2023年七年级英语老师课堂教学计划2023.docx

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1、2023年七年级英语老师课堂教学计划2023 在教学中依据目标并结合教学资料，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参加。学生经过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。以下是我整理的七年级英语老师课堂教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 七年级英语老师课堂教学安排范文一 为了搞好本学期的教学工作，更高的提高教化教学质量，现将本学期的教学工作安排如下: 一、指导思想： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情

2、感看法，学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习本领发展的评价体系。总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 6、以全面提高英语教化教学质量为目标。突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转

3、差培优。 二、所教班级学生基本情景分析： 本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有驾驭好。经过上学期的不懈努力，年段学生的基础学问得到了加强，学习看法也有所好转。可是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。另外，学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律

4、，不留意学问的巩固和积累。 三、主要教学工作： 1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。向45分钟要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂;仔细上好每一节课。 2、转变教化理念，变更教学方式，以充分调动学生学习进取性为突破口，培育学生学习爱好、进行学习方法指导、信念培育、沟通学生心灵为主，切实做好防差、转差工作(转差要“有安排、有目的、有组织”)。树立“教学是学校的中心工作，质量是学校的生命线”的意识，加大转差力度。(主要措施：提高课堂效率;培育学生自主互助学习习惯及爱好;作好差生思想工作，激励其学习信念;加强学习方法指导;实施小组辅导与组长负责制;课后作业加大面批次数，勤检测，

5、勤激励，单词亲自督促，组长负责检查，老师以单元过关检测为主)。加强检查刚好评估。 3、接着做好同学科、同年级老师之间沟通，共同制定进度安排，单元测试卷，相互学习(尤其向有阅历的老师学习)。 4、加大教学探讨力度，进取进行新课改与信息技术整合，完成一篇高质量的教学反思。 5、教学常规工作：作业有布置，有批改，有反馈。作业的种类可分为：阅读、笔试等。英语教学在完成教材资料的同时，更应留意学问的延长，资料的扩展。全面提高学生综合运用英语语言学问的本领。 6、英语爱好的培育是辅导后进生的一种方法和途径。细心打算，上好每一节课，备课要做到有教学资料，教学过程，教学效果及信息反馈。 7、为使教学做到心中有

6、数，全面了解学情，教学反馈刚好。依据学校的统一支配，以学校组织的月考、期中和期末成果为主要依据，对每个学生建立英语质量档案，对每个学生英语学习情景进行跟踪。 8、加强英语和其它学科的课程整合，利用现代化的教学手段，提高教学效率，充分利用我校现有资源，争取实现英语教学和计算机教学的有机整合。 9、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 总之，在新的学期里，我将更努力的争取让每个孩子尽量不掉队，调动每个孩子的进取性，争取更大的提高! 七年级英语老师课堂教学安排范文二 一、指导思想 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精

7、神。 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础。 3、突出学生主体，敬重个体差异。 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习本领发展的评价体系。 总之，让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、教材分析 本册教科书是人民教化出版社课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心依据教化部义

8、务教化课程英语课程标准(最新一年版)与美国圣智学习集团合作编写的，它采纳任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，构成了一套按部就班的生活化的学习程序。包括3个StarterUnits和9个Units，本书注意学生的创新意识和用语言做事情的本领的培育，话题广泛生动，任务设计尽可能真实，激发学生的学习爱好。 三、教学目标 1、学问目标 单词：重点驾驭300左右个生词; 语法：一般此刻时BE动词的基本句型;物主代词的用法; 课文：听懂课堂用语，并做出反应;逐步学会预习课文，初步理解课文大意;听懂课文语音材料;学会查字典; 书面表达：对人物特征进行描述;能用正确的所谓写信;描述人物。 2、本

9、领发展目标 指导学生进行拼读和预习，培育自学本领;经过比较级、最高级的学习，培育视察分析问题的本领和思维本领;了解动物习性，培育描述动物特性的表达本领;对语言点的归纳本领;增加用英语谈论过去活动的本领;培育拼读英语单词的本领。 3、情感目标 培育酷爱学习好习惯;增加自信念;进行爱国主义教化;发展社会交往素养;敬重长辈，与人和谐相处;培育独立自主的本领。 四、学生基本情景 七年级(1)班现有学生36名，大多数学生的英语水平几乎为零，大多数的学生对英语没有任何爱好，大多数的学生没有任何学习英语的策略和方法，一部分学生对学习英语的重要性没有相识，动机不够剧烈。所以，学生的英语水平普遍比较差，并且学习

10、水平不均，没有在同一个起跑线上，加大了教学难度。 五、教学措施 1、坚持每一天背诵课文中的好句。要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每一天记生词，常用句子或习语，利用课前5分钟进行听写，保证效果并坚持下去。 3、仔细贯彻晨读制度，规定晨读资料，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的构成性评价制度。对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自我努力成果的机会，让提高的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里构成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小提高、小转变中体会学习的快乐，树立学习

11、的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用本领。 8、在教学中依据目标并结合教学资料，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们进取参加。学生经过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。 10、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改善学生学习方式，提高教学效果。 七年级英语老师课堂教学安排范文三 一、本学期的指导思想： 在本学期的英语教学中，坚持以下理念的

12、应用： 1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体，敬重个体差异; 4、采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习本领发展的评价体系。 总之，让学生在运用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们

13、在运用和学习英语的过程中，体会到简便和胜利的快乐，而不是无尽的担忧和恐惊。 二、学生情景分析 1.学习水平不均 有的学生对小学英语比较重视，学得很好，基本上能够跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。所以，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。 2.学习习惯不好 学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有构成必需的适合自我的方法，都有待改善。 总之，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的爱好和信念，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注意培育、激

14、发爱好，教给学生学习的方法，从学生的学习爱好、学习本领、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用本领，使语言的学习过程成为学生构成进取的情感看法、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和构成学生自主学习本领的过程，这是新课标和新目标英语的要求。 三、教材总体目标、单元要求及重难点 GoForIt!是以英语课程标准为依据，以学生的英语语言综合运用本领为目标。不仅仅以语言学问、语言技能为重点，并且更注意学生的学习策略、情感看法和文化意识。教学资料的处理和取舍敏捷开放，只要老师从学生的实际水平和语言本领动身，任何教学资料的调整或取舍，任何教学

15、步骤的支配都是可行的。提倡老师结合学生实际，充分利用学生、老师本身和环境中一切能够利用的资源，丰富教学资料，创建运用英语的机会，留意多渠道开发教学资源。提倡任务型语言教学，教学进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参加，课后访谈调查，读写扎记，重视语言运用;正视个体差异，提倡过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励提高。 四、教学措施和方法 措施： 1.培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法，提高学习效率; 2.发挥学生主体和老师主导作用： 3.营造良好的课堂气氛，培育学生开口说英语的志气和信念; 4.引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用; 5.激励学生自主探究，合用探究，共同提高。 6.加强听力训练。 方法： 任务型教学：老师提出指令，学生规范操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 教学安排