白板教学心得体会12篇(使用白板教学的心得体会).docx

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1、白板教学心得体会12篇(使用白板教学的心得体会)下面是我收集的白板教学心得体会12篇(运用白板教学的心得体会)，供大家参阅。白板教学心得体会19月13日，三道沟学区组织全体老师在三道沟中心小学进行了希沃平板运用技术培训。整个培训由罗富强校长讲解说明，在罗校长幽默风趣的语言感染下，让我对希沃白板的运用有了更深一步的相识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教化技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。老师假如能充分发挥电子白板的协助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合本次校本培训浅谈对希沃交互智能平板的两点体会。一、希沃交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生

2、互动和人机互动供应了技术可能和便利。从根本上变更老师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教化技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力提倡的培育学生创新精神和实践实力的最有效的学习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，老师受到定型情节的课件影响，完全围围着课件讲课在课堂教学中只能以老师的事先支配依次依次呈现，很难依据学生学习的实际状况进行刚好调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参加教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、主动性很难发挥，只能跟

3、着老师的演示而被动的进行学习。用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参加供应了极大的便利。利用交互智能平板，可以赐予教学内容多方位的展示，引发学生的主动参加，更好地促进学生与学生之间，老师与学生之间的互动与协作。教学过程中老师可以敏捷地把自己上课须要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用；老师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思索和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参加，更有效的让学生体会到学习的开心，让他们更加

4、主动的进行学习。学生也就不再是被动的接受学问了，课堂结构也不再是“老师讲，学生听；老师演示，学生看；老师提问，学生回答”的单一形式了。二、交互智能平板为老师进行自我反思和开展同伴互助活动供应了强有力的技术支撑。实现了老师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了老师的专业发展。老师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要缘由在于老师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致老师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是靠着自己的听课印象和听课笔

5、记，对执教者的教学过程进行一些简洁的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思索。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中老师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些珍贵的资料老师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为老师今后教学的电子档案和课程资源，便利老师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再须要动用其他设备和专业人员，就可以便利的记录下课堂教学过程中发生的老师教学和学生学习过程的全部细微环节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思供应了很大的参考价值。相对于其他现代

6、教化技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参加性，提高课堂教学绩效，促进老师专业化成长等方面的确有其优势。我们作为一线老师，必需醒悟的相识到：技术恒久是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是老师的教学理念和专业素养，因为老师的教化理念和专业素养对于教化活动的意义比老师所拥有的教化技术对于教化活动的意义更重要，这是我们在运用先进的教化技术时必需牢记住的。白板教学心得体会2电子白板就如一个巨大的电脑触摸屏，电子交互白板作为新兴的电子教学工具和教学方法，电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动供应了技术可能和便利，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础，白板中的

7、可定义资源库就可以与网络相连，电子白板教学已在中小学逐步推广，参与了电子白板的网络培训后，使我对电子白板有了更多地了解。交互式智能白板以其强大的功能适合与各门学科教学，与PPT等我们平常常用的课件相比，它更具有随机性、生成性、交互性等特点，它解决了一般课件存在的相应问题。所以，在白板课件的制作中，要到处体现白板课件的优势，以求充分发挥其协助教学的作用。1发挥工具栏作用：如“突出显示工具”和“钢笔工具”，用于圈划课文中的重点词句，这样可以体现随机性，不用提前预设，老师可以依据学生的学习状况进行调整，突出学生的主体性。 2擅长运用撤销键：老师在批注或板书中，难免会出现笔误，较为常见的做法是老师们较

8、多用擦除，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过的笔（硬笔、软笔、荧光笔、激光笔）接着书写，这样就须要好几道程序。而用撤销键，会更快些。 3便利导入PPT文件：平常的教学中，老师们都积累了很多PPT文件，白板课件体现了与PPT文件的一些兼容性，这样可以充分利用积累的资源，便捷而有有效地开展教学。但是电子白板在运用中也出现了一些美中不足之处：1.交互白板供应了新的操作方式，要求老师驾驭它特定的操作方法，才能在课堂中应用自如。2.手写英文、数字等都不是很便利，它对中文书写的辨识度不高，有时须要键盘输入，同时笔锋线条的改变难于体现出中文特定的美感。3.鼠标代替手写

9、笔的操作敏捷度较低，在硬件没有到位时全员运用效果不志向，同时分数等运用只能用手写笔，这在正式前培训以及老师自己电脑的实际操作应用带来不便，感受到其对于硬件支撑所提出的要求。它综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。既符合教学的实际须要，又满意了时代发展的需求，从而实现了真正意义上的电子教学，真是现代化多媒体教学上的又一次革命！这次学习，只是一个起先，今后教学中将不断尝试、实践，在发觉问题与解决问题的过程中娴熟驾驭这门技术。希望能在将来课堂教学中，充分利用电子白板完成呈现、展示、沟通、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习爱好，提高课堂教学效

10、率。白板教学心得体会3电子白板安放在已经一学期，我们学校由于修建，电子白板数量有限，平常也接触较少。但陈校长特别重视年轻人的信息技术实力的应用，激励我们多操作多实践。我们学校的几个年轻老师比如说邓菲，余浩然。常常利用值班护校时间去电子白板教室操作探讨。通过多次操作我发觉：交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备，作为老师的我们，首先就是要学习好电子白板的运用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。通过专业老师的讲解，以下几点是我的小小收获：一、利用电子白板来协助数学教学，可以省去很多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板，圆规等，更加直观高

11、效。二、恰当地选用交互式电子白板来协助教学，以逼真、生动的画面来创建教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清楚化，使数学学问由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生主动主动的学习热忱；另一方面可以使老师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果，三、白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动供应了技术便利。四、老师不必担忧板书时黑板运用不够，不必再受到粉尘对健康的损害。在交互式白板上操作电脑，利用智能笔干脆书写，运用板擦随时修改，写完一页系统能自动保存，不须要的地方可以利用幕布遮挡，重要的也可以利用聚光灯凸显，并可以在注释功

12、能下对原来的文档、网页等进行修饰、批注。学生上课时也会被资源库中更多的画面图解吸引而用心听讲，最终还可以将整节课的板书内容来个回顾，加深学习印象。以上是我运用白板体会到的，在运用过程中我遇到了几个小问题须要请教老师们：1、在学习做习题部分，如何才能达到几个学生同时在白板上做题的效果来节约时间？2、幕布功能能否提前设置好？3、常用工具为何不能提前设置好保存？4、白板应用中，能否加入动画效果？为什么我加入不了？白板功能强大，如何娴熟地运用它发挥它，仍须要我接下来不断的摸索、尝试。下学期教学楼修好，白板到位，我想趁热打铁，抓紧时间动手操作，争取早点将电子白板应用到课堂教学中去。白板教学心得体会4今日

13、有幸参与了李东小学组织的希沃白板培训。培训讲师针对希沃电子智能平板的运用、课件的制作以及班级优化大师的运用做了细致的讲解。我要以这次培训为契机，努力提升自己的业务实力，争取让自己的教学技能有更大的提高。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：屏幕批注，刚好反馈。基于交互电子白板供应便利的书写和绘画功能，运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于老师刚好发觉问题，刚好评价。遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板供应的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以依据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中留意力，更能有效引导学生思维发展。拖放组合，敏捷

14、互动。基于交互电子白板供应的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经验学习过程，在拖放组合中展示思维创建。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长实力。重点放大，凸现重点。基于交互电子白板供应的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致视察，有利发觉问题。模式切换，便利演示。基于交互电子白板供应的三种模式的切换功能，可与整合教化资源，便于课堂的演示和批画。智能绘图，提升效率。电子白板中供应了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，老师不须要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中特别便利地画出特别专业、精确的各种几何图形。通过短短的培训，我对这样的现代

15、技术有了初步的了解，也让我明白了教化现代化的重要性，教化的现代化过程也应当是动态的发展过程，我们必需以发展的观点看待教化的现代化进程。任何教化改革都应当从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教化信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教化与社会的良性互动，从而实现教化自身的可持续发展。我们在创建现代化教化的道路上将不懈努力。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我将因此而振作精神，在教化天地中走得更宽，更远。白板教学心得体会5过去，作为一名老师，向学生传授学问，只需一支粉笔和一块黑板，而在我刚参与工作的那几年，只对ppt

16、比较熟识，为了使讲课内容更生动详细，更好的吸引学生的留意力，调动学生学习的爱好，会制作简洁的ppt教学课件协助课堂教学。现如今科学技术飞速发展，电子白板教学在中小学已逐步推广。我们徐川小学全体老师分组进行了电子白板的校本教研，深得我们宠爱，通过三次集中培训，我们不仅学习到了电子白板的基本运用，而且相互沟通了自己在电子白板应用方面的体会，我在这三次培训中也对电子白板有了更多的了解。在平日的电子白板应用中，我体会最多的就是，电子白板有一个最大的一个特点，它就是为师生在教学过程中的互动和参加供应了极大的便利。利用交互式电子白板，可以赐予教学内容多方位的展示，引发孩子的主动参加，更好地促进孩子与孩子之

17、间，老师与孩子之间的互动与协作，充分激发孩子们的学习主动性。比如，过去在教学三角形的面积计算公式的推导过程时，我都会布置学生回家剪两个完全一样的三角形(可以是随意三角形)，往往有的学生不能够备齐，这会影响正常授课。应用电子白板的拖动克隆功能，想复制多少个都可以，利用数学学科工具，想画什么样的三角形都可以，从而让学生深刻体会到，任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形，通过分析拼得的平行四边形的底与高和三角形的底与高的关系，平行四边形的面积与三角形面积的关系，得出三角形面积公式。在这个过程中，学生也可以参加进来，让孩子们也尝试拖动克隆，看看两个完全一样的三角形都可以拼成学过的哪些图形，找

18、到最具普遍性的例子，即任何两个完全一样的三角形都可以拼成一个平行四边形，通过操作，学生对三角形面积公式的理解会更深刻，更精确。交互式电子白板作为新型的现代教化技术手段走进课堂，能为学生供应更为丰富的学习资源，极大的变更了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识特别有利，为老师优化数学课堂教学供应了不行多得的工具，同时也对我们老师提出了更高的要求，只有娴熟驾驭它特定的操作方法，才能在课堂教学中应用自如。白板教学心得体会6随着电教设施的不断完善，交互式电子白板协助教学已经进入课堂。它以其生动形象的图片、动画、声光、视频等技术，以及高速的数据处理实力和智能化软件，丰富了课堂形式，激发了广阔

19、师生的爱好；并且通过学生的主动参加，使老师的教和学生的学融为一体，极大地培育了学生的自主学习实力，使“寓教于乐”的理念贯穿于整个课堂之中。作为一种现代化的教学手段，交互式电子白板在体育教学中具有显著的优势。一、交互式电子白板功能更简单调控体育课堂用“电子白板+无线手写板+蓝牙手持”等媒体和技术，能构建出新型的体育教学的新环境，能对学生学习过程生成的资源刚好捕获，并适时地运用资源调控学习，实现真正意义上的提升体育课堂教学效率。例如：老师可以收集上课所需视频等资源，随教随用，并与蓝牙手机同步，刚好采集、传输、展示学生的练习状况，有针对性地集体分析，真正实现课堂教学的互动生成。白板的视频采集、蓝牙功

20、能可以让学生切身看到自己或他人的动作，通过将错误资源放大，让每个学生都感悟到怎样的动作是错误的，以提示自己不要犯类似错误，将连贯的动作展示给大家，也能够给学生一个良好的借鉴。二、交互式电子白板能够有效突破体育课中的重难点、易错点体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清晰，这时老师假如放慢速度又会影响动作的完整性及效果。老师往往只能反复示范、重复讲解，最终不仅影响了教学进程，还因为过多的讲解和示范很简单使学生产生错误相识。这种状况下运用交互式电子白板就简洁多了。如在进行“蹲踞式跳远”教学时，学生对其各个动作环节的姿态很难把握，这时可将电子白板与跳远技术相连接，

21、对蹲踞式跳远中助跑、起跳、腾空、落地干脆在白板板面上逐一进行分解、分析和对比，然后通过小组合作动脑思索，领悟动作要领，最终再进行练习改正。经过这样的教学过程，学生学习起来一般都会事半功倍，取得良好的学习效果。三、交互式电子白板能够帮助学生建立起动作表象一个新的运动技能的驾驭，必需通过老师用精练的言语讲解技术要领，并示范动作过程，让学生通过听、看来感知技术过程，而且“看”是学生的主要信息来源。交互式电子白板最大的优点就是能给学生供应直观的感受，通过视频、动画、图片、声音等综合性信息技术，带给学生生动的、真实的形象，并引导学生发展思维，为学生供应正确的动作示范，提高教学效果。如向学生们介绍“前滚翻

22、”的技术动作时，将前滚翻的整个技术动作借助电子白板教学软件，通过屏幕展示示范动作、图形分解。这样，学生对动作要领更简单直观理解，并在大脑中形成清楚完整的技术动作表象。四、交互式电子白板能够有效培育和熬炼学生自主学习的实力交互式电子白板清楚的界面、艳丽的色调、好听的声音以及多变的图像有利于刺激学生的多种感官，通过创设各种教学情境，激发学生学习的主动性与主动性。如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的特别效果和应用技巧，能使学生产生深厚的爱好，自发自愿地参加到学习过程中，这也是实现以学生为中心的有效方法。五、交互式电子白板便于课堂动态资源的生成和保存，为教学反思供应了平台利用交互式电子白板授课完毕后

23、，老师的话、视频、板书内容、学生发言等等，都可以利用相应软件被系统自动记录下来，形成一个包含课堂教学过程全貌的可重复利用的综合性文档，便利老师进行教学反思及总结；还可将这些文件作为教学资源发布到校内网或老师的网页，学生们可以下载进行学问反馈复习。借助电子白板的自动储存功能，可以便利地记录下课堂教学过程中发生的老师教学和学生学习过程的全部细微环节，达到教学过程原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思供应了参考资料。六、交互式电子白板能丰富体育课堂，增加学生对体育学问驾驭的系统性、学问性、趣味性体育课上，学生往往重实践活动轻理论学问。利用交互式电子白板可以补充体育理论学问，是体育外堂

24、课的有效补充。例如：将“田径运动基础学问”这一课题制成课件，让学生通过观看奥运会田径运动视频，介绍田径运动的概念；借助运动图片、运动明星故事、师生演示等介绍田径运动的分类；通过田径竞赛视频和动画介绍田径运动竞赛规则，采纳小组合作探究完成有关学习任务，并让学生在电子白板上演示。学生不但学得轻松开心，而且对田径运动基础学问有了全面系统的相识。七、交互式电子白板能拓宽学生的学习视野，激发学生对体育的爱好体育课遇到恶劣天气便无法在室外正常进行，学生们往往会产生悲观的心情。采纳交互式电子白板教学，可以给学生播放田径运动、篮球、足球、乒乓球等体育竞赛视频，通过观赏体育视频，弥补学生无法享受室外体育运动的乐

25、趣。由于电子白板能够供应大量的教学资源，可以让学生在了解体育学问的同时，拓宽学生的学习视野，激发学生对体育的爱好，进而在潜移默化中宠爱体育运动、参加体育运动，培育终身体育熬炼的理念和良好习惯。交互式电子白板技术虽然提高了体育教学的效率和容量，却不能代替体育老师在体育教学中针对差异的示范指导，它照旧是一种协助手段，只有根据体育教化的规律，综合利用各种教学方法，才能创设出丰富多彩的、深受学生喜爱的体育课堂。白板教学心得体会7xxxx.11.19下午，我学习了黄芸老师的交互式电子白板在教学中的应用，通过学习，我感受到教化信息化的重要，我们学校装备了交互式电子白板。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体

26、的新玩意，我校特意对全部的老师进行了培训。下面谈谈我对交互式电子白板的理解及运用心得。交互式电子白板是一个集成了众多媒体教学功能的好用软件，体现了开发者的才智，通过这样一套与硬件捆绑的软件，供应了很多让人耳目一新的功能，减轻了运用过程的困难性，因而深受老师宠爱。其具有以下几个特点：书写、注解、电子擦板功能；绘画、图片功能；重点凸显功能；回放与资源功能。交互式电子白板是一种融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术的人、机交互智能平台。它的许多特点和功能，使它在教学中能发挥一些特殊的作用。1便利教学，有效丰富了教学内容和信息量。在以往用课件授课的过程中，老师要走到主控台前机械地把课件内容展示给学

27、生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样主动主动参加到老师细心设计的活动环节中去。而用交互式电子白板授课的过程中，老师只需在白板地上点击须要的工具或图标，即可实现所须要的操作，且交互式电子白板自身的界面为老师供应了一个书写板书的空白区域，老师可以当黑板运用，使得授课很自如。又由于交互式电子白板系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的图片、活动挂图、音像资料、学科工具等，老师可以敏捷便利地引用所需的信息资源和教学软件，极大地丰富了教学信息。2活跃课堂，有利于教学方式多样化以往的多媒体课件主要用于教学资料演示。而交互式电子白板平台可以依据教学实际状况调用须要的素材，随时在书

28、写、标记和计算机操作状态之间进行切换，依据须要敏捷地进行编辑、组织、展示与限制，使教学的敏捷性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参加的主动性提高了，更有利于培育学生的主动探究、主动建构的实力和意识，也有利于回来富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生留意力，提高学生的学习爱好。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动供应了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。3重点强化，便于突破重难点交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对详细的细微环节内容进行放大、标注、聚光灯照耀、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。通过充分调用电子白板

29、的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构学问。4刚好反馈，便于老师调控教学交互式电子白板能刚好调整教学策略和教学内容。5可以便利地储存教学内容，便于老师反思、共享，学生回顾复习交互式电子白板可以将全部操作过程和结果都储存起来，便于形成特性化的授课纪录，成为老师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思供应参考。以上就是对交互式电子白板的培训心得体会，信任有了这个，学生的留意力会更加集中，老师的教学也会有更大的进步。白板教学心得体会8电子白板是指交互式的电子白板，它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成而成。它的核心组

30、件由电子感应白板、感应笔（或教鞭）、计算机和投影仪等组成。老师可以在白板上随意书写及调用各种素材、应用软件或网络资源进行教学，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。一、电子白板的优势与不足电子白板作为计算机协助教学的新一代工具，有着其它多媒体无法比拟的优势，主要有这样几个方面：1、电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，老师用白板组织教学，能够充分利用白板操作系统中某些功能，使学问与概念的讲解和演示更加清楚明白。2、白板课件即时生成性强，白板课件中未预设的内容可以依据实际状况即时生成与调整，已经预设的内容也可以依据须要出示或不出示。3、电子白板在课堂教学中使得学生多种感官同时运用

31、，对于调动学生的学习爱好、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构、丰富学生的情感体验、发挥学生的主体作用都具有主动的意义。4、有效教学是新课程提倡的一种教学理念，是指老师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。明显，电子白板教学对创建有效教学具有非同寻常的意义，很多地方的很多老师都以此作为课题来探讨。但是，与任何新事物一样，电子白板在应用中不行避开存在一些问题或不足，有产品本身的，有运用者方面的，归纳起来主要有：1、有的电子白板必需运用专用感应笔进行操作，而电子白板只能感应一支笔，使得板书不能几位学生同时进行；又由于有的电子白板反应速度不够快，造成数字

32、界面切换有延迟，会相应地影响师生心情。当然，现有的厂家已解决了这个问题，不再须要感应笔来书写了，任何笔都可以在电子白板上书写。2、娴熟操作不简单，工具比较多，多级菜单及在各种工具之间转换比较麻烦，还须要记住哪个工具在什么地方，要运用娴熟还须要时间磨合。3、电子白板的教学很简单搞成多媒体展示，使得学生参加课堂教学的程度不深，没有成为课堂的主子，多数时间只是被动的听和看。4、老老师的抵触心情与新老师的缓慢成长之间存在冲突。当人们聊起现代教化技术应用时，往往是城乡之间与贫富地区的差异。可事实上，对待现代教化技术不同年龄段的老师身上是有不同体现的。对于年龄较大的老师而言，他们内心深处是排斥技术的，所以

33、会唱出种种不同的反调；即使年轻一点的老师对新技术会上手快一点，可并不意味着很拿手，终归交互技术是桥梁，而教学设计才是关键，即交互技术与课程之间的整合不是一蹴而就的，更不会是简洁的键盘加鼠标。5、备课时间比以前增多。没有现成的PPT要自己制作，没有现成的素材要自己找寻，再将这些组织起来还要巧思加时间，如此一来有的老师吃不消，导致这些老师不愿运用电子白板。6、教学中老师要呈现电子白板上的内容要站在白板前，不能实现遥控，也就是说不能在学生中间边走边讲，假如能做到站在教室后面也能限制电子白板就更好了。我从教十多年来，亲历了多媒体教学进课堂的各个阶段。今年在校领导的多方努力下，我校教室也安装了电子白板，

34、把一线老师从“黑板加粉笔”的单调教学模式中解放出来。尽管电子白板有如上所述的一些不足，但优势有目共睹，我举双手欢迎这个新事物，因它代表了课堂教学的新方向，是一股不行阻挡的潮流。因而就我在教学中不断运用和探究，思索着这个新事物的将来。以下结合自身阅历谈谈几点运用体会。二、电子白板仍需与传统黑板有机结合黑板是教学中呈现教学内容和师生沟通互动不行或缺的工具，但功能单一。电子白板变更了这一切，用多种信息技术实现了化大为小、变小为大、化静为动、变动为静、自主限制等，填补了传统黑板教学的不足，深受老师和学生的欢迎。老师在电子白板上可自由书写，随意标注，笔迹可快速变色，用橡皮擦功能可删去不须要的板书；用资源

35、库功能可以将结论性板书保存下来；用照相机功能，可以依据教学需求适时重放。电子白板不仅把黑板的功能全部体现出来，还依据老师的设计和学生的需求扩展、优化、提升了很多黑板的功能。一块黑板的容量有限，已往数学老师的做法是边写边擦，可能学生还没看清晰，已被擦除，可老师也有苦衷黑板就这么大，板书又这么多！而电子白板可以随时新建一个新屏幕，且屏幕可以上下左右移动，还可以放大缩小，实现满屏展示，不急于展示的可遮屏处理，要突出显示的可用探照灯处理，让学生更清晰地视察教学内容。一节数学课中，教学设计的元素众多，板书设计是其中之一。电子白板的书写和保存功能，让数学老师从今不再为黑板不够大而苦恼，黑板无限扩大，写过的

36、可以随时调阅，也可以对的留下、错的就改、不满足再改，取代了过去近乎于僵化的板书过程，大大优化了课堂教学，提升了教学效果。但是，在教学中老师却不行忽视黑板的优点。其一，老师的板书过程是一种解题格式的良好示范，且好的板书经常是学生摹仿的对象，干脆或间接地对学生进行艺术熏陶；其二，老师板书的时间是学生仔细视察、动脑思索的时间。可见，现代教化技术介入课堂教学，的确省去了不少时间，提高了课堂教学的效率，但是也出现肯定的负面效应。若不重视黑板的优点，学生可能会失去动手实力。因此笔者认为在电子白板环境下的课堂教学中，更应注意黑板书写老师的板书示范、学生上讲台的板书练习，让两者有机结合。因此在电子白板教学中黑

37、板还是应当有它的一席之地，不应忽视它的存在，也不应失去它所应当发挥的作用，因为它是培育学生动笔实力的一片黑色沃土。总之，电子白板进入教室是教化方式的一个重大变革，老师做为新课堂改革的主力军，理应更快更娴熟地驾驭电子白板的运用，并在此基础上有所创新。电子白板是信息技术与课堂教学相结合的重要手段，它已有的各种功能正被广阔一线老师根据自己的需求与课堂教学融合在一起，潜在功能有待于广阔老师去探究与实践。但愿有条件的老师都来探究与思索，让电子白板在教学中发挥更大的作用！白板教学心得体会9xxxx年暑假，我在老师进修学校参与了为期四天的信息技术实力提升培训。在培训中，老师细心、耐性、细心的为我们做了具体的

38、讲解和指导，使我们对电子白板的运用有了清楚的相识，并亲自动手结合所教学科操作练习。对微课这个常听的名称，有了精确的理解，并对微课的制作也进行了练习。从所周知，电子白板是一种新的高科技电子教学设备，它结合传统的黑板、投影仪，电脑在一起，运用操作特别便利。运用这样的仪器，使老师的教学更加便利、生动、好玩，又能提高学生的留意力，增加学生的学习爱好，活跃课堂的气氛。利用电子白板来协助教学，可以省去很多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板等，因为白板模式下供应的工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展示图形重合的全过程。恰当地选用交互式电子白板来协助教学，以逼真、生动的画面来创建教学的丰富情景，

39、使抽象的教学内容形象化、清楚化，使学问由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生主动主动的学习热忱；另一方面可以使老师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动供应了技术便利。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成状况进行总结，发觉问题，以便刚好解决本节课堂上新生成的问题。“微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教化教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。它的特点是：（1）教学时间较短：依据中小学生的

40、认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟。因此，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。（2）教学内容较少：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科学问点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的困难众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。（3）资源容量较小：“微课”视频及配套协助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm，wmv，flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等协助资源。（4）资源组成/结构/构成“情

41、景化”微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时运用到的多媒体素材和课件、老师课后的教学反思、学生的反馈看法及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题显明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性学问”、“默会学问”等高阶思维实力的学习并实现教学观念、技能、风格的仿照、迁移和提升，从而快速提升老师的课堂教学水平、促进老师的专业成长，提高学生学业水平。关于微课的制作我们须要知道：1、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结

42、。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。2、在制作微课时，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以运用手机或者摄像机。其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常老师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，老师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解实力弱，没跟上老师的思路，这一部分就落下了，这个时候，老师就可以采纳手机或者摄像机，打算好纸笔，这个时候老师就只需在纸上进行解题，解一道题最多也就用3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。通过这次学习，我驾驭了特别有用的电子白板软件和微课制作软件Camtasia Studio，它们简洁有效，我将在教学中充分运用它们，让它

43、们提升我们师生的教学效果。白板教学心得体会10一、电子白板教学的便捷性电子白板，是一种新的高科技电子教学系统。它将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，运用特别便利。一支笔就可以将电脑里的全部资源呈现在白板上，同时用这支笔老师在授课过程中不但可以在白板上自由书写勾画，还可以对书写内容执行拖拽、放大、旋转、擦除、遮罩等动作，用这支笔可以随意选择颜色、调整粗细，可以轻松画出各种美丽的图形，使老师的教学更加便利、生动、好玩，又能提高学生的留意力，增加学生的学习爱好。二、电子白板教学互动性我个人认为电子白板最大的特点有：一是老师参加到学生探究活动中的互动（一般我们的课堂上常用到）；二是学生干脆参加老师的

44、活动，指对传统电脑课件的改善（以往的是课件老师设计好，不能有任何修改，而电子白板最大的特点是可以干脆在课堂修改课件），如课件中的填空题可以由学生来填写。充分发挥师生、生生互动，从学生主动探究上凸现实效。孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。利用电子白板设计的数学课，图文并茂，能最大程度地吸引学生学习的爱好，使学生愿学，乐学。传统的小学数学课中，老师只是从问答或嬉戏的方式与学生进行互动，虽说有肯定的互动效果，但实质很难使学生真正的参加到探究中来，而白板借助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，使得学生们干脆就可以对白板在老师的引导下进行一些详细操作，而这样就为小学数学课中的摆一摆、画一画、圈一

45、圈等问题供应了一个最好的平台。三、电子白板教学过程有痕迹电子白板上课的过程能有痕迹，干脆留下来，这也是我个人认为电子白板的一个特点，希望老师能在讲解的过程中，看看如何把这些融和在其中教学，我想效果可能更佳，如课堂小结、课程回顾、例题回顾等。四、充分利用资源库，刚好生成素材，从时间上突出实效以往为了上好一堂数学课，老师要搜集素材，制作多媒体课件，课前的打算工作耗去了老师许多时间和精力，而电子白板在很大程度上解决了这一问题，因为它有极其富足的资源库。利用电子白板上数学课时，不须要将所用工具事先都打算好，只要有足够的资源库存，可以在上课的同时随时选择，按需运用。老师只要在白板边就可用电磁笔在白板上操

46、作电脑，还可用电磁笔自由书写，干脆点击板擦，随意涂改。尤其是情境素材的获得，电子白板更显优势，只要在事先找到所要的素材，上课时用电磁笔拖出来就行了。例如在学习连加、连减，加减混合的一些详细数学问题时就可以从老师的资源库中拖出来有关物体的图片，如小鸟、蝴蝶、小汽车等，如在教学一年级的加减混合应用题时，我在白板上先呈现3只小鸟，接着现场拖动2只小鸟并陈述“又来2只小鸟”，这时学生对3+2的问题就有了清楚的理解，然后再用电磁笔拖动其中一只移走，陈述“又飞走了1只”，原来抽象的加减混合问题，学生立刻就可以理解，刚好生成了课堂所需的素材，生动形象，使原本抽象的数学问题变得形象好玩，易于理解，从而使学生更

47、快更好地驾驭所学学问。时间就是效率，利用电子白板协助数学教学，节约了老师打算素材制作课件的时间，也优化了学生探究新知的过程，从时间上增加了数学课堂教学的实效。五、化抽象为形象，突破教学重、难点，从内容上强化实效人的思维就是形象思维在前，抽象思维在后。特殊是小学生，他们对一些直观的事物比较感爱好。电子白板可以使学生学习的内容图、文、声并茂，动感逼真，形象直观地呈现，调动学生的多种感官接受信息。例如：在教学三角形的面积计算时，用电子白板向学生展示探究面积公式的全过程：在白板上画出一个三角形，接着再克隆一个三角形，然后让学生通过对其中一个三角形的旋转和平移，把这两个三角形拼成一个大的平行四边形。学生

48、在操作和视察的过程中体会到这个大的平行四边形面积是原来三角形面积的2倍，从而推导出三角形的面积计算公式。利用电子白板的回放页面的功能还可反复演示几遍这个探究的过程，加深学生对探究过程的理解，以及对面积计算公式的驾驭和巩固。通过这样的直观演示，将那些看似静止的、孤立的事物联系起来，构造了一个学问的生成情境，让学生比较简单地找出事物之间的区分与联系，从而清楚地获得概念，突破教学重点、难点。总之，现代课堂教学要充分利用多媒体协助教学，但数学课堂不是电影院，老师也不是放映员，学生更不是观众。作为一名小学数学老师，要尽快努力地学会学好交互式电子白板的运用方法，不断摸索，合理地利用交互式电子白板协助教学，细心设计教学程序，合理支配练习内容，使我们的小学数学