2023年九年级语文下学期教学计划模板2023.docx
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1、2023年九年级语文下学期教学计划模板2023 老师要仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改。以下是我整理的九年级语文下学期教学安排,希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 九年级语文下学期教学安排范文一 一、基本状况 本班有学生50人,男生有20人,女生有30人。男生看起来比例较小,但大多数学习主动性不高。从上期的考试状况来看,成果不太好,比县平均略矮。所以本学期要想尽一切方法稳定优良率,提高合格率,并使后进生能有所进步,低分人数有所下降,并最终达到提高平均分的目的。 二、教材分析 九年级下册是人教版义务教
2、化课程标准试验教科书语文(79年级)的最终一册,也是整个义务教化的最终阶段。在编排体例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体。六个单元分别支配为诗歌、小说、散文、戏剧、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌。在内容上,九年级下册由六部分组成:阅读;写作、口语交际与综合性学习;课外古诗词背诵;名著导读;语法学问(补白);附录等。 三、目标要求 整套教材的教学目标,是根据三个维度设置的:情感、看法和价值观,过程和方法,学问和实力。详细目标如下: 文学作品: 1、能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、小说等文学样式。 2、观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有
3、益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品尝作品中富于表现力的语言。 文言文: 1、能借助注释和工具书理解基本内容。 2、诵读和背诵古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的观赏品位和审美情趣。 四、详细措施 1、在阅读教学中要进一步培育学生的阅读爱好,注意在阅读教学过程中让学生参加活动,做到人人参加,参加全过程,让学生们在课下多读书看报,将自己喜爱的文章、精彩的段落摘抄积累,并定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。 2、在各课时时,把学生活动做为重点内容来支配落实,使学生最大限度
4、处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听。 3、让学生参加到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求全部同学的看法,相互评价、最终是老师与学生共同评价,使学生们正确地相识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进、一步融洽了师生关系。 4、调动学生语文学习的主动性。努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会。 5、培育学生良好的语文学习习惯: (1)课前预习习惯。 (2)课后复习习惯。 (3)课文背诵习惯。 (4)作业习惯。 (5)主动思索,主动发言习
5、惯。 (6)上课作笔记习惯。 6、对古诗文无法过关的学生采纳“一帮一”,“人盯人”方法,并与家长取得联系。 7、深钻教材,细心设计每一节课;讲清每一个学问点;仔细筛选作业;刚好反馈每一次考试。 九年级语文下学期教学安排范文二 一、学情分析: 本班在上学期的教学中,大部分学生学习看法端正,能驾驭正确的学习方法,养成了良好的学习习惯。经过两年半时间的初中语文学习,学生的语文学问、阅读和写作实力均有了很大的提高。目前,本届学生已进入初中学习的冲刺阶段,本学期即将顺当完成初中阶段的学习任务。毋庸讳言,也有部分学生,语文学科成果不够志向,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在20_中考中取得
6、志向的成果。 二、教材分析: 本册教材是根据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结构上都有所突破和创新,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素养的提高,确立学生在学习中的主体地位,利于学生综合学习,因而达到较高的综合教学效应。 教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读,练习分必做和选做,自读课文后的练习尤其可以敏捷处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著举荐和阅读。努力吸引学生,提高学生的学习主动性。在综合性语文学习提高学生的语文素养,在不断的语文实践中,提高学生学习语文的主动性,培育实践实力、创新实力和探究实力。扩大了学问容量,增加了综合教学的整体效应,有利于
7、全面而有效地提高学生语文素养的素养。 三、总体要求: 目标20_年中考,从提高学生语文综合素养入手,着重对学生进行应试技巧的指导,仔细学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习,创建必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,争取在中考中取得志向的成果。 四、教学措施: 1、仔细解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力度,主动投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习爱好,
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