研讨会心得体会（共7篇）.docx

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1、研讨会心得体会（共7篇）第1篇：研讨会心得体会研讨会心得体会参与“全国语文数学名师课堂展示研讨会”培训心得威戎镇教化办公室 杨 武古有“诸子百家”的争鸣，今有“杜郎口中学、洋思中学”等学术界的百花齐放，蓬勃发展。在本学期3月16日我参与了由静宁县教化局组织的“全国语文数学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会”,学习了崔峦、赵景瑞、汪秀梅、蒋军晶等知名教化专家的教学理论和执教的教学案例，引发了我对语文教学更深化的思索。更让我受益匪浅，在以后的教学中应注意做到以下几点：一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 。“爱好是最好的老师”。学生有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地进行学习。我们在语文课堂

2、教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。二、更加注意识字、写字的教学。识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教化阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和老师的主导作用，应以提高效率、减轻学生负担为目标，注意讲究教学方法，如：嬉戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，学生学得轻松、好玩，记得深刻，效果也好。三、调动学生的多种感官，让学生全面呈现自我。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题,引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获得学问。所以说，课堂舞台

3、上的主角不是老师，而是学生。没有学生主动参加的课堂教学，不行能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有常常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，才能使学生始终处于一种主动探究学问，寻求答案的最佳学习状态中。”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参加中学习，才能激发学生的学习主动性，提高学生的参加率，使语文课堂生气勃勃，充溢活力。四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习。在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

4、通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生的思维在自由自在的探讨中碰撞出才智的火花，给课堂教学注入朝气。五、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来 。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采纳多种形式让学生反复朗读，像朗读竞赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的才智潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中

5、，理解内容，积累词句逐步提高阅读实力，又提高了学生的写作实力。六、敬重每一位学生，让学生品尝胜利的喜悦。酷爱学生， 同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。老师在日常教学活动中，应当细致留意学生的一言一行，尤其是要留意视察那些学困生的言行。老师应当有一双擅长发觉的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参加合适的学习，发挥他们的特长优势。假如老师的冷淡、指责、不适当的指责往往都会挫伤学生的自信念，而一旦丢失自信念，那么他们学习的主动性就会大大减弱，当然对语文学习也就提不起爱好了。所以，作为语文老师应努力创建条件让学困生在语文课堂上获得胜

6、利，尝到胜利的喜悦，从而激起他们的学习爱好，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习主动性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即常常让一些成果较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很简单找到答案的问题，做一些简洁的基本题和练习作业，假如答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就马上加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获得点滴的进步，体验胜利的欢乐。另外，对于学困生我还常常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪慧，只要多一些努力，你肯定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只

7、要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但确定了学生的进步，而且激励了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜爱上语文老师，也喜爱上语文课。总之，要让我们的语文课堂充溢活力就肯定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的特性在课堂上飞扬。参与“杜郎口中学高效课堂教学模式研讨会”学习心得体会王文荣在学校王校长的带领下，我们一行十一人前往银川学习杜郎口中学教学模式，在为期一天半的学习中，除了路途所见所闻让人感慨之外，学习所获也是一种让人终身受用的财宝。一、学习历程（1）在学习期间听了天津市教化科学探讨院基础教化探讨所所长王敏勤

8、教授怎样提高课堂效率的报告，其中的五大方略，给我留的印象最深：一个设想，两个支点，三个途径，四个回答，五个环节。王教授在讲解时以鲜活的实例加以佐证，启发很大。王教授认为高效课堂不仅来自于老师对教材的把持，还来自于通过老师自身素养来逐步使学生建立起来的自学实力和科学的学习方法。高效体现在老师对学问的调整与定位，体现在培育学生自主构建形成方法的过程。王教授用 “学问树”的模式来帮助老师建立学问网络，并以此打通学问与学问、实力与实力、情感价值观之间的联系。通读教材，要求老师“走进课本”、“说教材”，把这种“学问树”根植于头脑之中，形成自我学问的网络，不仅要求老师对本册、本单元教材整体地位及编排意图的

9、理解，更须要老师对所教学问在整个学问体系中的相互性有一个整体把握。老师只有对整个学段的教材、对整个学期的教材、对单元教材有系统的把握，从整体到部分的解读教材，构建学问树，对教材的心中有数，才能在课堂游刃有余有的放矢，引导学生交织一张良性的、循环的、可持续发展的学问网。王教授给我们搭建了一个攀登生命课堂、和谐课堂的阶梯，而这个阶梯也正是要老师用生命历程来完成的两个要素。（2）参观杜郎口中学，明晰杜郎口发展的历程。随后，我们参观了杜郎口中学，听了杜郎口中学级部主任与教研室主任所讲的关于学校办学走过的路子与付出的艰辛，虽说都是实实在在的事，但从平凡中显宏大，感觉到学校的胜利的确来之不易。（3）进入课

10、堂学习杜郎口中学的三三六教学模式。在这次学习中，我共听取了三节语文课都属于展示课的范畴，其中写作沟通与随笔沟通为同一人所上。是学生将自己创作的作品板书并展示，其他同学点评，两节课共同的特点是学生的反应剧烈，没有闲置的人，都在主动地进行倾听，点评，老师只是组织者，虽说时时常地点评一下，也将自己的创作读给学生，但老师所说的内容很少。真正体现了学生的主体地位。第三节春也是展示课，老师提出要求，让学生绘声绘色的朗读课文，然后就是学生的主动地，可以说是你争我抢的展示，整个课堂气氛非常热情，真正做到了“课堂活了，学生会了”的境界。（4）听取兖州一中原校长杜金山的现代教化让教化回来生命本质的报告。在报告中，

11、杜校长着重讲解了“循环大课堂”模式“三步六段”“3510”教学模式。杜校长所说的三步即：课前、课中、课后。课前老师集体备课、编制导学案初稿，学生课前进行充分预习，在这一阶段师生共同为实现“两个前置”构建课前的探究文化：课中：（六段式教学）重申目标、学情调查；问题汇总、精讲点拨；当堂检测、课堂小结，本阶段在“生生互动”“师生互动”中，构建师生学习共同体的对话、质疑文化；课后：老师做好课后反思，实现自己的专业发展；学生通过完成堂堂清任务，落实全部学习目标。师生共同构建课后的反思文化。对我们的教学提出了指导性看法，受益匪浅。二、本次学习的收获与体会。本次学习中共听取报告五次，听课三节。可以说这次学习

12、，给我的教学与学习指明白方向，供应了我教改的前沿阵地。关于杜郎口中学的教学模式大家都特别熟识，我就不再啰嗦，我就仅从我个人的体会角度谈谈我的相识。1、鲜活的生命个体构建了活的课堂。在杜郎口中学学习的几天，每一节课都是活的，老师关注的是全体学生的生存实力，注意培育良好的学习习惯、学习实力。帮助学生建立明确长久的学习动机，从而提高学生的学习效益；关注学生的情感、心灵，让学生学得主动，灵动，有真情真意，充溢朝气与活力。例如在写作沟通这一节课中，在展示之前，老师就要求学生举荐自己或别人的原创作品，其中一个最重要的标准就是要有真情实感，在原创作者解说中尤其重视对情感的培育。这样就会唤醒学生的情感内驱力，

13、杜金山校长也充分确定了情感对于学生学习的重要性。2、老师角色的定位把机会留给学生。在杜郎口中学的课堂里，老师是组织者、策划者，调控者、引导者，学生是课堂的主子，他们在体验探究，合作表演中之中主宰课堂。在这种课堂上，老师充分敬重学生的人格，敬重学生之间的差异，敬重学生的情感，让学生在参加中享受欢乐。正如杜郎口中学提出的“给我一次机会，还您一份惊喜”“我参加，我欢乐，我自信，我成长”真正做到在学习中欢乐，在欢乐中华蜜，在华蜜中成长。3、合理分工，在学习中共同成长。在杜郎口中学中，学生以大组中有小组，小组中又有帮扶对子，在共同进步中分工学习，采纳“兵练兵，兵教兵”的方式学习，这是一种学生简单接受的有

14、一种方式，学生在同等互助中学习，敬重学生的情感，同时评价又是以大组为单位进行的，所以各个成员都会为自己组的进步而努力，充分调动了学生的主动性。有利于学生的成长。4、不断学习，提高老师业务素养与教学技能，是提高教学质量的有力保证。王敏勤教授与杜金山校长共同的观点，都是老师要提高自己的教学水品就得不断地学习，从学问树到对每一学段教材的把握与领悟，尤其是对学生学习方法的指导，都离不开老师的专业学习。 5、心态是搞好工作的重要条件。杜金山校长说“心态是老师的功底”也就是说有怎么样的心态就会有怎么样的教学效果，只要我们摆正自己的位置，真正投身于教化教学工作中，就肯定能搞好。三、今后的准备与做法。课堂教学

15、以及学校管理都听了好多，也看了好多，也让我的脑海里充溢幻想。但一切都得在实践中摸索，因为看别人的东西始终是在看喧闹，没有真正进入到人家的核心，再加上校情不同，学生不同，我不能在照搬中鹦鹉学舌，否则是对自己也是对学生的不负责任，只有在摸索中得到适合自己的适合学生的才是最好的。1、主动投身于三三六教学模式的尝试与学习中，以自己的贴身体验领悟三三六教学模式的真谛。以后的课堂就以“预习、展示、反馈”为自主学习的三大模块，以“预习沟通、明确目标、分组合作、呈现提升、穿插巩固、达标测评”为课堂展示六环节，让学生在“听、说、读、写、质疑中”在“兵教兵，兵练兵”中做到“立体化、大容量、快节奏”三大特点，真正实

16、现三三六教学模式的实际运用。2、转变老师角色定位，在同等和谐中构建新型的师生关系。以后我将变更自己不信任学生的这种弊病，在充分信任学生的基础上，做好教学的策划者组织 者，将课堂还给学生，没有经过预习的，学生能解决的问题，我肯定不讲，削减老师的话语权，换回学生的自信，在参加中成长，并华蜜。3、扎实备课，设计好预习方案，做好学法指导，指导学生充分预习。 4、加强业务学习，不断充溢头脑，为学生思维的拓展铺路架桥。 5、做好小组长培训，指导他们能真正领导本组同学在同等互助中欢乐的学习。最终我希望，通过我的努力能够尽快的走进杜郎口教学模式的探究之中，也希望能够真正领悟杜郎口教学模式的实质，在探究中奋进，

17、在奋进中享受欢乐。高 效 课 堂 感 想再赴杜郎口中学学习心得东平县梯门中学 陈继军2023年4月2022日，在县教研室郑主任等领导带领下再赴杜郎口中学参与聚集杜郎口高效课堂下的老师备课与学生预习的专项研讨会，通过两天的学习观摩及课余时间的视察与了解，受益匪浅，现将有关体会汇报如下：一、杜郎口中学的教学模式开放的课堂杜郎口中学的教学模式最大的特点就是开放性。全校任何一个年级与任何一个学科的课都要对外开放，而且参观者可以在上课的任何一个时段进入任何一个教室听课、看课。在课堂教学中，学生完全是课堂的主子。让学生都动起来，是课堂上最大的特点。上课时，学生主动参加的意识特别强，且学习爱好深厚。学生各自

18、展示各自的学习内容，老师的角色发生了很大改变，老师的活动并不多，但其主导性更强了。老师的主导作用体现在课前对课的构思、设计上和课堂中的点拨、引导上以及最终的检测提高上。教学改革了，学生动起来了，老师的工作不是轻松了，而是压力更大了，要求更高了。二、杜郎口中学的学校管理精细化管理“精细化管理”是提高教化教学质量的关键。所谓精细化管理，就是将安排、组织、限制、领导等工作进行细化，通过详细的细微环节操作，有序的实施管理，实现管理无隙化。学校进行精细化管理，制定全方位的精细化目标，包括对老师的管理、对学生的管理、对各业务部门的管理。完善可监控的精细化管理过程，在监控中反思、在监控中修正，在监控中提高。

19、 看点一：权利下放，责任上移，把工作落到实处。学校在原有的年级组、学科组、班主任、校委验评组、四级管理模式的基础上，实行值日校参与临沂市高一地理教学研讨会心得体会2023年 11月27日和28日，临沂教科研中心在临沂二中组织召开了全市高一地理教学研讨会，会议分为两部分，一是27日下午，听崔颖老师、高洪娜老师、李娜老师的三节公开示范课；二是28日上午听各位老师的教学思路报告，主题发言，市教研员相老师做的总结发言。通过这次研讨会，我们对中学地理教学有了更深的相识。下面就这次会议的内容，谈谈自己的学习心得与体会。首先是三位老师的公开示范课，临沂二中崔颖老师的公开课，无论是教学课件还是教学环节都是经过

20、精雕细琢，教学课件精于设计，符合学生的认知规律，层层推动，很简单地就突破了重难点；教学过程中充分体现学生的主体地位，引导学生主动参加，动手，动脑；对教材的处理精确到位，是“用教材教”而非“教教材”。教学理念具有创新意识，敢于求变。老师素养全面，语言姿态到位，很好地为教学服务。高洪娜老师老师的课，学生的主体地位体现地淋漓尽致，学生课下打算充分，表现活跃，学生在展示中质疑反思，效果很好。预习沟通中明确教学重难点，先入为主；课堂调控实力强，教学环节完备；新学案前置运用，教学具有针对性，充分利用问题教学，提倡合作学习。整堂课重难点突出，结构合理，处理得当。李娜老师的课，讲解细致入微，谆谆教导，学问点全

21、面具体，充分体现了“三五四”教学策略。市教研室相炜老师给我市高一地理老师细心支配的这三节公开课，让我们充分感觉到现在的地理教学已经不再是只是老师讲的“单口相声”，而是师生互动的高效课堂。而且这三位老师在教学中的角色定位，特别好的诠释了相炜老师对素养教化改革形势下老师角色的“五学”定位导学、助学、评学、督学和同学。通过主题发言和听取市教研室相老师的报告，让我们对与中学地理教学相关的一些问题有了更深的理解和把握。相老师提倡我们坚决不移的贯彻“先学后教，当堂达标”的教学路子及“三五四”课堂教学策略，给我们指出了教学方向和思路。相老师提出的“以学定教、以学评教、以学促教”给我们以后的教学供应了标准。通

22、过听取解读和分析市编新学案的板块组成和编写体会，深化了我们对市编新学案运用上的相识，加深了我们对新学案的理解，使我们在今后学案的运用上更得心应手。同时，相老师就建立高效课堂对我们全体高一地理老师提出了新要求，效包括效率和效益，要想获得最大的课堂效率和效益，除了充分利用好课堂45分钟外，还要老师吃透教材，细心优化设计教学过程；关注学问的传输效率；注意激发同学们的学习爱好；极力扩大同学们的参加面，尽可能地让全部的学生一道参加教学活动，最大限度的调动学生的主动参加性和学习主动性。还要培育学生良好的学风：主动参加、注意体验、擅长质疑、勇于创新、规范细致、严谨缜密。以上是这次听讲座的一点心得体会，可能有

23、许多地方写的还不是很周全，但是这次学习的确给了我们很大的启发，为我们今后进行有效地教学供应了珍贵的理论支持。2023年高考政治研讨会心得体会天水市八中： 陈 志 平2023年10月18-19日，我校高三级老师去兰州参与2023年高考研讨会暨新课程高考命题分析培训会，其中我们各学科共九人。我有幸参与了在兰州一中实行的2023年高考政治高考研讨会，10月19日上午听取了三门峡市第一中学高宏群老师的报告，10月19日下午听了兰州市外国语高级中学刘煜老师的报告。兰州一行使我受益匪浅，开阔了自己的复习思路，提高了自己业务素养，对2023年甘肃省的新课程高考命题有了肯定的相识和了解，真是不虚此行。现将自己

24、的心得体会与大家共同共享。一、探讨考纲，增加复习的针对性和有效性。高考是我们教学的方向。要对每一个考点、重点、难点、疑点、误点做到心中有数，明确2023年高考“强化什么，淡化什么，回避什么”。否则我们的教学或许会做无用功，奢侈时间，而对学生来说，奢侈时间就是误人子弟。所以我们准备在接下来的时间必需根据考纲要求落实考点，夯实基础。二、聚焦课堂，查漏补缺，夯实学科学问。课堂是我们教学的主战场，作为老师肯定要在课堂上提高效率，充分利用好时间。在高考复习中还是要进一步抓牢抓实基础学问。在本次活动中，三门峡市第一中学高宏群老师，在高考政治的复习中，首先还是出示主干基础学问。他们对自己这样的省一级重点中学

25、的学生在高考复习中依旧如此重视基础，那么对我们的学生是更应当强调和抓紧基础学问的落实。听了高老师的课，我感受很深，也觉得自己学生的基础薄弱，也深深感悟在今后的教学中该如何重视抓好基础学问。纵观近几年高考的命题原则和出题方向，可以看出高考越来越重视对基础学问的考察，考察的重点就是对基础学问全面扎实的驾驭以及在此基础上的敏捷运用，但是其难度和深度并不太大。进一步说，即使要解决有难度的问题，也必需在驾驭基础学问的前提下通过深化扩展学问才能行得通。同时，在二轮复习中还应当做到引导学生提升整合学问，学会建构学问体系。学生仅有零碎的学问是不够的，必需要从宏观角度进一步把握学问的结构。老师要提倡和激励学生自

26、主构建、小组探讨构建等，原则：由小到大，由易到难、由微观到宏观，详细来说，就是由一课到一单元再到一个模块，最终要擅长扩展到各个模块三、发觉问题、解决问题，不断完善、强化学科实力。学科实力是考试难度的一个尺度，政治学科的实力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和说明有关的政治现象、经济现象等，相识事物的本质。这一实力须要在平常的复习中加以培育、训练和巩固。如何进一步的提高，是必需重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特殊是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特殊是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。

27、在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、订正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高实力的一个有效途径。四、关注热点，重视理论的运用。理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生实力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的学问对重大问题进行分析、思索，增加责任感。高考政治命题有很强的时政性，主动反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题，体现时代性和思想性。学生在领悟基础学问和基本理论的基础上，要常常关切党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。五、调整好心态，提高应试心理水平。人在良好的健康心理状态下，能够适应外界的改变状况，

28、充分发挥其身心潜在的实力，创建性地进行学习。要取得优异成果，必需刚好调整自己的心情，订正心理上的偏差，消退焦虑、惊慌等心理失常状态。在考试中常常出现这样状况，越是考题简洁，有些学生越会掉以轻心，考试成果并不志向，反而失去了考题难度偏低这一优势。只有那些心理素养好，细心、有耐性、基础扎实的同学才会成为真正的赢家。总之，我们在高考复习中，肯定要做到脑中有“纲”(考试说明)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“情”(情境)，手中有“法”(方法)。只有这样，我们的学生才会学得有味，老师教得有劲。在今后的教学中努力学习他人之长，补己不足，不断提高自己的教学实力，争取在明年的高考中考出较好

29、的成果。以上便是我此次参与兰州高考备考研讨会暨新课程高考命题分析培训会的心得体会，信任一分耕耘一分收获，不遗余力，尽己所能，全力以赴，备战高考，坚信通过全校师生的共同努力，我校在2023年高考中肯定能够取得优异成果！2023年10月22日第2篇：研讨会心得体会 参与临沂市高一地理教学研讨会心得体会 2023年 11月27日和28日，临沂教科研中心在临沂二中组织召开了全市高一地理教学研讨会，会议分为两部分，一是27日下午，听崔颖老师、高洪娜老师、李娜老师的三节公开示范课；二是28日上午听各位老师的教学思路报告，主题发言，市教研员相老师做的总结发言。通过这次研讨会，我们对中学地理教学有了更深的相识

30、。下面就这次会议的内容，谈谈自己的学习心得与体会。 首先是三位老师的公开示范课，临沂二中崔颖老师的公开课，无论是教学课件还是教学环节都是经过精雕细琢，教学课件精于设计，符合学生的认知规律，层层推动，很简单地就突破了重难点；教学过程中充分体现学生的主体地位，引导学生主动参加，动手，动脑；对教材的处理精确到位，是“用教材教”而非“教教材”。教学理念具有创新意识，敢于求变。老师素养全面，语言姿态到位，很好地为教学服务。高洪娜老师老师的课，学生的主体地位体现地淋漓尽致，学生课下打算充分，表现活跃，学生在展示中质疑反思，效果很好。预习沟通中明确教学重难点，先入为主；课堂调控实力强，教学环节完备；新学案前

31、置运用，教学具有针对性，充分利用问题教学，提倡合作学习。整堂课重难点突出，结构合理，处理得当。李娜老师的课，讲解细致入微，谆谆教导，学问点全面具体，充分体现了“三五四”教学策略。市教研室相炜老师给我市高一地理老师细心支配的这三节公开课，让我们充分感觉到现在的地理教学已经不再是只是老师讲的“单口相声”，而是师生互动的高效课堂。而且这三位老师在教学中的角色定位，特别好的诠释了相炜老师对素养教化改革形势下老师角色的“五学”定位导学、助学、评学、督学和同学。通过主题发言和听取市教研室相老师的报告，让我们对与中学地理教学相关的一些问题有了更深的理解和把握。相老师提倡我们坚决不移的贯彻“先学后教，当堂达标

32、”的教学路子及“三五四”课堂教学策略，给我们指出了教学方向和思路。相老师提出的“以学定教、以学评教、以学促教”给我们以后的教学供应了标准。通过听取解读和分析市编新学案的板块组成和编写体会，深化了我们对市编新学案运用上的相识，加深了我们对新学案的理解，使我们在今后学案的运用上更得心应手。同时，相老师就建立高效课堂对我们全体高一地理老师提出了新要求，效包括效率和效益，要想获得最大的课堂效率和效益，除了充分利用好课堂45分钟外，还要老师吃透教材，细心优化设计教学过程；关注学问的传输效率；注意激发同学们的学习爱好；极力扩大同学们的参加面，尽可能地让全部的学生一道参加教学活动，最大限度的调动学生的主动参

33、加性和学习主动性。还要培育学生良好的学风：主动参加、注意体验、擅长质疑、勇于创新、规范细致、严谨缜密。 以上是这次听讲座的一点心得体会，可能有许多地方写的还不是很周全，但是这次学习的确给了我们很大的启发，为我们今后进行有效地教学供应了珍贵的理论支持。 第3篇：研讨会心得体会脚踏实地，获得美妙将来参与“将来路上，希望之花绽放”主题研讨会有感 将来，我信任每个人都是充溢希望的，这是一种主动乐观面对生活的看法。而幻想是我们对将来生活的一种向往，一种希望，希望我们将来过上自己希望的美妙生活。通过本次研讨会，我深切的体会到只有当我们把目标落实在实际行动中，幻想才不会成为空想，我们才会在将来过上想要的生活

34、，才会实现自己全部的幻想。这样我们的将来才是真正意义上的充溢希望。 在研讨会上，同学们的发言给了我许多的感受，受益匪浅。每个人都说出了自己在现阶段的希望或是将来的希望，有一个女同学的发言令我印象深刻。她说：她现在是班级负责人，她将来四年最大的目标就是把她的同学们带好，让每一位成员都不荒废这四年时间。这位同学的发言，让人一下子意识到，志向就是一个个在某阶段的小目标，我们一个个完成它，最终会到达我们希望的那个将来。确立高校四年的目标，尽自己努力去完成它，这样才不会虚度自己的青春年华。有些人可能因为自己比别人在生活、学习、工作等方面慢一步，而感到懊丧和无力。但我想说的是，比别人慢或者快一步又有什么影

35、响呢，我们还很年轻，将来充溢着无限可能，只要努力，没有什么不能实现。 刚刚进入高校的时候，我感到特别迷茫，因为不知道该干什么。以前都有明确的目标，就是考高校，但进了高校之后应当做什么就不知道了。平常在寝室的时候，还经常在脑海里想象，将来的我会怎样，四年毕业后会干什么。但经过这次研讨会，经过老师的话语，我发觉自己始终是在空想，假如没参与这次研讨会，我可能将这四年高校时间白白奢侈。我们更多的应当让自己去如何做，而不是如何想。脚踏实地，过好当下，才能拥有美妙将来。 2023/10/19 第4篇：研讨会心得体会篇1：高考研讨会心得体会高考政治学科培训心得体会学科：政治 姓名： 文树军2023年10月2

36、7日，在教化局和学校相关科室的组织下，学校一行十人参与2023年高考研讨会，我参与了高考政治科目研讨会。有幸倾听了湖北省政治特级老师武汉市其次中学熊显红老师的讲座和西北师范高校附属中学李仲奇老师的讲座，受益匪浅，感慨许多。开阔了自己思路，提高了自己业务素养，对高考复习有了明确的方向。熊老师谈到依标处明，用材育能，老师要全面把握课程标准和考试说明，处理好“标”与“明”的关系，浅显易懂，从宏观微观全面阐释讲解。讲座额结束后我对正在进行的第一轮复习和接下来的其次轮复习有了肯定的想法。第一轮复习阶段学问：突出精确性、系统性理解，突破多角度、多层次思索；实力：突出调动和运用学问，描述和阐释事物实力巩固获

37、得和解读信息的实力原则：夯实学问基础，强化学科基本实力坚持全面复习与突出重点相统一坚持微观学问与宏观结构相统一坚持理论与实际的详细历史统一其次轮复习阶段学问：突出重点，突破与时政、材料信息的有机结合实力：巩固获得和解读信息、调动和运用学问的实力突出描述和阐释事物、论证和探究问题的实力原则：突出针对性、实效性，突破多角度、多层次思索突出基础性、强化习惯性、狠抓规范性李老师就中学必修版块中几个部分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了经济与生活部分，用了一个小时时间来谈这个版块的学问。对政治与生活和生活与哲学的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面须要我们一

38、线老师学习。1、查漏补缺，夯实学科学问。高考前必需狠抓基础的落实，把留意的重点转移到对基础学问的理解和运用上。学问点复习的要求：一要准。精确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：政治与生活中的一些概念，必需要精确把握；更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等学问点放在整体结构中去把握。二要全。全面驾驭，不能挑挑拣拣，不要留下学问“死角”，不能只满意于学问点的驾驭，而要相识每一个学问点在学科中的位置，与其他学问是怎样的关系；心中要有主干学问，要有一个完整的学问网络。三要活。能够对学问进行迁移和转换，学会运用基础学问去分析、相识一些详细问题。2、发觉问题、解决问

39、题，不断完善、强化学科实力。政治学科的实力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和说明有关的政治现象、经济现象等，相识事物的本质。”这一实力须要在平常的复习中加以培育、训练和巩固。如何进一步的提高，是必需重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特殊是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特殊是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、订正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高实力的一个有效途径。3、关注热点，重视

40、理论的运用。必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础学问、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面驾驭，融会贯穿。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。4、试题的答案要“准”、要“精”。近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速阅读材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。 总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己

41、多渠道获得信息资源的意识，促使自己增加问题分析与多角度思维的实力。而对于学科备考教学，更是受益干脆，获益颇多。篇2：参与研讨会心得参与“全国语文数学名师课堂展示研讨会”培训心得威戎镇教化办公室 杨 武古有“诸子百家”的争鸣，今有“杜郎口中学、洋思中学”等学术界的百花齐放，蓬勃发展。在本学期3月16日我参与了由静宁县教化局组织的“全国语文数学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会”,学习了崔峦、赵景瑞、汪秀梅、蒋军晶等知名教化专家的教学理论和执教的教学案例，引发了我对语文教学更深化的思索。更让我受益匪浅，在以后的教学中应注意做到以下几点：一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习 。“爱好是最好的老师

42、”。学生有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地进行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。二、更加注意识字、写字的教学。识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教化阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和老师的主导作用，应以提高效率、减轻学生负担为目标，注意讲究教学方法，如：嬉戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，学生学得轻松、好玩，记得深刻，效果也好。三、调动学生的多种感官，让学生全面呈现自我。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题,引导

43、学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获得学问。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是学生。没有学生主动参加的课堂教学，不行能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有常常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，才能使学生始终处于一种主动探究学问，寻求答案的最佳学习状态中。”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参加中学习，才能激发学生的学习主动性，提高学生的参加率，使语文课堂生气勃勃，充溢活力。四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习。在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学

44、生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生的思维在自由自在的探讨中碰撞出才智的火花，给课堂教学注入朝气。五、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来 。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采纳多种形式让学生反复朗读，像朗读竞赛，组织读书会、朗诵会

45、，写读后感等，以发掘每个学生的才智潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读实力，又提高了学生的写作实力。六、敬重每一位学生，让学生品尝胜利的喜悦。酷爱学生， 同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。老师在日常教学活动中，应当细致留意学生的一言一行，尤其是要留意视察那些学困生的言行。老师应当有一双擅长发觉的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参加合适的学习，发挥他们的特长优势。假如老师的冷淡、指责、不适当的指责往往都会挫伤学生的自信念，而一旦丢失自信念，那么他们学习的主动性就会大大减弱，当然对语文学习也就

46、提不起爱好了。所以，作为语文老师应努力创建条件让学困生在语文课堂上获得胜利，尝到胜利的喜悦，从而激起他们的学习爱好，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习主动性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即常常让一些成果较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很简单找到答案的问题，做一些简洁的基本题和练习作业，假如答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就马上加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获得点滴的进步，体验胜利的欢乐。另外，对于学困生我还常常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪慧，只要多一些努力

47、，你肯定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但确定了学生的进步，而且激励了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜爱上语文老师，也喜爱上语文课。总之，要让我们的语文课堂充溢活力就肯定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的特性在课堂上飞扬。参与“杜郎口中学高效课堂教学模式研讨会”学习心得体会王文荣在学校王校长的带领下，我们一行十一人前往银川学习杜郎口中学教学模式，在为期一天半的学习中，除了路途所见所闻让人感慨之外，学习所获也是一种让人终身受用的财宝。一、

48、学习历程（1）在学习期间听了天津市教化科学探讨院基础教化探讨所所长王敏勤教授怎样提高课堂效率的报告，其中的五大方略，给我留的印象最深：一个设想，两个支点，三个途径，四个回答，五个环节。王教授在讲解时以鲜活的实例加以佐证，启发很大。王教授认为高效课堂不仅来自于老师对教材的把持，还来自于通过老师自身素养来逐步使学生建立起来的自学实力和科学的学习方法。高效体现在老师对学问的调整与定位，体现在培育学生自主构建形成方法的过程。王教授用 “学问树”的模式来帮助老师建立学问网络，并以此打通学问与学问、实力与实力、情感价值观之间的联系。通读教材，要求老师“走进课本”、“说教材”，把这种“学问树”根植于头脑之中，形成自我学问的网络，不仅要求老师对本册、本单元教材整体地位及编排意图的理解，更须要老师对所教学问在整个学问体系中的相互性有一个整体把握。老师只有对整个学段的教材、对整个学期的教材、对单元教材有系统的把握，从整体到部分的解读教材，构建学问树，对教材的心中有数，才能在课堂游刃有余有的放矢，引导学生交织一张良性的、循环的、可持续发展的学问网。高效的课堂真正落脚点还是课堂，如何让师生轻松、欢乐的教与学，并让学生在40分钟内驾驭学问并转化为实力。王教授为我们作了方法的指导：每个学段的起先把一门学科的学