2023年一年级数学老师教学计划范文参考2023.docx

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1、2023年一年级数学老师教学计划范文参考2023 一年级数学老师要依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。以下是我整理的一年级数学老师教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 一年级数学老师教学安排范文一 一、学生学问现状的分析 本班学生共有67人，在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力;积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思维跳动性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随意插嘴的习惯。因此，

2、本学期要立足于端正学习看法，提高主动性，抓好基础学问，培育学生良好的学习习惯。 二、教材简析 本学期教材内容包括下面一些内容：位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内进位加法和退位减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解;内容的绽开尽量体现学问的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化;供应关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念;留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。 三、教学重难点 1、相识100以内的数及加减

3、法的计算，培育学生的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有条理地表达自己的思想。 3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。 四、教学目标 1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数。驾驭100以内数的组成、依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。 2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。 3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，

4、体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 4、相识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。 5、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。 6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。 7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。 五、教学措施 1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数

5、学的热忱。 3、提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯、倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 一年级数学老师教学安排范文二 一、学生状况分析 一(1)班共有学生47人，其中男24人，女23人，一(2)班，共有学生49人，其中男25人，女24人，学生上课发言主动的学生不多，说话实力不是很强，也不够完整，这学期着重培育学生说话的实力，养成良好的学习习惯。 二、教材编写的意图和特点 (一)20以内数的相识 20以

6、内的数的相识分三个阶段来支配：第一单元，相识10以内的数的意义，其次单元，相识10以内的数的大小。 (二)加减法的处理 1、不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点，干脆从学生的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让学生亲身经验从问题情境抽象出加减算式加以说明和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。 2、10以内的数的组成和分解虽然不再被作为10以内的加减法的逻辑起点，但它仍是娴熟的口算20以内的加减法的有效手段。事实上，10以内数的合成分解与10以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的相识，而且还

7、创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有： 一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。 二是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。 三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有改变和挑战，不至于因为内容单一而枯燥乏味。 4、体现算法的多样化，给学生供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。 (三)空间与图形的支配 1、确定物体的位置与依次是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与依次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等

8、词语进行描述。 2、相识物体的形态和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所相识的是四种最常见的简洁物体的形态：长方形、正方形、圆柱和球。 (四)分类与统计的编排 分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以相识物体始于对物体分类。 三、本册教材的教学建议 (一)数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必需遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受实力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的阅历，运用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使学生有机会探讨他们的想法。 (二)要逐步培育学生的合作学习

9、的意识和实力 为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育学生沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能;此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。 (三)紧扣数学活动的目的设计支配活动 数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。 (四)做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节。 四、教材的评价建议 (一)重视对学生数学学习的评价 要结合学习数学的过程评价学生对数学概念学问的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或说明，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。 (二)重视对学生初步的发觉

10、问题和解决问题实力的评价 对解决问题的评价，首先应留意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。 (三)重视对学生学习数学的情感与看法的评价 对一年级学生学习数学的情感与看法的评价，主要通过课堂视察来收集有关的信息，象他们参加班级探讨中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与看法，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有新奇心，谁敢于质疑。 一年级数学老师教学安排范文三 一、学生状况分析 刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成

11、良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：数一数 ，比一比 ，110的相识和加减法， 相识物体和图形 、分类 ，1120的相识 ，相识钟表 ，20以内的进位加法，数学乐园 ，我们的校内 ，总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校内)。 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写120各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实

12、际问题。 4、相识符号，会运用这些符号表示数的大小。 5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类。 7、初步相识钟表，会人士证明和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、 教材分析 本册教材的教学重点：是10以内的加减法和20以内的进位加法。 教学难点：是用正确的数学语言表述比较的结果，娴熟地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分学问与20

13、以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。 除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。 四、本学期教学的指导思想 1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。 2、增加联系

14、实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的奇思妙语录等。 五、教学目标 (一)、学问和技能方面 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个娴熟地驾驭10以内的组成，会正确，工整地书写数字。 2、使学生相识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。 3、 使学生初步相识=、三种符号，会运用这些符号表示数的大小。 4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位 教学安排