教师怎样做课题研究心得体会_1.docx

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1、教师怎样做课题研究心得体会老师怎样做课题探讨心得体会老师怎样做课题探讨心得体会1学习了老师怎样做课题探讨一书，我受益匪浅，经过一段时间的深刻领悟，我已经得到了肯定的提高，学生的学习习惯明显提高，但培育小学低年级学生良好的学习习惯是一项长期而艰难的工程，须要在总结胜利阅历的基础上进一步强化要求和训练，让习惯成为自然，变学生的被动学习为主动学习，让学生驾驭学习的主动权，增加自学实力，提高学习效率和质量。因此，我们还要在大量的详细试验的基础上，结合现代教化理论、观念，提炼出一整套“培育学生良好的学习习惯”的操作模式，把探讨成果推广出去。现就学习此书，谈一下自己的心得体会：1、在教学中，老师的工作对象

2、不同于一般的工作，他们面对的是一些有思想、有生命的学生，课堂中的突发事务须要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的看法，肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的实力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。2、由于我平常工作比较繁忙，再加之实力有限，课题探讨的成果不是尽善尽美。今后在课题探讨中要邀请一些理论基础雄厚、实践阅历丰富的老师来参加、指导我的课题探讨工作。3、学生性格参差不齐，接受实力有高有低，家庭环境也不同，如何培育好每个学生的学习习惯，还应在平常的实际工作中对症下药，争取寻求更好的方法。4、要对教材充分理解。对教材进行深化细致的钻研与分析，

3、理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。5、要对所教的学生有肯定的了解。我们说老师教的是一群活生生的人，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。从听课中我感受到我们新老师拥有激情，只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过开展课题探讨，不仅使学生的综合素养得到有效的提升，展示出了较高的人文素养与科学素养。同时，不断汲取和消化现有的探讨成果，并转化为教化资源，努力促进学生总体素养的提高，老师通过参加课题探讨，也促进了自身的专业成长和综合素养的发展。老师怎样做课题

4、探讨心得体会2通过学习老师如何进行课题探讨一书，我真正懂得了课题探讨的过程和好处，一个老师要作好课题探讨会对教学有很大的帮助，有利于教学的顺当进行，有价值、有意义的课题总是在深化揭示教化理论与教化实践之间冲突的基础上提出的，为了选取有探讨价值的课题，就须要学习、钻研教化理论，收集与分析有关的教化探讨资料；须要对以往的教化、教学工作阅历进行回顾；对面临的各种教化现象细心视察、思索，对大大小小的教化实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的探讨，又是老师自我提高的过程。下面我对进行课题探讨应如何选题发表一些简洁的看法：（一）选题必需有价值。一是所选择的探讨课题是否符合社

5、会发展、教化事业发展的须要，是否有利于提高教化质量，促进青少年全面发展。二是所选的探讨课题是依据教化科学本身发展的须要，是为了检验、修正、创新和发展教化理论，建立科学的教化理论体系的须要。（二）选题必需有科学的现实性。选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论依据充溢、合理。（三）选题必需详细明确。选定的问题肯定要详细化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否详细、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清楚透彻的了解，才能为建构指导探讨方向的参照系供应最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太困难。（四）选

6、题要新奇，有独创性。选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过探讨应有所创新，有新意和时代感。（五）选题要有可行性。所谓可行性，指的是选题是能被探讨的，存在现实可能性。通过初步的简洁学习，首先让我感受到了选题的重要性，也从而反思到了我以前所探讨的课题，可能从一起先选题就存在问题，所以造成了结果的不乐观。对于老师怎样做课题探讨我还将接着仔细学习，信任学后会有丰厚的收获的。在当今社会中我们时刻面临着来自社会的挑战，同时也面临自我的挑战。一个国家，一个民族，一个社会，假如没有挑战的意识和打算，那么就面临着失败乃至落后，因为在一次又一次的挑战之后，我们才能明白得更多，理解得更多，也学得更多，

7、在挑战的浪潮中洗礼与充溢自我，以至向胜利一步步靠近，最终到达胜利的殿堂。老师怎样做课题探讨心得体会3如何做课题，这是困扰了我这个老师特别久的问题，离开高校校内已经比较久远，而且在高校殿堂也真的没有接触和了触过如何做小课题。当今教化的发展又要求一线的老师能做、会做课题探讨。这就要求我们这些老师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。当前教化科研存在的问题据了解许多课题就是匆忙开题、快速结题，没有过程。学校有课题，老师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只注意形式，忽视过程的探讨对老师的帮助是意义不大。做课题探讨要选好课题爱因斯坦

8、说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教化科研课题的选择特别重要，选题作好了，应当说探讨就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，须要创建力与想象力。那么课题从哪里来？从自己身边选题，从教化教学实践的困惑中选题。新意对象新、视角新科学性原则：可行性、应用价值。应用价值：指选定的探讨课题及其成果可干脆运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。选题要留意哪些事项呢？首先要从实际动身，探讨中实践，实践中探讨；同时不要贪大求全。如小学生学习心理的探讨，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思维特点的探讨，就比较适合一线老师做。另外注意平常积累，从小处着手：首

9、先我们要有问题意识。要做教化、教学的有心人，平常时时到处留心视察，在工作中要多问几个为什么。擅长发觉工作中的问题，总结自己的教学阅历。如有的学生不喜爱举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜爱举手发言？”我们可以做这样的思索：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的特性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。要多思索，多积累。做课题还要做好方案一个详尽的课题方案，是课题探讨胜利的保障，课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的基本框架是：课题名称、问题的提出、探讨的依据和探讨假设、探讨的内容、探讨的方法、探讨对象、探讨步骤、探讨保障、成果预料、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等。课题的阶段要求打算阶段包括：理论打算、方案设计和课题论证。实践阶段包括：1、依据课题探讨的内容、策略进行扎实的实践。2、记录、收集试验的原始材料。3、发挥团队作用，同心同德。总结阶段包括：整理资料，总结探讨试验状况，对相关数据做理性分析，做好结题打算，以及撰写科研报告、探讨论文，全面展示探讨成果。另外，做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指引，使探讨的课题更具有严密性、科学性。老师怎样做小课题探讨这本书内容丰富，条理清楚，语言通俗，好用性和可操作性都很强。通过阅读老师怎样做小课题探讨这本书，让我对课题探讨有进一步的了解，我以后探讨课题的道路将会更清楚。