教师教学相长心得体会（共4篇）.docx

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1、教师教学相长心得体会（共4篇）第1篇：老师读教学相长,诲人不倦心得体会- 论理性”的学说动身，提出了“文静”之说；夸美纽斯的大教学论更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说“教化即生活”、“学校即社会”更加前卫；苏霍姆林斯基的育人三部曲更是“心灵的艺术”。还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。这些教化家，他们在教化工作中的探讨与发觉，让他们获得了最大的胜利与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些阅历的汲文 秘 家 园取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去探讨我的学生，去发觉他们身上的优点，找寻与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵

2、开启，把学生才智的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特殊是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是领先垂范，做学生的榜样。比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热情的2 - 一举措竟然让我获得了意想不到的威信。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会刚好地为我指出，我也自觉“遵规守章”，每次都仔细的为学生唱一首歌。这样的“惩处”却博得了学生的欢心，不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活跃。4第2篇：教学相长 任重道远 老师培训心得教学相长 任重道远记其次周专题学习体会12月3日-12月6日我参与了张家港义务教化学

3、校老师半脱产培训的其次周培训，收获许多。尤其是我在这次培训中得到了一次上公开课的机会，作为一名年轻老师，这对我来说是熬炼与提升的机会，从备课上课过程中，得到了很多帮助和指导，它让我品尝着课堂带给我的那份欢乐与思索。总结其次周的培训过程，特殊是上公开课前后，感受最深的有以下几个方面：一、要带着课标上路，依据课本上课。两次培训中钱老师给我们进行了各进行了一次课标解读，就是要我们在平常的就要深刻把握课程标准，进一步清楚教学思路，合理有度的运用教材。新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。”现在老师更像一名策划，看上去是解放了老师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习

4、；让他们学会读书、勤于思索、擅长质疑、敢于发言。而事实上许多工作都还须要我们老师去引导、点拨，即对老师的要求更高了。因此在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必需具备宽广的学问面。老师在学生面前展示的是渊博的学问面、敏锐的洞察力、教强的课堂驾驭实力，信任这样的老师长久的才能受到学生的爱戴。二、教学要注意启发性、主动性我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。”如何在实践中真正做到引导学生主动参加、乐于探究呢？平常就要思索、注意教学方式多样化，帮助学生通过自主学习，驾驭物理学问和技能，培育其科学探究实力，使学生逐步形成科学看法与科学精神。我们老师要依据所教内容的特点，多采纳自主探究性试验、边教边试验、

5、学生参加的演示试验和视察演示试验等不同的试验方法，以让学生主动参加到教学活动之中为共同的指导思想。之后对视察到的试验现象,，在师生的共同探讨之中，逐步对现象进行分析，深化到问题的本质，就能提高学生分析问题的实力。而对试验数据实事求是的进行分析，能帮助学生形成实事求是的科学看法，对误差产生缘由的分析又可提学生改进试验设计的实力。这些环节不能忽视或者老师一味的讲授，不能因为觉得确定不考就不进行。三、设计教学环节要丰富多样，可操作性强备课上课中我留意到，我们三个老师就速度这节课，虽然环节支配不是完全一样，但是一节课课大部分时间也都尽量采纳丰富的参加式教学环节。例如将比较物体运动快慢的试验让学生用传接

6、力棒的活动进行，学生感爱好，参加度高，这样既增加了课堂容量，趣味性也大大增加了；另外我们对书本上测纸锥下落速度的试验也都进行了改进并反复试验，确定最优方案，可操作性强，学生试验的主动性充分激发出来。其实不仅公开课，平常我们也应想方设法调动学生的热忱，一但他们真正激发出对学习活动的激情，物理课上不好都难。通过培训学习，我深刻相识到，要想成为一名优秀的当代老师，既要具有丰富系统的教学理论学问和扎实的教学技能、要树立科学的物理学习理念和先进的教化指导思想。还要坚持终身学习，做课程改革中的主动合作者、努力成为学生学习有效促进者等等。真心感觉任重而道远，但是我愿用一颗博爱的心去关爱每一位学生，用负责的看

7、法去对待我们的教化事业，不断努力、不断进取、不断反思，不断充溢自己，积累阅历，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩！第3篇：教学相长 徒弟的心得体会 师徒结对心得体会 徒弟：刘勇 从去年九月到现在，我作为一名交换老师来到了凤一小。朱校长特别关切我们青年老师的业务发展，为了加速我们青年老师的成长步伐，发挥优秀中老年老师的阅历优势，为此，组织并开展了师带徒结对子活动。 经过一年的师带徒学习活动，我有了自己的奋斗目标，怀着对教学的一腔热忱，我主动地投身于工作中。回顾这一年，在师傅徐珍老师和其他老师们的关爱下，我在慢慢成长、成熟.。 凤一小实行了“师徒结对”的活动，使我们这些青年老师获得有阅历老师

8、的帮助，让我们更快的成长。这次活动中，我的师傅是徐珍老师，徐珍老师对我来说是一位阅历特别丰富的老师，她能够在课堂中把握重点和难点，在工作中更是兢兢业业，一心为了学生着想。 刚起先来到这学校时，真的很难适应，繁重的课时量，来自教学的压力，来自学生和家长的压力。阅历的缺乏，状况的生疏，年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在教化教学工作中陷入手足无措的窘境。我很荣幸能成为徐珍老师的徒弟，她在职业道德、教学方法、管理学生方面都毫不保留地给了我很多的指导和帮助，真正发挥了“传、帮、带”的作用，使我在各方面有了较大的提高。 我们青年老师所缺乏的是教化阅历和情感体验，假如能把优秀中老年老师的胜

9、利阅历技巧传授给我们，则无异于给我们插上了奋飞的翅膀。这一年来，在徐珍老师的悉心指导、栽培下，在她仔细的工作作风的感染下，良好人格品质的熏陶下，我各方面都有了肯定的提高。今后我要更加主动地、虚心地向师傅多学习，多请教，努力工作，主动创新，做一名合格的、优秀的人民老师。第4篇：“教学相长”老师素养读关于老师学科素养及学生核心素养的培育的思索有感“教学相长”陈姣姣四（2）班教学相长，顾名思义，教和学两方面相互影响和促进，都得到提高。教学是教与学的交往互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与学生彼此间进行情感沟通，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。古人

10、云：触类旁通。推此即彼，以此类推老师学科素养与学生核心素养的培育之间的关系也是一样，也是相互作用影响的。目前，新课程改革提出了提升老师学科素养的发展目标，即形成立足本学科内所具有的专业素养并以此为基础上的学问素养、理念素养、阅历素养以及技能素养养成。老师学科素养是教学改革的重要理念，不仅对老师专业化发展产生深远影响，同时也对学生素养的形成起到了主动作用，有利于深化教化实践，提升教学实效。素养的养成取决于环境和教化，经验了一个从低到高逐步发展的过程，其发展呈现多层次、综合化特点，与人的全面发展要求相一样。老师学科素养是老师了解学科必备的基础学问、基本技能、基本品质和基本阅历的综合，其目的在于提升

11、服务于教学的品质，帮助老师树立科学的世界观，以及培育出用科学看法与方法推断与解决学科问题的习惯或思维方式。老师的学科素养是教化活动中必不行缺的一个组成部分，其关注的不仅是老师自身应具备的素养水平，同时也反映在学生基于老师学科素养而逐步确立起的学生素养养成。中国学生发展核心素养指出，核心素养以培育“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参加3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，详细细化为“国家认同”等十八个基本要点。学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展须要的必备品行和关键实力，是关于学生学问、技能、情感、看法、

12、价值观等多方面要求的综合表现。明确核心素养，一方面可通过引领和促进老师的专业发展，变更当前存在的“学科本位”和“学问本位”现象，一方面可帮助学生明确将来的发展方向，激励学生朝着这一目标不断努力。在教化教学过程中，教化探讨者和老师应当开发更多的以促进学生核心素养生成为目标的教学模式。无论是传递学问、开拓思维、组织活动还是互动沟通，老师在设计和组织教学时要从传统的“以学问点为核心”的教学观念向“以核心素养为导向”的教学观念转变。在这个按部就班的实践过程中，也是老师提高自己学科素养的关键时期。老师学科素养的养成提高体现在三个方面：一是以文本解读巩固老师学科素养。文本解读，是老师对文本进行广泛的、有选

13、择性的、深化的解读，是基于实践、基于学情的创建性思索，老师能够据此更加精准地驾驭教学目标，从而选取合适的教法，避开出现重心不稳的局面，增加老师所驾驭的学科学问的广度与深度。老师的思维逻辑性得以熬炼，教学水平也会予以提升，换言之，学生的发展核心素养也在此作用下不断地得到提高。二是以师本培训提升老师学科素养。师本培训，能够切实巩固老师学科素养，形成专业的教学理念，使其已有的实力水平得到进一步的提升。师本培训是实现学科素养提升的重要影响因素，是实现老师学科素养自我提高的关键一步。三是以教学实践深化老师学科素养。学科素养是课堂教学的灵魂，同时，老师学科素养发展，也是老师终身学习和不断解决现实问题的过程，是老师专业精神、专业学问、专业实力不断成熟、不断提升、不断创新的过程，更有利于学生学习力的提升，也是对学生发展核心素养的提升。综上所述，老师在教化教学中要从“学科学问本位”向“学科思想本位”转变，要有转向“育人为本”的思想觉悟和专业觉醒，提高自己的学科专业素养。只有这样，老师才能肩负起“提高教化质量”和落实“核心素养”的重任。任重而道远，我们大家共勉之！教学相长心得体会老师教学相长培训心得体会（共6篇）学生对教学相长心得体会教学相长心得体会演讲稿教学相长重实效心得体会