校本培训工作计划7篇.docx

《校本培训工作计划7篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《校本培训工作计划7篇.docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、校本培训工作计划7篇校本培训工作安排7篇时间是箭，去来迅疾，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，此时此刻我们须要起先做一个工作安排。但是工作安排要写什么内容才是正确的呢？下面是我为大家整理的校本培训工作安排7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。校本培训工作安排 篇1新的学年又起先了，在本学年为使自己各方面的素养都能得到不同层次的提高，更新自己的教化观念，以符合创新教化和素养教化的要求;更新自己的学问结构和实力结构，使自己基本具有综合教化的实力和锐意创新的实力;进一步发展自己的特性特长，具有显明的教化、教学特性，能够创建出自己的教化、教学风格和特色;进一步拓宽自己的科学文化视野

2、，驾驭现代教化技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研实力。现将自己在本学期个人研修作一安排：1、仔细学习基础教化新课程改革纲要(试行)和各科新课程标准等各种先进的教化教学理论，使自己具有良好的职业道德水平，扎实的教化教学专业学问，广袤的学问背景，较高的业务水平，加快新课程发展建设的步伐，以适应新课程标准下的课堂教学。2、基本形式：(1)自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期举荐的书目，仔细读书学习、沟通研讨。使读书成为我的自觉行动，对读书产生深厚的爱好。(2)小组研讨：本学期我会主动参与我组我校定期实行的研讨沟通会，在研讨中让自己的各方面实力得到相对的提高。(3)教学观摩：主动参与我

3、校定期的听课、评课，进行教学探讨，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。3、课题探讨。定期参与学校及小组沟通阶段性探讨成果，把课题探讨成果转化为学校的共同财宝。主动进行教学反思，查漏补缺，进行更好的教化教学工作。总之，今年我将主动进行校本研修工作，尽量使自己的综合素养得到全面提高，让自己的教学更具有特色，以培育出更精彩的学生，更加快我校的课改步伐。校本培训工作安排 篇2中心小学的老师中，有从城镇调来的老师，也有刚走上工作岗位不久的一些年轻老师,老师教学水平参差不齐，部分老师陈旧的教化观念仍未完全变更，在过去的几年里虽然也开展了校本培训，但总觉见效不大。为了更好地加强我校老师群体学习化

4、组织的建设，使全体老师树立终身学习、终身教化的新理念，本学期，我们将努力建构校本培训体系，扎实开展校本培训工作。依据上级文件精神，结合我校实际，特制定我校十一五小继教校本培训安排如下：一、校本培训领导小组。为切实抓好校本培训工作，学校特地成立校本培训领导小组。组长：组员：二、培训目标1、提高老师的职业道德素养。把提高老师的职业道德水平放在首位，提高针对性、注意实效性，并渗透在教学活动中。通过不断地持之以恒地培训教化，使全体老师达到具有献身教化的精神。2、提高班主任的素养和工作实力。组织班主任完成“三个一”的培训任务：即读好一本书，一个主题班会设计展示，一个工作案例剖析。同时，加强本校班主任的互

5、动研讨、班会课观摩沟通等，充分发挥优秀班主任在学校中的互助、引领作用，实现培训资源的共享。3、提高老师的专业素养。提升老师的教化理论素养，不断完善老师的专业学问结构和学问体系，提高老师的授课技能。4、提高老师教化科研实力和人文素养。培育老师的教化科研意识，激励引导老师参加教化科研，并主动沟通教化科研阅历，使参训老师在探究探讨中提高科研实力。培育和树立教化科研骨干，以营造教化科研的风气和提高老师的教化科研实力。在全体老师中提倡“读名著，诵经典”，提高老师的人文素养和职业素养。5、现代教化技术的培训。全体老师要学会运用现代教化教学技术，充分利用多媒体教室的先进设备，探究构建新的教学模式，提高对学科

6、学问、教化理论与信息技术进行有效整合的水平。6、对老师进行一般话培训。在全体师生中提倡说一般话、写规范字，不断加强学校语言文字工作。加大语文老师的语言文字培训力度，抓好35岁以下青年老师一般话水平升级测试，提高全校语文老师一般话测试达标率。三、六种培训方式1、骨干老师讲座请校内外有较高理论水平和实践阅历的老师来校讲学，以扩展老师们的视野，提高老师们的水平。2、组织阅历沟通组织阅历沟通会，沟通学习心得，取长补短共同提高。3、外出访问考察支配不同层次老师外出访问考察，学习先进的教化教学理念，学习科学的教化教学方法，学习科学的管理方法，推动我校老师队伍整体素养的提高。4、参与组织培训学校激励老师参与

7、上级教化主管部门组织的各种培训，同时主动创建条件，组织各种形式的校内培训，为老师的学习搭建平台。5、加强自我研修激励老师自我研修；建立老师研修激励机制，促进个体学历进修和素养提高研修。6、做到以研促训以课题探讨为载体，不断提高老师教化教学实力和科研实力；逐步强化学科组的教研活动，发挥以研促教，研为学用的目标。四、管理方法1、为使校本培训渐渐走上规范化、制度化，规定每位老师参与校本培训时间不得少于规定学时，将学时数分解到每个培训项目上，依据出勤率、考核成果等实际状况评定最终成果。2、加强校本培训的过程管理，仔细做好老师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和探讨的良性互动。3、建立校本培训档案

8、。校本培训档案资料包括各项规章制度、培训安排和实施方案、培训教材、培训记录、考核成果、科研成果、培训总结等有关材料。4、建立健全校本培训老师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、状况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参加课题探讨状况、论文获奖证书复印件等。5、建立健全校本培训考核制度。学期末校本培训考核小组对老师进行考核。五、保障措施1、校长是校本培训的第一责任人。学校成立校本培训领导小组，建立健全校本培训制度，包括考勤、考核、奖惩等。各培训项目要管理到位，保证校本培训的学习探讨有序而高效地开展，提高培训的整体质量。2、校本培训领导小组成员要帮助各分项培训制定切实可行

9、的校本培训方案，建立行之有效的培训模式，并指导组织实施。3、各培训项目要加强协作，各培训项目负责人要根据学校的统一部署和要求，结合学校实际，制定安排和实施看法，仔细抓好项目典型，确保校本培训工作的顺当开展。4、对“校本培训”的实施要形成共识。一是校长是培训的第一责任人，要为老师培训创建最好的条件。校长的重视和水平体现在能有效地提高老师的自身素养。分管领导要做到层层管理，确保实效性。二是学校管理要把提高老师素养做为课程改革中的首要任务，把主要的时间、精力、经费投入到提高老师素养的工作中去。三是老师要明确校本培训，老师是最大的受益者，是提升专业化水平、促进学校发展的有效途径。校本培训是一项长期而艰

10、难的工作。为了使这项工作逐步走向科学化、规范化、系列化，我们将在在实践中逐步探究，积累阅历，不断调整，逐步充溢，日渐完善。校本培训工作安排 篇3培训主题 “新课标、新教材、新课堂”培训目的 校本培训是老师接着教化的一种有效形式，也是学校成为学习型组织的有效载体。为进一步推动课程改革的进程，提高广阔老师实施素养教化和新课程的实力水平，促进老师的专业化成长，建设全民学习，终身学习的学习型社会，本校将按县进修校对校本培训的要求，结合本校工作实际，进一步完善校本工作，使其逐步走上科学化、规范化轨道。培训组织为使校本培训工作落到实处，成立中心小学校本培训领导小组。组 长： 方函副组长：包亚云 王志科成

11、员：林秉查 包长智 季爱花 吴菁菁 林须映 钟金斌 许萍 陈瑞静培训形式专题学习、读书自学、探讨性学习、案例反思、沟通研讨、专题讲座、课题探讨等。培训资源1 、充分利用县老师资源和信息资源，整合校内外教学探讨和教化科研，探讨开发和合理利用适应校本培训须要的高质量的培训资源。2 、充分挖掘和利用市、县学科带头人、骨干老师的人力资源。组织他们担当校本培训者的角色，在培训中沟通他们丰富的阅历以及对当前新课程改革试验的独到见解与思索，以充分发挥学科带头人、骨干老师在校本培训中的作用。3 、充分挖掘和利用新课程改革试验过程中学校的生成资源。关注老师的发展，充分调动老师参加校本培训的主动性。发觉和总结本校

12、老师在开展课程改革试验中的典型案例，充溢校本培训资源。培训管理1、加强对校本培训的领导，从学校实际状况动身，加强对校本培训工作的督导检查，抓好典型，以点带面，不断总结阅历，主动创建条件，促进校本培训的发展。2、加强对校本培训工作的指导。注意对校本培训的阅历积累，发觉在培训中存在的问题，加以接着探讨，推动校本培训工作的全面开展。3、结合本校实际状况，按学年度制定本校老师校本培训安排，把本校老师参与校本培训状况纳入老师岗位实绩考核内容。校本培训工作安排 篇4一、指导思想落实上海市基础教化老师队伍建设“十一五”规划纲要（草案）与徐汇区教化系统老师队伍建设“十一五”规划要求，“全神贯注抓教学，满腔热忱

13、建队伍，以人为本谋发展”，打造一支“爱岗敬业、擅长探讨”的学者型、探讨型老师队伍，使学校全面协调可持续发展，整合接着教化、教研、科研等活动资源，边实践边探讨，努力营造良好的学校研修文化，不断提高我校老师队伍素养，巩固和提高教化教学水平与质量，特制定本规划。二、工作目标1、设定校本培训时段，丰富校本研修内容、拓展校本培训途径、完善校本培训制度、形成校本培训机制，探究具有我校特色的校本培训模式。2、紧紧围绕学校的中心工作教化教学，围绕课程改革，围绕素养教化，结合老师发展实际来实施校本培训，切实帮助老师解决教化教学中的实际问题，提高培训质量。3、深化老师基本功，从备课、上课、作业、辅导、评价五环节入

14、手，有效强化教学常规。4、加强年级组、教研组、备课组建设，发挥年级组、教研组、备课组的整体功能，打造“专业（专家）引领、自我反思、同伴互助”的学习共同体，最终实现学习型学校建设。5、加强与高等教化院校合作，探究与兄弟学校共建、最终实现共享共赢的发展思路。三、实施策略老师发展的有效实体是年级组、教研组与备课组，有效方式是校本培训。第一，设定校本培训时段第一阶段（20xx年9月20xx年1月）：规划制订完毕，各项校本培训、研修启动。各相关部门（政教主任、教育主任、教研组长）结合学校校本培训规划、学校的学期安排与学期重点工作（比如“三奖”评比），制订切实可行的本学期实施安排（全部采纳项目表格式，见附

15、件），重视校本培训内容与形式的创新，形成年级组、教研组校本培训特色，培训、培训内容从不同层面（市级、区级、校级、组级等）设定并实施。学期结束前总结一学期校本培训、研训实施状况，填写学分认定表，汇兑上交，认定学分。其次阶段（20xx年2月20xx年6月）：在第一阶段的基础上，政教处、教育处、教研组结合学校三年发展规划、校本培训规划与学校的学期安排制定本学期校本培训行动安排；学期结束前（政教处、教育处、年级组、教研组等）总结一学期校本培训、研修实施状况，填写学分认定表，汇总上交，认定学分。论文、论著、优秀教案（教学设计）等成果编入我校敬业集，学校评比“校本培训、研修优秀团队”，表彰、嘉奖。第三阶段

16、（20xx年9月20xx年1月）：在其次阶段的基础上，各年级组、教研组等开展一次校级及以上级别的特色（年级组如主题班会、研讨沟通等，教研组如研修沙龙、课堂教学等）展示活动，并做好充分的活动后小结、反思工作，形成初步的符合学科特色的研修活动模式。特色研修活动方案及老师发言、论文入选敬业集。学校对具有特色的有效的校本培训与研修模式进行深化挖掘，用理论、规律进行分析，上升到理论与方法的层面。学期结束前各部门总结一学期校本培训、研修实施状况，填写学分认定表，汇兑上交，认定学分。论文、论著、优秀教案（教学设计）等成果编入我校敬业集。第四阶段（20xx年2月20xx年6月）：在第三阶段的基础上，发挥榜样引

17、领作用，认定优秀校本研修模式，评比、表彰优秀的校本研修团队，宣扬学习胜利的校本研修思想与方法，把校本培训活动进一步深化，开展特色团队研修活动模式汇报与展示，充分实现阅历辐射。学期结束前各部门总结一学期校本培训、研修实施状况，填写学分认定表认定学分。论文、论著、优秀教案（教学设计）等成果编入我校敬业集。学校增设奖项，增加嘉奖额度。第五阶段（20xx年9月20xx年1月）：在第四阶段的基础上，进一步深化校本培训与研修的各项工作，把校本培训做精做细，形成学校特色。第六阶段（20xx年2月20xx年6月）：在深化总结前面校本培训与研修工作的基础上，形成具有我校特色的校本研修运行机制，使我校校本培训与研

18、修工作常规化。其次，丰富校本研修内容课程内容领域必修课程选修课程研修课程公共必修专业必修专业选修通识选修本体性学问课程标准解读、学科教材分析、试题分析等学科发展前沿、学科方法、学科课程资源的开发与利用条件性学问现代教化技术、教化心理学、教化评价等内容。教化理论（教化史、学习论、课程论）实践性学问课堂管理策略、听课评课等内容教学设计师生沟通技能、班主任心理疏导方法等发展性学问职业道德规范、职业发展规划等内容情感看法与价值观，人文素养等探讨性学问教化科研方法、行动探讨等内容案例探讨、叙事探讨第三，拓展校本研修途径在徐汇区“十一五”校本研修实施指导看法中提出的校本研修模式（“课程式”、“专题式”、“

19、课题式”、“活动式”、“读书指导式”、“理论答辩式”“老师论坛式”“微格教研式”、“教化叙事式”、“网络学习式”等）的基础上，探究以下校本研修模式。每学期开学前，各职能部门负责人（政教主任、教育主任、教研组长等）依据上面的研修内容和下面的研修途径填写华理大附中校本研修实施安排（见附表）课程统整培训。事实证明，课程统整是推动二期课改的有效方法，是极具操作性的发展内涵的有效方式，我们可以接着通过课程统整的理论基础、学期课程统整指南研制方法、学科课程目标解读、多种版本教材的比较分析等培训，使更多的老师学会课程统整，提高课堂教学效益，提升老师内涵发展。这部分研修采纳“专业引领、同伴互助”的研修方式，成

20、果验收以填写徐汇区老师讲座学分认定表或徐汇区老师专题研修学分认定表（见附表）为主要形式。集体备课。“聚集课改，决战课堂”，每一堂公开课、骏马奖、耕耘奖的参赛课，都以备课组或教研组为单位开展集体备课，聘请专家（教研员、教学指导团成员等）进行磨课、听课指导，以此促进老师的业务实力提高。以备课组、教研组或校际之间进行“同课异构”或“异课同构”尝试，让老师发挥特性特长，让思想进行碰撞。这部分研修主要采纳“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师教学展示课学分认定表或徐汇区老师教学一是展示课学分认定表、徐汇区老师听课学分认定表（见附表）为主要形式。师徒结对。充分利用学校的局学科带头人、局骨干老师资

21、源，缔结优秀老师与青年老师（以强带弱、以老带新、以特带普等）的结对关系，促进他们共同成长。师徒老师签订师徒结对协议书，制定师徒结对安排，开展有效的带教活动。要求师徒老师每周互听、互评一堂课，每月进行一次专业探讨，每学期撰写、修改两篇教化文章，通过教学指导、问题探讨、课题探讨，促进结对老师教学相长、共同提高。每学年依据师徒老师的表现状况评比“优秀师徒”，提高活动实效。这是“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师师徒带教学分认定表（见附表）为主要形式。校际沟通。运用好校际联动或其他校际专题沟通方式，实现各校之间的教化教学互赢。尝试建立学科校际沙龙，或利用徐汇教化信息网、老师博客等方式进行问

22、题研讨，实现共建共赢。这部分研修主要采纳“同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师专题研修学分认定表（见附表）为主要形式。教学视导。每个学期支配一个年级的教化教学视导，通过视导发觉问题，分析问题，解决问题，改进教化教学。成果验收以填写徐汇区老师教学一日展示课学分认定表（见附表）为主要形式。教化教学开放日或开放周。通过向家长、社会开放我校的教化教学活动，让家长了解孩子的学习状况和老师的教化教学状况，通过家长的反馈指导与改进教化教学，让家长参加学校发展，参加老师发展。三类课程研发。研发三类课程，是推动素养教化、实施课程改革的要求，也是促进学生发展、培育学生终生学习实力的须要，更是老师专业化发

23、展与实际教学相融合的一种有效措施。只有课程的实施者参加课程的研发与建设才能真正使课程成为学生的生命活性课程。研发以培育学生学习爱好、变更学生学习方式为主的拓展型课程，研发以培育学生的创新精神和实践实力、形成终身学习的意识与行为的探讨型课程，通过这些课程的研发，促进老师专业水平的提高。这部分研修主要采纳“专业（专家）引领、同伴互助”的研修方式，成果验收以填写徐汇区老师课程开发认定表（见附表）为主要形式。课题探讨。学校以主课题加强校本探讨，促进老师专业发展、二期课改学校实施的行动探讨主动实施课程统整、有效推动二期课改等统领其他探讨课题，形成覆盖各学科的课题探讨网络。主课题依据老师专业素养的详细内容

24、，重点探讨：帮助老师确立正确的教化理念；帮助老师提高主动发展意识；提高老师教化实践实力；激发老师的创新精神。通过探讨实现完善老师职业形象、应对课程改革挑战、提升老师队伍整体素养、促进学校跨越式发展的目标。课题实行电子化管理。为每一项课题以教研组为单位建设管理网页，动态反映探讨过程，展示和沟通探讨成果，实施考核管理，使课题网页成为学校课题管理的重要平台，成为与兄弟学校沟通共享的前沿窗口。这部分研修采纳主要“专业（专家）引领同伴互助”的研修方式，请专家讲解课题探讨的一般过程与方法，重点探究由教化教学问题到课题的探讨思路与操作流程；其成果验收以填写徐汇区老师课题探讨学分认定表或徐汇区老师专题研修学分

25、认定表、徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表（见附表）为主要形式。班主任工作研讨设定专题，针对我校学生的成长须要（特殊是与情感看法与价值观有关的心理、道德品质、人文精神等），确立研修专题，大家共同探讨，沟通。一个学期一个专题。这部分研修采纳主要“同伴互助”的研修方式，其成果验收以填写徐汇区老师专题研修学分认定表（见附表）为主要形式。班级管理特色研修。提倡班级管理有效而富有特色的方式，让更多的班主任形成自己的教化风格特色；定期举办特色管理阅历介绍，让更多的班主任脱颖而出。这部分研修采纳“自我反思、同伴互助”的研修方式，其成果验收以填写徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表（见附表）为主要形式。教化叙事

26、探讨。选取班主任工作中的典型案例，进行深化思索与探究的教化叙事探讨。这部分研修采纳“自我反思”的研修方式，最终写成教化叙事探讨的案例分析报告，其成果验收以填写徐汇区老师论文、论著撰写学分认定表（见附表）为主要形式。以上内容的培训，结合师德建设，最终使老师形成徐汇区“十一五”校本研修实施指导看法提到的实践性学问与探讨性学问。第四，完善校本研修制度全部的校本研修活动都可以变成教学的常规活动，把研修活动的内容逐步内化为老师独特的教化教学思想，然后外化为老师的富有特性的教化教学行为。逐步建立校本研修的规章制度，实行定岗、定时、定人、定内容“四定”，在实践过程中把制度完善起来。定期上报研修方案与活动。教

27、化学院师训部每月10日收集各学校校本研修活动方案与实施结果，我校规定每月5日各相关部门上交各自的研修活动方案与实施结果，希望各部门准时上报，免得延误学分认定。每学年出版一期敬业集。敬业集是我校老师探讨成果和理论提升与实践实力的一种总结展示，近几年，敬业集里面的内容丰富，质量越来越高，反映了我校老师整体素养的提升。第五，形成校本研修机制校长负责机制。我校校本研修，校长是第一责任人，要担负起对学校的领导职责。校本研修，因其立足于学校的发展，从学校实际动身，充分开发校本研修资源，故而必需由校长负责。目标安排机制。我校在校本研修详细落实之前，制定动身展的总体目标和阶段目标，然后由各职能部门依据详细状况

28、再制定自己的发展目标和实施安排，这样就形成了我校校本研修的目标网络体系。激励动力机制。以优化评价机制为动力，从老师的思想品德、学识水平、专业实力、工作业绩等方面，构建本校丰富有操作性与实效性的各种激励机制，包括目标激励、须要激励、奖罚激励、关怀激励等机制，最终形成老师的自我激励、自我发展机制。完善我校老师绩效考核方案与奖教金条例，学校设立多种嘉奖项目与嘉奖级别，嘉奖那些在不同岗位上有突出贡献的老师。评价发展机制。建立老师教化考试或考查制度，促进老师素养的提高；开展行动探讨，将学校工作与探讨过程融为一体，解决实际问题；着力抓好课堂教学的优化，构建适应课改须要的“课堂教学发展性评价体系”；为老师搭

29、建课改方面的沟通平台，促进老师的合作沟通，互动发展。后勤保障机制。做到“两个加强”：加强计算机软、硬件建设，校内网络建设，供老师利用网络资源备课和开展教科研活动；加强学校图书馆建设，为老师尽力供应学习资源，促进老师素养的提高。校本研修运行机制。上面几个机制正常运行以后，校本研修的运行机制也就可以形成了。每年、每学期详细的校本研修安排由各相关部门负责，体现局领导要求的“分解到年，落实到人”，还能充分发挥各职能部门的创建性与针对性。比如，班主任的培训与校本研修可以由政教主任负责，包括安排制定、培训与研修支配，等等。老师培训可以由教育处、教研组负责，包括安排制定、培训与研修支配，等等，这样，全部的校

30、本研修运行机制都可实现常规化了。校本培训工作安排 篇5一、抓好课题管理，提高教科研实力1做好20xx年度课题立项申报和微课题的申报发动工作。2举荐老师参与县课题探讨策划的专题培训。3. 做好本学期县级优秀教化教学论文、案例等评比举荐指导工作。通过引进专家悉心指导，提高教化教学案例质量，提高老师探讨水平。(提倡的人人留心教化教学育教学中存在的问题。为了更好的促进我校老师在教化教学中不断反思，刚好总结阅历。进一步提高我校老师的科研意识、科研水平和科研实力，提高教化教学实力和质量。)二、做好师资培训，提升老师学习力1. 做实校本培训。本学期校本培训有两大抓手：借助省培训平台承办的项目“学生阅读思维在

31、学科教学的应用”，邀请阅读推广人讲座，焕发老师阅读热忱，营造阅读环境。二是搭载杭师大项红专院长、王凯博士等课改专家的讲课，围绕学科特色建设，提高培训的质量。2. 做好本学期省老师培训平台选课和统筹把关工作。让省培训平台成为老师专业发展的“主干道”。3. 夯实“青蓝工程” 实施效果本学期我们接着推行“青蓝工程”实施安排。依据学校“青”多与“蓝”的现状，开展“外聘老师”与“骨干老师”的结对工作，以此“倒逼”校内骨干老师自身的不断提高，努力打造一支结构层次化，实践专业化，发展可持续化的老师队伍。教务处、教科室做好过程监督指导，期末检查等工作。校本培训工作安排 篇6在新的时代背景下，作为新老师我们须要

32、不断提高自己，学习新的学问和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。而校本培训作为接着学习的一种促进老师专业成长和学校自主发展的重要方式和有效策略，已经走进了我们的校内，融进了我们的生活。这学年，结合我的自身状况，制定了个人的校本培训安排。一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学探讨和尝试，努力探究探讨适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新实力，提高学生主动性和参加性。保证教学质量。2、主动开展学业水平探讨工作，充分发挥自己的作用，提高自身的专业水平、业务素养和教学探讨水平。把新的技术应用于信息技术课中，开阔学生眼界。3、以新的

33、教化理念为指导，以课程改革试验探讨为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。把立足点放在解决教学改革和试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。二、个人培训的详细措施：1、注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成教学任务，做好每一次听课后记录。学会思索教化问题，主动把先进的教化理念转化为自身教学的行为，从反思中提升教学探讨水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。在总结阅历中完善自我。找到不同阶段学生的优点和爱好点，挖掘更多的学生作为带头人。2、坚持写好教化教学随笔。平

34、常多阅读优秀的教化名著，学习先进的教化理念，以他们的例子来激励自己，多视察、多总结，从学生实际来总结提高，主动撰写教化论文，努力让自己成为一名学问型老师。3、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。信任学生的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教化教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。4、利用信息技术手段协助教学，充分利用网络优势，主动参加在线研讨。校本培训工作安排 篇7一、指导思想：仔细贯彻教化部中小学老师接着教化工程、国务院关于基础教化改革与发展的确定、基础教化课程改革纲要(试行)精神，围绕课程改革的中心任务，进一步提高老师教化教学理论水平和实践实力，努力营

35、造老师终身教化和学校可持续发展的良好氛围。仔细学习新课程改革的理念，立足课堂教学改革，以培育学生的创建精神和实践实力为重点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式。结合我区实际状况，力求在去年校本培训的基础上再上一个新的台阶，特制订本安排。二、培训对象：学区全体在职教职工三、目标任务：1、通过实施校本培训，使广阔老师提高职业道德素养，确立正确的教化观念，了解本学科的发展趋势，完善学问结构，提升学问层次，具有较强的教化教学实力、实践创新实力和教化教学探讨实力，提高履行岗位职责和实施素养教化的实力和水平，适应基础教化发展的须要，成为觉悟高、观念新、业务精、实力强、善创新的教化工作者。2、构建一支学习和

36、探讨型的老师队伍：四十五岁以下老师全部通过本科以上的学历培训，激励已获得本科文凭的老师参与探讨生学历培训。3、完善校本培训网页和老师校本培训电子档案，全部教职工都拥有自已的个人继教网页。全体老师人人能运用powerpoint制作课件，部份骨干老师能使FLASH制作课件。4、全区95%的学科老师均担当一项以上的课题探讨任务，均有探讨成果在校级以上沟通，每人有1篇以上的教化教学论文获市级以上嘉奖。5、以改革促进发展，通过改革和创新，突破教化发展的瓶颈，激发我区教化事业发展的活力，在新课程试验改革中创建出丰富多彩的阅历和成果，不断使我校的教化事业的发展跃上新的台阶。四、工作措施：（一）努力探究适合学

37、校实际的接着教化新路子、新模式，扎实有序有效地开展师训工作。1、加强师资队伍建设，以新课程改革为契机，大兴学习之风，树立终身学习意识。2、大力挖掘校内外教化教学资源，主动为老师构筑新的学习平台，帮助老师更新教化教学观念，适应新一轮经济社会发展和人力资源的需求。（二）围绕新课程改革，树立新课程理念，改革课堂教学。1、开展“学习新课标，心得体会大家谈”活动。以教研组为单位，组织老师学习新课程标准，学习新的教化理论，然后人人沟通学习心得。并从每个教研组遴选12名老师在校本培训时间沟通。2、开展好“与新课程同行，在新课改中成长”阅历沟通。以教研组为单位，遴选12名老师，利用校本培训，沟通自己在新课改教

38、学实践中胜利的做法或有益的尝试，相互切磋，取长补短；3、开展课改汇报课和说课、评课活动。在教育处组织的人人讲研讨课的基础上，各校教研组举荐一节最能体现新课改精神的课，向全体老师展示，并且授课人现场说课，说课以教学观念的更新、教学行为的变革、学生学习方式的转变及教学方法的创新为主要内容。（三）抓好“一人学习，众人受益”式培训。欢迎您访问，欢迎您访问，着力培育一批有特色、有成果、有影响的知名老师。学校选派骨干老师或教坛新秀外出学习、培训考察，回校归来要求他们写学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益

39、的效应。主动参与校、市、地、区、省、国家等有关新课程培训研讨会，主动撰写心得体会、阅历论文等参与各级评比及投稿。（四）营造深厚的科研氛围，激励老师主动参与教科研。1、加强教科研业务培训。通过“走出去、请进来”方式，有安排组织课题组成员外出听课、培训，邀请专家到校做教科研专题讲座，校领导带头学习，教科室刚好向老师举荐学习内容，做好学习资料的汇编，努力提高广阔老师的教科研业务水平。2、加强原有探讨课题的管理，确保教科研工作的顺当开展立项的课题要整理课题探讨资料，并仔细撰写试验总结及报告，做好档案整理工作。3、做好20xx年度课题申报工作。选题切入口宜小不宜大，既要瞄准教化科研中的“亮点”、“热点”和“难点“，又要从自己的教学实际动身，充分挖掘和提炼在教学中遇到的实际问题，进行深化思索，找准课题探讨的核心问题，仔细进行课题方案的设计。激励动员老师人人主动参与课题探讨。在课题申报上坚持三个原则：一是人人参加，自主申报；二是谁申报，谁主持；三是申报课题不注意级别，不在乎大小，重在参加，重在过程，重在是否提高。