校本研修工作总结共7篇(学校校本研修工作总结).docx

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1、校本研修工作总结共7篇(学校校本研修工作总结)大家可以将擅长总结看做一种责任，这样能让我们对事物有整体和细微环节上的相识，那么相关的工作总结该如何写呢？下面是我收集的校本研修工作总结共7篇(学校校本研修工作总结)，供大家赏析。校本研修工作总结共1一名优秀的老师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的实力。而校本研修工作在推动新课改和促进老师专业发展的重要作用方面可谓功不行没。在全国全面推动素养教化，基础教化课程改革的大好形势下。我努力工作使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高和完善

2、自己。本着实事求是、一分为二的原则。下面我就自己的校本研修学习过程，谈点体会：首先，教研从课堂上来。在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，充溢才智的过程。而课堂教学的艺术和才智要靠老师即时的视察、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上实行边教边研的形式，这样更有利于刚好发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在老师的生

3、活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，擅长发觉，勤于思索，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不当心摔跤始终不愿起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中许多老师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前许多老师在教化教学中普遍存在的现象。这样导致学生常常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特殊是留守学生，助长了他们傲慢自满的心情。第三，老师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文老师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!老师口口声声要求学生仔细写作文，写出好作文，然而老师都不以身作则，带头写出美丽的文字，那又怎么能让学生信服呢?相识到这一点，

4、现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。第四，听、评课。每周坚持至少听12节课，同时作好听评课记录，课后刚好与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己假如在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有阅历老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思索自己应当在什么地方留意些什么细微环节。第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。老师的成长是学校得以

5、生存的支柱，我从中感受成长。校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充溢，那沉甸甸的情感。校本研修工作总结共2幼儿老师专业化问题，是当前幼儿教化领域探讨的一个重要课题，是当代教化的发展趋势和潮流。幼儿园教化指导纲要中指出：“老师是幼儿园教化中最重要、最基本的

6、力气，是高品质幼儿教化最主要、最干脆的创建者。”因此，落实纲要，须要幼儿老师在观念层面和实践层面上进一步提高。幼儿老师专业化成长指南中指出：在实践中感悟、教学中探究、反思中成长、阅历中历练是走向专业化必经的过程。所以作为一支年轻老师团队，只有不断学习、与时俱进，使自己逐步走向专业化势在必行。幼儿园依据老师不同实力建设了主班组和副班组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将20xx年度园本培训工作小结如下：一、从理论走向实践组织老师深化学习36岁儿童学习与发展指南，领悟精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教化指导纲要，以

7、小组探讨，互听互评的形式，加强理论与实践的融会贯穿，主动把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践探讨，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。（一）专题研讨1、如何落实幼儿一日常规教化研讨本学年我们对36岁儿童学习与发展指南，其中对一日生活常规教化方案、老师的成长手册、常规教化质量的评价纲要作了细致的解读并仔细撰写了相关的读书心得，刚好组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，永嘉县老师发展中心学前教化教研员单老师等多位老师来我园进行一日常规教化实施视察与指导，并作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题听课评课辅导。例如：在学

8、习36岁儿童学习与发展指南后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、嬉戏等等；组织的形式要多样如：多媒体课件的运用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点绽开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动1次以上。2、幼儿园家长工作沟通的艺术研讨家长是幼儿的第一位老师，纲要家庭是幼儿园重要合作伙伴，敬重，同等，合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参加对我们老师的工作存在至关重要的作用。我们从家长作用、家长工作的

9、目的，任务、家园合作的变近、沟通模型等几个方面进行绽开研讨。我们特邀请了家长委员会成员一起加入我们的研讨，与他们共同沟通沟通，了解家长门的需求，依据纲要指南的指导一起探讨总结这一问题。3、幼儿园常见传染病的预防学问研讨幼儿园是一个大集体，也是传染病发生和扩散的基地。为了有效预防疾病的发生和扩散，提高幼儿机体的免疫力。我园结合20xx年全国儿童预防接种日“信任预防接种，享受健康生活”我们特联合枫林卫生院邀请县疾控中心专家为老师家长的防病意识和实力。我们以预防接种的重要性、幼儿园常见传染病的预防学问等内容绽开我们的研讨。（二）、自我学习本学期结合下发的文本20xx版幼儿园工作规程，课外书阅读以及优

10、质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就幼儿园工作规程一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教化习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。3、教研互动依据我园的实际状况，本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，从“幼儿老师专业化成长指南”、“多样式技能”两个切入点开展形式多样的理论研讨活动，如：幼儿园老师专业化成长指南如何落实一日常规教化的实施新老师亮

11、相课简笔画实力的提升与培训口语实力的提升与培训即兴舞蹈创编实力的培训老师基本功竞赛结对机关二幼、温州第四幼儿园、老师蹲点学习送教下乡大家结合各自的实践谈了如何进行有效的专业化成长，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期同样以“以学为乐，促进专业化成长”为主题，以实践探讨沟通为流程，依托教研组进行了专业学问的问卷、专业技能活动案例的沟通、专业教学阅历的沟通、嬉戏技能的专题辅导等一系列有针对性的活动，如：与家长沟通实力的培训幼儿意外损害应急处理的培训班主任工作阅历沟通读书沟通会全园公开课培训成果展示刚好化解老师中的真问题，不断提升了老师专业技能成长的实力，提升每一位老

12、师实施新课程的实力。（二）专题培训教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的新老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。（三）专项培训依据老师的特长和爱好，组织老师外出参与各种培训，部分老师参与了“幼儿园教研研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主嬉戏评价策略”主题展示与研讨沟通、专题研讨等培训，老师们还轮番参与了区组织的各项名老师培训活动。二、从参加走向自主（一）个人课题探讨有条不紊幼儿园注意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题的撰写做了相应的培训，并特地对申报个人课题

13、和个人课题结题的老师进行一对一的指导。从参加总课题探讨，到自己找子课题探讨，老师们参加个人课题探讨的主动显著提高，本年度有两组课题已立项中班美工区农村特色的材料投放、创设一园一特色创意植物角。（三）教研活动开展绘声绘色教研活动中，骨干老师发挥带头作用。老师们把参加探讨获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面发展。幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、自主嬉戏教研组活动按时进行，老师们仔细学习理论，常常开展专题研讨，相互观摩教学活动，取长补短，创建了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、沟通中获得成长。三、建立老师培训考核制度幼儿园成立了由园长担当组长的园本培训领导和考核

14、小组，形成由园长亲自抓、各部门帮助抓的管理系统，为园本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考核的重要依据。四、获得成果（一）教科研成果硕果累累组织老师撰写教学案例，三位老师参与了参与永嘉县优秀教化教学论文评比获得一、二等奖，优秀教学案例一二等奖等（二）青年老师教学竞赛显身手1、在县教学课件评比活动中，获得1个一等奖，1个二等奖，2个三等奖2、在县创设主题墙与区角结合评比中，获得3个二等奖，2个一等奖3、潘老师评为县优秀班主任。校本研修工作总结共3我校是所一般的农

15、村小学，相对城堡地区而言，老师接受外界信息较为缓慢，观念更新相对迟钝。再加上本学期我们新引进了5位老师，因此，开展切实有效的校本研修活动显得尤为重要。针对本校实际，我校以课程改革（小班化教化）为中心，以课堂教学质量为重点，突出抓课堂的教学目标为指导，深化开展教学探讨，加强集体研讨，充分利用教研活动的时间，对教学的实效性，以及教学中的一些困惑、教学理念的理解以及各疑难题的解决方法、课堂教学改革内容进行研讨、沟通，互说、互听、互帮，从而使老师树立主动参与教研的意识，真正发挥教科研的作用。引领老师不断在学习中实践，在实践中探讨，在探讨中总结，在总结中提高。一、转变思想，更新观念学校领导身先士卒，做好

16、表率。为真正激发老师参加校本研修的主动性，学校领导身体力行，由校长亲自担当校本研修工作领导小组组长，在开学初的第一次老师会议上，就组织老师学习相关文件，使老师明确作为一名老师必需不断的提高自己，充溢自己，具有丰富的学问含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增加老师自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立“以学生发展为本”的教化思想，不断进行教学观念的更新，老师的教学行为和学生的学习方式有了肯定的变更，变要我学为我要学。二、形式多样，讲求实效我校实行集中研修和老师自主学习相结合的方式对全体老师进行全面培训。同时，学校领导也想方设法创建各种条件，全力为老师的成长搭建服务平台。1、“请进来”、

17、“走出去”，就是主动参与进修学校及跨校联合体组织的公开课、研讨会，参与各种专业会议，增长见识。一学年来，我们进行县级公开教学一次，片级公开教学多次。2、专题讲座。我校是小班化教化的试验学校，老师通过各种途径学习了一些小班化教化的相关理论，但在实际教学实践中，又遇到了较多问题，为此，我们结合教化教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行了专题理论讲座。以帮助老师解决实践过程中的实际问题，为以后的教学打下夯实的基础。3、自主学习：学校要求老师每学期阅读一本教化名著，老师可依据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，写好读书心得

18、。学校向老师举荐学习数目或文章，组织老师在自学的基础上开展沟通研讨，共享提高。4、观摩研讨：以学科组、教研组为单位，开展“人人一堂课”教学探讨活动，在“说、做、评”系列活动中，提升老师的专业素养。5、网络研修：充分发挥现代信息技术，特殊是网络技术的独特优势，借助老师教化博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深化、广泛开展。6、课题探讨：为激励老师主动参与教化科研，真正提高老师理论修养，使探讨更好地指导教学实践，提升教化教学的品位。学校要求每位老师立足自身发展实际，围绕学校的探讨总课题自定个人教化教学探讨的子课题，并在平常的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高，刚好把探讨成果转化为

19、老师的教化教学实践，促进教化质量的提高和老师自身的成长。7、师德教化。本学期我们接着开展师德达标活动。我们在老师队伍中树立爱岗敬业、教书育人的先进典型。我们一抓理论武装，提高老师思想政治修养，把广阔老师的世界观、人生观、价值观牢牢地定位在教书育人的岗位上；二抓敬业精神，提高老师的责任感和使命感；三抓典型引路，树立身边的师德典型，树立良好的教风和校风。本学期我们还结合学校的实际，制定老师师德评估标准，我们采纳自评、互评、问卷等形式向学生、老师及家长调查了解老师的师德状况，并做仔细记录。三、突出重点、分项落实一学年来，我校“小班化”教化工作重点接着在前段时期工作的基础上，组织老师开展各种形式的理论

20、学习，主动实践探究，结合本校课题农村小学小班化教化中特性化教学的实践探讨，开展的详细工作有：1、调整分组，确定重点关注对象。俗话说得好，只有“知已知彼，才能百战百胜”。每学期开学伊始，我们每位任课老师仔细分析每位学生当前的学习状况，依据学生的学习爱好、平常爱好、日常的学习方法、学习习惯、现有的学习水同等，对班内学生合理分层，重新调整学习小组。在此基础上，再结合本学期教材的相关重难点，确定本学期重点关注的个别化教学对象（优、差生各3名），制订相应的辅导安排。2、组织理论学习，固化小班化教化理念。我们在前几学期学习、实践的基础上，接着以大组集中学习、教研组分组学习、老师个体自学等方式先后组织老师学

21、习了学习困难学生的分类与存在的差异、学习困难学生的辅导、教化方法、“小班化教化”教学评价的特点、“小班化教化”教学评价的常用方法。同时，教育处将这些资料印发到每一位老师手中，激励老师常翻常阅，固化了老师的小班化教化理念，提升了老师的教学理论素养。3、开展课堂教学研讨，提高驾驭课堂教学的实力。我校以“特性化教学”为主题，共开展课堂教学研讨活动5次，分别为语文1次，英语2次，音乐1次，体育与健身1次。每次活动，我们均激励老师主动参加。活动中，我们要求执教老师要以小班化教化理念为指导，关注学生个体，从学生的个体需求动身，分层施教，力求使阳光普照到每个孩子。听课老师则要在关注老师课堂教学的同时，依据“

22、小班化教化”课堂教学评价表、“小班化教化”课堂教学视察记录表上的要求，作出科学、合理的评价。在相互听、评课中，老师的教化理念进一步得以提升，教学水平也得到相应提高。4、撰写教学课例，提升小班化教化的实施实力。依据研训部组织的“小班化教化课例”评比活动，开学初，我校利用老师大组集中的机会作了宣扬发动，要求老师人人参加。同时也开展了校级层面的课例评比活动，对于一些优秀课例，选送至研训部参与县级层面的评比。5、主题式论坛，共享小班化教化喜悦。在理论学习，课堂实践，课例撰写的基础上，我校于5月下旬组织了“我实践，我成长特性化教学”专题论坛。本次论坛共涉及6个学科：语文、数学、英语、品德与社会、自然、美

23、术，老师们结合自身的教学实际，分别从互动教学、分层教学、空间组织形式的改变、小组合作学习、学习爱好的激发等多个层面谈了自身对小班化教化的体会，其间，应均为老师亲历亲为，故所举事例真实、生动，在大家相互的沟通探讨中，思维不断碰撞，火花不断出现。纵观一学年的工作，取得了肯定的成效。不同形式的理论学习，进一步夯实了老师小班化教学的理论基础，而具有学科特点的不同形式的主题研修活动及学校开展的课堂教学研讨活动，则促使更多的老师主动探究小班化教化的教学方法。在日常的巡课、听课中，我们欣喜地发觉了老师的改变：合作教学、分层教学、爱好教学、自主教学、活动教学、多媒体教学等策略与分组教学法、个别指导法、五官体验

24、法、嬉戏教学法、动手操作法等有机融合，取得了志向的效果。另外，老师能捕获住一个个有利的时机，无论是课前、课中、课后，充分关注学生个体，力求使每个孩子都能“跳一跳就摘到果子”，在“最近发展区”内得到最佳发展。四、努力改进、力求完备我校的校本研修工作虽然已取得了一些成果，但仍有很多工作有待加强和完善，在今后的工作中，我们将更加努力工作，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍而不懈努力。欠缺之处：1、课堂教学中，部分老师急于赶教学进度，而忽视了课堂教学资源的生成，对学生的关注面不广。2、因受各种条件限制，老师参加论坛的面不广。3、学校领导层面虽非常重视此项工作，但基于自身的专业实力有限，故指导、引领

25、作用尚未真正体现，有待进一步提升。后续推动思路：1、接着强化老师素养意识，强化理论学习，使校本研修工作更加科学化、制度化、规范化。2、加强骨干老师培育，造就一批骨干老师。学校创建各种机会，为老师搭建成长平台。3、学校领导加强学习，可通过走出去、请进来等方式指导、引领老师成长。4、深化教化科研工作，形成“人人参加科研，个个有课题”的科研氛围，努力形成“研、修培一体”的校本研修体系。在今后的工作中，我们将克服分散性、力求整合性；克服无序性、力求有序性；仔细分析校情、师情，力求针对性；细心设计，力求有效性，整体推动校本研修工作，把校本研修工作做得更精、更好。总之，校本教研是我校教学工作的重点，通过校

26、本教研，要与解决教学实际问题结合起来，与老师的成长结合起来，切实提高老师的教学实力和业务水平，使我校教学质量稳步提高。校本研修工作总结共4喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。本学期我接着努力工作。为了使自己在校本培训中不断提高教化教学水平，加强自己的业务实力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结：一、在业务方面：我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。二、课题探讨方面：这学期，我接着进

27、行“在自由练笔中提高学生的习作实力的小课题探讨工作，取得了实质性的进展，学生的习作实力显著增加，积累了珍贵的阅历，也是我对这项课题的探讨充溢了信念。三、理论学习方面：本学期，较为系统的学习了课程标准，新课程实践，行走课堂等理论书籍，武装了头脑，对新课程的相识显著加深，课堂操作实力显著加强。擅长总结自己在教化教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教化方式。主动参与上级领导组织的各项教化教学学习活动，提高自己的教研实力。主动订阅对教化教学有帮助的刊物，学习其中先进的教化教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商议

28、课堂中出现的问题。尤其在阅读教学中，多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读爱好，怎样培育学生探究性的阅读实力，最终提高学生的写作水平。勤于动笔，擅长积累总结教化教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教化教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法刚好反思刚好改正。以此提高自己的教化教学水平。擅长将自己积累总结的一些做法写成论文，熬炼自己的写作实力，本学期，写成体会文章累计二十多篇，收获真的不小。校本研修工作总结共5后面为你举荐更多校本研修工作总结！班主任的工作,是培育人、教化人、塑造人的工作,是德育工作的生命活力所在,它应当是一个不断进取的过程.始终以来,

29、为了切实提升班主任老师的整体素养和管理实力,我镇始终坚持对班主任工作进行定期总结汇报,刚好组织班主任进行相关的学习和沟通,为更好的做好班级管理工作而努力.下面就我镇对班主任培训工作状况做简要总结.一、领导重视,仔细组织我校坚持让班主任老师除了组织班主任主动参与上级的各项培训和学校组织的统一学习外,自己加强学习,加强反思,加强合作,加强沟通.让一个人的阅历变成更多人的财宝.我们利用月工作反思、月师德回放,以阅历沟通的方式把好的方法和阅历传达给各个班主任老师,对班主任工作有很大的帮助.他们可以在做中学,也可以在学中做,使得我校的班级管理水平始终保持着簇新的活力,获得了领导、家长和社会的始终好评.二

30、、制定方案,刚好培训为了切实做好这项工作,我们特制定了班主任培训方案,选择并确定了系列培训内容或主题,对于确定的主题,除了规定的这些以外,依据教学的实际刚好机,我们还会随机向班主任老师举荐相关的班主任管理方面的文章或者阅历,让老师们学有所依,做有所靠,在学习的基础上进行再创新,从而提高自己的水平和实力.四、精选内容,讲求实效1、关于班主任常规工作及基本要求,探究班主任工作的一般规律的有关内容.2、组织召开全镇的班主任阅历沟通会,学习优秀班主任的先进阅历和教化方法.3、关于调动学生的学习主动性,加强与任课老师亲密协作,争取家长的支持与协作方面的理论或案例.4、观摩:全体老师在校内分教研组进行优质

31、课例观摩研讨,老师们仔细听课,细致记录,专心揣摩,热情研讨沟通,并且每人都上交了一份学习记录单,可谓气氛融洽,其乐无穷.5、讲座:为了提高老师的素养,我校全体老师还倾听了原教化司督学王文湛的讲座(录像),王文湛围绕教化规划纲要制定的背景和思路,深刻、全面的阐述了教化规划纲要的主要特色和亮点以及将来时期各阶段教化发展任务.通过培训增加了班主任老师对教化纲要的理解,同时撰写学习体会.6、研讨:本学期,组织全体班主任进行德育实践课研讨并在班主任论坛里进行微格教学研讨活动,提高了德育实践课的质量.7、学校建议每位班主任征订两本书,班主任工作策略、课堂教学问题诊断与解决,要求自学,并写读书新得,另外中心

32、校组织老师主动参加区进修校博客培训外,本学期组织四次校本的网上培训通过培训,端正教学思想,规范教学行为.班主任培训工作还是任重而道远,我们将在以后的工作中接着努力,接着探究,争取使班主任培训工作做得更好,使我们的班主任水平也越来越高.校本研修工作总结共6本学期我校依据省、市小学老师接着教化的总体要求，以抓师德为动力，抓学习课程标准转变观念为契机，加强了老师理论学习与实践探究相结合的培训，切实注意老师的专业发展，提高老师教化教学实力和科研水平，较好的完成了校本研修任务。现将本学期的校本研修工作总结如下：一、提高对校本研修重要性的相识1、加强思想建设。老师是课改的主体，老师的.素养干脆影响到课改试

33、验的成败，所以促进老师的专业发展既是学校发展的须要，也是老师自身的须要，校长作为校本研修的第一责任人，充分相识到开展校本研修的重要性、紧迫性和必要性，把开展校本研修作为提高校老师素养的一项系统工程来抓，使全体老师相识到不学习就落后，不学习就会被淘汰。真正使老师做到“要我学”为“我要学”，自觉完成校本研修任务。2、加强机构建设。接着健全校本研修的领导机构。在校长的统一领导和指挥下，校长、副校长、教育主任分工负责，有安排有组织地开展老师的培训活动，并做好督促、检查、考核和登记工作，把校本研修的任务落到实处。3、加强校本研修的学籍管理。在校本研修的过程中，学校加强老师培训的管理，建立个人档案，作好个

34、人学习记录、考勤记录以及各次活动记录等。二、选择针对性强的校本研修内容，体现学有所得，学有所用学校把校本研修与校本教研结合起来，把讲座培训、互动指导性培训和“做中学”行动有机结合起来，坚持“研训一体化”，把老师的理论学习与教学探讨相结合，既提高了老师的素养，又推动了课改试验。1、抓好师德培训。老师的职业道德教化，首要环节就是激活老师对职业道德的需求，我校引导广阔老师仔细学习并严格遵守中小学老师职业道德规范，印发组织学习区教化局关于建设师德师风建设年的有关文件，并且完善了教职工一日常规制度，把师德师风建设作为校本研修的首要任务，师德为首，使高尚的师德内化为教学改革中的强大动力。校领导做学校德育新

35、思路的专题讲座(我是光荣的人民老师)，提高师德水平，要求老师做到教书育人，注意言传身教，酷爱学生，好学上进，敢于创新，在蓬勃开展的课改热潮中实现老师与学生的双赢。2、抓好“学习新课标，走进新课程”培训。老师是课改成败的关键，组织老师学习新课标，首要目标是要老师确立新的教化理念，指导自身的教学实践。我们把语数英等课程标准发到每位老师的手中，组织学习。逐条学习探讨，比照自身的教学实践，探讨新的课程标准的落实状况。通过学习，老师对新课标有了更深化的相识，大家相识到求知与开发智力无疑是教化的一项根本任务，但不是唯一任务，课程的功能不仅仅是传授学问，应当通过课程标准使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学

36、会生活，学会健体，学会审美，使学生得到全面和谐的发展。3、教学基本功培训为使老师的教化教学的理念真正有转变，老师的教学基本功和探讨实力有较大的提高，实现校本研修与自我主动培训相结合，我校主动组织老师开展多层次的教化教学改革的实践活动，学校为老师搭台，组织多种竞赛，让老师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热忱，更多的精力投入培训。如学校组织外出培训，在资金惊慌的状况下组织10多名骨干老师参与市、区组织的专业培训，学习收获颇丰，回来之后每位参与学习的老师都能将学习的先进的教学理念结合自身的实践充分展示各自的优势，使他的阅历内化自身的新信息，从而改革课堂教学，为老师学习和落实新课程标准起到了开路

37、先锋的作用。三、建立以激励为主的考核机制，提高老师参培的主动性1、建立完善的校本研修考核机制，对老师的参培进行严格、科学的管理，以提高培训质量。2、对老师要充分确定老师参培的主动性和主动性，对按质按量完成校本研修和考核的老师要赐予确定、激励和表彰。四、培训成果喜人一学期以来，数十名老师的教化科研论文获省、市嘉奖。其中一名老师的论文在教化教学专业杂志上发表，多名老师在区赛课中获奖。总之，本学期采纳了多种形式的校本研修，实在而有效地使老师学习新课程标准的新理念，迈出课堂教学改革的新步伐，使学校素养教化取得新成果。校本研修工作总结共7一学期来，我按个人专业成长的规划，开展了各种学习探讨。通过一学期不

38、断学习、钻研，我把理论学问和实际阅历相结合，逐步地走向成熟。下面我对自己的专业成进步行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。为了更好地实现专业的成长，我立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，仔细踏实工作，严于律己，领先垂范。树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教化教学思想，探讨教化教学艺术，探讨、反思自身的教化教学实践，形成独特的教化教学风格。专业成长中我努力做到了：1、仔细学习，提高专业理论水平和业务素养仔细参与学校组织的校本培训，努力每学必有收获;主动参与专业培训，达到切实提高教化教学理论素养的目的;仔细摘抄业务学问和新课程的相关学问，做好业务积累;仔细观摩名家课堂教学实录，并向校

39、内外有阅历的老师学习，提高课堂教学艺术;坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，拥有先进的教化教学理念;主动参与各类接着教化培训，参与课题探讨，提高自己的教科研水平;2、仔细实践，提高教化教学成果和水平仔细备课，上好每一堂课;每学期执教探讨课，示范课，构建自主合作、探究高效的志向的课堂;开展课题探讨，刚好搜集资料，撰写课题小结、阅历总结和教化教学论文，以提高自己的总结实力、表达实力;进一步提高自己利用现代化教化教学手段的实力，尽可能自己亲自制作多媒体课件;主动投身对学生的辅导工作中，力争每学期都能有学生在各级各类竞赛中获奖，或者说有高质量的习作见报;努力由教学模式化向教学特性化转变，优化教法，勇于创新、从而形成自己富有特性的教学风格;与他人进行专业合作，实现同伴互助。人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的系统化、理论化。所以，在名师班的学习中，我肯定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，发展自我，实现自我。学无止境，今后我会更加不断学习、不断地给充溢自己的学识和专业水平。