2023年一年级老师教育随笔.docx

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1、2023年一年级老师教育随笔 教化须要我们为孩子指明一个方向，在他们须要的时候为他们供应必要的帮助，其他的时候，我们只要闭住嘴，静静地看着孩子们的成长。下面是我为大家整理的一年级老师教化随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 一年级老师教化随笔篇1 曾经有过这样一句话“没有做过班主的老师不算完全的老师”，但我却想再加一句，“没有教过一年级的老师不能真正体会老师的意义。” 从欢乐无忧的幼儿园小挚友到真正意义上的一年级小学生，或许他们还未意识到自己的求学之路已经起先。坐到教室里眼睛不停的张望，端详着老师，摩挲着崭新的书包，我剧烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样

2、引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢?我猛然一惊小学老师的工作不要那么困难，唯一可做要做的是如何让孩子欢乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。 一、让趣味进驻课堂 课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听;我说你记;我问你答”，在新课标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味，已经成了我们当前教化模式下必不行少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必需反复练习，从而就会变得味同嚼蜡。因此在课堂中我将嬉戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼音复习的时候我就采纳大家熟识的西游记人物孙悟空，孙悟空爱护完师傅西天取经后，

3、来到我们教室，给小挚友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好孙悟空就会送给他礼物，这样大家都仔细了。在读的时候，让他们用自己喜爱的方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。这样使原本枯燥毫无关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故事，从而激发孩子的学习爱好，提高学习效率。 二、保持一颗良好的心态。 和一年级的孩子呆在一起，我重新相识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应当敬重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们这个字却不那样写呢?为什么会独创象形字呢?”

4、这样一问下面的孩子都哄动了。对于孩子的这些问题我首先赐予确定，表扬了他擅长思索，并给他们讲了中国汉字的博大精深，激励他们以后自己去发觉探究。假如这个时候老师因为赶进度生气或者干脆不答的话，或许以后孩子的探究精神就从今夭折了。在孩子的世界里，一切都是那么简洁、质朴。因此在课堂中保持一颗良好的心态，对学生谆谆教导，对学生对老师都有好处，作为老师应给孩子一个美妙的形象! 下面是我在一年级识字教学中的体会： 第一，低年级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做嬉戏的特点，在教学中穿插各种小嬉戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找挚友，猜谜语等方法。特殊是摘果子嬉戏最受

5、学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己相识的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别必要。 其次，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字许多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让学生视察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生的形象思维实力比抽象思维实力要强得多，所以识字教学与详细的事物和形象相结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字

6、，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创建力也得到了发展。 第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色调艳丽，生动好玩，孩子们也特别喜爱，能帮助孩子们识记。如在学习在家里这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感爱好。通过汉字与实物的比照，学生很快驾驭了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。 第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，经常遇到一些动作的词

7、语，可以用肢体来进行表演的。如在学习操场上这一课，动作的词语许多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;其次组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，学生学起来也省力。 第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否相识，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字。而且孩子们之间还进行了沟通，我让学生抓住一

8、切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。 另外，我还布置学生课外读拼音读物，交代每个家长给孩子买儿童故事书，现在我班许多的孩子识字量大大的提高了。 当然，识字的方法还有许多许多，在此不一一列举。只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的找寻更适合学生记忆的方法，激发学生学习的爱好，使学生学的更轻松，更欢乐。 一年级老师教化随笔篇2 我们学校开展“学案式教学”也已经快一个学期了，太谷参观学习后，我们努力摸索学习，对“学案式教学”也有了一个初步了解和相识。作为新课程改革的实践者，我深知学案教学要坚持“放手”原则：新知让学生主动探究，课本放手让学生主动阅读，重点难点让学生争论，提出

9、问题让学生思索解答，结论与规律让学生概括，学问体系让学生构建。充分运用“自主、合作、探究”学习方式，可在实施运用过程中渐渐发觉存在的一些问题。 一是“自主”易变成自由”，学生轻视老师的引导作用，学生探究过程中，易说话，易做小动作。 二是“合作”流于形式，忽视学生的独立思索，一个学生真能代表四个人的真正想法吗? 三是“探究”的随意性，降低了课堂教学的时效性。 带着这些问题，通过这段时间的开放周活动和片区教研活动，我听了几节课，从中我学到了很多新的教学理念和教学方法，感受颇深。 感受一：课堂很朴实 有些老师的课堂就像平常我们上课一样，几乎没有刻意为听课而打算的痕迹。在课堂中老师合理利用多媒体、学案

10、授课。有复习提问，有导课、新授，有巩固练习等，扎扎实实地完成了课堂目标，刚好地利用学案巩固了所学学问。就似乎走入自己的课堂一样。两位老师在整个课堂中运用学案，做到了三讲讲重点、难点、易错点;三不讲学生自己会的不讲、通过探讨会的不讲、讲了也不会的没讲。 感受二：对学案导学有了更深的相识 有些老师的学案导学课中真正体现了学生的主体地位。教学过程始终是学生自主学习的过程。但在落实学生的主体地位的同时并不忽视老师的主导作用，使学生有依次、有方法、有目标的学习，真正体现了因材施教，真正做到了“异步学习、异步指导”。真正做到了“低负高效”。 学案导学，将教学的重心前移，工作做在课前，主要精力集中在课上。“

11、教是为了不教”。学案导学的基本思路是：提出问题指导方法学习探究展示反馈点拨释疑(以问题启发问题)训练巩固。如此引导符合学生的学习规律。 学案有利于激发学生的学习爱好和集中学习精力。学案将学习的重点前移，规定了预习的内容、方法及要求，在很大程度上满意了学生的新奇心及求知欲，课上学习采纳问题式教学、探究式学习，大大激发了学生求疑解惑的欲望，学习的爱好及主动性得到了很大调动，“主动参加”是学生学习的一大特征。 通过这次活动我安排在今后的数学中合理利用学案进行教学，首先做到学问导学，先学后教;在学生进行自学检测、合作沟通获得新知的同时适时对他们进行点拨，把完整的概念清楚地呈现给学生。面对全体学生增加团

12、队意识，使课堂真正达到“减负增效”的目的。 一年级老师教化随笔篇3 本学期我担当一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心向其他老师学习。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 本学期，我任教一年级数学。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚起先时，对于毫无教学幼儿阅历的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有阅历的老师，不断

13、向她们学习，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等渠道，不断学习新的教化思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生情愿学、主动学。假如老师用传统的“老师讲，学生听;老师问，学生答，动手练”进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在课堂教学中，应力求形式新奇，寓教于乐，削减机械化的程序，增加学生学习的爱好。通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收益。其中主要有以下几点： 1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习爱好;教学语言生活化，让学生易学易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇美丽的数学日记，

14、让学生感受到生活离不开数学，生活中到处有数学。 2、主动开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过主动激励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的学问。 3、开展适当的竞赛和嬉戏活动，提高学习热忱。适当开展竞赛，是激发学生学习主动性的有效手段，小学生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中，由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，利用这种心理可以使学生学习爱好和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种竞赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法

15、更奇妙”等，都能使学生“大显身手”。竞赛形式多种多样，可以全班竞赛;可以分男女同学竞赛;可以分小组竞赛;还可以将学生按实力分组竞赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参加的热忱就会更高。怎样调动学生的学习心情，嬉戏有很大帮助。尽量把学问点教学活动，转化成嬉戏活动的方式，让学生更加乐于参加到学习活动中去。 总之，学生是学习的主体，不是学问的容器。老师传授学问、技能，只有充分发挥学生主动性，引导学生自己动脑、动口、动手，才能变成学生自己的财宝。老师要把学习的主动权交给学生，要擅长激发和调动学生的学习主动性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深化细致思索的机会、自

16、我体验的机会。教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生主动主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求老师不断地完善自身、提高业务水平、扩大学问面，因为学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教材，大量阅读参考书，以提高自己的业务实力。 一年级老师教化随笔篇4 从六年级回下来，再教写字教学，自己有些不自信。于是在教识字1前，我做了充分地打算：预设到孩子们第一次接触写汉字，有肯定的难度，于是淡化了理解，把教学的重点定在的写字上。课前自己先对每个字的留意点、在田字格中的位置一一做了备课，课上，对每一个字都

17、讲解自认为非常到位，可教学的效果却不如人意。课后仔细地分析，总结出了以下缘由：发觉有的孩子会说这一笔在哪里，但是写得时候又是另一回事了；发觉有的孩子在老师讲解、示范书写时没有在听。 于是从网上、书上找有关写字教学的一些有效作法。翻开了朱家珑、高万同主编的小学语文新视角，书中对国标本写字教学的编排和写字教学的操作有着具体的阐述。文中提到“国标本提倡识写结合，描仿入体。所谓描仿入体，就是通过反复仔细的描红、仿影、临帖，让学生的字渐入规范的楷书之体。”“低年级多以描红、仿影为主，中年级则以临帖为主，步入高年级后才渐渐支配脱贴的练习。”书中对教学的建议中也写到“在练习的时候，我们不需过多的规定，只要求

18、孩子们照着样子去仔细地练。他们自会在不断地仔细仿照中，发觉规律，学会迁移，学会举一反三。” 这些话语，使我茅塞顿开。识字2的教学中，我摈弃了繁琐的分析和讲解，而是让孩子们看着我是怎样依样画葫芦的，然后再让孩子们像我一样，照着字帖依样画葫芦，要求他们要写得和字帖上的字基本一样。在课堂的练习过程中，我细致视察了学生，孩子们能照着一笔一划地写着，还有一些孩子发觉自己写得字和字帖上的字不像，于是擦了再写。效果比我和他们一起分析、讲解好得多。 正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，看来我们的课堂上要少讲、精讲，留出在老师指导下的充分的练习时间，让孩子们在实践中学会写字。 一年级老师教化随笔篇5 本学

19、期我担当一年级9-12班体育教学的任务，我发觉一年级的学生们特别可爱，但也有许多不如意的地方，最让我不适应是以下几个方面： 1、学生的课堂纪律：学生的课堂纪律特别差，尤其是刚从幼儿园毕业的小学一年级的学生，根本没有什么纪律可言，上课期间，绝大部分同学也都是在说笑打闹，跟没有上课一样，纪律保持一般不超过5分钟就又起先乱起来了，而且在上课的过程当中我总是要花1/4的时间去处理一些鸡毛蒜皮的事情，例如：“老师那个同学骂我”、“老师那个同学打我”、“老师我要尿尿”等等，他们的这些行为，让我哭笑不得，他们实在是“太可爱了”。 2、学生的行为习惯：学生们的行为习惯也特别差，上课不知道出来上体育课，前两个星

20、期上体育课都是让老师去班里叫才知道上体育课，老师排好的队形等下次上课时跟没有排队是一个样子的，还得让老师重新整理，根本就记不住自己的位置所在；在上课期间总有许多学生要求上厕所和回教室喝水之类的事情，“可爱至极”。 3、学生的教学进度:我教的是小学一年级的学生，所以教广播操是我义不容辞的事情，也是学生们入学以来体育方面的头等大事，教广播操对我来说那就是小菜一碟的事情，可是学校支配要先检测学生的体质健康，有50米跑、坐位体前屈、一分钟跳绳三个项目。好多学生跳绳一点都不会，真拿他们没有方法，经过两个星期的教学后我发觉还会有1/3学生部不会跳绳，学校要求十月初把学生体质健康检测表上报到教务处，时间太短了，那些不会跳的学生只能零分处理啦，当学生听到自己得零分时，那种表情我看了心里很不是味道，看到那幼小的心灵受到挫折，真替他们难受，有什么方法？立刻又要打算校运会工作，学生要练习校运会的竞赛项目。广播操要到校运会后再学了，我会想尽一切方法费尽一切心思让学生们能学会，可是无论我怎么费劲怎么努力还是达不到志向的效果。 虽然教一年级学生有许多的不如意，但我信任自己的实力，能很好很快的适应这里的一切，很好的带好这些可爱的学生。