提升初中教育教学质量心得体会（共8篇）.docx

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1、提升初中教育教学质量心得体会（共8篇）第1篇：教化教学质量提升活动心得体会教化教学质量提升活动心得体会华峰示范小学张选荣如何提升教化教学质量，通过教化教学质量提升活动的开展，我对教化教学质量提升，有以下几点看法：一、通过抓学习，提高广阔教职工的思想相识为促进老师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广阔教职工对教化教学中存在的相关问题的进行思索。二、通过抓课堂，提高课堂教学质量学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题探讨活动，不断转变教学方式和教学行为，提高了广阔老师的教学实力、提高学校教化教学质量。三、通过抓队伍，提高队伍素养为进一步提高师资队伍

2、整体素养，学校要不断地调整师资队伍结构。加强老师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教化质量的持续提高供应了强劲的人力资源支持。四、通过抓管理、强化制度建设，建立教化质量保障体系 学校为了强化质量改进意识；建立教化视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教化质量波动的有关信息，刚好纠改，确保教化质量的稳定发展。严格教化质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相结合。抓实教化质量反馈：通过日常的教化教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教化教学信

3、息收集渠道，刚好了解和驾驭教化教学中的动态问题；通过对全部教化教学活动、各个教化环节、各种教化管理制度、教学改革方案等进行常常性的督导来健全教化质量监控的制度体系。第2篇：教化教学质量提升活动心得体会教化教学质量提升活动心得体会华峰示范小学张选荣如何提升教化教学质量，通过教化教学质量提升活动的开展，我对教化教学质量提升，有以下几点看法：一、通过抓学习，提高广阔教职工的思想相识为促进老师提高思想理论水平，学校要通过组织自学、专家讲座、论坛等活动的开展来促进广阔教职工对教化教学中存在的相关问题的进行思索。二、通过抓课堂，提高课堂教学质量学校建立了合理的教研组织网络，定期组织教研小组进行专题探讨活动

4、，不断转变教学方式和教学行为，提高了广阔老师的教学实力、提高学校教化教学质量。三、通过抓队伍，提高队伍素养为进一步提高师资队伍整体素养，学校要不断地调整师资队伍结构。加强老师的研训，实施师资队伍动态管理，执行全员业绩考核评价，不断地为学校教化质量的持续提高供应了强劲的人力资源支持。四、通过抓管理、强化制度建设，建立教化质量保障体系学校为了强化质量改进意识；建立教化视导机构：成立由校长统领、教务处牵头、定期在校开展针对性的学科教学督导，收集教化质量波动的有关信息，刚好纠改，确保教化质量的稳定发展。严格教化质量检查：集中检查与日常检查相结合；普遍检查与随机抽查相结合；检查与指导相结合；自检与互查相

5、结合。抓实教化质量反馈：通过日常的教化教学秩序检查以及期中、期末教学检测，通过教学信息反馈和学生学习信息反馈等常规教化教学信息收集渠道，刚好了解和驾驭教化教学中的动态问题；通过对全部教化教学活动、各个教化环节、各种教化管理制度、教学改革方案等进行常常性的督导来健全教化质量监控的制度体系。第3篇：小学老师提升教化教学质量心得体会小学老师提升教化教学质量心得体会提升教化教学质量心得体会教化教学质量是学校的生命线，是学校对外形象的一大标尺。学校教化教学质量与每一个班级、每个学科的教化教学质量有着血缘关系，是不能分割的。因此，提升班级、学科课堂教学效益和质量，是提升学校对外形象的基础。 今日，在学生晨

6、诵时间，我又到各班进行了巡查，看到绝大多数老师都能组织学生仔细阅读课文、记忆单词、共读读本、书写字词等。但有三个班出现这样的现象，一个班老师因办理公事未进班，教室秩序混乱；一个班老师在讲台上批改作业，下边学生干什么的都有，有读书的、说话的、玩耍的等等；一个班老师在讲台上好象查阅的什么记录，学生大部分能仔细读书。看到这些现象，我很有感受，觉得要提升效益和质量应当留意以下三点： 1、刚好做好班干部的选择与培育。对二年级以上的班级来说，老师对学生已经比较了解，哪些学生自控实力强，组织实力强，责任心强，老师心中如明镜。对一年级新生来说，老师在刚接班时，就应通过各种方式方法来了解学生，初步确定一些可以负

7、责班级管理工作的学生作为班干部培育对象，并要在最短的时间内让他们学会简洁的管理内容和方法。如，早午来校了，要支配值日组长带领值日生打扫教室和责任区卫生，同时管理班级纪律，组织学生进行课外阅读或学问巩固练习。渐渐地向实力的深处培育，如让班干部对一周来所管工作开展状况进行总结，总结亮点和不足，总结阅历和教训等。这样，即使老师有事没能按时赶到教室，学生也能在班干部的带领下自主学习。同样是没有带领学生共同学习而做着批改作业和查阅记录的两个老师，他们的学生也有不同的表现，这与班级的管理有着干脆的关系。2、老师肯定要合理支配各项工作的时间。老师要充分利用各学生在一起的时间，有目的地进行学问的教学、巩固以及

8、学生学习实力、解决问题实力的培育，这样，教化教学质量才可能最优化。不要奢侈了这珍贵的时间，去批改作业。批改作业有批改作业的时间。3、学生之间存在差异是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，学生总会有做得快慢之分，总会有做得好赖之分。要想最大可能调动学生学习的主动性，在安排任务的时候就要做到因人而异，做到分层次布置，让不同层次的学生得到不同的发展和提高。让学生有事可做，完成了老师安排的最基本的任务后，激励他们向高一层次的目标去努力。首先确定他们的主动向前的精神，爱护他们的学习主动性；对能完成高层目标的同学，更要给他们以信念，从内因上激发对学习的爱好。 以上仅为本人之感受，如有不同的看法和建议，请参加评论

9、。 第4篇：提升初中教化教学质量实施方法景宁畲族自治县教化局提升新时期初中教化教学质量实施方法初中教化是基础教化承上启下的关键环节，既担当着完成国家普及性教化的义务，又担负着为中学教化输送优秀人才的重任，办好初中教化对于促进我县教化事业发展具有至关重要的作用。为了进一步推动我县初中教化事业健康持续、优质公允地发展，不断提升初中教化教学质量，现结合我县实际制定本若干看法。第一条 明确教化质量目标。坚持“育人为本、德育为先、平安为基、质量为重”的工作方针，办学生快乐、老师安心、家长放心的初中教化。围绕优质和公允两个任务，学校和老师切实担当起提升初中教化教学质量的责任，树立质量目标愿景。 “十二五”

10、末全县初中教学质量在全市质量监测中理科成果排位进前六，其他学科进前四；初中学业水平考试全市前1500名50人以上，前5000名200人以上，关注率限制在全市平均水平以下。其次条 推动办学体制改革。深化“城乡联办，捆绑评价”的集团化办学机制，整合教化资源、研训资源和管理资源，促进城乡学校、强弱学校之间的均衡发展；引进民办办学体制，推动城南中学与杭州等地名校合作办学，为景宁供应家门口的优质教化资源；推行分层教学、走班教学、补偿教学、小班化教学、分科教学等试验，促进学生发展需求公允。第三条 全面实施素养教化。树立“以人为本、促进发展”的教化理念，努力营造“主动向上、充溢朝气”的校内文化氛围。深化课程

11、改革，加强校本课程、综合实践活动、学生社团活动和体艺“2+1”活动等课程建设与管理，促进学生特性化发展。创新学校德育工作机制，全面加强共青团、少先队、学生会、班集体、家长学校和心理健康询问室建设，注意学生品德习惯和良好心理健康素养的培育，为学生终身发展夯实基础。每年支配10万元用于嘉奖行为规范示范班级和学业优异或进步显著班级。加强音体美信息技术等学科教学，在全市 “绿谷之春”、“绿谷之秋”以及篮球、乒乓球、足球 “三大联赛” 中1 成果逐年有提升。第四条 优化课堂教学行为。仔细落实 “浙江省初中学科教学建议”，优化教学各个环节。注意学生学习爱好、习惯、方法和实力的培育，大力推动“以生为本、学为

12、中心、实力为重”的本真课堂教学改革，开好全县初中课堂教学改革推动会，每位老师以决战课堂、决胜课堂的决心使自己的课堂增值，以作业改革为抓手，推动学生学习方式的转变。学校每年按不少于年度日常公用经费10%用于课改经费，教化局支配专项经费用于推动初中课改。第五条 加大教化装备投入。每年支配不少于100万元用于改善初中教化装备条件，不断提高信息技术、试验室、图书和体育、艺术设备的装备水平。到2023年全部专任老师工作手提电脑人手一台，“十二五”末计算机朝气比达到5:1，校内网络通到每一个教室和每一个教职员工的办公桌面，为基本实现教化现代化学校奠定基础。第六条 加强老师队伍建设。扎实开展师德师风教化，切

13、实做好嘉奖性绩效工资安排、岗位聘任等安排制度改革与教化教学业绩挂钩。完善初中老师培训研修体系建设，教化局每年支配50万元用于初中老师专业发展培训，学校按不少于学校年度日常公用经费总额10%的比例提取专项经费用于老师培训。构建梯次发展的初中老师队伍，开展 “畲乡名师”序列评比，五年内初中不少于100人。实施班主任岗位竞聘制度，逐步提高班主任津补贴。加强紧缺专业老师的聘请力度，对富余非教学人员和学校难以胜任岗位工作的教学人员实施转岗、待岗、解聘等分流方法，进一步优化队伍结构。第七条 提升科研兴教实力。健全规范校本研训和老师学科专业学问实力考试评比制度，加强教科处、教研组、备课组的建设和研训活动的管

14、理，创新校本研训模式，大力开展借智借力教研， 每年支配20万元设立“学科教学工作站”。定期组织老师课堂教学、基本功“大比武”和集体备课活动，深化探讨课标、探讨教材、探讨教法、探讨学情、探讨试卷、探讨中考，努力提升老师的学科素养和执教实力。发挥教科研引领带动作用，围绕学校发展、特色文化、教化管理、质量提高等重大问题，主动开展重大课题探讨。第八条 建立质量奖惩机制。实施景宁畲族自治县提升教化教学质量嘉奖方法，2 初中每年预算支配不少于100万元用于教化教学成果奖。建立教化教学质量问责制，质量监测指标没有达到要求且差距较大的学校不能评为全面先进学校，校长、分管校长不能评为优秀校长；任教学科班级成果关

15、注率高于40%或县属学校老师任教学科班级成果低于本校同年级学科平均成果8分以上，农村学校老师任教学科班级成果低于全县同年级学科平均成果15分以上的赐予告诫惩罚，连续两次的予以扣发20-30%的嘉奖性绩效工资和高职低聘、调离工作岗位或工作单位等形式的惩罚，是学校中层以上领导的，还应免去其相应职务（其次次比上一次均差增幅大于2，不予惩罚）。第九条 强化教化督查视导。县教化局成立初中教化管理工作领导小组。由分管局长任组长，教化科、督导室、研训中心等负责人为成员，对初中学校进行全面教化督查视导，诊断问题，提出改进看法；领导小组每学期到学校督查不少于1次，并把检查结果纳入学校年度责任目标考核。3第5篇：

16、老师提升教学质量心得体会_心得体会关于老师提升教学质量心得体会我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。以下橙子为你带来关于老师提升教学质量心得体会，希望对你有所帮助! 关于老师提升教学质量心得体会篇1 通过倾听我们丁局长的讲话，我感受颇深。丁局长站在全局的高度，全面而深刻的论述了高新区教化的新形势和在20xx年我区对老师的新要求和新展望。当前，我们所进行的教化改革正是为了全面达到提高学生的创建实力和学生的学习成果。所以把握好新课改的精神实质，探究出适合我国国情和当地实际状况的实施新课改的详细的措施和方法，将新课改落到实处，全面完成上面提到的“轻负担、高质量”

17、深化区域素养教化”是我们的当务之急!是当前提高教化教学质量的详细实施。我们应当怎么办呢? 1、要加强学习，尤其是教化教学理论的学习，当务之急是有关新课改的理论学习。难点是要有针对性的进行学学习。要从“如何提高教化教学质量”如何从“轻负担、高质量”深化区域素养教化的角度和高度来进行有目的的学习。学了就能够有所收获才行!这个问题是个相识问题，比较简单解决。2、相对而言，难度更大的是提高教化教学质量的详细措施是什么?不解决这个问题，空喊口号不会解决任何问题。而且会起到相反 1 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 的作用。怎么办呢?也很简洁每个老师都要从自己班级、学科、学生的详细状况动身来进行科学

18、而深刻的思索从教学工作的实际问题动身来进行思索。为什么要这样?因为我们的目的就是要解决我们自己工作中存在的问题。3、思索的动身点应当是完成“轻负担、高质量”深化区域素养教化。我们多数老师的实际的状况是：对单纯的提高学生考试成果有比较成熟的方法(是否科学合理暂且不论)，对提高学生实力和开发学生的思维品质却感到无从下手。于是就出现了一味追求“高分数”的想法和做法。这种想法和做法是完全错误的。我们肯定要想尽一切方法提高学生的素养教化!只有提高了素养教化，才能说我们的教化是胜利的，我们教化部门的工作是胜利的，老百姓才会满足，才会认可。这一点是很重要的，一刻也不要放松!我们还有一个特别重要的目标没有实现

19、培育学生的实力和发展学生的思维品质!假如不实现这个目标，懂事的学生不满足、多数家长不满足、社会不满足、我们自己假如有点良心的话也不会满足!有的同志可能要说这个目标太难了!还有的同志可能要说这个目标和“提高成果”相互冲突，二者不行兼得。这个目标难吗?俗话说“会者不难”，认犯难是因为我们还不会，还须要学习、须要探讨。不学习、不探讨行吗?不行。假如真能行的话，我们倒是轻松了、舒适了，学生可就倒霉了。这个冲突真的是不行调和，二者不能兼得吗?也不是。首先，从理论上说就不通。问题原委出在哪里?这个问题比较困难，要进行详细而细致的分 2 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 析，但是有一点是确定的我们的日

20、常教学行为出了问题!主要的、最突出的表现是我们的教学的主导思想是错误的，我们给自己的定位是错误的!假如能够从这个角度想出方法，有了相应的措施，我们也就找到了落实“轻负担、高质量”深化区域素养教化的好渠道，我们的目标实现了，新课改胜利了，学生、家长满足了，我们自己也兴奋了，社会对我们的评价也就好了.我们何乐而不为呢? 这就是我学习丁局长讲话的体会，我要进一步转变观念，紧跟时代步伐，紧紧抓住教化改革新机遇，制定近期目标和长远目标，不断提升自己的专业素养和人格魅力，力争成为我区的优秀教化者。 关于老师提升教学质量心得体会篇2 苏联教化学家霍姆林斯基曾指出：假如你想使学问不变为僵死的、静止的学问，就要

21、把语言变成一个最重要的创建工具。在课堂教学中，教学语言是情感沟通的纽带，是学问的载体。形象的比方，激励的话语，幽默的说明，紧迫的疑问，奇妙的点拨，使抽象变详细，深邃变形象，乏味变好玩。另外，老师的书面语言(板书)和姿态语言(教态)也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式，老师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛，给学生的思维激起阵阵涟漪，把教学推向高潮。所以，老师的语言应留意精确、生动、显明，具有启发性、针对性、敏捷性和教化性，这样才能到动学生学习的主动性。倘如老师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢?在课堂教学中，老师语言还要做到节奏显明，抑扬顿挫，疾徐有序，切

22、忌一节课一个调，从 3 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 而牢牢吸引学生的留意力。 1、让学问走近课堂。生活本身就是课堂，假如学问能学以致用，学生就会感到学问的重要性，因而会更用功学习，所以，老师应从生活现象中、教材中，挖掘学问应用的素材，把日常生活的实例转化为课堂问题，从而让学生感到学习是很有意思很有价值的，是与社会密不行分的。任何一个学科都来源于生活，只要我们老师擅长发觉，擅长思索，就能把本学科与现实生活联系起来。 2、向四非常钟要质量(1)、精讲就要求老师仔细备好每堂课，至少要做到课前细心设计，顾及到在课堂中遇到的问题，做到心中有数，在分析本班班情的状况下要特殊关注差生的接受实力，

23、在备课的同时要尽量照看这部分学生，在授课过程中要剖析新旧学问的联系，给学生以点拨、激发学生的留意力和学习爱好，形成良好的课堂氛围，做到老师精讲，引导学生多思索、多动手，尽量向四非常钟要质量。 激励学生动手实践，亲自发觉规律。这对培育学生的实力是大有好处的。(2)、多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的学问反复在课堂上多练，这就要特殊关注部分差生，要求打算好练习本，把新学学问，趁热打铁，进行消化汲取，经过反复练习，以至于他们完全驾驭，这样老师好教，学生好学，充分调动了学生的学习主动性，写起作业来感到轻松开心，差生也感觉到学数学不困难，这 4 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习

24、样无意中把他们厌学的习惯也渐渐得到了转变，同时也培育出了他们按时交作业的良好习惯，课堂教学效益也得到了较大提高。 3、老师在授课后要有所反思课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，学问水平和理解实力的参差不齐，老师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处，做为老师要仔细分析总结这节课的优劣，不断总结阅历教训，会在今后的教学中少走弯路，并同时能刚好发觉个人在教学中出现的不足之处，从而可以获得珍贵的阅历教训，以便提高自己的教学水平，增加自身的教学实力，使自己的教学工作日益得到完善。4、整体把握教材，面对考点，有的放矢进行教学。教材相当于老师的枪，老师必需要有驾驭教材的

25、实力，每章的重难点要做到心中有数。特殊是教毕业班的，前1-2年的考题，都要阅读一遍，考什么，怎样考，考到什么程度，这些都要有的放矢地在平常课堂教学中体现出来。，这样，把考题贯穿于平常教学当中，就能收到事半功倍的效果。5、多让学生错，在错误中找寻正确答案。有句话说：人是在错误中长大的。我认为老师在教学时，大不必事无巨细都讲，可多让学生去犯错误，特殊是学生板演时做错了更好，老师可以对错误当场分析;还可以在改作业过程中收集错题，开一节“诊断课”，让学生当小医生，找出毛病，并对症下药。这样，效果 5 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 比老师单纯讲好得多。6、转化差生是提高教学质量不行忽视的方面。

26、每个班都或多或少的存在着部分差生，这些差生人数虽少，但对全面提高教学质量有着很大的、干脆的影响，一个班集体学生学习素养的好坏，也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个，教学质量也就上一点，那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很简单做到的事，这就要求我们各任课老师在平常教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的，有的没有养成良好的习惯，有的学习目的不明确，学习被动应付，不求进取，有的则由于家庭等客观因素的干扰，学习心情不稳定。也有极少数差生属于“弱智”儿童，他们思维迟钝，学问存在缺陷，学习深感困难，虽然努力但成果始终上不去，针对以上状况，我们应当实行以下措施进行转化： (1)、要我

27、们在这些学生身上多下功夫，多费心血，找寻缘由和他们拉近关系，进行相互沟通进行谈心，千万不能鄙视，也不能听之任之，要给他们偏食，加大课外补习辅导，同时要留意他们的“闪光点”赐予表扬激励，给他们以更多的关爱呵护，通过老师的情感沟通去感化他们，从而点燃起他们才智的火花，使他们的学习心情会有肯定的转化。(2)、开展一帮一带活动，增加他们的学习机会，每人找一位成果好的同学，担当自己的“小老师”，要动员他们热忱帮助求教同学，这样学生教学生使他们没有思想负担，简单接受。老师还要时常表扬， 6 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 看谁的进步快，谁当的老师好，要刚好赐予表扬激励，这样在小老师的帮助和督促下，

28、学习被动的同学也渐渐起先变主动了，学习主动性也提高了，本人心里也感觉有了成就感。付出一份辛苦会有一份收获的。“教无定法”，以上6点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们老师专心探讨教法，探讨教材，探讨学生，就肯定能大幅度提高教学质量。关于老师提升教学质量心得体会篇3 课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主子。 那么如何提高教学质量呢?我的思索如下：一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为

29、老师的我们首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。二、注意堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢?我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白;其次步我觉得要讲得清晰;第三步要学生听懂;第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。7 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。 良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形

30、成的。习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。四、主动开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的特性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的欢乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。它不但能培育学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增加学生自信念的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了学问、技能，树立了信念

31、，更有助于激发对学习的憧憬和热忱，有助于教学质量的提高。五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。 班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关切他们，帮助他们树立学习的爱好和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此， 8 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。当然,提高教学质量每个老师有每个老师的“法宝”，正所谓“八仙

32、过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。老师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党给予的培育人才的责任，这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工

33、作。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践实力，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的实力。与 9 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。其次，必需酷爱自己的

34、教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，复原感到暖和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们

35、产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。第三，一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学 10 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习 生真正感受到你不仅是良师还是益友。经过这次师德师风学习周，我受益良多;师德师风的建设对于一

36、个学校是非常重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康强壮成长;老师才能取得更好的教学成果。11 / 11文章来源网络整理，仅供参考学习第6篇：教学质量提升活动心得体会教学质量提升活动心得体会我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主子。那么如何提高教学质量呢？我的思索如下：一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。 一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量

37、，作为老师的我们首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。 二、注意每堂课的教学质量，有助于提高教学质量 要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从老师在教学过程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步我觉得要讲得清晰；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果。 三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的，

38、好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。四、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。 班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关切他们，帮助他们树立学习的爱好和信念，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。 当然,提高教学质量每个老师有每个老师的“法宝”，正

39、所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说老师要通过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践实力，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的实力。与

40、此同时，老师要有崇高的志向，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国须要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。 第7篇：提升教学质量学习心得体会 提升教学质量学习心得体会 岁月的脚步匆忙，忙劳碌碌中又送走了一个学期，提升教学质量学习心得体会。学生放假了，学校组织全体老师进行校本研训。五天中，我们不仅进行了师德方面的学习，还进行了教学质量分析和有效教学的深化学习、探讨，我感受颇深。尤其是有效教学的学习探讨，使我对教化改革有了新的相识。 教化必需要以学生发展为本。小学基础教化改革最为关键、最为彻底、也最为核心的内容是以学生为中心。

41、当前，面临有许多学生厌学现象，作为老师的我们不能不作为重中之重的问题来思索。通过学习有效教学的相关理论学问，我觉得应从以下几方面努力工作。1、不要损害孩子的自尊心。有的学生是由于自尊心受到了损害，比如遭到讽刺，挖苦，受到不应有的干涉，与家长、同学或老师发生冲突，尤其是当和老师发生冲突时，他就更不行能把精力专注于学习。2、对学生的期望不要太高。有的学生是因为老师、家长对他的期望太高，没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此就产生了厌学的心情，这样也就不能用心听老师所教的课程了。3、真正走进学生的心灵世界。因为我们没有适应人本教化，没有改正自己的教化观念和习以为常的教学方式和教学行为，同时自己

42、不能做到以身作则，对学生的爱心不够，不能真正走进学生的心灵世界，建立和谐融洽的师生关系，使学生对老师产生畏惧心理。4、老师要讲究对学生评价的方法。评价很重要，无论是课堂评价还是学生的自评、互评都要精确。课堂上要多激励，刚好激励，确定评价要多于否定评价；学生之间的评价要把握好，不要使学生的自评、互评变成自我夸耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际，心得体会提升教学质量学习心得体会。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。5、老师做学生学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。有的老师缺乏课堂教学的技巧，不能使课堂教学真正达到以老师为主导学生为主体的效果，只是一味地满堂灌

43、，致使学生产生厌倦心情。对自己不喜爱的老师，学生又怎么能喜爱听他讲的课呢？学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学内容和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性供应广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中主动、主动、探究式学习。所以做一个好老师，一个能被学生认同的好老师真是太不简单了，首先要把教室布置在教学环境中，这样学生才能进入用心的学习状态；在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范必需要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱，哪怕是一个

44、动作，一个眼神，都不要去损害学生。 老师在教学中，对学生正在探讨的问题，不要马上赐予确定或否定的评判，而是以激励的表情、动作和语言，激发学生主动动脑思维，畅所欲言，尽可能让他们提出有特性的见解，或从别人的发言中受到启示，产生新的见解。其间，老师只以一般一员参加探讨，或启发，或表扬探讨中有创见的学生。当学生的发散思维达到肯定的程度，老师才阐述自己的理解和观点，以求水到渠成的效果。在课堂教学活动中，结论性的精确评价简单给一些学生增加压力，甚至带来损害，可采纳模糊评价，给学生适当指引、建议。这样爱护了学生的主动性，激励其不断探究。老师在课堂教学中还应组织学生自我评价、相互评价，老师在学生自评互评中赐

45、予点拨启迪，使学生从中受到启发、激励，主动投入到教学活动中。民主评价能给学生供应参加课堂活动的机会，经验胜利的情感体验，有利于发展创建性、独立性和自主性，提高评价自我和接受评价他人的实力，达到自我反馈、自我分析、自我校正、自我完善、主动发展的目的。 我们既要承认激励赏识教化的正面作用，也要承认它存在着肯定的局限性，这才是科学的发展观。当然惩戒要以敬重学生的人格为前提，指责时在方式上要含蓄、委婉，留意语气，讲究“度”。我们老师只有做到了这些，才能被学生认可、接受，那么就不会再有教不好的学生了。第8篇：质量提升心得体会质量提升心得体会如何提高学校的教学质量我觉得教学质量的凹凸很大程度上取决于课堂教

46、学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于老师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主子。那么如何提高教学质量呢？我认为：一、不断提高自身的学问水平和业务水平，有助于提高教学质量。一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长学问，变更观念，才能储备一桶簇新的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师首先必需不断提高自身的学问水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思索，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。二、注意堂课的教学质量，有助于提高教学质量要想提高教学质量，就必需不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从老师在教学过

47、程中，应当对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；其次步要讲清晰；第三步要学生听懂（要简洁，不要讲得太繁杂）；这样才能达到一个良好的教学效果。三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培育出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力气是巨大而长久的，好的学习成果正是靠习惯的力气去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需老师稍加提示就能坚持住，它将使学生终生受益。丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的特性，使学生能够得到多方面的体验，得

48、到多方面的发展，获得多样的欢乐与收获，而且也是团结协作的好机会。它不但能培育学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增加学生自信念的一次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了学问、技能，树立了信念，更有助于激发对学习的憧憬和热忱，有助于教学质量的提高。五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。（将在初中部实施培优补差安排） 班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师，不应当对他们有卑视，更应当利用一些课余的时间去关切他们，帮助他们树立学习的爱好和信念。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。所以，我认为要提高教学质量，只有将每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。总之，提高教学质量每个老师有每个老师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。感谢大家！李建明2023年3月31日质量提升大探讨学习体会要全面提高小学教化教学质量，我认为务必要从以下各个环节入手，逐一发觉问题，解决问题，提出改进的方案并付诸实施。一、不断提升老师专业水平是提高教学质量的前提 现在多数孩子的家长希望自己的孩子能有一个有敬业、爱生、有较高的教学实力的老师来教。我们的