本科教学大会心得体会（共3篇）.docx

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1、本科教学大会心得体会（共3篇）第1篇：本科教学心得体会本科教学心得体会本人有幸于2023年9月担当了我校本科生信息技术基础这门公共课的教学。下面就一学期下来的教学心得体会总结如下。我以前担当过近十年的计算机公共课的教学，主要面对专科生教学。这次的教学对象是本科大一新生，所以教学内容或者方法都要做很大转变。信息技术基础分为理论和实践两部分，总学分4学分，总课时72课时，一半在机房上课，一半在多媒体教室上课。理论部分的内容覆盖面广，主要介绍了电子信息技术的基本学问,计算机硬件的组成以及它们的工作原理,操作系统、程序设计等计算机软件的基本学问等内容。实践部分主要是讲word2013、Excel202

2、3和PowerPoint2023 三个办公软件的运用。第一堂课很重要，要向同学们说清晰几个问题：这门课是什么？为什么学这门课？怎样学这门课这几个问题。只有把这几个问题搞清晰了，学生就会对该门课程有大致了解，会激发学生学习的爱好和主动性。特殊是提到这门课程不是为了应付等级考试，而强调在这样一个信息化时代，我们每一个学生都应驾驭的一种信息素养和基本技能。引起学生重视，另外我也会在第一次课上，供应给学生相关的参考资料，如慕课上的相关视频教学，以及好的参考书等，同时告知学生不要仅仅满意课上内容的学习，应注意课后的阅读扩充和学习。在本科教学中，我们经常遇到一些普遍性的问题，比如课程教学内容的丰富性和教学

3、讲授时间的有限性之间的冲突，所以备课很重要，不仅要备教案，也要备学生，针对学生因材施教，另外要注意课后答疑，因为本科生较专科生学习更主动，学习实力也强，擅长发觉问题和解决问题。因此，在课后支配答疑也是很必要的。一方面可以解决学生在教学中存在的各种问题，另一方面，可以增加与学生之间的互动，了解学生的学习状况。课前课后假如时间足够，我都很乐意给学生答疑，另外通过建立qq学习群，便利课后随时随地沟通答疑。虽然无形中增加了工作量，但是可以增进与学生的沟通，我感到乐此不疲。通过收集学生普遍存在的问题，可以反哺教学，让我在教学中能够刚好做好调整，提高教学效果和质量。在课堂教学方面，形成自己的教学风格，坚持

4、先进的教学理念与教学方法。我有一个很深的体会，就是南特师作为一所特别教化师范类学校，主要任务之一就是培育老师。我们所面对的学生相当一部分要成为老师。所以师范学院的本职工作，或者说最基础的工作，是师范生的培育，在这一点上，师范学院应当在老师教化方面，在培育学生做一个合格的、称职的老师方面做出更大的努力。我认为，一般地说，老师是学问的传授者，但却远远不够，老师的本职工作不仅仅是为学生传授学问、培育技能，更要注意促进学生才智的升华和人格的养成。我觉得才智的升华和人格的养成，才是高校教化给予高校生真正受益并享用终身的人生宝藏，同时也是高校老师自我教化、健康成长的一种人生动力。老师不仅仅是学问的传授者、

5、才智的启发者，还有一个很重要的职能，即教学的管理者。要做一个合格的、称职的、优秀的老师，须要具备一种很重要的实力，就是管理实力。因为老师面对的学生，几十个，像我们公共课甚至有一百多个学生，怎么能够管理得好？这个管理过程就特别重要。所以，老师也应当注意管理实力的提升。总体而言，我认为本科生整体素养较高，学习的主动性较强，学习自主实力也较强。这就要求担当本科教学的老师要有较高的教学实力和水平。我们广阔老师在学院领导关切、帮助和指导下，应当通过自身不断努力，主动提高自身业务水平，自觉奋斗、争取让我院的本科教学工作能更上一层楼。第2篇：本科教学心得体会本科教学心得体会本人有幸于2023年9月担当了我校

6、本科生信息技术基础这门公共课的教学。下面就一学期下来的教学心得体会总结如下。我以前担当过近十年的计算机公共课的教学，主要面对专科生教学。这次的教学对象是本科大一新生，所以教学内容或者方法都要做很大转变。信息技术基础分为理论和实践两部分，总学分4学分，总课时72课时，一半在机房上课，一半在多媒体教室上课。理论部分的内容覆盖面广，主要介绍了电子信息技术的基本学问,计算机硬件的组成以及它们的工作原理,操作系统、程序设计等计算机软件的基本学问等内容。实践部分主要是讲word2023、Excel2023和PowerPoint2023 三个办公软件的运用。第一堂课很重要，要向同学们说清晰几个问题：这门课是

7、什么？为什么学这门课？怎样学这门课这几个问题。只有把这几个问题搞清晰了，学生就会对该门课程有大致了解，会激发学生学习的爱好和主动性。特殊是提到这门课程不是为了应付等级考试，而强调在这样一个信息化时代，我们每一个学生都应驾驭的一种信息素养和基本技能。引起学生重视，另外我也会在第一次课上，供应给学生相关的参考资料，如慕课上的相关视频教学，以及好的参考书等，同时告知学生不要仅仅满意课上内容的学习，应注意课后的阅读扩充和学习。在本科教学中，我们经常遇到一些普遍性的问题，比如课程教学内容的丰富性和教学讲授时间的有限性之间的冲突，所以备课很重要，不仅要备教案，也要备学生，针对学生因材施教，另外要注意课后答

8、疑，因为本科生较专科生学习更主动，学习实力也强，擅长发觉问题和解决问题。因此，在课后支配答疑也是很必要的。一方面可以解决学生在教学中存在的各种问题，另一方面，可以增加与学生之间的互动，了解学生的学习状况。课前课后假如时间足够，我都很乐意给学生答疑，另外通过建立qq学习群，便利课后随时随地沟通答疑。虽然无形中增加了工作量，但是可以增进与学生的沟通，我感到乐此不疲。通过收集学生普遍存在的问题，可以反哺教学，让我在教学中能够刚好做好调整，提高教学效果和质量。在课堂教学方面，形成自己的教学风格，坚持先进的教学理念与教学方法。我有一个很深的体会，就是南特师作为一所特别教化师范类学校，主要任务之一就是培育

9、老师。我们所面对的学生相当一部分要成为老师。所以师范学院的本职工作，或者说最基础的工作，是师范生的培育，在这一点上，师范学院应当在老师教化方面，在培育学生做一个合格的、称职的老师方面做出更大的努力。我认为，一般地说，老师是学问的传授者，但却远远不够，老师的本职工作不仅仅是为学生传授学问、培育技能，更要注意促进学生才智的升华和人格的养成。我觉得才智的升华和人格的养成，才是高校教化给予高校生真正受益并享用终身的人生宝藏，同时也是高校老师自我教化、健康成长的一种人生动力。老师不仅仅是学问的传授者、才智的启发者，还有一个很重要的职能，即教学的管理者。要做一个合格的、称职的、优秀的老师，须要具备一种很重

10、要的实力，就是管理实力。因为老师面对的学生，几十个，像我们公共课甚至有一百多个学生，怎么能够管理得好？这个管理过程就特别重要。所以，老师也应当注意管理实力的提升。总体而言，我认为本科生整体素养较高，学习的主动性较强，学习自主实力也较强。这就要求担当本科教学的老师要有较高的教学实力和水平。我们广阔老师在学院领导关切、帮助和指导下，应当通过自身不断努力，主动提高自身业务水平，自觉奋斗、争取让我院的本科教学工作能更上一层楼。第3篇：应用型本科教化教学心得体会对于应用型本科教化教学的思索应用型本科教化是一种新型的本科教化，它是随着科学技术发展和高等教化由精英教化向大众化教化转变过程中形成的。新建本科院

11、校要保持持续、健康、科学发展，必需保证人才培育的质量，这是一切问题的重中之重。应用型人才是指能将专业学问和技能应用于所从事的专业社会实践的一种特地的人才类型，是娴熟驾驭社会生产或社会活动一线的基础学问和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才。应用型人才的详细内涵是随着高等教化历史的发展而不断发展的。应用型人才一般分为技术应用型、学问应用型、创新应用型三种层次。应用型人才具有四大特点：一是要有良好的政治素养，具备自强不息、艰苦创业、甘于奉献、务实创新的精神；二是要有系统的学问结构，具备扎实、系统的，与岗位工作相适应的专业基础理论和学问；三是要有全面的实力素养，不仅要具备岗位实力、专业实力和就

12、业实力，而且还要具备较强的获得学问和应用学问，分析问题和解决问题等方面的职业岗位实力、综合实力和创业实力；四是要有过硬的实践技能，要具备组织工作实力、动手操作实力、谋划决策实力、分工协调实力和调查探讨实力，特殊强调具备与一线生产实践相结合的试验、制图、计算机、外语等专业技能和基本工艺操作技能。新模式下如何突破传统教学模式的内涵，真正提高教化教学质量？老师在新模式教学下应当对传统模式进行哪些改进、自我学习提高的方向在哪里？学生如何变得真正自觉、主动的学习？解决这些麻烦的问题显得尤为重要。学生本身对所讲课程不熟识，或者理解不透彻时，加之老师的表达实力、沟通沟通才能在某种程度上制约了学生的发挥，使许

13、多课堂变得非常沉闷，学生当然的不会产生任何爱好。假如老师水平较高，对课程有比较系统和完整的把握，能够做到“以其昭昭，使人昭昭”，学生对于学习的看法不仅仅是为了学业成果，更是为了学问，为了学到真正的本事，因此会特别专心。老师对课程充溢了激情，充溢了自己的见解，同时能够把枯燥的理论风趣化，把深邃的东西通俗化，使学生在轻松的学习氛围中学到真正的东西。老师在这样的课堂上就像一个牧童，而学生就像一群小羊，老师把他们带到一个丰美的田地面前，小羊们都在争先恐后的怀着极大的热忱寻找合适的稻草。在这种状况下，老师就可能达到一个“以其才智，使人昭昭”的教学境界。因为这个状况下，学生可能在老师的启发下，在激情的感染

14、下，在智力的挑战中，迸发出火花，使一些道理在相互的沟通中昭然若揭，实现教学相长。首先，老师应在学问储备数量和质量上、教学方式方法上、教学质量上、管理学生水平上来提高自己业务水平。提高课堂教学质量有利于学生学问的驾驭，老师教学与学生学习相结合。提高课堂教学质量的关键在于提高老师队伍的整体素养，以实现“老师教化教学的高度投入、负责，对课程的严格要求”工作状态，那我们更应当找准提高课堂教学质量的切入点。从学院的实际动身，加强师资建设必不行少。要实现老师高度负责、全身心投入以及对课程严格要求的工作状态，必需要做到以下几点：第一提高老师综合素养。一是要树立现代的思想观念，具备开拓创新、民主同等、竞争择优

15、、分工协作等现代思想观点；二是要有系统的学问结构，不仅要具有广博的学问结构和开阔的学问视野，而且还要具有精深的专业学问；三是要有效的智能系统。老师不仅要成为学问的传授者和传播者，而且要成为科学学问的创建者，先进文化的提倡者，既要注意“开智”，又注意“育人”，既要强调传授学问，又强调发展特性。 其次坚持高尚的职业道德教化。老师的奉献精神、主动主动的工作、剧烈的事业心是提高教学质量的内在动力。按时下对“当一天和尚撞一天钟”的新解，视尽职尽责的干好自己工作是本分，老师既要谨记“误人子弟，如杀人父兄”的传统行规，更不要遗忘“百年大计，教化为本”的时代和历史重托。 我们不是科研型院校，不能够定位培育“拔

16、尖创新人才”，其次我们不是职业教化院校，也不能够定位培育对口的专业技术人才。另外一方面，教化作为传播间接阅历的媒介，相对于生产力的发展具有肯定的滞后性，就是说我们能够教授给学生的是成熟稳定、被验证为正确的学问和技艺，当然，进行超前性科研研发的教化领域除外。这就要求我们的应用型人才是具有宽口径和后续潜力的人才。综上所述，同时依据我们已有的教化力气和资源，结合一体化教学的延长，应用型人才培育模式要区分与理论培育模式，在进行应用型人才培育过程中要留意其蕴含的以下几个特点：第一这种人才的学问结构是围围着一线生产的实际须要加以设计的，在课程设臵和教材建设等基本工作环节上，特殊强调基础、成熟和适用的学问，

17、而相对忽视对学科体系的剧烈追求和对前沿性未知领域的高度关注。其次这种人才的实力体系也是以一线生产的实际须要为核心目标，在实力培育中特殊突出对基本学问的娴熟驾驭和敏捷应用，比较而言，对于科研开发实力就没有了更高的要求。第三应用型人才的培育过程更强调与一线生产实践的结合，更加重视实践性教学环节照实验教学、生产实习等，通常将此作为学生贯穿有关专业学问和集合有关专业技能的重要教学活动，而对于探讨型人才培育模式中特殊重视的毕业设计与学位论文，一般就不会有过高的要求。总之，应用型人才主要是应用学问而非科学发觉和创建新知，社会对这种人才有着广泛的需求，在社会工业化乃至信息化的过程中，社会对这种人才的需求占有较大比重，应当是大众化高等教化必需重视的人才培育模式，也正是这种巨大的人才需求，为高等应用型本科院校的发展供应了广袤的空间。郑红梅电气工程系本科教学心得体会本科教化教学 心得体会本科教学工作大探讨心得体会本科教学思想大探讨心得体会本科案例教学心得体会