2023年中班体育教育随笔.docx
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1、2023年中班体育教育随笔 中班体育教化随笔【第一篇:中班体育教化随笔体育活动中发觉幼儿的进步】 时间过去的真快,已经进入了4月份了每天与孩子朝夕相对,培育了特别深厚的感情。其实寄宿班的孩子与老师呆在一起的时间比和家长的时间还要长,孩子的进步,老师是第一个发觉者。特殊是在体育活动中我们看孩子,要擅长发觉孩子在运动上的闪光点,不要老是以一种老眼光看待孩子的表现。在与珍宝们的每一天我都看到孩子们给我的惊喜,他们每天都在成长,都在进步。 或许孩子会在许多方面不足,但总有属于这个幼儿自己的优点,我们作为这个幼儿的老师,做为第一个能发觉孩子进步的人,我们要赐予刚好的激励与表扬,这样孩子在激励与表扬中才能
2、快乐的坚持这些对的东西。印象最深刻的是班上的灏灏珍宝,开学的第三周他才转学过来。来的第一天我们就发觉这个孩子因为是独生子,家里又很忙,在以前的幼儿园养成了很多不好的习惯,但这些缺点却没有得到刚好的改正。所以家长特殊焦急,将灏灏珍宝转学来到石岩公学幼儿园。灏灏其实是个很聪慧的孩子,只是在平常的生活中太过随意,坐不好也站不好,有时候还在上课,他就不能有良好的坐姿,不是翘二郎腿就是手闲不下来。对于这样的孩子,突然的适应新环境已经须要时间,假如我们老师一味肃穆指责与指导是不够的。还须要激励与确定。记得在一次的体育中,灏灏又是很随意的站姿,我没有像以前一起先就提示他的站姿,而是在活动前点他上来做体育活动
3、的推小车示范。他很意外,但很标准的完成了任务,这时我说:“我们的灏灏珍宝真棒,假如在玩嬉戏等待时能站的很好,那今日可以做我们班的小班长,帮助小挚友做一些力所能及的事情好吗?”灏灏惊喜的点点头。果真在在接下来的体育活动里始终表现的很好。 从今以后,每当灏灏比前一天进步一点,我们老师就会刚好表扬激励。让灏灏能坚持,增加灏灏的自信念。如作业写的比前面好,如看书时能比以前宁静等等。最终在老师的确定声中,灏灏渐渐的改掉了很多缺点。我深深体会到进行体育活动,可有效的促进孩子走路活动实力和身体素养的提高,为以后的学习生活奠定基础,也符合素养教化的思想,对孩子的心理、生理发展具有主动的促进作用。我们必需要重视
4、幼儿的体育活动教化,找到合适的教化方法,激发幼儿的体育爱好,为幼儿今后“德、智、体、美、劳”全面发展奠定坚实的基础。我也深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,老师擅长发觉孩子闪光点,敬重幼儿的爱好,帮助幼儿胜利地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满意与欢乐,从而促使幼儿健康发展。 中班体育教化随笔【其次篇:中班体育教化随笔给体育嬉戏一个情境】 幼儿期结合幼儿身体发育特点组织一些发展身体动作的嬉戏特别有必要,但幼儿对训练手臂实力的民间体育嬉戏像扔沙包往往是三两下玩玩就不再要玩了,细致想想这类运动的确单调枯燥,纲要指出“要用幼儿感爱好的方式发展基本动作,提高动作的协调性和敏捷性。”那么,怎样使
5、幼儿爱上这项运动呢? 我发觉本班幼儿特别喜爱喜洋洋和灰太狼的动画片,常带些喜洋洋小贴画到幼儿园三五成群围在一起争论喜爱谁,厌烦谁。抓住这一契机,我突然就有了灵感:把投掷练习扔沙包与动画片的情境结合起来玩一回打灰太狼的嬉戏。嬉戏前我细心布置了场地,打算了羊羊们和灰太狼的头饰,若干个沙包当“石子”,我是羊村村长,配班老师是灰太狼,孩子们就是可爱的小羊。嬉戏起先了,带上头饰的孩子们在音乐中进入场地,听说要打灰太狼孩子们特别兴奋,兴奋得载歌载舞,孩子们在老师组织下有序的排好四条纵队,依据老师的示范,孩子们轮番拿起沙包扔向前方贴好灰太狼头饰的篮筐,他们扔得热忱高涨,一次比一次扔得准。孩子们练习“累了、饿
6、了”,“村长”带着他们到“草地”上“吃草”,为防止遇上灰太狼每人必需带上两个“石子”,灰太狼来了,“羊羊们”不由自主的拿起“石子”扔向灰太狼,整个活动了推向了高潮。经过这一次的打灰太狼嬉戏,孩子们晨锻时扔沙包的多了,看准目标“大灰狼”(即在装自制玩具的篮筐、纸箱等物体上贴狼头饰)扔过去,嘴里还喊着打灰太狼了哦孩子们在好玩的嬉戏中开心的完成了手眼协调等实力的训练。尝到了创设情境达成体锻目标的甜头后,我举一反三,在踩高跷、玩木棍等民间体育嬉戏中都创设肯定的情境,孩子们爱上了这类嬉戏并乐此不疲。 教化家杜威说“教化必需从心理学上探究儿童的能量、爱好和习惯起先。它的每个方面,都必需参照这些考虑加以驾驭
7、。”幼儿的年龄特点确定了他们喜爱在有嬉戏情境中进行活动。这样才能让幼儿有主动主动参加的爱好,使之更专注的进行嬉戏。因此在把单调的嬉戏情境化才能更进一步的激发他们参加运动的激情,投入到其中,从而达到熬炼的目的。 中班体育教化随笔【第三篇:中班体育教学随笔幼儿园体育活动的视察与指导】 生命在于运动,在一个人的发展过程中,健康的生命是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、意志和特性等方面的发展,都须要建立在基本的身体健康之上。毛主席也曾经说过“身体是革命的本钱”,那么,健康的身体从何而来,从运动中来,运动塑造了身体,运动对强健身体有主动的作用。 在运动的过程中,老师要作为一个主动的视察者,主动地为
8、幼儿供应建设性的帮助与指导。闻名教化家陶行知先生说:“教化为本,视察先行。”没有细致的视察,就谈不上正确的、有效的教化方法。但是,过去对为什么要在体育活动中视察幼儿的行为,视察幼儿的表现,我并不真正了解。体育活动,只要幼儿玩得快乐、尽心,留意平安就行。直到我这学期有幸有机会参与了体育教研组的活动,课题组的老师带领我们探讨幼儿的爱好点和关注点后,我才明白,原来视察幼儿不仅仅要看表面现象,更重要的在于探讨、总结孩子的行为表现,实行相宜的教化措施,为他们的健康发展铺路搭桥。 第一,体育活动中要视察什么。 我觉得,体育活动中要以幼儿为主体,满意不同层次水平的自主性活动,这种模式更须要老师视察在前。老师
9、要有主动的视察心态,在体育活动中,老师要为幼儿供应各种机会与条件,让他用自己的方式去运用自己获得的技能与阅历参与活动,参与熬炼。幼儿对自己的估计与自己的实际阅历、实力相比会有偏差,在任何时候,都须要老师去关注他们。 带着探究,我走入了幼儿的体育活动。在和幼儿一起玩乐中,我发觉大多数幼儿都聚集在玩梯子的场地中,有的幼儿从一只至二只架起的梯子中走过去,而有的幼儿从二只至三只架起的梯子中走过去,来来回回,忙得不亦乐乎。今日,玩梯子就成为幼儿最关注的事情,也就是他们的爱好所在。有了爱好,有了一个良好的开端,作为老师,在这个适时的时候,就要对幼儿提出指导和帮助的方法,让幼儿对玩梯子的爱好保持下去发展并延
10、长这个内容,不断在原有的内容上生成新的内容,让幼儿的爱好点达到最高程度。老师的心中要始终有这样一个意识:孩子任何时候都须要我。有了这种心态,老师就会以主动的视察者身份出现在孩子的身边。于是,我走过去提示幼儿,想一想,梯子除了架在轮胎上玩以外,还可以架在何物上玩呢?有的说,放于垫子上玩,试一下,不行,垫子太软,梯子陷于垫子中,玩起来没劲。有的说,把梯子竖起来,两边用椅子扎牢,可以在梯子的间隔中钻来钻去,试一下,行。 “那么,我们是不是可以和操场上的运动器械串起来一起玩呢?”我和孩子们拿着梯子走向大型运动器械,试了几次,最终给梯子找到了一个最合适的位置,把它架于绳索栏杆架的下方,下面即是草地,又保
11、证平安,梯子的两头牢牢地斜扎在绳索栏杆上,形成一个斜坡度。孩子们纷纷欲试,新的爱好点又出现了,更加激发了幼儿对体育活动爱好的维持和熬炼的目的。当幼儿试着在斜坡的梯子上向上行走时,又遇到了一个新的挑战,怎样攀登和翻越栏杆才能达到终点?有的幼儿没有驾驭好手的位置,试了没行,但是,在老师和同伴们的激励下,决不气馁,最终通过自己的反复实践胜利的翻越了栏杆。在这活动过程中,幼儿的自信念增加了,有了克服困难的志气,有了勇于挑战自我的机会,让幼儿在体育活动中健康成长。 体育活动中,我们要把孩子看成是一个完整的人,注意全面和谐的发展。除了发展“身”,还要起到发展智力,促进幼儿特性社会性健康发展的功能。在视察中
12、,要了解这项活动是否适合本班幼儿的身体发展水平,这项活动的器械与场景的设置、规则的制定是否便于幼儿熬炼,是否具有熬炼价值。 心理学探讨表明:只有适度的要求才能有效的促进幼儿的发展,要求过高或过低都不行。在教化实践中,我也发觉幼儿普遍对有肯定难度的活动较感爱好。如在一次“长凳的嬉戏”活动中,让幼儿自己自由选择不同高度的长凳往下跳,大部分的孩子在较高的长凳后面;当我在另一边将几个长凳叠放成最高时,全部的孩子都不谋而合的排在了我的后面,都跃跃欲试。由此可见,孩子们喜爱冒险,对有肯定难度的活动较感爱好。作为老师,要了解自己班级孩子的特点,实力发展的不同程度,供应给幼儿的运动的材料要适合每一个孩子的不同
13、水平,不同的层次面,让每一个孩子都能对体育活动感爱好,找到真正适合自己活动的器械与材料,才能让幼儿主动投入到活动中去。以发展的眼光看待幼儿,既要了解儿童的现有发展水平,更应关注儿童的发展潜能。 因而,我在体育活动的视察中,留意发觉幼儿的爱好点,刚好捕获到幼儿的闪光点,捕获到幼儿的信息,让他生成下去。因为,幼儿感爱好的活动他肯定会主动主动的参加到活动中来,孩子的潜能就能得到发展、得到发挥,他们的表现也的确让我大吃一惊。他们会在活动中主动的挑战自我,挑战难度,从而得到进一步的发展。我认为,体育活动中的视察,要变更过去“一刀切”的做法,从幼儿的个体差异动身,对发展水平、实力不同的幼儿提出不同的要求。
14、 假如对全部的幼儿提出一种要求,实力强的幼儿感到吃不饱,提不起爱好,实力较弱的幼儿则不敢吃,丢失了信念。这都将影响幼儿的发展。因此在视察后的要求上要因人而异。以“长登嬉戏”活动为列,为了发展幼儿高跳下的实力,活动中我供应了好几种不同的高度,让幼儿自己选择。孩子依据自己的实力和水平,选择适合自己的高度进行练习,然后,再依据自己的实际状况选择是否增加高度。作为老师,我只是起到引导、爱护的作用和用微笑激励他们。通过活动,大多数的孩子能从最高的长登上跳下,只有少数几个孩子不敢完成,但我没有强求他去完成。因为对全部的孩子来说,他们都在自己原有的基础上得到了发展。所以,活动中对孩子的要求,就是每个人在原有
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- 2023 年中 体育 教育 随笔
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