2023年三年级英语说课稿精选范文合集.docx

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1、2023年三年级英语说课稿精选范文合集 从学生的角度来讲，基础教化最主要的任务是要学会学习，开发自主学习实力，培育创新实力。本教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与学生紧密联系的生活实际。以下是我整理的三年级英语说课稿，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 三年级英语说课稿范文一【PizzaandHombutgers】 1. 教材地位 本课是这一单元的第三课，接着学习西餐食物名称，并操练主要单词与句型，在对话中巩固日常交际用语What would you like, please? Do you like ?和I like通过运用图片，多媒体课件，食物及创设实际情境的方法，有效地

2、操练单词与句型，做到词汇运用于句型，句型操练与情景相结合。 2. 教学目标 A. 学问目标： (1)能听懂，会说，认读下列词汇French fries, hamburger, pizza, pop并能正确运用。 (2)能理解和应答下列词汇：pepper salt , I like salt / pepper on (3)学会运用What would you like ?/Do you like?进行对话。 小结：学问目标的确立，应针对学生间的差异，制定不同的目标要求，使每一位学生每节课都能体验到胜利的喜悦。 B. 实力目标： (1)通过学单词，培育学生听说读写的实力 (2)通过创设情景，综合运

3、用所学语言进行沟通，培育学生在实际生活中综合运用语言的交际实力和对语言的应变实力。 C. 情感目标： (!)让每一个学生都能主动主动参加教学活动，发挥学生主观能动性，从而使他们更加酷爱英语学习，增加学习英语的信念。 (2)通过单词学习与情境创设，让学生了解其他国家的饮食习惯和文化，引导学生树立正确的人生观。 3. 教学重点难点 (1)新单词French fries, hamburger r, pizza, pop (2)在真实的情境中运用单词和句型进行对话。 4. 教具打算 单词卡片，食物(模型)调味瓶，多媒体课件。 二。 说教法与学法 1. 直观教学，引发学生主动参加。借助挂图，实物，多媒体

4、等协助教具让学生干脆感受和理解语言，了解西方快餐的有关学问，通过视，听，说，加深印象，强化记忆，激发学生学习的爱好。 2. 创设情景，诱导学生主动参加的欲望。运用多媒体或实物创设情境，把日常交际用语和情景对话搬进课堂，营造学英语的环境，激发其内在主观能动性。 3. 开展嬉戏和竞赛活动，调动学生参加的主动性，通过猜一猜，摸一摸，读一读，比一比的嬉戏活动来记忆单词，在购买西餐食物的真实语境中进行会话表演，从而使学生对英语学习产生深厚的爱好。 4. 对学生参加的看法，效果刚好适度地进行激励性评价，以利于提高学生主动参加的主动性。 三。教学程序 1. 复习旧学问，使学生回忆数字单词sixteen到tw

5、enty，并利用卡片巩固再现单词的复数形式，快速操练。 2. 导入新课，利用实物和大屏幕，向学生介绍西式快餐的有关学问。 3. 呈现新课(1)学说新单词French fries, hambuger, pizza, pop. (2)把新单词在句型Would you like some中运用，巩固并进行会话。 (3)理解应答操练I like pepper/salt on_ 4. 操练新课 (1)做嬉戏Guessing Game，订正巩固单词读音 (2)食物购买，表演In the Western Fast-Food Restaurant的情景对话，优胜组获得实物并品尝。 5. 巩固新课 (1)看实物

6、进行操练What's this? What would you like? (2)课文内容的听读练习 6. 总结全课 7. 布置作业 三年级英语说课稿范文二【FunwithEnglish】 我说课的内容是欢乐英语第一册第十七课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱融于一体，激发学生学习英语的爱好和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成初步用英语进行简洁日常交际的实力。 依据新课程标准和大纲提出的基础教化阶段英语课程的总体目标和详细要求，结合本单元教学目标，我将本课教学目标设计如下： 学

7、问目标：能驾驭本课句型Are you Number ? Are you from? I am from 。 实力目标：1、依据情境说出句子。 2、在情境下进行简洁的英语沟通和表演。 情感目标：通过本课学习使学生有爱好听、说英语、做嬉戏，敢于开口，教化学生留意培育多方面的爱好爱好，大胆参加各种竞赛活动。 结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为 1、在生活中学习运用Are you Number ? Are you from? 2、流利运用England、 America等国家名与不同的城市名。 本课采纳的教学方法有情境教学法、激励法、干脆法。 依据教学目标，我设计了以下的教学过程来实现： St

8、ep1、 课前热身 一首Are you Linda? 师生互动，给学生创建了一个开心的教学情境，既复习了Are you 句型和回答又渲染了课堂气氛。 Step 2、新知呈现和操练 用直观教具- 大屏幕出示数字呈现number，然后让学生“动”起来，快速数数找到自己的number，自然过渡到句型Are you Number ?用美国国旗图片呈现America,在老师的引导下，学生和老师一起做文字嬉戏，在边说边练的过程中新句型I am from America.就被学生驾驭了。接着，大屏幕出示外教的照片呈现Are you from England? 后做耳语和捉迷藏嬉戏操练了问句和回答。 ( 利用

9、电教多媒体使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松开心的气氛中学习。嬉戏操练为小学生的英语学习带来欢乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，我恰当的把嬉戏引入课堂，寓教于乐。) Step 3、巩固运用 1、放录音，学生听音、指读，培育生的听说和认读实力。 2、大擂台赛操练，围绕本课三个新句型说句子，学生分小组合作参加竞赛，既增加了学生的合作意识，又培育了学生举一反三运用句型的实力。 3、London bridge 嬉戏学生边唱边玩，输者还表演了本课的对话。 (本环节以竞赛贯穿始终，激发了学生学习爱好，调动了学生学习的主动性。因为爱好是的老师，而爱好来自新奇，老师给

10、学生供应了各种实践机会，让他们参加表演，嬉戏。这既符合儿童好动、新奇、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学学问的驾驭和运用。) 三年级英语说课稿范文三【Weloveanimals】 一。 教材分析： 本次说课我所运用的教材是义务教化课程标准试验教科书，小学三年级上册第四单元We Love Animals。 本套教材特别注意学生语言应用实力的培育，从学生的角度来讲，基础教化最主要的任务是要学会学习，开发自主学习实力，培育创新实力。本教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法都采纳了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把学问和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从

11、而体现出了英语新课标提出的把话题-功能-结构-任务结合起来的总思路，为培育学生运用英语进行沟通打下良好的基础。 1.本课教学内容： 1. Let's learn 本部分主要是学习常见动物单词 cat dog monkey duck panda rabbit 2. Let's talk 学习句型 I have a 以及Super! Cool! Wow! Great!等表示赞美的感叹词语。 3. Let's do. 本部分要求学生在“Act like a”的指令下仿照小动物的动作。 2.本课教学目标： (学问目标、 实力目标、 德育目标) 学问目标 1.能听懂，会说Look

12、! I have a 并能在实际情景中运用。 2能听说， 认读一些常见的动物单词。 3能听懂，会说几个常用的感叹词 Super!Cool!Wow!Great!并能够在实际情景中运用。 4能听懂简洁的指示语，并能根据指令仿照动物做出相应的动作。 实力目标：提高学生听、说、读、写的综合实力。 德育目标：教化学生要爱惜和爱护小动物。 3. 重 、难点的确定： 重点： 能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look! I have a ” 难点： 由于学生年纪小，对于一节课要正确运用所学句型和四种表达感叹的词，有肯定的难度，而且特殊简单混淆。通过本课的学习，运用自然引入的方法帮助学生正确理解与运用重

13、点句型和四个感叹词。 二。 教材处理： 1.以“旧”引“新” 依据学问迁移规律的新旧学问的内在联系，从已学过的学问引出要学的学问，从课前的日常对话引入单词教学。 2. 以“练”促“能” 学生技能的形成，须要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的嬉戏活动，学生通过嬉戏，提高了自己驾驭学问的实力。 3。融会话教学于情景表演 让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的好用性和交际性。本课通过老师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。 三。教法分析 通过新课导入、新课讲解、 反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感爱好的竞赛和嬉戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已

14、知到未知，按部就班地深化教学内容。绽开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 四。教学手段： 主要以现代化电教手段-多媒体协助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。 五。教学程序 1。新课导入 1英文歌曲观赏 上课之前，让学生观赏并演唱英文歌曲，通过简洁的手势让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来 ，在音乐的衬托下，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫打算。 2每日对话 为了激发学生的学习爱好，引起留意，拉近师生距离，首先支配了师生间的每日英语对话“Do you like ?Yes，I do. What'

15、s this? It's a ”，通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。 3单词教学 通过色调艳丽的课件演示，告知学生这节课我将带他们去一个好玩的地方，并请他们依据我的提示揣测要去哪里?当学生猜出去大森林时， 我们便“上车” ， 一路欢歌去了森林公园。随着好听的音乐，电脑打出公园全景， 给学生一种身临其境的感觉，导入正课。 2、新课的讲解 本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色调逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，活灵活现。以小动物们介绍自己为主要内容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新学问有了很好的感性相识，再让学生反复演练，使学生

16、全面驾驭。感叹词是让学生突然看到老师变出了一只可爱的小兔子，自然的发出感叹中学习了四种不同表示感叹的词语，再通过多媒体的展示和真人的录音，充分地调动了学生的主动性，吸引了全体学生的留意力，达到了教化教学目的，培育学生思想素养、情感素养和英语语言素养。 3、反复操练和巩固应用 1为了调动学生的主动性，利用Work in threes,in pairs,in row,in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于主动思维的状态之中，全方位、多角度培育学生运用英语的实力。 2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词，TPR听听做做的活动深受儿童宠爱、节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆。

17、我先要求学生细致听并且看老师的动作， 揣测其含义，然后跟着录音部分做动作， 从对 “Act like a ” 的反映中自然习得语言。 4、反馈练习 1单词嬉戏 本课的又一次_是将嬉戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作嬉戏，让学生在宠爱的嬉戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片放进一个大信封内，并渐渐抽出卡片的一部分，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过嬉戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习爱好，同时巩固了学生所学的学问。 2情景表演 宠爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生用自己所带的毛绒动物表演对话内容“Look! I have a 并自选感叹词，给学生

18、充分的时间与同座练习本课重点句型。学生练习完后，自由组合代表小组进行台前表演，并由老师和部分学生作为评委对参加表演的学生赐予评价。让学生通过表演，真正的熬炼了学生运用语言的实力。 5、归纳总结 本课除了板书所呈现的重点内容外，又将事先打算好的”学问袋“通过美丽的旋律、音韵好听的节奏传给聚精会神的同学们，音乐声猛然一停，拿到学问袋的同学打开纸条，大声回答纸条中的问题，答对的同学嘉奖给一个粘纸帖画，这项活动让每一位同学爱好昂扬的再次巩固新知，加强对本课内容的理解和运用。最终，我将大组竞赛的结果公正地告知全班学生并赐予正确的评价和激励。 6、展示板书 Unit 4 We love animals Look! I have a monkey cat dog duck panda rabbit 本课以素养教化为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体协助教学，从视、听、说等方面使学生得到熬炼，在开心、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的实力。 三年级英语说课稿精选范文合集