2023年优秀教师听课心得2023最新范文5篇.docx

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1、2023年优秀教师听课心得2023最新范文5篇 听课是一种对课堂进行细致视察的活动，它对于了解和相识课堂有着极其重要的作用。课堂上许很多多司空见惯的问题经由听课者自觉的视察，就可洞见到许多值得探究、深思的地方。今日我就为大家整理了关于优秀老师听课心得范文，欢迎借阅学习，一起来看看吧! 优秀老师听课心得1 20_年11月2日我参与了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图实力的培育”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领会到两位老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，在教学中

2、，老师们都实行了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生主动的参加、体验、合作与沟通，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图实力的培育”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。 1、情景教学：老师们采纳多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础学问，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文学问和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。 2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教化工作者。课堂上老师用各种形式激励学生主动学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习活动中去，收到

3、良好的教学效果。 3、学问理解：老师都重视在操练中讲解学问，在情景中进行精讲多练，培育学生扎实地驾驭和运用地理学问。采纳敏捷多样的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，老师重视通过板书对学问进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，老师必需常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和主动借助他人的胜利阅历来充溢自己，不断充溢自己教与学的学问库。 优秀老师听课心得2 为了改进教学方法，提高教学效益，同时为了使本组同仁在互帮互学的过程中得到收益，得到提高，本学期，数学组开展了组内的教学探讨课的活动和外出听课。每个年级的老师分别上了一节课，仔细

4、听课，课后大家都能恳切地给授课的老师提出看法和建议，也谈自己的收获。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。 1.细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 2.教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构

5、体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 3.注意学问的传授与实力的培育相结合 各位老师在教学过程中特殊加大了对实力的考查，在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 4.使教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，老师，已起先加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。 优秀老

6、师听课心得3 9月28日，我校全体数学老师到_县第三小学听课学习。我听了一节数学课倍数与因数，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。 一、收获 1、出去听课比在学校闭门造车受益要快要多，来得更干脆。 2、真实课堂教学应当追求的境界 在观摩课教学中我总是觉得雕琢，事先打算的痕迹太过浓重，我自己的体会就比较深刻，当然我所说的并不是不备课一点打算都没有，而是不应当把每一句话每一个答案都要事先给学生灌输，胆怯再作课中出现纰漏，我以前的确就有过这样的顾虑，因此当一节课在我不停的灌输给学生，然后在作课时，就觉得我的每一句话，学生的每一个答案都是打

7、算好预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班胜利的完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了这位老师的课后，我觉得在教学中他们做到了真实的教学，首先老师为学生创建广袤的思维空间，使学生暴露思维的真实，这节课中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各种各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，让学生凸显特性的真实， 3、情境创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段 教学情境的设置应注意来自于生活，并不是每一节课都要设置与生活紧密结合的情境，而是尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思索操作，同时也能在生活中加以应用。

8、特殊是像我们学校的学生更要注意与生活实际的结合，因为我们的目标就是要让学生通过学习驾驭解决生活中出现的一些问题的手段方法，驾驭技能。所以情境的创设须要我在生活中教学中多视察，多思索，多操作。 4、三维目标的整合课堂教学的更高要求 教化理念的转变正在发生巨大的改变，本节课中的“三维目标”要求老师在教学中尽量做到这三个目标的整合，而且是“品之有味，寻之无迹”，如在这节数学课的教学中，她通过教学让学生体会到了，不同的事物从不同的角度去看去评定都会有不同的结果和答案，那么做人就是这样我们不应当以一种标准去看待我们周边的人、事，我们要从多角度去思索一个问题，所以这节课就是在这样的看似在作练习的过程中，让

9、学生通过学习学问，提高了学生分析推断事物的实力，同时也教会学生如何做人。做到了“三维目标的整合”。 5、亮点让课堂教学生辉的装饰品 能让听者有畅所欲言的欲望的课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完备的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，其实这位老师的课并不是像我想象中的那么好，而且在我们学校应用起来未必就很好用，但是在他练习的设计中，他采纳了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果特别好，这就是一个亮点，使这节课生辉。 6、老师素养之高，学生习惯之好。是我们该思索如何去做。 二、自我反思 总之，观摩了这位老师的课，倾

10、听了教研室教学质量分析，我充分相识到每一次外出学习对于我都是一种反思和激励，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程;课后仔细反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。 优秀老师听课心得4 上周我校七年级按学校支配实行了“我第一节自荐课”专场展示活动，主题是我是这样培育学生学习力的。他们以学校开展的“三案导学”为载体，进行了有益的课堂模式探究，从导学案的设计、学生课堂参加度、课堂学习过程等方面，想方设法让学生参加到课堂学习中，让学生成为课堂的主子，然后八位上课老师

11、都写了教学反思与设计思路。有幸听了几节课，结合自己的一些浅薄相识，谈几点感想，与同仁沟通商榷。 一、课堂应以如何培育学生学习力为核心 陈宝生部长在人民日报上撰文：“深化基础教化人才培育模式改革，掀起课堂革命，努力培育学生的创新精神和实践实力。”我国的课改理念与模式不行谓不多，但是存在这样的现象，理念是专家的，思想是学校的、行动是个人的，如何让老师们主动主动地参加到教学改革中，是个难题。荣誉、物质嘉奖不失是一种方法，但这是短视行为，其根本是如何让理念从曲高和寡的阳春白雪，下嫁为我们课堂教学可以运用的大众通俗的下里巴人。现代教学基本通用的模式是课堂小组教学，过程学案导学，我校也已经实施好几年了，但

12、是仍旧摆脱不了“讲授练习”的传统模式，很难培育学生的自主学习力。 我们从导学案设计角度提出了“预学展学追学的三案导学”思想，让老师从教学设计的起始阶段就以学生的自主学习为动身点，从而达到课堂以学生自学、互学、帮学的模式变更，为此我们提出了“三案导学”设计以“如何培育学生自主学习力”为核心的思想。 二、传统的讲解式课堂难舍难弃 这次上“自荐课”的老师大多数是年轻老师，本以为会给人耳目一新，可是正应了“年轻老师也是老老师教出来的”，“讲授练习”式课堂教学模式已经深深地烙在了心中，好像课堂上老师不讲的异彩纷呈、纵横捭阖，口干舌燥，就不足以体现老师实力，于是课堂上总是出现老师对学生不放心，学生虽然已经

13、预学，老师仍拿着展学案讲解;或者学生还未回答完毕，老师就予以补充完善;或者学生探讨还未形成结论，老师就让学习实力强的学生回答，匆忙了事，以偏概全;经常一节课老师还是占主导地位，生怕学生抢了自己的戏份。 其实这都是传统教学模式遗毒太深，我们老师还习惯与引着学生学，扶着学生走，教给学生做，压着学生练。课上不足课下补，始终奉行“师傅领进门，”却不敢让学生自我修行。我们以“预学”为核心的导学教学模式，最终就是要实现让学生学会学习，学会方法，学会探讨，获得自主学习的动力与实力，体验自主学习的华蜜，养成自主学习习惯，从而达到终身学习。 在教学变更的初始阶段，老师要给学生足够的耐性，足够的时间，同时要细心设

14、计预学案，把文本问题化，利用问题引导学生学习，要到处设疑，层层设问，注意问题的层次性、递进性、整体性，使学生能够自主解决大多数问题，由微小到全部，整体感知把握，构建学习方法。(后面我会有例子)展学课就是把预学的浅层次问题测试化，深层次问题展示化，升华性问题研讨化，让学生体会“建构式”学习的胜利，发觉式学习的乐趣，而绝非老师再次越俎代庖。现代考试体系也要求我们，一节课解决一个有深远意义的问题远远比讲授很多学生自学就会的标准答案重要的多。所以抛弃传统的“讲授式”课堂教学模板尤为重要。 三、学案设计还没有完全以“培育学生学习力”为动身点 “学习力”一词最早出自于1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章(

15、用到后，网上查的)。国外学者释义为“一个人学习动力、学习毅力、学习实力的总和。”学问经济时代的到来和建设学习型社会,要求我们每个人都必需具备学习力,提升学习力。作为一个教化工作者,除在不断学习中提高自身素养、做好教改探究的同时,如何培育学生的学习力,也是必需探讨和探讨的课题。 我们发觉传统的导学案以及课堂教学，虽然自发的或者无意识的进行了学生学习力的培育，但这都是不是老师主动意识的支配，大多还是以老师如何讲授为动身点。我们的“三案导学”导学案以及课堂模式探究，就是以“如何调动学生的学习力”为核心设计思想。 批阅了几位老师的导学案，虽然老师们都留意了这一点，但是还有所欠缺，以紫藤萝瀑布导学案为例

16、说明。老师在预学案中设计了这样一个问题：“你认为文章的结构设怎样的?”这个问题的抛出没有递进式问题的铺垫，可以想象学生仅靠阅读课文与小组探讨难以解决，只能查阅课文辅导资料查找答案，也就无从说起“学习力”的培育，这就是把问题抽象化与过度概括化的缺点，不符合七年级学生的认知规律。 假如我们把问题设计成这样： 1、文首句“我不由地停住了脚步”的缘由是什么? 2、(1)找出第2-7自然中段描写紫藤花的句子，并分析探讨： A.描写紫藤花有哪些方面?B.描写角度有何改变?C.描写手法如何? (2)朗读课文第2自然段，然后思索本段主要描绘紫藤萝的特点是什么?本段中作者运用了哪些修辞手法? (3)读第3-7自

17、然段，思索本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的喧闹写到自己精神的写作思路?与作者的写作背景有什么样的联系? (4)在第2-7自然段中找出描写紫藤花时所用比方和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线;看看它们有何特点?对我们有什么借鉴意义?用相像方法试着描写自己喜爱的一种花吧! 这样实行了层层设问，句句设疑的方式，由浅入深地绽开问题，让学生能够独立阅读文章就能解决大多数问题，对于综合性问题通过小组研讨也能解决，从而让学生在解决问题的时候，感受文章的语言之美、感情之美、结构之美。而不是一下子用问题把学生难住，使学生不得不用工具书庖丁解牛式地肢解开一篇美文，以致学得恶心呕吐，这样才能激发

18、学生的学习动力，熬炼学习实力，培育学习毅力。 四、“三案导学”肯定分预学、展学、追学课吗? 这个问题我曾经解读过，这是一种僵化思维。但是听了一节历史课时，仍旧觉得有必要再进行说明。我们把导学案设计成预学展学追学三大环节，相应的课堂结构也就有了这三大环节，但并非就是每节课都是这样，这须要依据学科特点、授课章节、学问容量等特点，因地制宜的设置。 当学生自主学习力提升之后，预学效率提高了，我们完全可以把学问融合，把两课时甚至三课时内容融合为一体，更好地让学生整体把握学问体系。初始阶段不行如此，肯定要给学会以耐性与时间，但是对于一些课时内容量小，而且浅显的学问，我们完全可以把预学展学一追学一体化，在一

19、节课上完成，而不必要拘泥于形式。那节历史课社会生活的变迁，就出了这个问题，简洁的问题困难化了，预学效果没体现，展学内容没提升，还耗费了两节课的时间。 写这篇文章时，上午又听了赵老师的庄子与惠子游于濠梁之上的展学课，颇令人欣慰与惊喜，课堂的基础检测、练习巩固，可以看出学生预学的效果良好，学问的提升展示中，从学生支持谁的角度设疑，学生尽然从“安知鱼之乐”动身，思维延长到情趣与科学的对立，人性与求实的对抗，最终从“知鱼”入题，总结出庄子的物我两忘思想，人与自然的统一融合，实在精妙至极。 这一轮次的听课，老师们都呈现了极高的水平，像王秀甜老师的英语预学展示课，非常胜利，学生在大量的情景对话中学习了英语

20、，让我这个英语门外汉最终没在英语课上打盹儿，感谢王秀甜老师。很多老师的课堂虽有瑕疵，但不掩瑜，我们都在向着课堂终极目标前进老师成为课堂学问学习道路上的指示牌，学生成为课堂学习道路上的旅行者。 优秀老师听课心得5 近期，我校老师们参与了株洲市各科目的秋季视导课听课学习活动，感受很深，收获不少。实实在在的课堂让老师们对课堂教学有了更深刻的相识。 一起来听听生物老师和化学老师的听课学习感受和心得吧。 1、创新教学理念，提倡自主探究学习 在听课过程中，我们看到了各位老师充溢幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不同，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学阅历和清楚的教学思维。 通

21、过听课，感受到每位老师的课堂教学不再是单一的老师教，学生学的过程，而是学生在老师的引导下主动探究，师生合作沟通的开心的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。 2、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设 在课堂上，老师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的爱好和欲望，使学生体会到学问就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的进行视察、实践、验证、推理与沟通等教学活动。 3、注意教学过程，关注教学效果 从授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们不断的反思自己的课堂，是不是有许多废话，有没有达到自己设置的教学目标等等。 老师们说听课丰富了教学阅历，改进了教学方法，给教学带来了肯定的帮助，同时，也发觉了自己教学中的不足。听课是老师成长的一种很好的方式，老师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀老师学习，努力提高自身素养，提升教学水平。 优秀老师听课心得2023最新范文5篇