有关培训学习总结范文8篇.docx

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1、有关培训学习总结范文8篇有关培训学习总结范文8篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，是时候写一份总结了。那么总结应当包括什么内容呢？下面是我帮大家整理的培训学习总结8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。培训学习总结 篇1我自20xx年4月16日至4月25日在大岭山接受平安主任培训学习，除去20号周日一天休息未上课，其余总计培训九天时间，培训学习业已结束并考核完毕，现对本次培训学习状况作以下报告：一、培训课程的大致内容本次共培训三大课程，即平安生产的法律法规学问；平安技术基础学问；生产经营单位平安生产管理。在法律法规学问课程中主要

2、针对平安生产有关的法律法规，如平安生产法，职业病防治法，劳动法，消防法，广东平安生产条例等进行培训学习，并在本课程中学习了注册平安主任制度的相关学问。在本课程中，学习到我国平安生产的方针为“平安第一，预防为主”，从劳动者的生命平安和身体健康，从危急识别，从生产条件，从对劳动者的平安教化和平安操作，从生产的平安保障等阐发了平安第一的内涵，从完善平安生产条件，从开展常常性的平安教化提高劳动者的平安素养，从加强和完善平安管理的各项工作等阐发了预防为主的内涵，并学习了平安与生产，平安与效益的关系等。在平安技术基础学问课程中主要学习了防火防爆，职业卫生，机械平安，电气平安相关学问，主要是从技术层面上分析

3、事故造成的各种干脆间接缘由，接合我公司实际状况与去年的所发生的几起工伤和火灾事故，本章学问内容与我公司有着亲密联系。在生产经营单位平安生产管理课程中主要学习了平安生产的基本观点，平安生产制度管理，平安生产检查，特作业人员管理，现场平安管理，平安生产教化培训，伤亡事故管理等相关学问，本章主要从管理和制度层面上对平安生产进行了学习。二、对培训课程几项重点概括1、从国家和企业各类伤亡事故案例中可以得出平安生产非常重要这一结论，因为事关劳动者的生命平安与身体健康，事关企业的生产与效益。平安与生产，平安与效益不是对立的而是相互促进相辅相成的关系，不能简洁的分割，要统一看待。应树立和运用系统，预防，科学的

4、观点开展平安工作和管理。所以加强各级干部的思想看法的转变和全员技术与学问的学习，是一项非常必要和重要的工作。2、注册平安主任制度是由广东省借鉴英国新加坡等国和地区的阅历于1994年领先在深圳试行的一项制度。制度的意义在于配备专职安生产管理人员，加强平安生产监管，解决“没人管”和“不会管”的问题，通过专职人员使企业全员增加平安法制观念，提高平安生产意识，驾驭平安生产技术，学习和运用平安生产学问，推动和开展各项平安生产相关工作，诸如执行国家平安生产相关法律，法规和方针政策，建立健全平安生产责任制度，平安生产管理制度，工作档案制度，平安操作规程等。3、我国对平安生产的新格局是政府统一领导，部门依法监

5、管，单位全面负责，社会监督支持。企业平安生产由主要负责人负全责，国家以法律形式对企业负责人和注册平安主任的职责和法律责任进行了规定。平安生产的方针是平安第一，预防为主，平安生产的实质是平安生产，人人有责，因此公司的平安生产相关工作应在主要负责人带领与指导和平安主任的推动与牵头及全员参加全面进行。4、平安生产的主要内容有：（1）：建立健全平安生产管理机构；（2）：建立健全平安生产规章制度；（3）：完善平安生产条件；（4）：进行平安生产宣扬教化；（5）：开展平安生产检查；（6）：加强生产现场平安生产管理；（7）：做好事故预防和事故处理工作。接合公司实际状况，上述内容将是我公司今后开展平安工作的重要

6、方面和主要方面。5、引发平安事故的干脆因素有人的担心全行为，物的担心全状态，间接因素是管理的欠缺。人的担心全行为有违章违纪操作，思想上麻痹大意，技术上薄弱，学问上缺乏，上岗未经培训考核等，物的担心全状态有平安设施装置的缺陷，物体放置工作场所的缺陷，防护用品的缺陷，设备工具方面的缺陷等，管理的欠缺主要是对人对物的监管不力，未能刚好发觉，刚好限制，刚好处理等。三、公司平安生产管理工作的现状和不足依据平安培训学习的三大课程内容，我个人认为公司平安生产管理工作的现状还不够志向，从制度建设从人员管理从现场管理从技术环境方面都有待进一步的加强。公司领导虽在肯定程度上引起高度重视，但未能就平安管理工作作以深

7、化强化，使之系统，规范，细致。结合公司现状，平安生产管理存在的不足概括起来主要有：1：各级干部的平安生产意识较为淡薄，平安法制意识较为淡薄，平安生产管理的专业学问，专业学问技术比较欠缺，不能有针对性有目的的全面性的对员工平安生产工作正确的加以教化培训，指导疏引，监督检查，管理限制等。2：公司对员工的三级四新平安教化培训工作力度不大，日常性持续性平安教化培训，以及对事故责任人对事故案例对特种作业人员的专项教化培训工作力度不大，工作员工不具备或很少具备或具备很少本工种本岗们所必需的平安生产相关学问相关技能而干脆从事相关工种相关岗位的工作，未经培训并考核合格后上岗，特别岗位人员未能持证上岗，这是导致

8、事故最干脆的因素和隐患所在。3：干部自身素养和员工自身素养诸如学习实力，理解实力，实操实力，管理实力，沟通实力，思想品德，文化学问，理论修养，遵章守纪，创新变革等方面存在着不足。4：公司平安生产管制度和平安文化方面的不足，主要存在平安生产目标管理的模糊，相关平安生产责任，操作规程，教化培训，检查监督，危急作业，平安会议，应急预案，现场管理，档案管理，嘉奖惩罚，值班报告，事故追究等制度的欠缺，员工在公司平安目标，平安价值观，平安意识，平安行为准则，各项平安规章制度的相识认同与遵守执行方面的欠缺。四、个人建议建议公司从上至下应对平安生产和平安生产管理高度重视，针对平安生产的主要内容，建立健全平安生

9、产管理机构，建立健全平安生产规章制度，完善平安生产条件，进行平安生产宣扬教化，开展平安生产检查，加强生产现场平安生产管理，做好事故预防和事故处理工作。建议公司自行开展或由辅导公司开展对我公司中基层干部进行相关平安生产的法律法规及行业标准进行培训学习并进行考核。建议公司在制度的建立健全上应下功夫将其完善起来，并将管理干部对制度的执行作为奖惩，绩效，晋升，调薪等一项重要依据。通过本次培训学习，使我对平安生产的相关理论学问，思想观念，法律法规等都有了干脆的全新的了解，自我感到受益很深，但由于培训时间较短，培训内容以前接触较少，加之学问总量较大，个人在学习，相识，理解，接受上存在肯定的限度，所以对培训

10、内容还有待进一步加强加深自身学习，以期比较全面比较坚固的驾驭相知学问，以更好的为公司服务。以上是我经过本次培训学习的总结报告，如有谬误，敬请公司领导进行指正。培训学习总结 篇2-做学生的良师益友 董萍 短暂的暑期学习使我受益匪浅,感受颇多。应试教化已不能适应新形式的发展，教化是学问创新、传播和应用的主要基地，我们每一所学校、每一位老师都要细心呵护和培育学生的新奇心、求知欲，帮助学生树立自主学习、独立思索，那种以考试分数作为衡量教化成果唯一标准，过于划一呆板的教化模式必将被淘汰，素养教化是一种敬重学生主体的教化，学生作为一个有独立人格的人，理应得到老师全方位的敬重，学生只有得到人格的敬重和信任，

11、才有可能主动进入学习情境中，参加学问的形成、发展、应用的过程，激发起求知欲，可见敬重和信任每一位学生这是老师从事教化工作的第一原则。 苏霍姆林斯基说：“让每一个学生都抬起头来走路。”马卡连柯认为：“我的基本原则是恒久尽量多的要求一个人，也要尽量多地敬重一个人。”老师与学生建立同等、民主的关系，是社会主义国家的本质要求，老师要有民主作风，允许学生提出不同的看法，不能把老师的话当作吩咐强加给学生，让学生肯定的听从，反之，老师就会体罚或变相体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，常常做错事是他们的“特权”，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有出息了，因此，老师要用发展的眼光对

12、待学生，对后进生要有爱心、耐性和恒心。英国教化家洛克说：“事实上，一切教化都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的华蜜都归于自己的习惯。”良好的日常行为习惯地培育，对学生今后的发展终身受益，作为老师教书育人是我们的神圣职责，在教化教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培育学生见到老师或长辈要主动问好，行走时留意右行礼让，参与集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参与卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课仔细听讲，课后独立完成作业，学生这些良好的日常行为习惯地培育，看似简洁，其实须要老师们付出许多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，一旦学生养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和

13、再发展奠定根基，因此，我们老师不仅要学会传授科学文化学问，而且要学会培育学生形成良好的行为习惯，坚持“两手都要抓，两手都要硬”。老师要不断学习和拓展学科学问，孟子曰：“资之深，则取之左右逢其源。”老师不能满意已有的学问，在不断学习本学科最新学问的基础上，了解其它学科学问发展的最新动态，以科学学问不断武装自己，以适应新世纪教化发展的须要，随着新课程的改革，老师在教学中不仅要注意学科学问的整合，触类旁通，而且还应主动指导学生开展探讨性学习，使学生在活动中学会学习、学会生存、学会合作、学会发展，老师以丰富的学问塑造人格魅力，使学生“亲其师，信其道”。学习现代教化技术手段，丰富教化内容，随着现代教化技

14、术的发展，驾驭现代教化技术手段是老师的职责，老师通过学习，可以较娴熟地制做投影片、主动的解决教学中的重点和难点学问，使教学更干脆、更生动，对提高教学质量事半功倍；另外，老师在备课时，可以通过微机备课，发挥集备组集体力气取长补短，使教学资源共享，这不仅节约了时间，使老师有更多的时间进行学习，而且使老师之间增进了合作意识，从而更好地提高教学质量。随着校内网的建立，教学内容和学习内容将有新的改革和突破，老师不断学习现代教化技术的任务任重道远。教化遵循教化规律和学生身心发展规律，新世纪，学生无论在思想还是在学习上，有很多过去我们曾未遇到的新问题，我们切不行“一把掌了之”或“罚写几十遍了之”，简洁粗暴的

15、工作方法，不仅不能解决问题，而且损害了老师形象，违反了老师职业道德，作为老师我们应当吸取教训，要把良好的动机和有效的结果紧密地结合起来，“育人要先育心”只有心与心的沟通和融合，才能真正把教化做到人的心坎上，教化才会有成果的回报。当然，老师拥有一个健康地心理将有主动地指导作用，它可以使老师在社会、工作和生活等压力下，学会调控、宣泄和转移不良的心情，老师们在平日可以多看一些名人传记，参与一些有意义的文体活动，保持主动乐观的思想和较轻松的心理状态，从而不断完善自我，提高自我，做学生的良师益友。一、爱岗敬业要酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无

16、悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。二、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成果区分对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐性、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特殊对那些学习特困生，更是要“特殊的爱给特殊的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐性，对学生微小之处的好的变更也要擅长发觉，并且多加激励，培育学生健康的人格，树立学生学习的自信念，注意培育他们的学习爱好。三、孜孜不倦

17、，主动进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢？这就要求我们肯定要与时俱进，孜孜不倦的学习，主动进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻打算着用“一眼泉的水”来供应学生“一碗水”。四、以身作则、领先垂范老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，

18、以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。总之，作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。培训学习总结 篇3XX年9月20日至今，我很兴奋能够参与了XX年“国培安排”“县级老师培训机构培训项目”培训中的一员。 这一个月来在陕西师大远程培训平台上学习培训，倾听了八位专家教授精彩的讲

19、座、进行了网上实际操作、培训学员之间的沟通、培训方案的设计，使我的教化理念得到了升华，教化理论得到了提高，对“国培安排”的实施有了深刻的了解。尤其是惊慌而有序的远程培训学习。倾听专家们精彩的讲座，解决了平常在老师培训方面的一些困惑。每一位专家学者渊博的学识、高深的专业素养使我大开眼界，受益匪浅。新的培训理念、新的培训模式，给了我很多的启迪。自己曾接受过许多次培训，如今深切地感受到身为培训者的老师和专家，真的很敬业，在培训的过程里全心付出才智与心血，深深地打动和吸引我们学员，让我们心中万分威激，此次培训学习的收获也较多。一、课程设置敏捷表现人性化，自主选择性强。网络上听专家们的精彩讲座，那深化浅

20、出、精彩独到，使我受益匪浅，感受良多。虽然是网络上进行培训方式，可是我通过视频倾听了教授专家授课的风范，给我带来了全新的教学理念，每天听课、研讨、沟通，使我在理论上有了很大地提高，对培训者工作有了更新的相识。此次突显专家引领作用；课程内容丰富多彩，参与培训者对课程比较有敏捷性选择，自主性选择强。我选择了刘良华教授的老师专业成长，张举范教授国培安排培训方案解读及老师远程培训的组织与管理、张立昌教授在参加中学习和行动老师培训发展的新取向、焦建利教授技术支持的老师专业发展、白浩老师网络学习如何才能真正发生远程培训平台运用解读、王淑兰教授老师心理健康与维护等六个必修课，还选择了二个选修课分别是马晓雄教

21、授现代师德修养、刘新科教授怎样做一名优秀的班主任。二、专家授课理念新奇，专业学问性浓。刘良华、张举范、王淑兰、张立昌四位专家的讲座高屋建筑，深化浅出，使自己多年来在老师培训方面的一些困惑得到了解开，过去一些模糊的相识得到了明确，思想观念也得提高，使我感受到了国家对县级老师培训机构的空前重视，相识到了老师培训工作大有可为重要性。特殊是刘良华教授的老师专业成长深刻阐述了一位好老师的修炼中不仅仅是专业学问，更重要的是对学生潜移默化的熏陶，对其为人处事的影响。好老师的三项修炼授业、解惑、传道。所谓授业，就是传授专业学问和专业技能；所谓解惑，就是让学生先有困惑而后得到缓解或解决所谓传道，就是以自己的人格

22、魅力感染学生，并把自己的思想、理念融入授业、解惑之中，而非单独传道，要用自己人格魅力折服学生。王淑兰教授老师心理健康与维护的讲座，剖析现代老师的内心世界，长期以来，老师工作的显性和隐性负担都使老师压力过大，而老师又是社会的人，不得不担当相应的社会角色付予的责任和应尽的义务，这一切都使老师乏累不堪，处于亚健康状态，不少人因此焦虑、抑郁。这种状态严峻影响到老师的工作和生活，王教授对其剖析，思想独到、观点显明、条理清楚，实例丰富，并对老师提出了如何自我调整、减压。让我听得如痴如醉，她学识丰富，出口句句成语，就是彰显教授的人格魅力，由衷佩服；焦建成和白浩教授的课让我相识网络平台如何促进老师专业成长和懂

23、得运用网络资源促进专业水平和提高，让网络成为我们学习与工作的助手，并在教学充分地运用。三、注意师德修养，强调班主任具有的品质。马晓雄、刘新科二位专家对现代老师修养提出自己的看法，明确如何为人师表，怎样才能成为一名优秀班主任，一个好老师应当具有良好的师德修养。如爱岗敬业、关爱学生；刻苦钻研、严谨笃学；老师是学问的重要传播者和创建者。在当今时代学问层出不穷的条件下，要成为合格教化者，就必需不断学习、不断充溢自己。老师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，学习新学问、新技能、新技术，拓宽学问视野，更新学问结构，不断提高教学质量和教书育人本事。要养成求真务实和严谨自律的治学看法，恪守学术道德，发扬优良学风

24、。同时要勇于创新、奋勉进取。老师从事的是创建性工作，要富有创新精神，才能培育出创新人才。只有投身教化创新实践，主动探究教化教学规律，更新教化观念，改革教学内容、方法、手段，注意培育学生的主动精神，激励学生的创建性思维，引导学生在发掘爱好和潜能的基础上全面发展，努力培育适应社会主义现代化建设须要、具有创新精神和实践实力的一代新人。师德是老师在从事教化教学活动中必需遵守的基础道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念，道德情操，道德意志和道德品质，老师的思想觉悟和品行素养高了。才能担当为祖国培育现代化人才的责任感，才能忠诚教化事业，爱岗敬业，尽职尽责；坚守高尚情操才会提高，才能自觉遵纪遵守法律，

25、廉洁从教；发扬奉献精神，甘为人梯，教书育人，“身正为范”，老师高尚的师品才具有榜样的力气。当然包括老师关爱学生，谆谆教导，诲人不倦，这要老师必需具备深厚的专业学问，广博的相关领域学问，驾驭现代教化理论，教化技巧和教化技术，具备过硬的业务实力。主动开展教化和科学探讨，在耕耘中拓展视野，在执教中提炼师艺，升华师技。老师具备了学而不厌，严谨治学，刻苦钻研的优良学风；具备一丝不苟，精益求精，文明端正，求实创新的良好的教风和工作作风，言传与身教相结合，那么学生就会在潜移默化中，既学到学问，又学会求知，做事，做人。在谈到如何当一名优秀班主任时，认为老师得以身作则、无私忘我，用自己的人格魅力折服学生。要不断

26、的完善班级管理，让班级具有活泼开朗，团结合作，追求上进的班集体。老师还要关切爱惜学生，献出自己满腔的爱，因为要让学生成材，把他们带到志向的境地，就必需关切爱惜他们，做他们的知心人，要用“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关切学生的座右铭，还要信任学生，敬重学生，做好学生的思想教化和心理教化。四、更新了培训管理理念，解决了心中的疑难问题通过此次学习，自己过去习惯的旧的培训管理模式，注意思想情感领悟的教学管理思路，本次“国培”让我变更了培训管理理念。教授们的讲座从深层次分析了培训组织管理及培训方案的编制、当前老师专业、发展、心里健康、现代教化技术应用等做了专题讲授，引发了我对培训组织管理

27、工作的反思，新的理念让我耳目一新，更明晰了今后对培训工作的改革方向，不能就为完成培训任务而培训，更要注意培训的组织管理、质量、方式、内容、服务，体现出培训的人文和谐环境。此次培训变更了以往拼盘式讲座培训方式，让参加培训学员从理论到实践，边学边用。在专家团队的引领下，组织学员以团队合作的方式进行专题行动研修、探讨、提出问题、平台论坛、沟通评议、专家专场解答疑难问题，真正做到有问必答，师生远程平台互动沟通，使学员明确了今后担当各类培训的组织管理和服务工作。总之，在本次国培安排培训中，我深刻体会到了作为一名培训者老师，作为教化工作者终身学习的重要性。这次培训让我更新了自己的教化理念，丰富了教化教学技

28、能，明确了今后成长发展的方向。同时也是一次观念上的洗礼，理论上的提高；学问上的积淀，教学技艺的增长，这是我的丰厚收获，虽然时间一个月左右，但是培训心得已促进我教学上不断成长，尽管别人说，培训只是一个手段，一个开端。我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后作为培训机构培训者老师，我将会学以致用，结合我市区的实际状况，刚好为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教化事业发展中大放光彩！此次培训让我有收获和思索，这些收获不仅来自专家的讲座，也有来自同五班全体学员之间的信息沟通和平台互动。就像贺卫东教授所说，培训学员之间的沟通、相互影响、各地的风土人

29、情都是很好的学习资源。应当感谢这次国培，感谢专家的精彩讲座、感谢辅导员的辛勤付出，让国培指引我们的专业成长。培训学习总结 篇4很荣幸，我参与了本次中学班主任国家培训安排活动，倾听了来自全国各地的教化专家和一线老师的讲座，回顾这些天的学习，虽然很累，但是却很充溢。对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的荡涤。这次培训，专家们所阐述的教化观点，风格平实。语言或幽默风趣、或朴实真挚，例举了大量生动感人的实例，深化浅出地向我们阐述了一些班主任工作新理念。这些新的教化理念如同一盏明灯，为我们受训的高的班主任工作指明白方向，如同一泓汩汩的清泉，流入了我们这些中学班主任的心田，

30、打开了班主任与学生沟通的心结专家们的言谈中闪耀着才智的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，带给我的是一次又一次的启迪、反省和思索。以下就是我在培训学习中的几点主要体会：一、班主任要做班级建设的主导者班主任除了自己的教学工作外，最重要的是对学生进行思想教化，一个班集体假如长期缺乏思想教化就会如一盘散沙，没有凝合力，学生没有集体荣誉感，没有进取心，部分学生的坏习惯还会影响四周学生，导致班级不断的出现一些让班主任头疼的事，班主任首先要营造一个良好的学习氛围，终归学习是学生到学校的主要目的，班主任应当时常嘉奖学习好的学生，激励有上进心的学生，帮助后进生，使班上的全部学生都

31、把学习放在首要位置，激发学生学习主动性，激励学生多读课外书，拓展学问面。同时要对学生进行必要的思想品德教化，使学生学会敬重，学会感恩，学会珍惜，避开出现一些学习好、品德差的学生，力求每个学生在智育和德育上得到应有的发展，成为合格的人材，班主任的这些工作必需有安排的逐步实施，采纳一些活动使这些思想渗透到班集体中，不要等到学生出现问题了再去教化、去补救，那样班主任的工作就会显得很被动，班主任要把思想教化的主动权放在自己手中。二、班主任对班级管理要专心作为老师对待学生，首先要有爱心，许多老师往往对一个班上的好生和差生关注得比较多，好学生成果优异，须要提高，差生学习实力差，须要帮助，而中等生一般成果平

32、平，在班集体里不惹眼，不简单引起老师的留意，但不行否认的是有些中等生拉一拉就能成为好生，而放一放就变成了差生，因此，作为老师对班上的学生应当同等对待，让每一位学生都得到关注，不忽视任何一个学生。三、班主任与家长相处要放低姿态要把学生教化好，家长是我们要主动争取的一个重要力气，我们要把家长争取过来，使家长与老师站在同一战线上，形成合力来教化学生，由于老师、家长工作都很繁忙，联系的机会很少，老师一请家长，无非是训话、指责，家长听着很不舒适。在家长心目中，老师好像特地是训人的。这样的观点明显是错误的，作为老师应当设身处地为家长想一想家长是成年人，无论谁都不情愿被别人训话，因此老师不能见到家长就把家长

33、当学生一样训话，应当撇开老师的身份，真心与家长聊一聊学生的优缺点，探讨怎样帮学生改掉坏毛病，要努力把家长争取过来共同教化学生，难得的家长会也应当开得有意义，别开生面，可以采纳多种形式，老师向家长介绍教化学生的方法，家长之间相互沟通自己是怎样教化学生的，让学生参加到家长会中，让家长听听学生们的心声，帮助父母子女有效的沟通。四、班主任要不断提高自身素养班主任的素养不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中进行修养与熬炼形成的。在这次的案例学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着许多和案例中相同的状况，比如问题学生、班规的制定、竞赛失败、选班委会、与家长沟通联系等等。而这次学习却能给我把

34、这些课补上，让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应当不断提高自身素养的重要性。（一）提高自身素养重要方法就应当是努力学习。经常听到我的同行们在说这样一句话：“教了这么多年，就没见过像现在这样的学生”。其实这话也是有肯定道理的，因为现在的学生的确与原来的学生不一样，想让学生再回到以前的状态是不行能的，也是不现实的。现在的学生视野开阔、思路灵敏，遇到问题总是穷追不舍，老师只用简洁的说教去规范学生，学生是不买帐的，更何况现在提倡新的教化观、学生观。因此班主任要想跟上时代的步伐，就必需努力学习，树立自身形象，赢得当代学生的信任和敬重

35、。要学习教化改革的新理念，用最新的教化理论武装自己；要学习专业学问和其他各门学科学问，班主任不仅要具有精深的所教学问，而且还就具备广博的其他各门学科的学问上，具有广泛的.文化素养和爱好爱好；要学习借鉴他人的阅历，“他山之石，可以攻玉”，对他人的阅历不管是正面还是反面，不管是胜利还是失败，都虚心学习，从中吸取有益的东西。（二）提高自身素养要擅长提炼总结。在我的身边很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一辈子，零碎的阅历也不少，从来没去对自己的工作点滴进行过总结，更没有对发生在自己身上的很多案例进行过反思。有人说：“班主任是教化艺术家，而不是工匠。”在学习模块中的案例时，我又一次意识到要常常对自己工

36、作实际中的来自学生的各种案例进行深思，不行以草草而过，要对比较突出带有共性的问题进行多角度的深思，找到最好的解决方法，并养成提炼总结的习惯，以便更好的完成自己的班主任工作。总之，我会以本次培训作为新的起点，适应时代的改变和发展，确立起符合时代要求的教化观念，发挥自己的聪慧才智，把成为一名全国优秀的班主任作为自己的奋斗目标。培训学习总结 篇5新课改的以后，随着教学改革步伐的加快，为了使全体老师能领悟新课程思想，快速提高老师自身业务素养和意识转变，使新课程培训上一个新台阶，我校通过远程培训，网上观看新课改的录像讲座，我们进一步走入了新课程，从中获得了很多课改的学问。在学习的过程当中，我意识到课改的

37、设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要变更自己的教化观念，而且要变更每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为。我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新谛视，现将在反思中得到的体会总结出来，与大家共勉。一、教学中要转换角色，变更已有的教学行为面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。在现代课程中，老师是“教学中的主导”。作为“教学中的主导”，老师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参加者。（1）新课程要求老师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织者一个特别重要的任务就是为学生供应合作沟通的空间与时

38、间，这种合作沟通的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌沟通、小组合作、组际沟通、全班沟通等都是新课程中常常采纳的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作沟通的时间，同时老师还必需给学生的自主学习供应足够的时间，最终同学们体会到了自主沟通而取得胜利的乐趣。（2）老师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的告知方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力气，激励他不断的向

39、上攀登。（3）老师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的行为方式主要是：视察、倾听、沟通。老师视察学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。老师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。我在教学中也学到了很多学问，同时缩短了学生与老师之间的距离，学生把我当成了他们学习的伙伴，情愿与我进行探讨、相互沟通。二、在教学中要创建性地“用活”教材新课程提倡老师“用教材”而不是简洁的“教教材”。老师要创建性的用教材，要在运用教材的过程中融入自己的科学精神和

40、才智，要对教材学问进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的学问激活，形成有老师教学特性的教材学问。既要有实力把问题简明地阐述清晰，同时也要有实力引导学生去探究、自主学习。三、教学中注意学生的全面发展，科学评价每个学生新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的学问和技能的获得状况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感看法和价值观等方面的发展。只有这样，才能培育出适合时代发展须要的身心健康，有学问、有实力、有纪律的创新型人才。（1）评价不是为了证明，而是为了发展。淡化考试的功能，淡化分数的概念，使“考、考、考，老师的法宝，分、分、分学生

41、的命根”这句流行了多少年的话成为历史。（2）评价学生应当多几把尺子。尺子是什么呢？就是评价的标准，评价的工具。假如用一把尺子来量，确定会把一部分有特性发展的学生评下去。（3）评价中应遵循“没有最好，只有更好”。学生在这种只有更好的评价激励下，会不断的追求，不断的探究和攀登。这才是评价的真正目的。以上几点是我在教学实践和学习时的心得。新课程改革即将全面绽开，作为一名老师，我们应当不断学习、反思，不断充溢自己，积累阅历，在实践中去感悟新课程理念，让实践之树常青。培训学习总结 篇68月23日至9月22日，受学校委派，参与了为期三个月的教化部中南高校教化管理干部培训班的学习。这段时间，仔细倾听专家精彩

42、讲演，主动参加班级小组活动，利用一切机会与学员相互沟通，到心仪已久的高校走访学习，静下心来读一些书想一些问题，每天都有一种悠闲心会、豁然开朗的感觉。现梳理总结如下。(一)内容丰富 形式多样1. 内容丰富：既有科学发展、国际政治等理论专题，又有三农问题、金融危机等时政专题;既有廉政建设、干部作风等思想教化内容，又有文学走向、论文写作等人文教化内容;既有高校管理、高等教化等高教理论专题，又有校内文化、人事管理等高校实践内容;既有华师、华科等国内名校阅历介绍，又有美国高等教化等国外教化比较。教学内容既有理论的前沿性，又有现实的针对性。2. 形式多样：有专题讲授、自学研讨、实地考察、论文写作、学员论坛

43、、管理故事赏析等多种形式，理论与实际紧密结合。(二)组织严密 纪律严明1. 配好班主任：班主任既有管理阅历又细心热忱，在三个月的培训中，班主任求真务实的工作作风，平易近人的人格力气，无微不至的关怀照看令大家受益良多。2.精选任课者：任课老师有不少是国内外知名学者，老师授课内容新、理论深、信息广、方法活，治学严谨、诲人不倦，使大家领会了大师风采。3. 对学员严要求：提出“坚决的政治方向，勤奋的学习精神，朴实的生活作风，严格的组织纪律”的素养要求;强调在培训期间实现“三个转变”，即从领导干部到学员的角色转变，从繁忙工作的动态向坐下来安心学习的静态转变，从家庭生活到集体生活的方式转变;在学习上，强调

44、做到理论与实际结合、听讲与自学结合、学习与探讨结合、学习与调查结合、学习与应用结合。抓好“三自一严”，即自我管理、自我教化、自我服务和严格要求。由于管理规范严谨，使学员收获甚多，切实体会到这里真的是理论的课堂，学问的海洋，修身的场所，交友的桥梁培训学习总结 篇7公司领导：我自20xx年4月16日至4月25日在大岭山接受平安主任培训学习，除去20号周日一天休息未上课，其余总计培训九天时间，培训学习业已结束并考核完毕，现对本次培训学习状况作以下报告：一培训课程的大致内容本次共培训三大课程，即平安生产的法律法规学问；平安技术基础学问；生产经营单位平安生产管理。在法律法规学问课程中主要针对平安生产有关

45、的法律法规，如平安生产法，职业病防治法，劳动法，消防法，广东平安生产条例等进行培训学习，并在本课程中学习了注册平安主任制度的相关学问。在本课程中，学习到我国平安生产的方针为“平安第一，预防为主”，从劳动者的生命平安和身体健康，从危急识别，从生产条件，从对劳动者的平安教化和平安操作，从生产的平安保障等阐发了平安第一的内涵，从完善平安生产条件，从开展常常性的平安教化提高劳动者的平安素养，从加强和完善平安管理的各项工作等阐发了预防为主的内涵，并学习了平安与生产，平安与效益的关系等。在平安技术基础学问课程中主要学习了防火防爆，职业卫生，机械平安，电气平安相关学问，主要是从技术层面上分析事故造成的各种干

46、脆间接缘由，接合我公司实际状况与去年的所发生的几起工伤和火灾事故，本章学问内容与我公司有着亲密联系。在生产经营单位平安生产管理课程中主要学习了平安生产的基本观点，平安生产制度管理，平安生产检查，特作业人员管理，现场平安管理，平安生产教化培训，伤亡事故管理等相关学问，本章主要从管理和制度层面上对平安生产进行了学习。二对培训课程几项重点概括1 从国家和企业各类伤亡事故案例中可以得出平安生产非常重要这一结论，因为事关劳动者的生命平安与身体健康，事关企业的生产与效益。平安与生产，平安与效益不是对立的而是相互促进相辅相成的关系，不能简洁的分割，要统一看待。应树立和运用系统，预防，科学的观点开展平安工作和

47、管理。所以加强各级干部的思想看法的转变和全员技术与学问的学习，是一项非常必要和重要的工作。2 注册平安主任制度是由广东省借鉴英国新加坡等国和地区的阅历于1994年领先在深圳试行的一项制度。制度的意义在于配备专职安生产管理人员，加强平安生产监管，解决“没人管”和“不会管”的问题，通过专职人员使企业全员增加平安法制观念，提高平安生产意识，驾驭平安生产技术，学习和运用平安生产学问，推动和开展各项平安生产相关工作，诸如执行国家平安生产相关法律，法规和方针政策，建立健全平安生产责任制度，平安生产管理制度，工作档案制度，平安操作规程等。3 我国对平安生产的新格局是政府统一领导，部门依法监管，单位全面负责，

48、社会监督支持。企业平安生产由主要负责人负全责，国家以法律形式对企业负责人和注册平安主任的职责和法律责任进行了规定。平安生产的方针是平安第一，预防为主，平安生产的实质是平安生产，人人有责，因此公司的平安生产相关工作应在主要负责人带领与指导和平安主任的推动与牵头及全员参加全面进行。4 平安生产的主要内容有：（1）：建立健全平安生产管理机构；（2）：建立健全平安生产规章制度；（3）：完善平安生产条件；（4）：进行平安生产宣扬教化；（5）：开展平安生产检查；（6）：加强生产现场平安生产管理；（7）：做好事故预防和事故处理工作。接合公司实际状况，上述内容将是我公司今后开展平安工作的重要方面和主要方面。5 引发平安事故的干脆因素有人的担心全行为，物的担心全状态，间接因素是管理的欠缺。人的担心全行为有违章违纪操作，思想上麻痹大意，技术上薄弱，学问上缺乏，上岗未经培训考核等，物的担心全