2023年关于小学一年级的语文教案设计.docx

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1、2023年关于小学一年级的语文教案设计 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的关于小学一年级的语文教案设计，欢迎大家来阅读。 关于小学一年级的语文教案设计篇1 教学目标 学问目标： 1、相识11个生字：集妞镰绳姜蒜蜡粗猛辣吓;会写2个字：吓跳。 2、通过学文，知道市场上的喧闹景象。 实力目标： 1、理解课文，能够想象出市场上的喧闹景象。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、做买卖，在嬉戏中发展自己的语言及与人交往的实力。 情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的喧

2、闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，找寻生活中的乐趣，感受生活的美妙。 教学重点 1、会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1、在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。 2、体会市场上的喧闹景象，并在此基础上发展自己的语言及与人交往的实力。 教学手段 幻灯片卡片 多媒体协助法讲授法探讨沟通法法 教学活动 一、导课： 同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了?(学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨)市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小挚友

3、也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。(板书：赶集)请同学们随老师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事?你能用集组个词，说句话吗?请大家打开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧!看看她在集市上又都望见了什么? 二、听读课文，体会感悟 1、听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么? 2、领读，师读一句生读一句。 3、标出文中共有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。 4、借助拼音自由读课文，留意读准刚画出的生字的读音。并思索小妞妞所看到的东西都是什么样的。 5、学生汇报，师出示板书。 (梨甜镰快菜好枣红绳长糖甜香姜辣画好看蒜大蜡粗猪叫) 三、随文识字，记忆字形。

4、(1)找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。 妞：女字旁加一个丑字。 (2)结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。 妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今日，老师给大家带来了。(出示实物或图片) (3)找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。 字谜法：半个美女，打一字。 姜：上下结构，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比较相像?(美) (4)正值妞妞看得兴趣盎然时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。 当你受到惊吓时会有什么反应?谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。 (5)猛烈的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、猛烈、猛然、

5、猛兽。 (6)看老师在做什么?(表演跳的动作)因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗?(出示：跑，跃，蹦) 四、(出示课件)复现生字。 1、借助屏幕中的拼音读 2、拼音飞走了，你还能读准他们吗?(分组读) 3、你们读得真洪亮，老师信任，把生字宝宝单独请出来，你们也肯定相识。(齐读、开火车读) 五、读文感悟市场上的喧闹景象。 1、自己练习拍手读。 2、同桌之间练习打拍子读。 3、全班一起拍手读。 4、老师跟据板书指导有依次背诵。 六、买卖东西的嬉戏，仿照市场上的做生意的人卖东西。(老师可事先打算，并先和一名同学示范或展示一段买卖录象创设情景) 七、作业：拍着节奏来背诵课文。 关于小学一年

6、级的语文教案设计篇2 第1课时时间 教学任务：看图识字、学习声母d、t、n、l会读，会写。 一、创设学习情境，导入新课 、出示图片（小燕子）同学们你们相识它吗？谁能说说它有什么样的生活习惯呢？（天冷了就会到南方去） 、师：现在秋天来了，树叶黄了，天气慢慢变凉了，我们的燕子又要飞到南方去了。今日我们就来学习第课天凉了这篇课文，让我们大家共同祝福小燕子在南方过一个欢乐的冬天吧！板书课题：天凉了。 二、学习儿歌，相识生字 1、读天凉了中小马和小燕子的对话。同学们看图并利用已有的的识字基础自己试着读一读。 2、学生把自己相识的字画下来，给同学们读一读；开火车读一读；学生之间相互评评。 3、老师和同学们

7、一起把对话读通顺，并通过朗读让学生试着体会小动物之间的友情。 4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。 5、引导学生试着将儿歌背诵下来。 6、在读儿歌的基础上，相识天、了、又、的、呢”五个字。 （1）“天”这个字，学生简单理解，可以多出示几个带有“天”字的词语和句子，比如“天气、天空”等，让学生加深记忆。 （2）“了、的、呢”学生不简单理解，须要出示几个带有这些字的句子让学生读一读，渐渐体会，不要单字出现。 三、学习声母d、t、n、l 1、学生视察书中的四幅图，借助图来记忆声母的字形。 即：d：用马蹄印来来提示字形； t：用伞把部分来提示字形； n：用城堡大门来提示字形； l：用铅笔的形态来

8、提示字形； 2、学生巩固记忆字形，小黑板出示d、t、n、l的记忆歌谣 马蹄马蹄ddd；伞把儿弯弯ttt 一个门洞nnn；一支铅笔lll； 3、让学生找出对话中带有d、t、n、l的音节，读一读，体会声母的发音方法，学习和韵母进行拼读的方法。 4、巩固记忆字形，启发学生自己想方法记忆。如提示学生把橡皮泥捏成字母形态。 5、指导书写。讲清笔画、笔顺和每笔在四线三格中的位置。 6、师多做示范，多指导，让学生驾驭正确的写字姿态，养成良好的写字习惯。 四、总结 学习了这节课你们都有什么收获？ 五、作业 会写字母d、t、n、l并驾驭记忆歌谣。 第2课时时间 教学任务：巩固练习、写好声母dtnl练习与韵母的拼

9、读。 一、检查学生看图读课文状况 1、学生齐背儿歌。 2、男女生竞赛齐背儿歌。 二、检查声母d、t、n、l的记忆歌谣 三、声母bpmf与韵母的拼读练习 1、可以把学过的声母和韵母做成生字卡片，分小组以嬉戏的形式练习拼读。 2、同桌学生出示拼音卡片，如：我出m我出I拼在一起mi自己试着用拼音组词dam。 3、师生共同做嬉戏，练习声母与韵母的拼读。 三、总结 说明学生的学习状况，表演和激励学生。 四、作业 在拼音本上练写d、t、n、l及韵母的拼读练习。 关于小学一年级的语文教案设计篇3 第1课时时间 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母e 一、导入新课 1、同学们，你们喜爱鹅吗？它是什么样子的？

10、谁来说一说？有一首古诗就是来赞美白鹅的，谁会背呢？大家来一起背古诗咏鹅。 2、今日我们就来学习一首赞美白鹅的儿歌，同学们情愿学吗？板书课题：白鹅。学生齐读。 二、学习儿歌，相识生字 1、学生结合书上的图自由读儿歌。 2、同学之间相互试着读读，看谁读得。 3、指名学生读儿歌。 4、师范读儿歌；领学生读儿歌。 5、学生自己再读；同桌相互读；指名学生读儿歌，多种方式读。 6、学习生字。 小黑板出示生字：白、鹅、河、乐、热。 （1）学生自读生字。 （2）师领学生读生字。 （3）在儿歌中找诞生字画下来，自己读一读。 （4）指名学生读生字。 （5）开火车认读生字。 （6）学生相互读；多种方式读。 （7）休

11、息一会，学生自由读儿歌、相识生字。 三、学习韵母e及其四声。 1、我们把“鹅、乐、热”这几个字拉长音来读一读，看看尾音发什么音？这就是我们这节课要学习的单韵母e。 2、你们看这个韵母e像什么？怎样来记它呢？谁能来总结一句歌谣。（白鹅戏水eee水中倒影eee） 3、学生自己读e的发音；师领读；学生齐读；开火车读。 4、依据四声调的儿歌，自己来读读e的四声。 、指名学生读；开火车读。 6、学习韵母e的写法。 （1）复习o的写法。 （2）出示小黑板，师示范写。（e占中间一格，从里面起笔，一笔写成） （3）学生用手练写。 （4）学生自己在书上练写。（先视察黑e再描红） 四、总结 这节课你们都学会了什么

12、？ 五、作业 1、背会儿歌。 2、会写字母e。 第2课时时间 教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母e 一、背诵儿歌 1、学生跟老师一起读课文，背课文。 2、学生小组内背课文。 3、指名学生背课文。 4、学生结合课文内容小组内进行表演练习。 5、学生班中分角色表演。 二、检查认字状况。 1、小组内检查生字状况。 2、师指名学生认读。 3、全班齐读生字。 三、写e及四声。 1、在拼音本上写韵母e，留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写规范，要写得美丽。 2、完成练习册上的相应练习。 四、作业 在拼音本上写一篇e。 关于小学一年级的语文教案设计篇4 第1课时时间 教学任务：学习儿歌、认读生字、学习

13、韵母 一、导入新课 1、师：同学们我们每一个小挚友都有自己华蜜而欢乐的家庭从小在爸爸妈妈暖和的怀抱里健康强壮成长我想你们肯定很喜爱自己的家对吗？ 2、哪位小同学情愿把自己的家和家里发生的欢乐的故事给大家来讲一讲呢？（学生发言） 3、同学们讲得真好，今日老师就带大家来相识另外一个华蜜的家庭小兰的家（临时编个故事） 4、下面我们就走进小兰的家，来学习这个故事好吗？师板书课题：家。师领读，学生齐读，指名读。 二、学习儿歌，相识生字 、同学们自己仔细来读读儿歌，看看儿歌中的那些字你相识？学生自由读儿歌。 、那位同学想试着自己读读？ 、老师领学生来读儿歌。 、学生自己再读；同桌相互读；指名学生读儿歌，个

14、别学生提建议。 、全班学生齐读儿歌。 、小黑板出示生字：家、爸、妈、一、个。 （1）学生结合课文拼音注释自读生字。 （2）师领学生读生字。 （3）指名学生读生字。 （4）指名学生领读。 （5）开火车认读生字。 （6）学生相互读；多种方式读。 （7）这些生字小伙伴都藏在课文中的什么地方了？同学们找到就把它们圈上好吗？ （8）听儿歌“家”的录音，让学生观赏。 三、学习韵母a 、板书“爸、妈、家”并拉长音来读读，看看他们发音上有什么相同的地方？（结尾都读a的音） 、学生自己读读a，体会一下“a”发音时的口型。 、师领读a的读音，学生开火车读。 、说说怎样记忆这个字母的字形和读音。（圆圆脸蛋羊角辫，张

15、大嘴巴，） 、学习a的四声，相识四声标调符号。 （1）小黑板出示小羊到大海中冲浪的图画来学习的四声。并总结儿歌教学生记住。（舢板水波平，舢板波上行，下坡又上坡，下坡读四声） （2）板书学生自己读；跟老师读；开火车读。 （3）怎样才能把韵母a的四声记住呢？同学们来仔细地想一想？（一升平、二声扬、三声拐弯、四声（下）降） （4）学生自己记声调儿歌。 （5）检查a的四声读法及标调。要刚好地对学生进行表扬和激励。 、学习韵母a的写法。 同学们，我们每个小挚友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。 （1）相识三格四线。 （2）教学生a的写法及书写的位置：在中间的格里写，先写左大半圆，再竖右弯带个小尾巴。

16、（3）师示范写，学生跟写，师进行多次示范，并留意加强个别指导。（留意让学生驾驭正确的执笔姿态、写字姿态、养成良好的写字习惯） （4）学生自己在书上练写。 四、总结 这节课你们都学会了什么？ 五、作业 1、背会儿歌。 2、会背诵韵母a的四声调儿歌；并会写字母a。 第2课时时间 教学任务：背诵儿歌、巩固练习、写好韵母“a 一、检查背诵儿歌状况。 1、看书，学生自己读读、背背。 2、同桌相互背一背儿歌可以相互检查背诵， 3、全班齐背儿歌。 4、学生再听儿歌录音，进行思维创新。 5、指名学生唱儿歌，可以加上表情和动作。 6、分小组进行小嬉戏：分角色演唱和表演。 二、检查认字状况。 1、自己读生字。 2

17、、小组内检查生字状况。 3、师指名学生认读。 4、全班齐读生字。 三、写a及四声。 1、在拼音本上写韵母a，留意写字姿态，要求学生写字要仔细，要写规范，要写得美丽。 2、指名学生到黑板上来写写一写，学生相互评价评价。 3、完成练习册上的相应练习。 四、总结 说说学了“家”这一课自己的收获有哪些？ 五、作业 在拼音本上写一篇a 关于小学一年级的语文教案设计篇5 教学目的 1.让学生动脑、动手、动口，在生活实践中学语文。 2.学写铅笔字，相识“走之底”的写法。 教具打算 投影片。 教学过程 一、教学第三题 1.你们喜爱体育竞赛吗?是什么?你们喜爱哪些体育明星呢? 2.带来照片吗?我们班今日就来搞个

18、“小小体育窗”的展览，把你们带来的照片贴在展览板上，再介绍一下。 3.谁来当当这次展览的主持人呢? 4.自己在下面可以打算一下，同座位可以相互说说，补充一下。 5.请班上实力强的一位学生上来当主持人，在他的穿针引线下，学生依次上来介绍，师生共同评议。 6.师总结。 二、教学第四题 1.指名读题。 2.这三个字有什么相同之处? 3.那么怎么写好走之儿呢?可发仔细视察一下。 4.师讲解“走之儿”怎么写好。 5.师范写生字，生描红、仿写。 6.反馈检查。 关于小学一年级的语文教案设计篇6 一、教学目标 1.看图能娴熟地读拼音。 2.积累词语。初步知道这些词语在生活中的用法。 3.正确书写一、二、三、

19、十这四个字，指导学生养成良好的写字习惯。 4.进行口语交际训练，培育学生用一般话进行表达的实力，并受到文明礼貌的教化。 二、教学打算 画有田字格的小黑板、课文插图、录音带。 三、教学时数 2课时 四、教学过程 第一课时 (一)学习拼拼读读。 1.老师出示有关图片，提问：图片上画了什么?学生回答后贴在黑板上。 2.出示图下面的拼音，学生自由拼读。 3.指名读，其余的同学评议。 4.请小老师带全班同学读。 (二)学习词语超市。 1.老师今日还带来了好玩的词语挚友，谁相识它，它就会和谁做挚友(出示词语卡片)。 2.指名认读词语卡片：上学、学校、同学、书包、读书、写字。 3.小组认读卡片竞赛，全班开火

20、车读卡片。 4.创设情景：出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗? (老师对一次能运用两个或者两个以上词语的同学进行表扬。) (三)学习写字。 1.出示田字格，带学生相识田字格。 2.学生细致视察每个字。 3.老师范写一、二、三、十四字，提示写字要求：写横时，右边稍高，写竖时要写直。 4.指导写字姿态。 5.学生描红、老师巡察，督促学生养成良好的写字习惯。 其次课时 (一)学习语文生活。 1.出示图1，创设情景。星期天，安安和爸爸、妈妈正在家里休息。咚咚咚，有人敲门，是谁呢?打开门一看，原来是妈妈的好挚友王阿姨，这时，安安会怎么说，怎么做呢? 2.学生分小组探讨。 3.

21、小组内合作表演。 4.指名上台和老师协作表演。 出示图2，星期天过得真快啊!转瞬又到了星期一，安安背着书包上学去，走着走着，安安望见杨老师正走过来，这时，安安会怎么做?怎么说呢? 1.同桌探讨，相互说。 2.指名说，同桌协作表演。 创设情景3： 放学了，安安背着书包高兴奋兴地回到家里，妈妈早已经站在门口迎接他了。这时，安安会怎么说?怎么做呢? 用同样的方法学习。 (二)。 安安真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会运用文明的语言，大家肯定都很喜爱他，老师信任我们班的小挚友也和安安一样懂礼貌。 关于小学一年级的语文教案设计篇7 一、教学目标： 1、相识13个生字。 2、通过学习了解亲

22、属，知道他们的称呼及相互关系。 3、在学习中，感悟亲情，珍视亲情。 二、教学重难点： 在情境中识字。 三、教学打算： 课件，家族歌，让爱住我家 四、教学过程： (一)、谈话导入： 1、同学们，平常谁最关切你?是怎样关切你的?这些人都是你的什么人? 师：是呀，我们每个人都有一个暖和的家，每个人都沐浴着家人的关怀强壮成长。我们的家就像一棵枝繁叶茂的大树，(师贴已画好的大树)一家人相互关爱，相互爱护，这颗亲情树才能硕果累累。这节课就让我们一起来相识我们大家庭中的每个成员。 2、板书课题我家的亲属 学习“亲”字，你能用什么方法记住它?属：是什么结构，什么偏旁? (二)、学习词语，相识亲属。 1、师：谁

23、能说说你家里都有哪些亲属? 2、假如学生说得不全，可让学生读读书中的亲属，师把相应的词语帖在亲情树上。 3、你相识亲属家族的成员吗?赶快来读一读。 4、谁记住这些亲属宝宝了，读给你同桌听。 5、谁情愿当小老师领着同学相识家族中的成员? 大家读得真好，下面老师要增加难度，把这些家族成员换一换地方，看你们还相识不相识? 6、课件出示打乱次序的生造词，指名读，分组读，齐读。 7、单拿诞生字宝宝让学生读。特殊把女字旁的字归为一类，帮助学生识记并理解字义。 课间休息：同学们学得真棒!为了嘉奖大家，老师给你们带来一首歌。播放家族歌 听完出示： 爸爸的爸爸叫( ) 妈妈的爸爸叫( ) 爸爸的妈妈叫( ) 妈

24、妈的妈妈叫( ) 爸爸的哥哥叫( ) 妈妈的兄弟叫( ) 爸爸的弟弟叫( ) 妈妈的姐妹叫( ) 爸爸的姐妹叫( ) (三)、结合实际，知亲情。 1、同学们再看亲情树上的家族成员，你有什么发觉? 2、你还有什么发觉?让学生按着这个依次读读词语。 3、大家看这颗亲情树在我们的努力下变得硕果累累，老师真为你们兴奋。我们每个人都在爱的大家庭成长，也得到了许多许多亲人的爱，那谁能说说准备怎样回报他们的爱呢? 4、听了你们的话，老师感受到了你们与家人那浓浓的爱。老师也为你们兴奋，你们是个懂事的孩子。所以老师还要送你们一首歌。 5、在歌声中，你懂得了什么? (四)、小结：就让我们再一次满含深情地品读这棵亲情树上的亲人吧。