讨高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮助，而

19、且对整个中学物理教化也有肯定的启发和促进作用。一、高一新生学习物理的通病1、答卷中存在的主要问题：审题和分析实力差：审题不细致，不精确，不全面，不按要求答;不会通过分析题目信息抓出问题的关键。理解实力差：对概念的理解肤浅，答题时靠着感觉答。综合试验实力差：尤其是试验设计实力有待提高。数理结合意识差：不会用数学学问处理物理问题;简洁运算失误太多。表达实力差：作图不严格，计算题解法不规范，逻辑性差。2、作业中存在的主要问题：审题不够细致，马虎大意;公式不明，乱代数据;表达不清，思维逻辑性差，解题无安排，书写太混乱;运算实力差，数据不精确，单位混乱。二、成因分析1、与学科特点有关：物理是一门试验科学

20、，比较的抽象。并且要真正地弄懂，学生必需具备肯定的感性相识和生活积累。然而，高一新生在这一方面相当地欠缺。2、与初中学学问的连接也有关：高一新生还未形成较好的物理思维方法和解题技能。主要体现在以下几个方面：数学符号与物理专用符号的区分;图象结合物理情境的想象与思索实力的培育;解题时画受力分析图和运动状况图的习惯和规范还未养成;单位、有效数字、方向以及解题格式的规范化始终要引起重视。3、与新生的适应实力有关：从初中到中学是人生的一个重要转折点。我们留意到高一新生面对着新的教化环境、教学内容及教学方法，不少学生感觉很不适应，心理波动很大，存在着明显的“过渡期”。高一新生为什么会出现上述不适应的现象

21、呢？我认为这种不适应可能与下列几种因素有关。首先是他们进了中学后受教化的环境发生了改变。高一新生大都来自不同的初中，面对崭新而又生疏的学习环境，面对新的集体，须要有一个逐步熟识和适应的过程。其次是中学的课程及教学方法与初中大不相同。中学阶段的课程明显增多，主课有9门，副课有5门，不但课程增多，而且内容增多，难度加大，教学进度快，学问原理抽象，各学科的学问都有很强的系统性和肯定的深度。在教学方法上老师不行能像初中时那样仔细致细地讲，手把手地教。另外，由于中学阶段要求学生要变更初中时的学习方法，同时还要具有较强的理解实力、思维实力、记忆实力和自学实力，要有良好的学习自觉性、主动性和安排性，自觉做好

22、预习和复习。总之，高一新生物理学习存在着肯定的困难，从外因来讲，教材的梯度增大，对学生的要求上了一个台阶，老师的授课方式等都会对高一新生造成影响，但由于大多数的老师实行了相应的对策，降低了对新生的要求，因而，主观方面，学生自身学习过程中存在的障碍，才是影响学生学习成果的主要因素。三、几点建议和思索1、解决方法给高一新生的建议物理是中学阶段的重点科目之一，它经典而抽象、虽然来源于生活和试验却极难理解，因此很多同学望而怯步，那么怎样学好物理这门课呢？切实学懂每个学问点懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的学问，要能说出它们的联系和本质区分;

23、能用学过的概念和规律分析解决一些详细的物理问题。为了学懂，同学们必需做到以下三点：仔细阅读课本;仔细听讲;理论联系实际。课本学问是前人阅历的高度概括和总结，精确精练，不是随意看一遍就可弄懂的，必需反复阅读和揣摩，通过课前的阅读了解学问重、难和疑点？以便上课时有目的听讲，提高学习效率。课堂上，老师的讲解一般会比课本更详细更具体。仔细听讲，一方面能更好的驾驭学问的来龙去脉，加深理解，另一方面，还要留意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维实力;此外，重视试验，理论联系实际也是提高学习效果的重要途径之一。物理，要驾驭物理学科特有的思维方式。中学的物理规律并不多，但是物理现象和过程却千变万化。

24、只驾驭了基本概念和规律是不够的，还必需驾驭科学的思维方式。如假设法，志向化法，等效替代法，隔离法与整体法，独立作用原理以及迭加合成原理等等。驾驭了科学的思维方法，才能提高推理实力，分析综合实力，把困难的问题分解为简洁问题的实力，敏捷地运用所学学问去解决物理问题。刚好复习巩固所学学问对课堂上刚学过的新学问，课后肯定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧学问进行对比，看看是否有冲突，否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思索，重新看书学习。在弄懂已学学问的基础上，要刚好完成作业，有余力的同学还可适量地做些课外练习，以检验驾驭学问的精确程度，巩固所学学问。2、几

25、点思索把新的教学理念转变为课堂教学行为老师要努力转变教学行为。老师不能只注意学问的传授或只满意于让学生感到新颖或吸引学生的留意，更重要的是擅长引导学生运用已有的学问和技能，在解决问题的过程中获得胜利。要由注意结果到注意过程，由注意学问传授到注意素养培育，不断地探究、试验、总结和完善提高。进一步加强基础学问的落实和基本实力的培育物理的入门、基本物理学问的落实依旧是初中物理教学的主要任务。要在学生的娴熟驾驭上下功夫，不仅要抓住物理概念和规律的本质，而且要从其产生的背景，建立的过程以及详细应用上绽开教学与探究，使学问点完整、立体、丰富，使学生真正理解。也只有在这种全方位的教学过程中，学生素养的培育，

26、实力的提高才有可能得以实现。重视物理学问的应用近几年的物理中考以及这十几年的初中应用物理学问竞赛，始终在引导中学物理教学要走一条“生活理论实践”的路子，始终在引导学生要养成一种“从生活走向物理，从物理走向社会”的良好学习习惯。一方面，新学问的教学要多以学生的生活实际为起点，应贴近学生生活，引导学生提出问题，分析问题、解决问题，然后进行理性归纳。这样的一个教学过程，实质上是一个很好地促进学生创新意识形成的过程。另一方面，要激励、引导学生把理论学问放到生产、生活实际中去检验、巩固，应用理论学问去解决实际问题。这必定有利于学生实践实力的提高。注意学生基本物理习惯的养成学习物理的一些基本习惯必需要养成

27、。从答题状况看，这里须要强调三个方面：一是严格作图。老师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并且擅长把一个物理问题精确地图示出来。二是努力提高数学运算实力。从答卷状况看，学生的数学运算实力普遍不好，须要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，至少应通顺。接着加强物理试验教学，努力培育学生的科学探究精神其实近几年，我们始终在加强物理试验教学，出现的结果是：学生基本上能够驾驭规定试验的有关学问，并且具有肯定的实际操作实力。我们不能满意于此，应当接着完善试验教学体系，努力改革传统的按部就班式试验授课方法。

28、在试验教学中，应留意设置试验情景，提出试验问题，让学生亲自参加试验的设计，进行试验操作，分析总结得出结论。那么，试验的思想意识就会形成，试验的方法就会驾驭，试验的设计和操作等综合实力就会真正得到提高。从而培育学生的科学探究实力，实事求是的科学看法和敢于创新的探究精神。老师教学心得体会 篇5做为一名青年老师， 我有幸参与了本次的教学改革。 教学改革是一种新理念，新思想。这对我们每个人每个专业来讲都是一种挑战，都是一个新的起先，我觉得本次教学改革的核心是为了专业的发展，为了学生的将来，我想这就是本次教学改革的目的也是惟一标准。 因此我作为制冷专业的学科带头人在王主任和各位老师的帮助下进行各种尝试，

29、在不断的探究中成长，渐渐理出一点头绪，下面就本次的教学改革谈谈自己的一点心得体会：一、老师的课堂角色改变在我专业09秋电子与信息技术班的教学过程中我吸取阅历，在以后的教学过程中我们老师和学生的角色要发生改变，教学已不是老师教， 学生学的过程， 而是师生沟通， 主动互动，共同发展的过程。专业课教学中必需依据学生现有的认知水平和单位 的用人需求为基础进行课程的设置和教学，老师应激发学生的学习主动性，向学 生供应充分实践、实操的机会，在操作过程中帮助他们在自主探究和合作沟通的 过程中，真正理解和驾驭基本的专业学问和技能，学生才是学习的主子，老师由过去单独学问传授者的角色变成学生学习的引导者和合作者角

30、色。二、专业课程的改变为了学生的将来 ，课程的设置要依据用人单位的需求来定，在与歌尔集团领导们交谈中发觉我们专业课程的设置和时间的支配与学生到单位的详细的工作有冲突， 所以在原来的课程设置的时间支配在本次的教学改革后有了相应的调整， 详细如 下：原来的专业课程的支配是第一学期是专业基础、其次学期是电冰箱、第三学 期是空调、第四学期是空调的安装，这样支配学生只能到第四学期后进行实习。 依据歌尔集团的人员等级划分是安装工修理工安维复合工的要求和其它用教学改革之路 古人说： 穷则思变，变则通，通则久。 伴随学校最近几年的发展，社会 环境的改变，学校的教学、招生、就业成了我校工作中的三个中心环节，而学

31、生的生源成了我校工作中最为燃眉之急的问题，就以上三点，谈谈我个人的看法。学校的机构几经变动后，招生工作就落在了新成立的电子部，招生工作也就成了电子部刚刚过去的这个学期的重中之重了，经过电子部 30 名同志的辛勤的工作，在招生极度困难的状况下，截止到目前，差不多依旧能达到去年的 招生规模。 在今年的招生工作中有以下几点感受。1、 电子部杨主任的细心支配和辛勤的工作，起到了很好的带头作用。 在招生的每个时间段， 齐老师都把每个环节应当做什么应当怎么做都布置的很到 位，所以大家在执行的时候，就知道怎么做了，因此完成的就很好。2、 电子部每位老师的热忱工作是很好的保证的。在两次集体动员中，每位老师都带着对工作的仔细、对工作的热忱、不怕苦不怕热，在每一次的招生活动中，都在不厌其烦的为询问的学生耐性说明，大力举荐我们学校。今年的招生离不开我们每一位老师的辛勤汗水。3、 建议招生工作应当是常年的工作，这样才能更好的促进招生工作。4、 吸取同类招生比较好的学校的方法，随时制定更好的应对策略。