班主任工作总结 谈得失（共6篇）.docx

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1、班主任工作总结 谈得失（共6篇）第1篇：班主任工作得失谈（优秀）班主任工作得失谈作了高一年级一年的班主任，遍尝酸甜苦辣咸人生五味。回首这一年来的风风雨雨，感慨万千，为了在接下来的工作中能有更好的表现，现对这段班主任的历程作一个小结。初接班级，由于阅历上的缺失，必定有很多不足之处。先谈一下失误之处，以警示自己。一、班级体的建设（一）、要尽可能早的建立行之有效的班级制度去年，我们是在摸索中前行，用了一个多月的时间大致建立了一套班级制度。并在以后的时间内有了多次大的改动，使同学们时有不知所措的感觉。因此，接班前必需自己有一个大致的班级制度的雏形。（二）、充分发挥同学的主观能动性这一部分是我们去年做得

2、最为不足之处，而这也是建立一个良好班级体的根本。如何发挥同学们的主观能动性呢？我们这样设想了一下。1、明确集体与个人目标的同一性。作为高一的学生，最实际的目标必定是考上志向中的高校。我们的工作是使他们明白一个良好的班级氛围对同学们努力学习的重要性，而这个良好的学习氛围是可以靠同学们自己来建设的。首先统一学生的思想，在一个如家般温馨的集体中大家能够更好的学习生活，以更主动的心态去迎接挑战。（可设想一个故事或一个主题班会）2、培育一批有实力、有责任心的班干部（重中之重）班干部是维系老师与同学间的纽带和桥梁，也是班级各项工作的干脆指挥者，因此培育一批优秀的有责任心的班干部是班级工作的重中之重。通过班

3、干部发挥同学们的主观能动性，并带动同学们向优秀的方面发展。3、建立班级制度的同时不妨借助同学的力气班级制度是约束同学行为的工具，是维系班级良好运作的有力武器。但是要使同学们真正能够乐于遵守班级制度并非一件易事。（1）、使同学明白建立良好班级体的重要性（2）、明白我们的共同目标建立优秀班级体，为高考做打算（3）、由同学探讨制订班级制度，包括班规、值日制度、考核制度、奖惩制度等，目的只有一个，建立优秀班级体。（可制订一个短期、中期、长期的目标规划）（重点在考核制度和奖惩制度）（4）、全班探讨通过并就此成为全部同学必需遵守的准则。（激励同学勇于发表个人看法，当个人看法与集体相左时，个人看法可以保留，

4、但须按集体看法办）4、通过开展一系列活动加深同学对班级体的认同感。（教室布置、黑板报以及其它各项活动）二、日常班级管理及老师与学生的相处（一）、日常班级管理1、必需作到对学生一视同仁，公允、公正、不偏不倚，特殊是不偏向好学生。2、遇到突发事务肯定要刚好解决，决不能拖。（当天事当天解决）（二）、与学生相处1、敬重学生但决不迁就学生，坚持原则，面对学生的错误要大义凛然坚决要求其改正。自己犯错误要勇于承认、勇于改正。2、课余可以和学生多沟通思想，要了解同学的心理状况。但必需把握好分寸，努力作到让学生敬而不畏，在我们的面前敢于发表个人看法，但又肯定敬重我们的看法。以上是我们吸取以往的一些阅历教训，并结

5、合对高一班主任工作的一些想法所形成的一段文字，是对班主任工作的一些总结。班主任工作得失谈高一B组2010、4第2篇：高一上学期班主任工作得失总结本学期以来，我担当高一（56）班的班主任，现就一学期以来，本人在班主任工作中的得失总结如下：得：一严：现在的中学生，虽然有自己的思想，但更有不成熟的一面，和对自己要求不严格的特点，因此必需对学生进行严格的管理，在学习方面，遵守学校的各项规章制度，做到违反纪律的事不做，影响同学团结的话不说，损害别人的行为不实施，早自习要求学生7：25分到校，可避开上午第一节课不迟到。二放：充分信任学生，学生自己能做的事交给学生自己去做，不过多的包办代替，这样既培育了学生

6、的创建实力，又减轻了班主任的工作负担，达到了双赢的效果，如：组织晚会、劳动卫生、体育活动、纪律管理等，学生有肯定的实力做好。班主任只要适当加以指导即可。三临：放手给学生，并不等于班主任就什么事都不管。假如这样就限制不了学生。因此，班主任应在大胆放手给学生做事的基础上，时时加以临控和检查，才能有效地把工作做好。四范：身教重于言教。班主任自身须严格要求自己，切实履行自己的诺言，说一不二，说到做到，教学上严谨治学，人格上不断完善自己，做到既教书又育人。五奖：对于班上涌现出的好人好事充分赐予表扬，对不好的行为，刚好赐予指责和订正，让学生树立“班兴我荣；班衰我耻”的思想，在学期结束时，在班上评比优秀班委

7、5名和优秀同学5名，以激励学生进步。失：1、由于自己担当四个班的物理教学，教学任务不轻，加之自己实力有限，除了花费肯定时间在教学之外，又因家庭有肯定困难，须要照看家庭，致使在关切同学、了解学生和与学生交挚友等方面有肯定障碍2、对班主任工作的方法和技巧须要进一步的改进和提高3、当然，由于班主任工作千头万绪，工作中难免还有很多不足之处，敬请领导指责第3篇：教学工作得失总结22023年教学工作得失总结天祝县第一中学 史彩霞在这一学期里，依据须要，我担当高二（14）、（16）班的数学教学工作。本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高这半年的教学历程

8、，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期为了提高自己的教学水平，从开学之初我就下定决心要从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有安排，有组织，有步骤。我对一期来的教学工作总结如下：一、仔细备好“每一节课”本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，仔细制作教学课件，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。我仔细阅读新课标，钻研新教材，熟识教材内容，适当增减教学内容， 仔细细致的备好每一节课，真正做到清晰每节课的教学目标，重点要明确，难点要分解。遇到难以解决的问题，就向同事讨教

9、或在备课组会上探讨。二、不断提高自身的教学教研实力，提高教学质量。由于自己还是一名年轻老师，所以在教学技能这一方面还是比较薄弱的，所以我很主动的去参与各种教研活动，如集体备课，校内听课，教学教研活动，不断提高课堂教学的操作调控实力，语言表达实力。仔细学习各种教学方法，并尝试运用到实践教学中去，增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、精确化、条理化、精确化、情感化、生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同

10、时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。同时坚持采纳多媒体协助教学，每堂课都在课前做好充分的打算，制作多媒体课件时我注意把课件制作一些与生活相关的数学思想，各种利于吸引学生留意力的好玩教具，引起学生的学习爱好，课后刚好对该课作好总结，写好教学反思，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。三、细心设计作业，做到精读精练。对于学生的每次作业的布置我都经过细心设计，包括题量的多少难易程度等都是有针对性，有层次性的，为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学

11、生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。四、不足之处：1探讨题型方面虽然是花了很大力气，但还不是很够。 在对题目分析时，还是引导不够到位，似的学生在课余做题时总不能独立完成，不会精确的分析题目。但也有余对题型归纳的太细，使得学生没有了自己独到的见解，做题时总按部就班，没有很好地发散思维。过度的重视、训练，导致学生不太适应考试试题。2对基础学问的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如一些选择题，看似简洁，应当全是教材上的，但学生驾驭不牢，导致错误百出，得分不高。3引导学生落实基础，进而转化为实力也是没有做好

12、的一件事情。接着探究开放高效的课堂教学复习模式，在继承传统教学理论和方法基础上发展和创新。第4篇：谈班主任工作谈班主任工作“冷处理”艺术:假如说,班集体是学校教化的前沿阵地,那么,班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者,对班集体的成长和发展起到重要的甚至是确定性的作用。要做好班主任这一项雄伟的工程,我认为要恰当奇妙运用“冷处理”艺术,来化解家长、学生与老师之间的冲突,营造一个和谐健康班集体。误区冷处理一、班主任工作的四大误区小学生的心灵很纯净,纯净得像一张白纸。老师特殊是班主任老师是在“纸上画画的人,“画”得美不美,有时会影响他们的一生。然而有些班主任在“画画”过程中却忽视了教化艺术,自觉或

13、不自觉地进入误区。误区之一:动辄便“罚。”时下有些班主任效仿社会上到到处罚的做法,对学生动辄就“罚”。诸如:罚抄书、罚钱、罚物、罚站、罚面壁等等,不一而足,还美其名曰这是“以毒攻毒,以恶制严”。平心而论,有时适当地处理,作为一种指责手段,不失为一种有效的教化方法,但动辄便罚则是与教化规律相违反的。误区之二:消极心情的迁移有些班主任经常不能驾驭自己的心情,兴奋时,学生可以“享福”;不兴奋时,学生则要遭殃。他们每每因不顺心之事而心情异样时,不是成天板着脸,就是训斥、讥讽、甚至体罚学生。殊不知这些做法简单产生教化的负效应,只能给学生造成精神的压抑,心情上的刺激,使学生时常有一种恐惊心理与惊慌感。误区

14、之三:知错不认错。人非圣贤,孰能无过。班主任老师在教化学生时也不行能做到事事正确,但有些班主任明知自己有了错,却不愿或不敢在学生面前做公开的检讨,这样知错不认错,就会使这位班主任立刻威信扫地,学生会因此而鄙视他,认为这个班主任言行不一,好唱高调。误区之四:指责不分场合。指责教化是一种手段,班主任指责学生也是常事,但有些班主任指责学生却不分场合。喜爱在办公室当众指责、训斥学生,认为办公室气氛肃穆,指责其有威信。其实办公室是老师备课、工作的地方,在此公开指责学生并不好。一旦在办公室当众被老师指责,就会觉得自己受不了莫大的羞辱而自卑消沉下去。二、班主任工作的“冷处理”艺术。班主任工作既是一门科学,也

15、是一门艺术,即班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。目前,对有些老师来说,不是缺少爱生热忱与主动工作看法,而是缺乏现代科学的教化策略和处理艺术。那么,班主任要想走出这些工作误区,取得良好的教化效果,就必需恰当冷处理好这几种关系。1、当家长与班主任的看法发生冲突时,“冷处理”。家庭教化是学校教化的基础,良好的家庭教化是培育学生良好习惯的重要前提。但事实上,因为家长的文化层次、修养参差不齐,并不是每一个家长都能与班主任默契协作,在工作中经常会遇到一些或是不了解孩子,或是不懂教化教学规律的家长曾记得在一次期中考试后,为了调整班上学生的视野,避开长期在同一角度斜视。于是我进行了全班轮番换位。可没

16、想到有位家长当天赶到学校,嚷道:“我的孩子个子不高,为什么把他放在傍边坐,我的孩子学习”我知道三言两语很难转变他的看法,就态度温和地给他倒了一杯茶。和他聊起了孩子在家和学校学习、生活状况。通过闲谈中发觉这位孩子的家长心情稳定了些,趁此机会开诚布公地开导他:调换座位是出于对孩子负责,爱护孩子的视力经过摆事实,说道理,孩子的家长连连表示,以后肯定与班主任亲密协作共同教化好孩子。2、当学生与班主任的看法发生冲突时,“冷处理”。班主任的工作是一项困难的工作,从课内到课外、从学习到嬉戏、从生活到思想,内容详细,任务繁重。在众多的接触中,在对众多事情的处理中。不行避开地会与学生发生冲突。这时候,稍有不慎,

17、就会形成骑虎之势。但是假如这时班主任能见机行事,敏捷运用“冷处理”的工作艺术,可以避开对学生情感的损害,同时有利于维护班主任自身的形象。曾记得又一次带着愉悦的心情,拿着书本去上课,当我刚踏进班级,整个课堂乱哄哄。讲话的讲话,下位的下位,打闹的打闹眼前的这一幕忽然使我的心情低落,当时我并没有发火,只是静静站在讲桌前,这一举动一下镇住了学生,课堂也慢慢宁静下来。当时我并没有立刻上课,只是静静走出教室,十几分钟过后,学生接连来到办公室向我承认错误,当我再次走进教室,眼前的一幕使我不知所措,只见学生们低着头,不停的擦着眼泪,随着班长一声“起立!”同学齐声说道:“老师对不起!我们下次绝不会这样,请老师宽

18、恕!”说实话,此时我的眼睛潮湿了,只是强忍着没有流出来。通过冷处理能达到这样的教化效果,让我始料未及,这或许就是“无声胜有声,润物细无声”吧!3、当任课老师与学生产生冲突时,“冷处理”。每位老师都有不同教学方法和不同处理事情的方法,学生适应层度也不一样因此,有时课堂上和课外会出现一些不和谐的音符,干脆影响着教化教学效果。这就须要班主任出面协调两者之间的关系。而这种协调必需建立在冷静、客观地了解状况的基础上,以理解、敬重、公正为原则。记得本班的一次数学考试发生了这样的状况,陈瑶同学在这次考试中,因一时的疏忽没有考好,数学老师撤除了她组长的头衔,这一举动使她郁郁寡欢,指责老师、上课也无精打采。我了

19、解状况后,在班级里以我最想说的话为题写一篇作文,在作文中我是这样给他写评语的:你能为这次丢掉组长这一班干头衔而难受,老师真为你难受,更为你兴奋,因为你有一颗上进心。出现了这种状况,你更多的应当想想自己错在那里,不应当去指责他人,老师这样做确定是想你记住这个教训,在下次考试中能考好。老师对你有信念,信任你能把失去的“东西”夺回来。后来她在周记中写到:感谢老师,有了你的激励我找回了自信,有了足够的志气去面对下一次考试;更感谢数学老师,给了我一次战胜自我的机会,我知道数学老师对我期望很高,我肯定不会辜负他。在详细工作中娴熟奇妙地驾驭“冷处理”的艺术,遇事能保持冷静的心态,科学地处理问题,将有益于班级

20、工作的开展,有益于学生的健康成长,有益于同事的团结协作。在新的历史时期,在改革开放的今日,怎样通过生动活泼,切实有效的教化措施和处理艺术,提高学生的整体素养,已成为班主任工作的当务之急。为了完成这一光荣而艰难的任务,班主任在工作中,肯定要讲究教化艺术,留意不要让自己走入误区。第5篇：班主任工作谈班主任工作谈一：“一言九鼎”及“自我指责”谈威信一提“老师的威信”，有人就可能会想起“猫和老鼠”的关系。随着教化改革的深化，老师素养的提高，这种现象在逐步削减。但仍旧有人持着这种看法：“老师的威信就是让学生怕你”，这是特别片面的。赞可夫在老师的威信一文中曾指出：“单纯追求威信，压制学生的创建力，挫伤学生

21、的自尊心，到头来只会适得其反。老师的威信应表现为酷爱自己的学生，酷爱自己的事业和严于律己，为学生作出表率。”作为老师，尤其是班主任，无论是在教学工作中，还是在班主任工作中，都不能只追求一个“严”字，一个“怕”字，工作要深思熟虑，做到“三思而后行”，凡事一经确定，必需执行，要给学生以“坚决、干脆”感，工作中出现错误，一经发觉，即刻进行自我指责。这样以来，你的威信不但不会降低，反而会赢得同学们的信任和支持，工作会更顺当，效果会更好。正所谓“退一步海阔天空”。二：班委的组建及作用的发挥谈眼光一个班集体，假如没有一个同心协力、团结奋进的班委来作班主任的“左膀右臂”，班主任的工作就无从开展，更谈不上什么

22、创建“一流班级”了。因而新生入学，班主任要做的第一件事，便是选择“领导核心”班委。有些班主任认为“没有合适的班委”，因而为班级工作犯愁。我认为，只要是一个集体，就能组建起一个“龙头”，这就要看班主任的“慧眼”了。假如班中找不出合适的人选，则可组成“临时班委”，经过几个星期的熬炼或了解后再行定夺。必需留意：（一）班主任肯定要对班委的同学“信任、理解、支持”，定期召开班委会，总结前段工作，部署落实下一步工作，放手让班委的同学去干，让他们在工作中熬炼自己各方面的实力。久而久之，即使“临时班委”也会成为班主任强有力的助手；（二）班委的同学一旦犯了错误要一视同仁，不要采纳“两面手”：班委成员软，一般学生

23、硬，而是针对不同场合，适时地加以教化。三：争就争第一，创就创一流谈竞争一个班集体，假如没有上进心，没有主动向上的凝合力，那么这个班级将是一盘散沙，时间一久，老师烦了，学生也心灰意冷。相反，假如一个班集体，在班主任的细心策划下，在班委同学的亲密协作下，在全体同学们的主动努力下，确定目标，努力争取，心往一处想，劲往一处使，那么这个班将是一个团结向上的集体，朝气蓬勃的集体，勇往直前的集体，无往不胜的集体。这就要求班主任在日常的工作中，要充分发挥自己的实力，特殊是号召力、凝合力。对于班级组织的活动，要主动鼓动同学们参与，尤其是那些比较内向的学生，更要激发他们发挥自己应有才能的欲望和上进心。使同学们舍弃

24、那种“活动与我无关”的不负责任思想，使班级充溢活力和上进心、竞争力。四：特殊的爱给特殊的学生谈爱心“老师必不行少的,甚至几乎是最重要的品质,就是要酷爱儿童。”在一个班级中，确定会有“灰色儿童”。他们不善言谈，学习成果差，自卑心强，自尊心重。对这样的学生，应提倡“不卑视，不讽刺挖苦，不削其主动性，适时表扬，适时激励，适时鞭策，适时对比”的“三不四适时”的方法。“三不”重在维护学生的自尊心，“四适时”重在激励他们的上进心。而要做到这一点，须要班主任做到三个“心”，即“对学生教化要耐性，对学生授课要细心，了解学生要细心”。课堂上要一视同仁，要充分调动他们对学习的爱好；课下，班主任更要走到同学们中去，

25、多多了解他们的生活、家庭状况等，为因人施教打算第一手材料。久而久之，“灰色儿童”将不再“灰色”，呈现在我们面前的将是一个活泼开朗、好学上进，乐于助人、不再令老师们心烦的好学生。五：“家长”的管理及其模范作用谈表率假如把一个班级作为一个大家庭的话，那么班主任就是这个大家庭的“家长”。他的一言一行，无不受到成员们的关注和仿照。因而，作为一家之长，不仅要管理好这个班，更重要的是要起到模范带头的表率作用。要求学生做到的，班主任首先要做到；要求学生不能违反的，班主任绝不能违反。只有这样，才能管理好这个班，才不至于因个别学生而拖班级的后腿。“榜样的力气是无穷的”，这个“榜样”就是班主任，只要班主任做到了，

26、同学们才会佩服，才会“听话”。六：一心“两用”或“多用”谈素养班主任首先要有一颗爱心，其次应是“多面手”。因为班主任不仅要授课，做一名成果斐然的教学能手；还要支配班级的各项工作，做一名精打细算，擅长组织，敏捷支配，运筹帷幄的“管家”。要做到这一点，就须要班主任应具备比一般老师更强的素养,尤其是在对班级的组织管理、对学生的全面教化、对任课老师与学生的关系协调上，班主任的素养尤显重要。有的班主任认为：“班主任，就是第一教好书，其次管理好学生，别让他们出乱子。”这种观点是很片面的。“做一名班主任，就要像做家长一样，对班里的一切事宜要像处理家务事一样上心，对班里的学生要像对待自己的孩子一样尽心具有慈母

27、般的关怀和严父般的训诲”的“家长型”班主任，才是我们所期望的全面型班主任。这种班主任教学上，兢兢业业，孜孜以求；管理上认仔细真，务实高效；学生与任课老师出现误会，耐性协调，不偏不护；学校与家庭的沟通上，勤于联系，照实反映，把这种沟通看成是家长与家长的“拉家常”，既不一味地表扬，也不一味地告状，依据学生的特点向家长提出要求，希望家长协作学校，共同管理好、教化好“自己”的孩子。这是做一名班主任应具备的素养和要求。第6篇：班主任工作总结招兵买马谈创建 班主任工作总结招兵买马谈创建-2023 班主任工作总结招兵买马谈创建学校是由各个不同的班级构成，班级又是由不同的小组形成。纵观全局，可以清楚地看到：作

28、为班级组成基本单位的小组总是按执教者的意愿而被动地组合在一起。在各种竞赛以及朝着共同目标的奋斗中，由于学生的个体差异，各种冲突就会相继出现，他们相互埋怨、相互嫌弃，当冲突集中激化时，个别差生将被小组所抛弃。被弃之人，破罐破摔，自暴自弃，两极分化将不行避开。 我国人民教化家陶行知先生于1944年12月发表的创建的儿童一文中指出：”创建力气最能发挥的条件是民主。假如要大量开发创建力，大量开发人矿中之创建力，只有民主才能办到，只有民主的方法才能完成这样的事。在民主动员号召之下，每一个人之创建力都得到机会出头，都能充分解放出来。只有民主才能解放大多数人的创建，并且使多数人之创建力发挥到峰。”这样，”招

29、兵买马”民主组合小组的方法便应运而生。 “招兵买马”能激发自信、刺激自尊。恒久难忘那”招兵买马”的场面，八位通过竞选而产生的组长，威气、神气地矗立于讲台前，他们将选择与自己志同道合的”兵马”，台下的”兵马”忐忑担心，生怕自己落选，选择的先后，无疑是给每个人一个精确的座标定位。优先被选中的，他们充溢自信，觉得自己是”优良品种”，愿为小组的明天，立汗马之功，落后被选入的，明确自己的境况，对组 长的收纳感恩戴德，下番决心：肯定争气。自信与自尊促使大家同舟共济。 “招兵买马”能激起创建的火花。民主是创建的阳光、雨露的土壤。只有民主的环境，才能使学生的创建精神得到充分的发挥。”招兵买马”式的组合，是老师

30、赐予学生的一片自由的天空，是他们大胆尝试、大胆选择、大胆确定、大胆作主的试验基地。组员关系的融洽、师生关系的和谐，创建出一个民主的氛围。组员间相互敬重、相互学习，从而形成深厚的民主同等的探究气氛，学生的独立性、推断力、思维实力 和丰富的想象力得以培育。在学校开展的自主八分钟竞赛的活动中同学们同心同德，确定主题为”创建一个全新的你”，八个小组如八仙过海各显神通，绽开丰富的想象，创设出个个亮丽的形象呈现于眼前：江河的时装模特儿、忠厚的山城棒棒军、美丽的白雪公主、漂亮的花蝴蝶、可爱的小天使使这一活动以新奇而使人记忆犹新。这一事实充分说明民主、自由的气氛终能激发出创建的火花。 “招兵买马”能激发学生的

31、自强，马克思主义辩证法告知我们，事物的发展改变，外因是改变的条件，内因是改变的依据，外因通过内因而起作用，内因是事物发展改变的根本缘由。学生通过双向选择而组合，相互的信任，共同的愿望”为小组争光，为组长争气”，将大家紧紧地团结在一起。我班有个名叫姚琪的学生，平常小偷小摸成性，”招兵买马”时，谁也不要他，经集体探讨”他该归属于谁”后，而被组长接收。事过不久，他旧病复发，趁同学交本子之际，偷拿同桌同学的50元钱。此事 使同学们义愤填膺。下课之时我找到了他，仅以”还记得招兵买马时的情景吗？”而使他懊悔不己，主动将钱还给了同学。改正缺点，为争创优胜小组而努力，成了组员共同的心声，大家心往一处想，劲往一处使，自强奋进将成为每个组员的座佑铭。“招兵买马”是教化上的创建之举，创建是变无为有、变不行能为可能。过多的限制，是会阻碍创建性思想的形成，甚至扼杀创建力，为了学生创建力的培育，不妨让你学生去”招兵买马”。初中班主任工作总结得失班主任工作总结简述得失一年级班主任工作总结得与失班主任工作总结谈心谈话（共3篇）班主任工作漫谈心得体会