2023年二年级语文上册雾在哪里教案优秀范文.docx

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1、2023年二年级语文上册雾在哪里教案优秀范文 在学习沟通中，老师要引导学生发觉获得信息的方法：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。老师出示句式，指导整体把握：雾，是个又调皮有顽皮的孩子。以下是我整理的二年级语文上册雾在哪里教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 二年级语文上册雾在哪里教案范文一 教学目标 1、学问与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字;正确书写“暗、街”等7个字。正确认读“调皮、无论、岸边”等词语;正确书写“大海、海水、船只”等词语。 2、过程与方法目标：能借助生活阅历理解课文;能读好含有多个短语的长句子;能想象雾调皮的样子、读好雾的语言。 3、情感看法与价值观目标

2、：感受雾的奇妙，知道有雾时是怎么样的情景;能用“什么”说话;情愿留心视察自然、视察生活。 教学重难点 重点：正确书写“躲、失”等字;读好含有多个短语的长句;能想象雾调皮的样子，读好雾的语言;能用“什么”说话。 难点：体会“甚至”在语境中的含义;能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。 教学方法 讲授法 教学打算 教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。 教学课时划分 2课时 第一课时 教学过程 一、生活导入，结合图片揭示课题。 1、回顾谚语：我们积累过识天气的谚语，能谈谈知道雾的哪些学问?(春雾风，夏雾晴，秋雾阴，冬雾雪。) 2、结合生活阅历说说见过的雾是什么样的?(大雾充满;远处的景物模糊看不清

3、;只能大约看到建筑物的轮廓;空气很潮湿等。) 3、展示云遮雾绕山的山川、云雾充满的树林等图片。(板书课题) 二、读文识字，整体把握。 1、老师示范读，学生听读，并圈画出不懂的字词。 2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 3、检查读课文，指导学生反复练习难度的句子，如第6自然段的长句子“不久，有限的漫步”。 4、借助拼音，自读词语。 (1)第一组：“甚至、消逝、藏起”，重点指导正音。 (2)其次组：“桥梁、调皮、岸边、应当”。 重点指导识记：梁为何有“三点水”有“木”(渗透自理);该刻、孩(与形近字区分)。 5、默读课文，想一想调皮的雾都把什么藏了起来。 在沟通中，引导学生发觉获得信息的方法

4、：雾说的几句话，分别说出了他依次藏起的东西。老师出示句式，指导整体把握：雾，是个又调皮有顽皮的孩子，它把藏了起来。要求学生用连接词把雾藏起了什么说完整。 三、朗读感悟“雾的自言自语” 1、学生自由练读雾说的几句话。 2、老师示范指导，前三句读出调皮的感觉;后两句读出思索后有了新办法的惊喜。 四、指导写字 1、出示“暗淡、消逝”两个词语，视察本课要写的“暗、消、失”三个字，分析书写时须要留意什么。 2、动笔临写。 五、总结：这节课我们学了“雾”，还学了雾的调皮，它藏起了许多东西。 六、作业：背熟生字和词语。 七、板书设计 第十七课雾在哪里 调皮、顽皮藏起了 八、课后反思 其次课时 教学过程 一、

5、复习导入 1、认读词语：躲藏、海岸、调皮、悠然、应当、甚至、桥梁。 2、雾把整体世界藏起来，世界变成什么样了?我们接着学习课文。 二、朗读感悟第25自然段 1、自由读第25自然段，要求学生根据课文内容联练习说话。 出示：调皮的雾把藏了起来，无论还是都。 2、学习第2自然段，指导学生边读边想象画面。 老师引读课文，相机指导“无论还是都”要连读，并适当强调，读出一切都不见了的景象。 3、同桌互读课文第3自然段，边朗读边想象画面。 4、朗读第4、5自然段，指导学生读好顿号的停顿，理解和体会“甚至”的含义。 三、练习说话 1、想象说话：调皮的雾朦朦胧胧，像一层纱覆盖着大地，它还会把什么藏起来?出现什么

6、状况? 2、出示图片，开拓思路：出示云雾充满的山川、树林、学校等图片，图片下方辅以句式：雾，是个调皮的孩子，它把藏了起来，无论还是都。 3、同桌练说，说出景物的特点和情趣。 四、指导写字 1、出示“街、躲、该、散”4个字，学生视察分析，沟通书写时须要留意什么。共同点：“街”是左右结构，其他三个都是左右结构，左右部件紧密穿插。 2、学生独立书写，老师巡察，个别辅导。 3、展示评改。 五、总结：这节课我们学了雾，并且学了雾是个调皮和顽皮的孩子，他会藏起许多东西。这样对于雾有了肯定的了解。 六、作业：背熟生字和词语，并且学会复述课文。 二年级语文上册雾在哪里教案范文二 教学目标 1、能在语言环境中自

7、主相识“雾、淘、藏、周、论、街、桥、及”8个生字，积累“调皮、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消逝”8个词语，并正确书写“雾、淘、论、街、及”5个生字。 2、朗读课文，理解课文内容，尤其是雾说的话，及描写大雾时的情景的语句，体会雾的调皮。 3、让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 教学重难点 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时调皮，天真的语气。 在朗读课文基础上，能绽开想像练习说话。 教学工具 教学课件 教学过程 一、激发爱好，导入新课。 1、今日老师给大家带来了一张照片，你们想不想看呀? 2、你们能看出这是什么天气的景象吗?(大雾天) 3、谁能用一个词

8、来说说雾给你的感觉? (白蒙蒙、朦朦胧胧、模模糊糊) 4、今日我们就来学习一篇和雾有关的课文。 5、学习生字“雾”。 整体认读音节，读准字音。上下结构，形声字。 二、初读课文，了解内容。 1、课文中的雾是怎样的呢?请大家打开课本，轻声读读课文，学学生字，用课文中的一个词来回答。 2、沟通：调皮 学习生字：淘 比较：淘掏 留意右边的笔顺 三、研读课文，理解内容。 (一)学习雾说的话 1、指名分节读课文27节，找找调皮的雾说了哪些话?用直线划出来。 2、沟通、理解重点句子。 (1)学习生字：藏(指导书空) 平舌音，后鼻音，读准字音。 下半部分的笔顺要留意。 (2)师：自己试着读读这些句子，说说雾调

9、皮在哪里。 (3)选择自己喜爱的句子读一读，并说说喜爱的理由。 (4)老师用“这片雾真调皮啊，一会儿说一会儿说一会儿说”的句式引读上述语句。 3、过渡：雾要把这么多景物藏起来，这下，有意思的事发生了。 (二)学习描写大雾时的情景的语句 1、让我们自己再读读第27节，想一想：这下出现了什么状况呢?用“”划出相关的句子。 2、沟通其次节： (1)老师引读其次节(于是，他把。无论还是都) (2)师：能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文，试着闭上眼睛，想象一下当时的情景吧! 3、沟通第三节： (1)老师引读(于是，他把。四周变暗了，无论还是都) (2)学习生字“周”。(指名读，留意翘舌音。) (3)

10、用学过的方法理解“连同”。 (4)竞赛读。 4、沟通第四节： (1)指名读句子。 (2)学习生字“桥梁”。 指名读。 出示形近字“粱”进行区分，齐读。 (3)句子中为什么要用两个“甚至”? (全部的东西不管大小都被雾藏了起来。) 通过范读、仿照读等各种方法反复朗读，帮助理解“甚至”一词。 5、没想到，调皮的雾能把这么多东西藏起来，它再也没有东西可藏了，现在竟把自己也藏了起来，结果怎么样了呢? (1)读句子。 (2)男女生竞赛读。 (3)雾把自己藏了起来，许多东西都露了出来，除了书上说到的这些，还有哪些东西也露了出来呢?请你仿造课文的句式说一说。(学习用把字句说话。) (提示：指导时应当留意打开

11、学生的想象，开拓学生思路，尽力表现雾的调皮，试着说出童趣来，并引导学生留意标点符号。) 6、沟通第五七节： (1)学习生字“及” “及”：用去部首的方法记忆。(极、级等) (2)以小组为单位，用自己喜爱的方式朗读课文。 (3)小组竞赛读。 课后小结 四、复习巩固。 (一)、复习字词。 师：调皮的雾宝宝把今日学过的词语也藏起来了，你能找到他们吗? (回顾所学词语，并随机点击“雾”出示词语“调皮、四周、无论、桥梁、一切、以及、欢快、消逝。”等词语。) 抽读生字、词语。 (二)指导写字： (1)视察生字在田字格中的位置。 “及”字是独体字，以“撇”起笔，其次笔“横折折撇”在田字格中的位置要放正。 “

12、雾”：上小下大，撇捺要伸展。 “淘”：左窄右宽，以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩宜长直而挺，折角正方。 “街”：由左中右三部分组成的字，中间部分要写得正。 (2)学生书写，老师巡察指导。 (三)听写句子。 3、听写句子 雾是个调皮的孩子。 (留意：一听二记三写四校对) 课后习题 五、适时拓展，布置作业。 1、抄写生字：雾、淘、藏、周、论、街、桥、及(每个写3遍)。 2、抄写词语：调皮、藏起来、四周、无论、街道、以及、欢快、消逝(每个写2遍)。 3、有感情地朗读课文2遍。 媒体出示：自然界还有很多性格不同的孩子，他们是怎样的呢?请选一种说一说，并用几句话写下来。 出示图片：风、云

13、、雨、雪、闪电 4、拓展练习(选择性完成) 二年级语文上册雾在哪里教案范文三 教学目标： 1、能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲;学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：调皮、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消逝。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿;尝试读出雾说话时调皮，天真的语气。 3、在朗读课文基础上，能绽开想像练习说话;练习听写短句。 4、通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。 重点难点： 相识7个生字，并能正确描写其中5个;在朗读课文基础上，绽开想像，练习说话。 教学打算： 老师方面的打算：生字卡片、多

14、媒体课件 教学过程： 一、猜谜听故事，揭示课题。 1.猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出渐渐散。(打一自然现象) 2.依据学生回答，板书：雾 3.看动画，听故事：听了这个故事，你觉得雾怎么样? 4.学生字，新词：淘调皮 5.揭示课题。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读课文，要求 (1)借助拼音把课文读正确，留意标点的停顿; (2)自学课文中的生字，读准音，记住形，意思不明白的字词可以提出 2.指名分节读课文 3.师生点评并正音。 4.雾把什么藏起来了? 据答板书：大海海水、船只、远方 天空太阳 河岸城市(房屋、街道、树木、桥梁、行人、小黑猫) 自己 5.相机学习生字、新词：城、桥梁 三、朗读课文，理解体会。 1.选择课文中一二小节同桌分角色读，通过朗读表现出雾的调皮 2.指名分节分角色读 3.师生合作读 4.男、女生竞赛朗读课文。 (抓住重点句，师适时点拨：房屋、街道、树木、桥梁是大的事物，行人小一些，小黑猫就更小了。所以作者用上了两个甚至。) 5.相机学习生字 四、绽开想象，练习说话。 1.绽开想像，说说雾还会把什么藏起来? 2.学习课文中随意一节的样子，说说雾还把什么藏起来了。 五、读读词语，写写生字。 1.开火车读词语：调皮、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消逝 2.指导写生字：重点指导“淘、周、躲” 3.听写句子 二年级语文上册雾在哪里教案优秀范文