沪教版小学六年级语文下册《北京的胡同》教案及原文3篇.docx

《沪教版小学六年级语文下册《北京的胡同》教案及原文3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学六年级语文下册《北京的胡同》教案及原文3篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、沪教版小学六年级语文下册北京的胡同教案及原文3篇下面是我共享的沪教版小学六年级语文下册北京的胡同教案及原文3篇，以供借鉴。沪教版小学六年级语文下册北京的胡同教案及原文1一、指导思想：北京的胡同属“综合实践”学习领域。本可把美术学科与社会生活联系起来，以北京胡同的文化为题，组织学生进行综合性的探究活动，从而培育学生敏捷的运用多学科的指示综合的解决敏捷的运用多学科的指示综合的解决实际问题的实力。北京的胡同是北京人组祖辈辈生存的地方，他是北京地方文化重要内容，每一条胡同里都隐藏着丰富的美术和人文的教化资源。通过组织和指导学生对“胡同文化”的综合探究，可以让学生拓展美术的视野，以美术的角度视察北京的民

2、居建筑特色，发觉其中的美，体会美术与生活的关系。此外，通过综合性探究活动的熬炼，也可以发展学生自主、合作、探究性学习的实力，培育他们创建性的综合运用各门学科学问解决问题的实力，还可以让学生通过北京胡同的历史、民俗、名人典故等受到人文教化，丰富学生酷爱家乡的情感，体验美术学习活动的价值，发展学生酷爱美术学习的长久爱好和爱好。二、教学背景：1、学生状况：我校三年级两个班的学生都是住校生，班里一部分学生家庭条件较为优越，孩子们居住在北京的某某小区里;一部分学生是从外地来京的，大都居住在北京的周边地区。这些孩子对北京胡同的了解太少了，更不用说让他们去表现北京的胡同了。再者三年级的学生初次进行和社会相结

3、合的综合探究活动，作为老师，知道应当详细，打算应当充分，达到让学生了解北京传统文化的目的。2、教学方式说明：本课重点是相识北京胡同文化和民居建筑艺术的特征，扩高校生的艺术视野和提高学生审美情趣。因此本节课采纳了大量的图片和录像片段，通过多媒体来拓展课堂的时空，观看北京胡同的景观，了解北京胡同历史的变迁、趣闻轶事、名人典故、邻里社情等文化的内容。教学中首先从学生熟识的学校入手，了解“打磨厂胡同” 的历史与由来，激发学生学习的爱好，明确胡同文化概念的内涵。其次借助老师精挑细选的有关胡同的照片，让学生观赏胡同的景观，发觉并体验北京胡同的独特意境。接下来，学生分小组探讨书中的图片，从中发觉北京胡同建筑

4、的不同形制和结构，与环境的搭配结合、美术形式的装饰等的特色，体验不同的审美感受。此后课中多次播放了胡同的录像，调动学生多种感官，使学生通过看、听、学、演、说等形式，对胡同文化有了进一步的了解。3、技术打算：北京的胡同和四合院是北京古城风貌的特征，其中记录下很多宝贵的文化遗产，隐藏着丰富的教化资源。通过本课的综合探究活动，对于丰富学生的学问，发展综合实践实力是非常有意义的。教学前期，老师打算了大量胡同的实际景观照片、录像古都深巷、CD叫卖、课件、歌曲磁带、并查阅了北京的胡同一书等资料，借助这些资源来满意上课须要。三、教学目标：显性目标：通过对北京胡同的视察、了解，初步相识北京民居建筑的艺术特征，

5、培育学生发觉、表现美妙事物的实力。隐性目标：通过观赏北京的胡同，感受北京胡同的独特风貌，激发学生对北京文化的酷爱，增加学生对家乡的情感。四、教学重点与难点：教学重点：初步了解北京胡同历史、文化特征。教学难点：发觉并表现胡同的特点。五、教学打算：老师打算：课件(录像、照片、动画、音乐、歌曲)环境布置。学生打算：北京胡同的图片资料、表现工具和材料。六、教学进程：(一)分辨胡同，拉近距离。1、出示照片：打磨厂胡同照片老师：你相识这条胡同吗?对，这就是我们前门小学所在的打磨厂胡同，这条胡同里有的老字号同仁堂、有地下城、有我们漂亮的校内，可你知道这里早先是什么地方么?为什么又叫打磨厂胡同呢?(二)动画激

6、趣，了解历史。1、播放动画：大刀说话，配清朝人打铁的背景。大刀：让我来告知你们吧!这里原先是清朝官家的兵工厂，像我这样的大刀就是在这里打磨出来的，胡同也因此得名打磨厂。老师：原来小小的胡同里还有这么多值得我们去了解、发觉的地方。今日王老师想请同学们和我一起走进北京的胡同，专心去感受她、发觉她。2、出示课题：北京的胡同(三)观赏胡同，感受意境。1、播放录像：胡同环境及解说。老师：同学们王老师就是在北京的胡同里长大的，胡同里的一草一木，一砖一瓦，都令我留恋。2、演示课件：胡同照片(配乐)老师介绍：夏季里，禅会在院门口的大树上叫个不停。婆娑的树影里，露出青砖灰瓦。幽静的小巷深处，有一位会讲故事的老奶

7、奶。残缺的院墙，显示着北京胡同的古老与沧桑。老师：同学们，其实胡同中的每一个角落里都有值得我们去观赏和发觉的地方。你能在书中的照片中找一找吗?(四)分组探讨，发觉细微环节。1、学生打开书，看书中胡同的照片：2、分组探讨后汇报：精致的石刻、门墩、门环、门簪、护门铁。3、老师归纳：细微环节成就漂亮，北京城的每一条胡同中我们都可以感受到这种美。(五)听、看、学、演，呈现老北京。1、播放录像：这钟声唤起人们对老北京的回忆。2、出示课件：图片配叫卖声3、老师：早年间，老北京的胡同里可喧闹了。4、学生看、听：磨剪子磨刀的、卖豆汁的、送财神的、卖蝈蝈的5、学生尝试叫卖并表演：卖蝈蝈的6、老师：老北京的胡同里

8、一年四季从早到晚，都会有抑扬顿挫、清悠委婉的叫卖声，就像一首独特的交响曲，反映出胡同里老百姓的生活。看过了老北京人的生活情景，让我们再来看看现如今居住在胡同里的北京人是怎样生活的。(六)情景再现，体验人情。1、播放录像：北京人生活的片断(贴窗花，放风筝，遛鸟)(配乐和歌)2、学生观赏，发表看法。3、老师：胡同里的北京人生活得很悠然、很满意，他们邻里和谐，亲如一家。(七)解说胡同，供应网址。1、播放录像：胡同及解说2、老师：北京的胡同是我们生活的地方，每条胡同都有说不完的故事，假如你想了解更多的内容，可以登陆这些网站，你会有更多的收获。3、课件：供应网址并进入网站4、老师：今日我们走进了北京的胡

9、同，谁能谈谈你们的感想?(八)作品观赏，构思创作。1、出示课件：展示表现北京胡同的绘画作品。2、老师：你们还想用什么形式来表现北京的胡同?3、学生谈自己的想法。4、老师：想法很好，胡同不仅可以从历史、景观方面来表现，还可以表现胡同里的人和事。5、出示课件：两幅表现胡同里人和事的绘画作品。(九)多种形式，表现胡同。1、学生以绘画、泥塑、剪贴、出小报等不同形式表现北京的胡同。2、学生展示作品，贴在老师创设的胡怜悯景上。3、评价： 你能介绍一下你的作品吗?通过今日的学习你有什么收获?(十)胡同变迁，展望将来。1、老师：北京的胡同在不断的发展改变着，有些胡同被修理爱护起来，如鼓楼大街，有些胡同被改造为

10、四合院式的住宅楼，如菊儿胡同。还有些胡同被变成了美丽的小区，不存在了。北京的胡同将来会变成什么样呢?2、课件展示：鼓楼大街、菊儿胡同、新建小区3、学生谈感受。4、老师：通过胡同的变迁发展，可以看到北京城日新月异的改变信任我们的首都北京会变得更加漂亮、旺盛!5、音乐歌曲：我爱北京师生同唱，声音渐小沪教版小学六年级语文下册北京的胡同教案及原文2北京多的是胡同，在高楼大厦的背后，延长它幽长的影子。这是一座惊奇的城，一方面，让人感觉都市的现代气息;另一方面，灰砖灰瓦的四合院和墙上的衰草又写着沧桑。记得贾岛在诗里说，在异乡久了，会把异乡当家乡的。真是，我在京城里.就常找寻家乡的种种印迹。相同之处多了，不

11、同之处也就显明。不知不觉在心里比着。城与城，是不能用简洁的好与坏来说的。城越古旧，文化的沉积就越多。这种沉积不知不觉地渗入乡人的骨髓，成为一方水土养一方人的明证。北京的胡同，窄窄的，不急不缓地伸展着，一如一个走过多年沧桑的老人。两边的四合院，都敞着门，静静地晒太阳。秋阳正好，天也蓝。瘦长的路边，杨树、槐树、柳树，不慌不忙地摇摆枝条。两棵树之间，拴着晾衣服的绳，绳上飘着鲜亮的衣裳。有推车的老人，穿着布底鞋，细细地从胡同里踩过。小推车里是些针头线脑，铅笔橡皮，让人想起旧时的卖货郎。其实出了巷，就是超级市场，老人的货是否有买主并不重要，单是那从容优雅劲儿，就让人心动。再是些孩子们，在胡同里跑过，打破

12、胡同的安静。在我的家乡，那座同北京一样古旧的城里，也有着如血残阳里满是苍凉的历史。我读书的小学校，在一条长长的小巷里。小巷的路边也有槐树、柳树。校门口有推车的老太太，卖冰棒，卖各种糖果。那种糖果很便宜，一分钱、两分钱都能买得到。下课的铃声一响，小车旁就涌起了一堆的孩子，用手里的几分零钱换糖果，甚至在上课的时候，嘴里还偷偷含着糖。那些糖大多没有糖纸，有糖纸的要贵些。小姑娘特殊喜爱那种玻璃纸，能用它做各式小人儿。于是便央了大人到果品店里，挑那些包着好看玻璃纸的糖。糖吃了，纸却舍不得丢，压平了，积成厚厚的一沓，拿出去和别人换自己没有的图样儿。然后躲到小屋里，折小人儿，想象着自己就是那身着华彩的小公主

13、。我的家，也曾在小巷的大院里。院里有槐树，也就有了槐树飘香和落花如雪的季节。小院里的人们喧热闹闹又扎扎实实地过日子。槐树下的铁丝上，也是挂着随季节变换的衣裳。槐树下的皮筋上，是唱着童谣一代又一代的小姑娘。我从小巷里的学校、小巷里的家走出来，穿梭于都市林立的高楼间，却无法抹去太多带着尘埃气息的旧事。生活于现代的都市，却摆脱不了回来从前的愿望。或许，越现代的东西，越让人觉得少情感。犹如在电脑上写字，少了些许麻烦，也少了见字如人的温情。而有时，越是现代的东西，越是属于有钱人。但是经常地，欢乐并不因为富贵而多一点。胡同里的一切都故旧，却不因此而少了欢乐和温情。黄昏时，我站立在北京胡同口，夕阳从树梢头，

14、从屋顶的草丛上洒下的光辉，给胡同染上一层淡淡的红色。那些涌进胡同的车铃声。让清寂的胡同变得喧闹。随后是家家户户炒菜做饭的响动。香气起先在空气里散开。等到夜色初升，树下就多了闲聊的人。月满树梢，热闹过后的胡同再次寂静，静待又一次的黎明。我没有在北京的四合院里住过，但是我坚信，我懂得那一种感觉。那里全部的温煦、质朴和对待生活的韧性是我所熟悉的。这唯恐是我生长的家庭和我成长的城市所赐予我的唯一不变的东西。有一天，北京的胡同会像曾经居于其间的人一样悄然地逝去。但是他们留给这尘世的一种精神却恒久不变。沪教版小学六年级语文下册北京的胡同教案及原文3作为北京街巷概称与代表的“胡同”，不仅构成了北京城的交通网络，关系到北京的城市格局，而且是北京的城市格局，而且是北京城市生活的依托，北京居民生息活动的场所，并从而成为北京历史文化发展演化的重要舞台。时代变迁，政局嬗替，世事沧桑，人情冷暖，风风雨雨，恩恩怨怨，几多生死，几多悲欢既在这个舞台上不停顿地上演，又在这个舞台上留下了不同程度的印记。沪教版小学六年级语文下册北京的胡同教案